第12课 数据解密教学设计 2024—2025学年浙教版（2023）初中信息技术八年级上册

第12课《数据解密》教学设计 1、 教学目标 1.通过对数据解密的分析，理解数据解密的一般过程，掌握数据解密的简单算法。 2.了解我国商用密码的发展历史，认识自主可控技术发展的必要性。 3.巩固掌握ord（）与chr（）函数的使用，以及代码的完善和修改。 二、教学重难点 重点：数据解密的算法。 难点：数据解密代码中随密钥变更进行代码修改。 三、教学流程 流程 设计意图 1、 情境导入 两个卡通人物对话 1. 余余：NAS盘用来数据备份真好使，就算换一台电脑也可以查看编辑其中的文件。但是我们组内其他组员不知道文件夹密码，无法访问，就做不到协同编辑。 2. 杭杭：我们可以把写着密文格式的密码便签纸共享给其他组员，然后告诉他们密钥和解密的方法，这样就能在保证文件数据安全的前提下，实现协同编辑了。 与上一课情景衔接，学生能够快速融入到本课主题。 2、 新知授予 1. 数据解密的过程 数据经过加密后，所有访问者和数据的拥有者，都无法直接查看和使用数据，需要对其进行解密。 解密就是加密的逆过程。 2. 同样密钥在数据解密过程中也起着关键作用，若密钥被他人获得将无法保证密文的机密性，因此密钥管理是信息安全的基础，关系到个人隐私保护、企业商业秘密甚至国家安全。 3. 对照字母表，以密钥为3进行解密算法的自然语言描述。 4. 补充讲解大小写英文字母使用ord（）函数转换为ASCII后的规律。 5. 补充上述流程图中缺少的代码，并完成完整代码。 6. 我国商用密码的发展 密码分为核心密码、普通密码和商用密码。 核心密码、普通密码用于保护国家秘密信息，本身也属于国家秘密，主要用于党和国家的一些重大活动，或是抢险救灾这类突发事件。 商用密码则用于保护不属于国家秘密的信息，是与老百姓生活息息相关的一类密码，广泛应用在金融、通信、公安、税务等国民经济发展和社会生产生活的众多领域。 举例说明我们平常用的账户密码和商用密码区别，最显著的区别就是长度和复杂性。 1. 通过思维导图的方式讲解数据备份的不同方式以及他们的优缺点，更清晰明了。 2. 以nas备份为例，让学生深刻体会到数据备份的具体方法。 3. 通过备份中会遇到的数据安全问题引入到本课第二个主题，数据加密。 4. 图表对照的方式讲解替代加密算法，更便于学生理解。 3、 课堂小结 1.数据解密的过程 2.数据解密算法 3.我国商用密码的发展 学科网（北京）股份有限公司 $$