精品解析：福建省三明市大田县2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

大田县2024-2025学年第一学期期中考试卷七年级语文 （满分：150分 考试时间：120分钟） 友情提示：1.本试卷共8页。 2.考生将姓名、准考证号及所有答案均填写在答题卡相应的位置。 3.答题要求见答题卡上的“注意事项”。 一、积累与运用（25分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 品味经典，聆听内心。一片落花便是人生落寞，这是杜甫《江南逢李龟年》中“正是江南好风景，_________”的感叹；一曲笛声便是思绪万里，这是李益《夜上受降城闻笛》中“_________，一夜征人尽望乡”的哀怨；一江溪水便是悠悠牵挂，这是李白《峨眉山月歌》中“夜发清溪向三峡，________”的深情；一片秋景便是无尽乡思，这是马致远《天净沙•秋思》中“夕阳西下，________”的心境。 品味经典，可以给人以情思，正如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中既点明了时令又表达了漂泊之感和落寞之情“________，________”；可以给人以哲思，正如王湾在《次北固山下》中描写景物时序交替，暗示时光匆匆流逝：“________，________”；可以给人以教诲，在《<论语>十二章》中，孔子用“________，可以为师矣”强调温习的重要性；曾子认为每天都要多次自我反省，其中“________”一句，是反省和朋友交往是否做到诚实守信。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 金秋十月，喜逢祖国七十五周年华诞。神州大地喜看稻菽千重浪，静 ① （mì）广袤的沃野上，金黄色的稻浪 ② （zhù）蓄着丰收的喜悦，成群的牛羊欢快奔跑，万里河山披锦绣，神州大地回荡着和谐奋进的乐章。 祖国啊，是你，（ ）开改革开放的壮美画卷，（ ）了束缚着生产力发展的绳索，（ ）了广大民众冲天的干劲和昂扬的斗志，城市发展日新月异，最美乡村蓝天碧水；科学发展的光芒，（ ）了贫困和愚 ③ （mèi）的阴影，人们从“站起来”到“强起来”再到“富起来”，激烈地从心底唱出“祖国啊，我永远热爱你”。 （1）依据拼音，依次写出正确的汉字。 ①____________ ②____________ ③____________ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 铺展 焕发 冲破 驱散 B. 铺展 冲破 驱散 焕发 C. 铺展 冲破 焕发 驱散 D. 铺展 焕发 驱散 冲破 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 人们从“站起来”到“强起来”再到“富起来”，激动地从心底唱出“祖国啊，我永远热爱你”。 B. 人们从“站起来”到“富起来”再到“强起来”，激烈地从心底唱出“祖国啊，我永远热爱你”。 C. 人们从“站起来”到“强起来”再到“富起来”，激烈地从心底唱出“祖国啊，我永远热爱你”。 D. 人们从“站起来”到“富起来”再到“强起来”，激动地从心底唱出“祖国啊，我永远热爱你”。 名著阅读。（6分） 3. 子曰：“三人行必有我师焉。”你会选择下列哪个人物“择其善者而从之”？请结合该人物性格或经历，简述理由。（不少于60字） 《朝花夕拾》中的阿长 《西游记》中的唐僧 二、阅读（65分） （一）（6分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 4. 下面对诗歌的赏析有误的一项是（ ） A. 本诗是曹操北征乌桓途中登临碣石山所作，诗歌寓情于沧海之景，表现了诗人博大的胸襟和建功立业的情怀。 B. “水何澹澹，山岛竦峙”，动静结合，虚实相生。“澹澹”写出大海水波动荡的状态，“竦峙”突出山岛高耸峭拔的特点。 C. “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”一写山岛草木繁茂，一写秋风强劲、波涛汹涌，共同表现了大海的生机与力量。 D. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”该句通过神奇的想象表现了大海吞吐日月、包孕星汉的壮阔气势。 5. 有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 （二）（17分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》 乙】 弈秋①，通国②之善弈者也。使弈秋诲③二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之一心以为有鸿鹄将至思援⑤弓缴⑥而射之。虽与之俱学，弗⑦若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （选自《孟子·告子上》） [注]①弈秋：人名。②通国：全国。③诲：教导。④惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。⑤援：引，拉。⑥弓缴：弓箭。⑦弗：不，否定词。 6. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 一人虽听∕之一心以为有鸿鹄将至∕思援弓缴而射之。 B. 一人虽听之∕一心以为有鸿鹄将至∕思援弓缴而射之。 C. 一人虽听之一心以∕有鸿鹄将至∕思援弓缴而射之。 D. 一人虽听之∕一心以为有鸿鹄∕将至思援弓缴而射之。 7. 解释下列加点词的意思。 （1）人不知而不愠（ ） （2）不逾矩（ ） （3）博学而笃志（ ） （4）弗若之矣（ ） 8. 把下列的句子翻译成现代汉语。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）弈秋，通国之善弈者也。 9. 乙文告诉我们一个什么道理？它讲述的方式与《<论语>十二章》中孔子讲述的方式有什么不同？ （三）（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 带甜味的花裙子 马亚伟 ①同伴们都有一条花裙子。是那种俏皮的小碎花，五颜六色，散落在白色的底子上。一朵朵盛开着的，是孩子们一份份的满足和欢乐。小伙伴们穿着花裙子，会仰起脸，闭着眼，忘情地转圈圈。 ②可是，我还没有。母亲说，等甘蔗卖了钱，就给我买花裙子。 ③那个时代，甘蔗是少有的经济作物。父亲还要在田里忙，卖甘蔗的任务就落在母亲头上。那时母亲大概二十六七岁，话很少，说话声音也很小，很羞涩。 ④母亲用小拉车带上几捆甘蔗，把我放在甘蔗中间。这是母亲第一次去卖东西。路上，母亲的脚步飞快，我在颠簸中察觉出了她的紧张。到了邻村的集市上，母亲却踟蹰不前，远远躲在人群边上。她没有胆量像别人一样扯开嗓子吆喝一阵。吆喝，是招徕买主的重要方法。可是母亲羞涩得不敢开口。走过来一个人，不管是孩子还是大人，母亲就紧紧盯着人家。她的眼睛在说，买棵甘蔗吧！她的嗓子，却像被什么东西堵上了，连很小的声音都发不出来。没有人停下来，哪怕是打听一下。母亲眼巴巴瞅着人一个个从我们面前走过。半天过去了，甘蔗一棵也没卖掉，我们只好回家。 ⑤我以为，母亲从此会偃旗息鼓，与卖甘蔗彻底决裂。可是第二天，天刚蒙蒙亮，母亲就把我叫起来，她捏着我的脸说，快起来啊，卖了甘蔗，要给你买裙子呢！ ⑥因为来得早，母亲占了集市最热闹的位置。一会儿工夫，人渐渐多了。突然，母亲喊了一嗓子：“卖甘蔗了！”我吓了一跳，急忙从车子上跳下来。母亲一定也被自己吓了一跳，脸涨得通红。她的声音，细长尖厉得有些失真，这是我听到过的母亲最大的声音。我再看母亲时，她额上已沁出了细密的汗。 ⑦接下来，母亲把一捆甘蔗戳起来。她又开始吆喝，一声，又一声。声音一次次被集市上的喧嚣淹没，又一次次响起来，像一株倔强的甘蔗，在风雨的摇撼中一次次挺立，终于站稳了脚跟。母亲的声音，竟然越来越自然，表情也越来越从容。 ⑧想来人的某些心理障碍，就像一堵高耸的纸墙，看似森严，一咬牙，冲破而过，忽的便柳暗花明了。其实，那只是一道自己设置的虚无的障碍。可是这一冲而过的力量，一定是另一种更为有力的精神支撑。母亲的精神力量，是我的花裙子，是农家的日子……很多时候，生活会把人的潜力逼出来，做出自己力所不能及的事。许多年过后，母亲在集市上卖水果蔬菜，已经从容不迫，游刃有余，还会热情地与人搭讪。 ⑨毫无疑问，这次卖甘蔗，母亲取得了最大的胜利。我不知道，那一季甘蔗成熟，我们卖了多少钱。我只知道，母亲卖甘蔗越来越轻松。她说，不管怎样，先给孩子买裙子。我的憧憬，便带了甜味。 ⑩裙子终于买回来了，虽然那时候天已经不热了，我的喜悦却在升温。我幸福地把脸贴在裙子上，新鲜棉布的气息，清淡好闻，袅袅飘来。 ⑪似乎，裙子上还有甜味。母亲那些甘蔗的甜味，一缕一缕。细细密密，织成了我的花裙子。裙子穿在身上，我学着同伴的样子，快活地转着圈圈，忘情地舞起来。花裙子迎风而舞，甜味也飘散开来…… （选自《润·文摘》） 10. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 当“我”看到同伴们有花裙子就要母亲买，可见“我”是个爱慕虚荣的女孩。 B. 文中“我”的母亲因为偶然一次卖甘蔗取得成功，便爱上了买卖这一行当。 C. 文章标题设疑激趣，裙子怎么可能带有甜味呢？读者的兴趣一下就被调动起来。 D. 母亲那么艰辛地卖甘蔗，因为甘蔗是少有的经济作物，是家里主要的经济来源。 11. 阅读全文，根据提示将下列情节补充完整。 我羡慕花裙子→妈妈承诺买花裙子→_______→______。 12. 下面句子中加点词语在表达上有何妙处？ 到了邻村的集市上，母亲却踟蹰不前，远远躲在人群边上。 13. 文中第⑧段主要采用了议论的表达方式，作者这样写的目的是什么？ 14. 文中的母亲是个什么样的人，请结合具体事例简要分析。 （四）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 ①我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… ②出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 ③第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。…… ④三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了！” ⑤人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” ⑥于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。” ⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 15. 下列对文章理解和分析，正确的一项是（ ） A. ①段中三个“也许”表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了错事，如今只好甘心受罚的思想。 B. 第④段加点词“便大叫”表现了先生严格要求学生，照应第一段三味书屋是“最严厉的私塾”，它束缚了儿童的身心发展。 C. 第⑤、⑥段写了那时老师教学生死记硬背，书本内容枯燥无味，用戒尺、罚跪惩罚学生，这样的教学方式要改革。 D. 第⑦段划线句子用了神态、动作描写，准确生动写出先生读书时的专注认真与全身心投入的沉醉状态。 16. 作者在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”，在后面加上“们”有何用意？请简要分析。 17. 选文②-⑦段记叙了我在三味书屋生活哪两件事？请简要概括。 （五）（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 三明的土堡产生于隋末唐初，成熟于两宋，盛行于明清，并一直延续至今。它是以生土为主要建筑材料，生土与木结构相结合，并不同程度使用石材的乡土防御性民居建筑。 材料二： 按建筑形式，三明的土堡可分为规则形土堡和不规则形土堡两种，其中以规则形土堡最多且最有名，规则形土堡可以分为方形土堡、圆形土堡和椭圆形土堡与前方后圆土堡，不规则土堡大多别具特色。按建筑结构，土堡可分为合院式、内廊式两类，以合院式为主。在规模上，一座土堡占地多在1000平方米以上，堡墙高2-3层。如永安的富兴堡，占地3500平方米，堡墙高8.5米、厚1.6米。 材料三： ①离大田县城最近的一处土堡叫芳联堡，它位于均溪镇许思坑村。这座府第式建筑，堡墙高7米，南北宽50米，东西长67米，占地面积3350平方米，建筑面积5500多平方米，前方后圆形同马蹄，属建在水田中央的田中堡类型。 ②土堡内部建筑为三进重檐悬山式穿斗梁柱结构，中轴线上的正厅面阔5间，进深7柱，中间为太师壁和神龛。厢房及两侧护厝做住房，天井边上的厅与阁楼处设书房。二进高3阶，有马巷通往横厝，所有门窗俱朝向中堂。在后院，左右有井分别命名为“日井”和“月井”。离水井十步外，挨着堡墙构建的上下二层楼房可住人，亦可当储物间用。土堡里后宿土、中天井、前平埕，条石砌边，灰土铺地，支柱承重，布局井然。还建有厨房10间、厕所2个、楼梯6部，粮库和碾房、风鼓、石臼等生活设施一应俱全。 ③平时则乐，乱时则安，芳联堡还是堡主张氏家族赖于自保的重要军事设施。夯土墙厚达1米，230米长的跑马道贯通全堡；堡墙上开设斗式条窗60个，战时瞭望外部动静，平时兼做通风采光；墙体密布竹制射击孔，立体交叉，无论来敌从何处进攻，皆无机可乘；堡门采用花岗岩条石砌成，10厘米厚的门板外包铁皮，加3个竖向门栓顶着，上方连接注水孔防火烧；堡东南与西南角各有3层碉式角楼1个，关上窗四面御敌没有死角，双楼错位重叠互通。在后楼和天井阁楼，居安思危的堡主还做了3个大型的鸟笼养信鸽，一旦发生险情即可及时与外界取得联系。这在当地其他土堡建筑中同样绝无仅有。 18. 下列表述符合以上材料内容的一项是（ ） A. 材料三从建筑规模、结构布局和军事价值等方面对芳联堡进行介绍。 B. 芳联堡形同马蹄，属于建在水田中央的前方后圆的不规则土堡。 C. 芳联堡内设有3个大型的鸟笼养信鸽，便于游人随时观赏喂养。 D. 富兴堡是一座占地面积3500平米、堡墙高7米的合院式土堡。 19. 阅读材料一、材料二，请概括三明土堡这一古建筑的特点。 20. 大田学校组织学生实地探访芳联堡请你根据下边示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地。 三、写作（60分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点______给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整：（2）文体不限，字数不少于600；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 大田县2024-2025学年第一学期期中考试卷七年级语文 （满分：150分 考试时间：120分钟） 友情提示：1.本试卷共8页。 2.考生将姓名、准考证号及所有答案均填写在答题卡相应的位置。 3.答题要求见答题卡上的“注意事项”。 一、积累与运用（25分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 品味经典，聆听内心。一片落花便是人生落寞，这是杜甫《江南逢李龟年》中“正是江南好风景，_________”的感叹；一曲笛声便是思绪万里，这是李益《夜上受降城闻笛》中“_________，一夜征人尽望乡”的哀怨；一江溪水便是悠悠牵挂，这是李白《峨眉山月歌》中“夜发清溪向三峡，________”的深情；一片秋景便是无尽乡思，这是马致远《天净沙•秋思》中“夕阳西下，________”的心境。 品味经典，可以给人以情思，正如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中既点明了时令又表达了漂泊之感和落寞之情“________，________”；可以给人以哲思，正如王湾在《次北固山下》中描写景物时序交替，暗示时光匆匆流逝：“________，________”；可以给人以教诲，在《<论语>十二章》中，孔子用“________，可以为师矣”强调温习的重要性；曾子认为每天都要多次自我反省，其中“________”一句，是反省和朋友交往是否做到诚实守信。 【答案】 ①. 落花时节又逢君 ②. 不知何处吹芦管 ③. 思君不见下渝州 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 杨花落尽子规啼 ⑥. 闻道龙标过五溪 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 ⑨. 温故而知新 ⑩. 与朋友交而不信乎 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逢、芦管、渝州、涯、啼、溪”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 金秋十月，喜逢祖国七十五周年华诞。神州大地喜看稻菽千重浪，静 ① （mì）广袤的沃野上，金黄色的稻浪 ② （zhù）蓄着丰收的喜悦，成群的牛羊欢快奔跑，万里河山披锦绣，神州大地回荡着和谐奋进的乐章。 祖国啊，是你，（ ）开改革开放的壮美画卷，（ ）了束缚着生产力发展的绳索，（ ）了广大民众冲天的干劲和昂扬的斗志，城市发展日新月异，最美乡村蓝天碧水；科学发展的光芒，（ ）了贫困和愚 ③ （mèi）的阴影，人们从“站起来”到“强起来”再到“富起来”，激烈地从心底唱出“祖国啊，我永远热爱你”。 （1）依据拼音，依次写出正确的汉字。 ①____________ ②____________ ③____________ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 铺展 焕发 冲破 驱散 B. 铺展 冲破 驱散 焕发 C. 铺展 冲破 焕发 驱散 D. 铺展 焕发 驱散 冲破 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 人们从“站起来”到“强起来”再到“富起来”，激动地从心底唱出“祖国啊，我永远热爱你”。 B. 人们从“站起来”到“富起来”再到“强起来”，激烈地从心底唱出“祖国啊，我永远热爱你”。 C. 人们从“站起来”到“强起来”再到“富起来”，激烈地从心底唱出“祖国啊，我永远热爱你”。 D. 人们从“站起来”到“富起来”再到“强起来”，激动地从心底唱出“祖国啊，我永远热爱你”。 【答案】（1） ①. 谧 ②. 贮 ③. 昧 （2）C （3）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查根据拼音写汉字 ①静谧（jìng mì）：安宁平静。 ②贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 ③愚昧（yú mèi）：缺乏知识，愚蠢不明白事理。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 第①空：“铺展”意思是铺开并向四周伸展。“铺展改革开放的壮美画卷”形象地描绘出改革开放的宏伟蓝图就像画卷一样在眼前展开，用“铺展”能够体现出一种宏大、有序展开的态势； 第②空 ：“冲破”强调突破某种障碍。“冲破了束缚着生产力发展的绳索”，这里把旧的体制等束缚生产力的因素比作绳索，用“冲破”可以表现出打破束缚的力量感，使生产力得到解放； 第③空：“焕发”有光彩四射、振作的意思。“焕发了广大民众冲天的干劲和昂扬的斗志”，表明让民众的精神状态变好，干劲和斗志被激发出来，“焕发”用在这里准确地表达了这种积极向上的状态； 第④空：“驱散”意思是赶跑、使散开。“驱散了贫困和愚昧的阴影”，把“贫困和愚昧”比作阴影，用“驱散”能够体现出让这些不好的东西消失的意思，符合语境； 故选C。 【小问3详解】 本题考查病句的辨析与修改。 画线句的病因是语序不当和搭配不当。正确的顺序应该是人们从“站起来”到 “富起来”再到 “强起来”。“站起来”是新中国成立后中国人民获得民族独立和人民解放的阶段；“富起来”是改革开放后，国家经济发展，人民生活水平提高的阶段；“强起来” 则是在经济、科技、军事等诸多领域综合国力提升，在世界舞台上发挥重要作用的阶段；“激烈地从心底唱出”中，“激烈”和“唱出”搭配不当，可将“激烈”改为“激动”。因此修改后的句子是：人们从“站起来”到“富起来”再到“强起来”，激动地从心底唱出“祖国啊，我永远热爱你”； 故选D。 名著阅读。（6分） 3. 子曰：“三人行必有我师焉。”你会选择下列哪个人物“择其善者而从之”？请结合该人物性格或经历，简述理由。（不少于60字） 《朝花夕拾》中的阿长 《西游记》中的唐僧 【答案】示例一：我会选择《西游记》中的唐僧。作为师父，他对徒弟要求很严，经常教导徒儿“要以慈悲为怀”；作为僧侣，他行善好施，为民除害，为人民播散善良的种子；作为求学者，他有坚强的意志和执着的精神，这些都值得我们学习。 示例二：我会选择《朝花夕拾》中的阿长。阿长好事粗俗，迷信可笑，但她朴实善良，对孩子都是全身心地付出和无私的爱。她给小鲁迅买来渴慕已久的《山海经》，让小鲁迅感受到了她的朴实宽厚品行和淳朴无私的大爱情怀，值得我们学习。 【解析】 【详解】本题考查名著中人物形象的理解分析能力。 根据题干“择其善者而从之”的要求，我们分析时要从人物正面品质和精神上去挖掘内容。由于是给定的人物，选择范围相对小一些，答题时可从这两个人物中选择熟悉的，便于展开阐述。按“具备的品质+ 联系情节分析+结论”的结构作答即可。 示例一：《西游记》中唐僧是个胸怀天下，心装黎民百姓，意志品质无比坚定的人。为了求取真经他不惜远行，所到之处宣扬佛法和亲民敬君的思想，他遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚，白龙马的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回真经，为弘扬佛家教化做出了巨大贡献，至今被人们津津乐道，不忘他的历史功绩。他博大的爱的情怀和无比坚定的意志品质都是值得我们学习和追求的。 示例二：《朝花夕拾》中的阿长好事粗俗，迷信可笑，但她朴实善良，对孩子都是全身心的付出和无私的爱。阿长给鲁迅讲美女蛇、长毛的故事，给鲁迅买渴慕已久的《山海经》，说明她是一个朴实、善良、宽厚的人，我要学习她这种淳朴无私、关注孩子内心需求的品质和淳朴无私的大爱情怀。 二、阅读（65分） （一）（6分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 4. 下面对诗歌的赏析有误的一项是（ ） A. 本诗是曹操北征乌桓途中登临碣石山所作，诗歌寓情于沧海之景，表现了诗人博大的胸襟和建功立业的情怀。 B. “水何澹澹，山岛竦峙”，动静结合，虚实相生。“澹澹”写出大海水波动荡的状态，“竦峙”突出山岛高耸峭拔的特点。 C. “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”一写山岛草木繁茂，一写秋风强劲、波涛汹涌，共同表现了大海的生机与力量。 D. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”该句通过神奇的想象表现了大海吞吐日月、包孕星汉的壮阔气势。 5. 有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 【答案】4. B 5. 原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。（或：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。 【解析】 【导语】曹操的《观沧海》描绘了壮丽的自然景象，以雄浑阔大的笔触展现大海的广袤与活力，体现了诗人豪放的气魄和远大的抱负。通过对大海、山岛、日月星辰的描绘，传达出一种与自然相融、立志建功的宏伟志向，展现出其博大的胸襟。 【4题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.“虚实相生”说法有误。“水何澹澹，山岛竦峙”是实写眼前的景色，“水何澹澹”描写了大海水波荡漾的动态之美，“山岛竦峙”展现了山岛耸立的静态之美，这两句主要是动静结合的描写手法，没有虚写； 故选B。 【5题详解】 本题考查诗句赏析。 首先明确观点：在《观沧海》里，“洪波涌起”绝非普通“波浪涌起”可替代。“洪波”本义指巨大的波涛，彰显其规模宏大、气势磅礴。彼时正值秋风萧瑟之际，强劲秋风席卷，大海之上掀起惊涛骇浪，这“洪波”裹挟着无穷力量，一排排、一层层，如山岳崩塌般呼啸翻涌，仿若要吞噬天地，尽显沧海雄浑壮阔，契合曹操眼中那震撼人心、浩瀚无垠的沧海全貌；而“波浪涌起”，仅描绘海水常规起伏涌动，相较之下，画面感单薄、气势微弱，缺了大海该有的豪迈气魄，难以凸显曹操登山临海、心怀壮志时，目睹沧海所受的强大冲击与震撼。 （二）（17分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》 【乙】 弈秋①，通国②之善弈者也。使弈秋诲③二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之一心以为有鸿鹄将至思援⑤弓缴⑥而射之。虽与之俱学，弗⑦若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （选自《孟子·告子上》） [注]①弈秋：人名。②通国：全国。③诲：教导。④惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。⑤援：引，拉。⑥弓缴：弓箭。⑦弗：不，否定词。 6. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 一人虽听∕之一心以为有鸿鹄将至∕思援弓缴而射之。 B. 一人虽听之∕一心以为有鸿鹄将至∕思援弓缴而射之。 C. 一人虽听之一心以为∕有鸿鹄将至∕思援弓缴而射之。 D. 一人虽听之∕一心以为有鸿鹄∕将至思援弓缴而射之。 7. 解释下列加点词的意思。 （1）人不知而不愠（ ） （2）不逾矩（ ） （3）博学而笃志（ ） （4）弗若之矣（ ） 8. 把下列的句子翻译成现代汉语。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）弈秋，通国之善弈者也。 9. 乙文告诉我们一个什么道理？它讲述的方式与《<论语>十二章》中孔子讲述的方式有什么不同？ 【答案】6. B 7. ①. 生气，恼怒 ②. 法度 ③. 坚定 ④. 如，比得上 8. （1）只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。（2）弈秋是全国最擅长下棋的人。 9. 乙文告诉我们学习要专心致志，不能三心二意。孔子直接说出自己的观点，如学习要思考；孟子则通过故事来告诉人们一个道理，告诉我们学习要专心。 【解析】 【导语】这段文言文选取了《论语》和《孟子》中的部分章节，展示了古人对于学习、修身养性以及专注的重要性的见解。孔子通过《论语》提倡学习与实践结合的重要性、坚持持志和思考，强调君子应安心处事，修身以德行。孟子在《孟子·告子上》中通过弈秋教授弟子的故事，强调专注与心无旁骛在学习中的重要性。两者以不同的方式论述道理：《论语》多为孔子直白的教诲，而《孟子》更加注重通过具体的故事生动传递哲理。这种对比展现了先哲智慧的多样展现方式。 【6题详解】 本题考查文言断句。 句意：另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅将要飞来，想要拉弓搭箭去射它。“一人虽听之”意思是一个人虽然也在听讲，结构完整，独立成句；“一心以为有鸿鹄将至”表达了这个人的心理活动，是一个完整的表意部分；“思援弓缴而射之”与前面的心理活动紧密相连，描述了后续动作；故断句：一人虽听之∕一心以为有鸿鹄将至∕思援弓缴而射之。 故选B。 【7题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：人家不了解我，我却并不因此恼怒愠：生气，恼怒。 （2）句意：不会逾越法度。矩：法度。 （3）句意：广泛地学习并且坚定自己的志向。笃：坚定。 （4）句意：却比不上那个人。若：如，比得上。 【8题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）则：就；罔：迷惑；殆：疑惑。 （2）通国：全国；善弈：擅长下棋；……者也：……的人。 【9题详解】 本题考查内容理解及对比阅读。 在乙文中，弈秋同时教导两人下棋，一人 “专心致志，惟弈秋之为听”，全身心投入学习；另一人表面在听，实则“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，心猿意马。最终两人学习成果迥异，并非智力差距，而是专心程度不同。由此鲜明地揭示出学习要专心致志，不可三心二意的道理，借具体事例，让抽象道理形象呈现。 《<论语>十二章》里孔子讲述方式多是直陈观点。结合“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，孔子未借助故事，直白道出学习与思考相辅相成的关系；“吾十有五而志于学……七十而从心所欲，不逾矩”，亦是直接分享自己不同阶段的人生体悟、学习成长心得，将道理简明扼要地宣之于口，供弟子领会、践行。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？” 孔子说：“我十五岁时，有志于做学问；三十岁时有所成就，说话办事都有把握；四十岁，心里不再感到迷惑；五十岁知道天命是什么；六十岁能吸取各种见解而加以容纳；七十岁我就可以随心所欲，但也不会越出规矩。” 孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。” 子夏说：“广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。” 【乙】弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅将要飞来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他与前一个人一起学习，却比不上那个人。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 （三）（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 带甜味的花裙子 马亚伟 ①同伴们都有一条花裙子。是那种俏皮的小碎花，五颜六色，散落在白色的底子上。一朵朵盛开着的，是孩子们一份份的满足和欢乐。小伙伴们穿着花裙子，会仰起脸，闭着眼，忘情地转圈圈。 ②可是，我还没有。母亲说，等甘蔗卖了钱，就给我买花裙子。 ③那个时代，甘蔗是少有的经济作物。父亲还要在田里忙，卖甘蔗的任务就落在母亲头上。那时母亲大概二十六七岁，话很少，说话声音也很小，很羞涩。 ④母亲用小拉车带上几捆甘蔗，把我放在甘蔗中间。这是母亲第一次去卖东西。路上，母亲的脚步飞快，我在颠簸中察觉出了她的紧张。到了邻村的集市上，母亲却踟蹰不前，远远躲在人群边上。她没有胆量像别人一样扯开嗓子吆喝一阵。吆喝，是招徕买主的重要方法。可是母亲羞涩得不敢开口。走过来一个人，不管是孩子还是大人，母亲就紧紧盯着人家。她的眼睛在说，买棵甘蔗吧！她的嗓子，却像被什么东西堵上了，连很小的声音都发不出来。没有人停下来，哪怕是打听一下。母亲眼巴巴瞅着人一个个从我们面前走过。半天过去了，甘蔗一棵也没卖掉，我们只好回家。 ⑤我以为，母亲从此会偃旗息鼓，与卖甘蔗彻底决裂。可是第二天，天刚蒙蒙亮，母亲就把我叫起来，她捏着我的脸说，快起来啊，卖了甘蔗，要给你买裙子呢！ ⑥因为来得早，母亲占了集市最热闹的位置。一会儿工夫，人渐渐多了。突然，母亲喊了一嗓子：“卖甘蔗了！”我吓了一跳，急忙从车子上跳下来。母亲一定也被自己吓了一跳，脸涨得通红。她的声音，细长尖厉得有些失真，这是我听到过的母亲最大的声音。我再看母亲时，她额上已沁出了细密的汗。 ⑦接下来，母亲把一捆甘蔗戳起来。她又开始吆喝，一声，又一声。声音一次次被集市上的喧嚣淹没，又一次次响起来，像一株倔强的甘蔗，在风雨的摇撼中一次次挺立，终于站稳了脚跟。母亲的声音，竟然越来越自然，表情也越来越从容。 ⑧想来人的某些心理障碍，就像一堵高耸的纸墙，看似森严，一咬牙，冲破而过，忽的便柳暗花明了。其实，那只是一道自己设置的虚无的障碍。可是这一冲而过的力量，一定是另一种更为有力的精神支撑。母亲的精神力量，是我的花裙子，是农家的日子……很多时候，生活会把人的潜力逼出来，做出自己力所不能及的事。许多年过后，母亲在集市上卖水果蔬菜，已经从容不迫，游刃有余，还会热情地与人搭讪。 ⑨毫无疑问，这次卖甘蔗，母亲取得了最大的胜利。我不知道，那一季甘蔗成熟，我们卖了多少钱。我只知道，母亲卖甘蔗越来越轻松。她说，不管怎样，先给孩子买裙子。我的憧憬，便带了甜味。 ⑩裙子终于买回来了，虽然那时候天已经不热了，我的喜悦却在升温。我幸福地把脸贴在裙子上，新鲜棉布的气息，清淡好闻，袅袅飘来。 ⑪似乎，裙子上还有甜味。母亲那些甘蔗的甜味，一缕一缕。细细密密，织成了我的花裙子。裙子穿在身上，我学着同伴的样子，快活地转着圈圈，忘情地舞起来。花裙子迎风而舞，甜味也飘散开来…… （选自《润·文摘》） 10. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 当“我”看到同伴们有花裙子就要母亲买，可见“我”是个爱慕虚荣的女孩。 B. 文中“我”的母亲因为偶然一次卖甘蔗取得成功，便爱上了买卖这一行当。 C. 文章标题设疑激趣，裙子怎么可能带有甜味呢？读者的兴趣一下就被调动起来。 D. 母亲那么艰辛地卖甘蔗，因为甘蔗是少有的经济作物，是家里主要的经济来源。 11. 阅读全文，根据提示将下列情节补充完整。 我羡慕花裙子→妈妈承诺买花裙子→_______→______。 12. 下面句子中加点词语在表达上有何妙处？ 到了邻村的集市上，母亲却踟蹰不前，远远躲在人群边上。 13. 文中第⑧段主要采用了议论的表达方式，作者这样写的目的是什么？ 14. 文中的母亲是个什么样的人，请结合具体事例简要分析。 【答案】10. C 11. ①. 妈妈卖甘蔗买花裙子 ②. 我穿上花裙子 12. “躲” 这个动作，生动形象地写出了母亲第一次卖甘蔗时的羞涩、紧张、胆小的心情。 13. 以母亲的经历告诉人们，心里障碍并不可怕，咬咬牙就能冲过去（或：生活会把人的潜力逼出来，做出自己力所不能及的事） 14. ①话少、胆小羞涩：母亲第一次卖甘蔗时没有胆量不敢大声叫卖。②做事有韧劲，不轻易放弃：当“我”以为母亲要放弃的时候，第二天，母亲又喊我起来去卖甘蔗。③疼爱孩子：为了给“我”买裙子一向胆小羞涩的母亲逼着自己大声的吆喝，将家中收获的甘蔗顺利卖出，帮助我实现了愿望。 【解析】 【导语】这篇文章通过一个女儿的视角，真实地刻画了母亲为了家庭和孩子努力克服心理障碍，勇敢卖甘蔗的形象。作者细腻地描绘了母亲在卖甘蔗过程中的紧张与逐渐自信，表达出在生活压力下激发出的坚韧与勇气。花裙子象征着母亲希望给予孩子幸福和快乐的心愿，同时成为她打破心理障碍的动力。结尾的甜味不仅象征甘蔗的收获，也是对母亲努力的褒奖，整篇文章温情满满，令人动容。 【10题详解】 本题考查理解文章内容。 A.结合第①段“同伴们都有一条花裙子。是那种俏皮的小碎花，五颜六色，散落在白色的底子上。一朵朵盛开着的，是孩子们一份份的满足和欢乐”，第②段“可是，我还没有。母亲说，等甘蔗卖了钱，就给我买花裙子”可知：同伴们有花裙子，“我”只是羡慕别人的花裙子，觉得那是孩子们一份份的满足和欢乐，这里并没有体现“我”是个爱慕虚荣的女孩。 B结合第⑧段“想来人的某些心理障碍，就像一堵高耸的纸墙，看似森严，一咬牙，冲破而过，忽的便柳暗花明了”，第⑨段“这次卖甘蔗，母亲取得了最大的胜利。我不知道，那一季甘蔗成熟，我们卖了多少钱。我只知道，母亲卖甘蔗越来越轻松”，可知：.母亲卖甘蔗取得成功，是因为它冲破了自己心理上的某个障碍，文章并没有体现母亲因此爱上了买卖这一行当； D.结合第③段“那个时代，甘蔗是少有的经济作物。父亲还要在田里忙，卖甘蔗的任务就落在母亲头上”，可知：那个时代，甘蔗是少有的经济作物，文章并没有提及到这是“我”家的主要的经济来源。 故选C。 【11题详解】 本题考查概括文章内容。 结合文章内容可知，第①段交代的是“我”羡慕花裙子，第②段交代的是妈妈承诺买花裙子。 结合第⑤段“母亲就把我叫起来，她捏着我的脸说，快起来啊，卖了甘蔗，要给你买裙子呢”，第⑥段“突然，母亲喊了一嗓子：‘卖甘蔗了！’我吓了一跳，急忙从车子上跳下来。母亲一定也被自己吓了一跳，脸涨得通红”，第⑨段“母亲卖甘蔗越来越轻松。她说，不管怎样，先给孩子买裙子”，可知：妈妈为了给“我”买裙子，她在闹市中鼓起勇气，大声吆喝卖甘蔗。 结合第⑩段“裙子终于买回来了，虽然那时候天已经不热了，我的喜悦却在升温。我幸福地把脸贴在裙子上，新鲜棉布的气息，清淡好闻，袅袅飘来”，可知：妈妈终于买回来了裙子，“我”幸福地穿起自己心爱的裙子。 【12题详解】 本题考查赏析句子。 “躲”是“隐藏，避开”的意思，第④段“这是母亲第一次去卖东西。路上，母亲的脚步飞快，我在颠簸中察觉出了她的紧张”“她没有胆量像别人一样扯开嗓子吆喝一阵”，这是母亲第一次到集市卖甘蔗的动作，表现母亲看见人群时很紧张胆小，不敢大声吆喝卖甘蔗的情态。 【13题详解】 本题考查理解表达方式的作用。 结合第④段“她没有胆量像别人一样扯开嗓子吆喝一阵。吆喝，是招徕买主的重要方法。可是母亲羞涩得不敢开口”，第⑥段“突然，母亲喊了一嗓子：‘卖甘蔗了！’我吓了一跳，急忙从车子上跳下来。母亲一定也被自己吓了一跳，脸涨得通红”，第⑦段“她又开始吆喝，一声，又一声。声音一次次被集市上的喧嚣淹没，又一次次响起来，像一株倔强的甘蔗，在风雨的摇撼中一次次挺立，终于站稳了脚跟”，第⑧段“想来人的某些心理障碍，就像一堵高耸的纸墙，看似森严，一咬牙，冲破而过，忽的便柳暗花明了”“很多时候，生活会把人的潜力逼出来，做出自己力所不能及的事”，可知：母亲一开始不敢在集市上吆喝，是招徕买主，后来她敢大胆在市场上大声吆喝招徕买主。作者以母亲卖甘蔗的经历告诉读者，生活会把人的潜力逼出来，做出自己力所不能及的事。人在面对困难时要敢于冲破内心的障碍，这样才能迎来光明的未来。 【14题详解】 本题考查理解人物形象。 结合第④段“这是母亲第一次去卖东西。路上，母亲的脚步飞快，我在颠簸中察觉出了她的紧张。到了邻村的集市上，母亲却踟蹰不前，远远躲在人群边上。她没有胆量像别人一样扯开嗓子吆喝一阵”，可知：母亲在集市上不敢大声吆喝，招徕顾客，可见她是一个胆小羞涩的人。 结合第④段“半天过去了，甘蔗一棵也没卖掉，我们只好回家”，第⑤段“我以为，母亲从此会偃旗息鼓，与卖甘蔗彻底决裂。可是第二天，天刚蒙蒙亮，母亲就把我叫起来，她捏着我的脸说，快起来啊，卖了甘蔗，要给你买裙子呢”，可知：“我”以为母亲会因为前一天没有卖出甘蔗就放弃了，没想到她第二天一大早就带“我”又去卖甘蔗，可见她是一个坚持不懈，做事坚韧的人。 结合第⑥段“突然，母亲喊了一嗓子：‘卖甘蔗了！’我吓了一跳，急忙从车子上跳下来。母亲一定也被自己吓了一跳，脸涨得通红”，第⑨段“母亲卖甘蔗越来越轻松。她说，不管怎样，先给孩子买裙子。我的憧憬，便带了甜味”，可知：母亲为了给“我”买裙子，她鼓起勇气大声吆喝，招徕客人，最终实现女儿的心愿。由此可见，她是一个疼爱孩子的人。 （四）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 ①我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… ②出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 ③第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。…… ④三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了！” ⑤人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” ⑥于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。” ⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 15. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ） A. ①段中三个“也许”表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了错事，如今只好甘心受罚的思想。 B. 第④段加点词“便大叫”表现了先生严格要求学生，照应第一段三味书屋是“最严厉的私塾”，它束缚了儿童的身心发展。 C. 第⑤、⑥段写了那时老师教学生死记硬背，书本内容枯燥无味，用戒尺、罚跪惩罚学生，这样的教学方式要改革。 D. 第⑦段划线句子用了神态、动作描写，准确生动写出先生读书时的专注认真与全身心投入的沉醉状态。 16. 作者在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”，在后面加上“们”有何用意？请简要分析。 17. 选文②-⑦段记叙了我在三味书屋生活的哪两件事？请简要概括。 【答案】15. D 16. 加上“我的”，表明作者对蟋蟀、覆盆子、木莲的喜爱和依恋，自己和它们是紧密相连的好朋友，显得亲切和风趣，加上“们”表示“蟋蟀、覆盆子、木莲”不止一个，有很多。两个词表现了作者离开百草园时，对它们的依依别之情 17. ①我和小伙伴在三味书屋的后园玩耍。②我和小伙伴以及老师在三味书屋读书。 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘“我”在三味书屋学习的经历，生动再现了童年时期充满活力与童趣的生活，以及在严格而又不失温情的老师指导下成长的过程。文章以细腻的笔触展现了小主人公对自由的向往与适应新环境的转变，细腻描绘了先生的形象，表现他的博学和方正。通过对“我”的内心世界及与自然的互动描写，展现出求知的乐趣和自由童真的美好时光，具有浓郁的人文情怀。 【15题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.第①段中三个“也许”表达的是“我”对要离开百草园原因的猜测，更多的是对百草园生活即将结束的不舍与无奈，而不是后悔淘气、甘心受罚的思想； B.第④段中先生“便大叫”只是先生督促学生回来学习的一种方式，从后文提到“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”可以看出，先生并非是十分严厉地束缚儿童身心发展的那种刻板形象； C.第⑤、⑥段虽然写了先生督促学生读书以及有戒尺、罚跪的规则等情况，但文中也体现出了在三味书屋的生活还是有一些趣味的，比如可以在屋后的园子里玩耍等，并不能片面地说这样的教学方式就完全不好，要改革； 故选D。 【16题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合①段“总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”可知，作者在“蟋蟀”“覆盆子”“木莲”前加“我的”，背后蕴含着深厚情感。百草园于儿时的鲁迅而言，是自由欢乐的天堂，其间的蟋蟀是灵动有趣、陪伴他探秘草丛的玩伴；覆盆子、木莲是供他采摘品尝、带来甜蜜滋味的自然馈赠。加上“我的”，仿若为这些动植物贴上专属标签，凸显它们与自己关系亲密，是独一无二、无可替代的挚友，满含亲昵与眷恋，尽显童趣。后缀“们”字，则巧妙点明它们数量众多。百草园生机盎然，蟋蟀隐匿在草丛各处欢鸣，覆盆子、木莲一丛丛、一簇簇肆意生长。如今要告别百草园，与这些熟悉伙伴分离，不舍之情浓烈，“我的”“们”精准传递出这份依依惜别意。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第④段 “三味书屋后面也有一个园…… 在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁”可知，作者描绘出后园里诸多趣味活动，小伙伴们能于此尽情嬉戏、探索自然，感受自由玩耍的快乐，尽显孩童活泼天性。据此可知，我和小伙伴在三味书屋的后园玩耍； 结合第⑤段“人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书’”、⑥段“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸”等内容可知，写先生督促学生回屋读书及描述众人放开喉咙念书的场景，“有念‘仁远乎哉我欲仁斯仁至矣’的……”，还提及先生自己也念书，营造出书屋中朗朗书声此起彼伏的画面，勾勒出师生共读的日常情境，还原了旧时书屋读书的真实模样。据此可知，我和小伙伴以及老师在三味书屋读书。 （五）（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 三明的土堡产生于隋末唐初，成熟于两宋，盛行于明清，并一直延续至今。它是以生土为主要建筑材料，生土与木结构相结合，并不同程度使用石材的乡土防御性民居建筑。 材料二： 按建筑形式，三明的土堡可分为规则形土堡和不规则形土堡两种，其中以规则形土堡最多且最有名，规则形土堡可以分为方形土堡、圆形土堡和椭圆形土堡与前方后圆土堡，不规则土堡大多别具特色。按建筑结构，土堡可分为合院式、内廊式两类，以合院式为主。在规模上，一座土堡占地多在1000平方米以上，堡墙高2-3层。如永安的富兴堡，占地3500平方米，堡墙高8.5米、厚1.6米。 材料三： ①离大田县城最近的一处土堡叫芳联堡，它位于均溪镇许思坑村。这座府第式建筑，堡墙高7米，南北宽50米，东西长67米，占地面积3350平方米，建筑面积5500多平方米，前方后圆形同马蹄，属建在水田中央的田中堡类型。 ②土堡内部建筑为三进重檐悬山式穿斗梁柱结构，中轴线上的正厅面阔5间，进深7柱，中间为太师壁和神龛。厢房及两侧护厝做住房，天井边上的厅与阁楼处设书房。二进高3阶，有马巷通往横厝，所有门窗俱朝向中堂。在后院，左右有井分别命名为“日井”和“月井”。离水井十步外，挨着堡墙构建的上下二层楼房可住人，亦可当储物间用。土堡里后宿土、中天井、前平埕，条石砌边，灰土铺地，支柱承重，布局井然。还建有厨房10间、厕所2个、楼梯6部，粮库和碾房、风鼓、石臼等生活设施一应俱全。 ③平时则乐，乱时则安，芳联堡还是堡主张氏家族赖于自保的重要军事设施。夯土墙厚达1米，230米长的跑马道贯通全堡；堡墙上开设斗式条窗60个，战时瞭望外部动静，平时兼做通风采光；墙体密布竹制射击孔，立体交叉，无论来敌从何处进攻，皆无机可乘；堡门采用花岗岩条石砌成，10厘米厚的门板外包铁皮，加3个竖向门栓顶着，上方连接注水孔防火烧；堡东南与西南角各有3层碉式角楼1个，关上窗四面御敌没有死角，双楼错位重叠互通。在后楼和天井阁楼，居安思危的堡主还做了3个大型的鸟笼养信鸽，一旦发生险情即可及时与外界取得联系。这在当地其他土堡建筑中同样绝无仅有。 18. 下列表述符合以上材料内容的一项是（ ） A. 材料三从建筑规模、结构布局和军事价值等方面对芳联堡进行介绍。 B. 芳联堡形同马蹄，属于建在水田中央的前方后圆的不规则土堡。 C. 芳联堡内设有3个大型的鸟笼养信鸽，便于游人随时观赏喂养。 D. 富兴堡是一座占地面积3500平米、堡墙高7米的合院式土堡。 19. 阅读材料一、材料二，请概括三明土堡这一古建筑的特点。 20. 大田学校组织学生实地探访芳联堡请你根据下边示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地。 【答案】18. A 19. 历史悠久、土木石结合、防御性民居建筑、规模大、形式多样（或品种多样） 20. 示例：从学校出发，一直往东到汽车站，再往东北到杉板桥，然后往东不远就到芳联堡了。 【解析】 【导语】这篇文章通过三段材料详细介绍了三明土堡的历史和特点。材料一概述土堡的起源和发展历程，明确其作为乡土防御性建筑的功能。材料二对土堡的建筑形式和结构进行分类，展示其多样性。材料三通过具体实例——芳联堡，详细说明其建筑布局、生活设施及军事功能，突出其独特的防御设计和历史价值。整体文章结构清晰，信息丰富，结合实例让读者更直观地理解土堡的文化底蕴和实用功能。 【18题详解】 本题考查理解材料内容。 B.结合材料三第①段“前方后圆形同马蹄，属建在水田中央的田中堡类型”，第②段“规则形土堡可以分为方形土堡、圆形土堡和椭圆形土堡与前方后圆土堡，不规则土堡大多别具特色”可知，前方后圆形同马蹄是属于规则形土堡，所以芳联堡是属于规则形土堡，而不是不规则土堡； C.结合材料三第③段“在后楼和天井阁楼，居安思危的堡主还做了3个大型的鸟笼养信鸽，一旦发生险情即可及时与外界取得联系”可知，芳联堡内设有3个大型的鸟笼养信鸽是为了一旦发生险情即可及时与外界取得联系，而不是便于游人随时观赏喂养； D.结合材料二“如永安的富兴堡，占地3500平方米，堡墙高8.5米、厚1.6米”可知，选项中说堡墙高7米不正确，而且文中也没有表明富兴堡是合院式土堡； 故选A。 【19题详解】 本题考查理解概括内容。 结合材料一“三明的土堡产生于隋末唐初，成熟于两宋，盛行于明清，并一直延续至今”可知，这里提到了三明土堡产生、成熟、盛行以及延续的时间脉络，由此可知它具有悠久的历史； 结合材料一“它是以生土为主要建筑材料，生土与木结构相结合，并不同程度使用石材的乡土防御性民居建筑”可知，三明土堡的主要建筑材料是生土，并且是生土与木结构相结合，还不同程度使用石材，属于防御性民居建筑，由此可知其特点：土木石结合、防御性民居建筑； 结合材料二“按建筑形式，三明的土堡可分为规则形土堡和不规则形土堡两种，其中以规则形土堡最多且最有名，规则形土堡可以分为方形土堡、圆形土堡和椭圆形土堡与前方后圆土堡，不规则土堡大多别具特色”“按建筑结构，土堡可分为合院式、内廊式两类，以合院式为主”可知，从建筑形式上来看，它有规则形土堡和不规则形土堡，从建筑结构上来看，它分为合院式、内廊式两类，以合院式为主，由此可他其特点：形式多样、品种多样； 结合材料二“在规模上，一座土堡占地多在1000平方米以上，堡墙高2-3层。如永安的富兴堡，占地3500平方米，堡墙高8.5米、厚1.6米”可知，它占地面积广，堡墙高，由此可概括其特点：规模达。 【20题详解】 本题考查图文转换 首先观察示意图内容：从图中可以看到，有学校、汽车站、温镇村、建成村、杉板桥和芳联堡这些地点。方向标指示了东和北的方向。学校在最左边，首先要到达汽车站，然后从汽车站到达杉板桥再到芳联堡； 接着确定路线描述思路：我们可以采用“从……出发，向……方向走到……，再向……方向走到……”这样的句式来描述路线。在描述路线时，要准确使用方向词，如东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等，让同学们能够清楚地明白行走的方向。表述要简洁明了，可以适当使用连接词，如“然后”“接着”“最后”等，使路线描述更加连贯。 比如：从学校出发，向东到达汽车站，然后从汽车站向东北方向去到杉板桥，最后往东直走到芳联堡即可。 三、写作（60分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点______给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整：（2）文体不限，字数不少于600；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 留一点微笑给自己 人生不可能是一帆风顺的。当遭遇风浪时，留一点微笑给自己；当失败时，留一点微笑给自己；当忧伤时，留一点微笑给自己…… 还记得那年，一件不幸的事降临到我的身上——手受伤了，而且是被一个小孩子给弄得，哎，这让我“情何以堪”啊。那玻璃毫不留情的刺入手指中，那两道伤口至今仍在，如两条蜈蚣趴在我的手指上。当时，妈妈送我去了医院，医生说，这伤口太深了，骨头都看见了，要缝起来。在缝的过程中，那针扎进去尖锐的疼痛刺激我的神经。虽然很疼，但我还是忍过来了。没有流滴泪，微笑着忍过去了。 疼痛时，留一点微笑给自己，相信自己一定能忍过去。 还记得那年，我参加学校组织的运动会，结果那次比赛我输了。当时，我很害怕，害怕老师同学会责怪我，但是没有，相反他们还鼓励我，让我振作起来，说这次小小的失败不算什么，你尽力就好，下次努力就可以了，何必灰心呢？是啊，失败并不可怕，可怕的是失败了之后没有勇气在站起来！ 失败时，留一点微笑给自己，告诉自己要坚强！ 还记得那一次，我因为一件小事而和父母争吵了起来，不被父母理解的我一个人在屋中，偷偷哭泣，但脑海中忽然闪过一篇文章中的一句话：“人活在世上，在意那么多做什么呢？开心是一天，不开心是一天，为什么不开开心心的做自己喜欢的事呢？是啊在意那么多做什么呢？即使那是父母，但他们不理解又能怎样呢？”我不想多做解释，我相信只要我做好自己，让自己足够优秀，那么一切烦恼都会烟消云散。 难过时，留一点微笑给自己，告诉自己不要在意太多！ 是啊，留一点微笑给自己，毕竟我们的人生苦少甜多，与其留着哀愁给自己，不如留点微笑给自己，这样才会发现生活如此美好。 留一点微笑给自己，生命的彩虹才会更加绚烂。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目要求以“留一点______给自己”为题，写一篇文章。首先将题目补充完整。由提示语“留一点清醒给自己……留一点梦想给自己……留一点责任给自己……留一点微笑给自己”可知，横线上可以填“清醒、梦想、责任、微笑”等，在此基础上，拓宽思维，如补写“自信、勇气、阳光、自由、快乐、勤奋、温暖、信仰”等；“给自己”说明本题要从自己的角度出发，写出自己的真实感受。“留一点”可以是情感方面的快乐、悲伤、喜悦等；也可以是品行方面的淡泊、宽容、责任等。参考立意：留一点清醒给自己，在面对幸福、成功时要戒骄戒躁：留一点蓝天给自己，在生活中处处树立环保意识：留一点微笑给自己，在面对失败、困境、磨难时保持乐观心态。 其次，构思选材。若写记叙文，如“忧伤时，留一点微笑给自己，平凡的生活充满阳光”，要写出具体的事例，为什么忧伤。“留一点微笑给自己”有何意义，结果怎么样。要选择生活中自己的经历或是自己的所见，通过一件或几件小事表达主旨。若写成议论文，首先要确定合适的中心论点，然后选择恰当的事实论据或是道理论据，用清晰的论证思路来证明观点的正确。构思时，我们可以采用设问的方式来打开思路，要留什么给自己？为什么要留这个给自己？留这个给自己会带来什么样的影响？结合自己的人生经历多问问多思考，来开拓写作思路。由于命题关注的是自我成长的过程，关注的是成长中的内心世界，所以写作中一定要展现出生活的真善美，努力写出个性、写出自我。如写“留一点微笑给自己”，也可以选择古今名人微笑面对挫折，从而获得成就的具体事例，从而阐述留一点微笑给自己的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$