第5课 《你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂》同步练习2024-2025学年统编版语文九年级上册

第5课《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》 1.语文知识积累。下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（      ） A. 箴言（zhēn）   恪守（kè）    广袤（máo）    矫揉造作（jiǎo） B. 拮据（jù）       褴褛（lǚ）      宽宥（yòu）    前仆后继（pū） C. 豢养（quán）告罄（qìng）   赦免（shè）    孜孜不倦（zī） D. 妖娆（ráo）    冗杂（rǒng）  娉婷（pīng）   面面相觑（qù） 2.下列属于语义重复语病的一项是（       ） A. 只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能改变校园面貌、社会面貌和家庭面貌。 B. 为积极响应“3亿人上冰雪”的号召，各级政府要加强青少年冰雪运动相关组织建设，为青少年冰雪运动提供更好的带领。 C. 全市开展宣传宣讲习近平总书记重要讲话精神活动约7800余场，现场受众超过173万人次。 D. 近日，通过某学校师生快闪合唱，豪迈唱响《我和我的祖国》，使广大师生心中的爱国之情再次被点燃。 3.下列句子朗读节奏的划分和重音的标注都正确的一项是（    ） A. 我说/你是人间的/四月天。 B. 你是四月/早天里/的云烟。 C. 你是/天真，庄严，你是夜夜/的月圆。 D. 你是一树/一树的花开。 4.下列诗句没有运用拟人修辞手法的一项是（    ） A. 你是四月早天里的云烟，/黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪。 B. 是燕/在梁间呢喃。 C. 我说你是人间的四月天；/笑响点亮了四面风。 D. 明月撒下它的光辉/给周围的一切披上银装。 5.结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（    ） 在上海世博会上，我们看到了“沪上生态家”，看到了宁波滕头村，也看到了英国利物浦历史遗产保护与再利用的案例、沙特阿拉伯为朝圣者建造的高密度多功能宜居帐篷城……         ，这不是单纯的环保问题，种种关系背后，其实是一个大写的“人”字。莎士比亚说过“城市即人”。理解了这一点，才能真正理解城市的科学精神和人道意义，才能理解城市和谐发展的要义。 A. 城市与乡村、城市与自然、城市与历史 B. 城市与历史、城市与自然、城市与乡村 C. 城市与自然、城市与乡村、城市与历史 D. 城市与历史、城市与乡村、城市与自然 6.阅读艾青的诗歌《雪落在中国的土地上》（节选），回答问题。 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 风， 像一个太悲哀了的老妇， 紧紧地跟随着 伸出寒冷的指爪 拉扯着行人的衣襟。 用着像土地一样古老的话 一刻也不停地絮聒着…… (1) 1937年12月，艾青在武昌一间阴冷的屋子里写下《雪落在中国的土地上》这首感情真挚、意境沉郁而广漠的长诗。联系写作背景，说一说诗歌开头的作用是什么。 (2) 赏析诗歌中画线的句子。 风，像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟。 7.仿照下面诗中画线的句子，补写两个句子。要求符合诗意，语意连贯。 从我生出第一颗稚牙， 到我揪下第一根白发， 这中间度过了、经历了 多少纷乱的苦乐年华…… 回忆像春天解冻的冰河， ①______________________， 回忆像秋天的潇潇雨丝， ②______________________…… （节选自顾工《回忆像潇潇雨丝》） 8.学完本篇课文，九年级（1）班拟组织“诵读经典”综合性学习活动，下面任务由你完成。 （1）【活动一：分析数据】下图是小组对本校学生进行国学经典阅读现状调查后所做的数据饼状图，请仔细观察，写出你得出的结论。 _______________________________________________________________________________ （2）【活动二：学会劝说】在处理读国学经典和流行作品的关系上，海青同学认为流行作品读起来轻松、有趣、通俗易懂，没必要读国学经典，你应该怎样劝说他呢？ __________________________________________________________________________________________ 9. 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 林徽因 ​​​​​​​我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软， 星子在无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷你是， 鲜妍百花的冠冕你戴着， 你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽的绿，你是； 柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开， 是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ （1）诗歌以“四月天”为喻，突出了“你”怎样的特点？ _____________________________________________________________________ （2）诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。 _________________________________________________________________________ （3）诗中表示或形容颜色的词语有哪些？产生了怎样的表达效果？ _______________________________________________________________________ （4）诗歌的几个小节句式结构基本相同，形成了一种怎样的节奏美？试加以分析。 ____________________________________________________________ 10. 不老的额头 ①童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。 ②母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，抒写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。当我们遇到挫折和磨难时，母亲的额头上则会写满忧虑和郁闷。我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。 ③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，当看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头时，我才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间厘清生活的烦琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌拍在额头上发出的声音，于我而言，成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。 ④母亲是爱美的，然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法阻拦青春急切的脚步。一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那她额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。 ⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远年轻的脸。” ⑥是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。 （有删改） （1）请分析文章以“不老的额头”为题目的作用。 ________________________________________________________________ （2）结合语境，理解第②段中加下划线词语的含义。 ____________________________________________________________ （3）结合文章内容，赏析第③段画线的句子。 ___________________________________________________________________ （4）文章平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要来自那些不事渲染、本色呈现的细节。文中哪些细节最让你感动？请结合文章内容举一例分析。 _____________________________________________________________ 11.阅读材料完成下列各题。 你是人间的四月天 --一句爱的赞颂 林徽因 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，--你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ (1) 诗歌以“四月天”为喻，突出了“你”怎样的特点？ (2) 诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。 (3) 诗中表示或形容颜色的词语有哪些？产生了怎样的表达效果？ (4) 诗歌的几个小节句式结构基本相同，形成了一种怎样的节奏美？试加以分析。 12.填空。 (1) 《你是人间的四月天》的作者是 ______ ，是我国当代著名的 ______ 、 ______ 、作家，新月派诗人之一。 (2) 《你是人间的四月天》中的“你”指代 ______ ，突出了“你” ______ 的特点。 (3) 在《你是人间的四月天》这首诗中，直接展示色彩的文字有 ______ ，这些词语给人一种 ______ 的感觉。 答案和解析 1.【答案】D 【解析】【分析】本题考查字音。解答这道题，首先要读准加点字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。 【解答】A.广袤（máo）——mào； B.拮据（jù）——jū； C.豢养（quán）——huàn； 故选D。 2.【答案】C 【解析】A项，语序不当，应将“家庭面貌”放在“社会面貌”之前；B项，搭配不当，将“带领”改为“指导”；C项，“约”和“余”语义重复，去掉其中一个；D项，成分残缺，“通过”与“某学校师生”互换位置。  故选C。 3.【答案】D 【解析】本题考查朗读的节奏和重音的把握。 A项，“我说/你是人间的/四月天”节奏划分有误，应为“我说你是/人间的/四月天”。 B项，“你是四月/早天里/的云烟”节奏划分有误，应为“你是/四月/早天里的云烟”。 C项，“你是/天真，庄严，你是夜夜/的月圆”节奏划分有误，应为“你是/天真，庄严，你是/夜夜的月圆”；重号应标在“天真，庄严”和“月圆”下面。 D项正确。 故选D。 4.【答案】A 【解析】本题考查辨析拟人的修辞手法的能力。 A项，运用了比喻的修辞手法。 B项，由“呢喃”可知，“燕”被拟人化了。 C项，由“点亮”可知，诗句运用了拟人的修辞手法。 ​​​​​​​D项，一个“披”字把“明月”人格化了。 5.【答案】C 【解析】【分析】 本题考查学生排列句序的能力。解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。 【解答】 这里观察上文“沪上生态家”“宁波滕头村”“英国利物浦历史遗产保护与再利用的案例”等，从排列顺序中找出与之相照应的内容，分别对应的是自然、乡村、历史。 故选C。 6.【答案】【小题1】诗人运用环境描写，艺术地描写出当时灾难深重的中国的现状：外寇入侵，中华民族处于生死危亡时刻，人民灾难深重。为整首诗奠定了沉重的基调。 【小题2】运用比喻和拟人的修辞手法，把“风”比作“老妇”；“悲哀”“跟随”“伸出指爪”“拉扯”等词又赋予“风”以人的情感、动作，形象真切地描写出“风”的寒冷、悲哀，表现出生活在寒冷中的人民的痛苦和艰辛，衬托出诗人内心的痛苦、沉重和对灾难深重的人民的同情。 【解析】1. 略 2. 略 7.【答案】①回忆像夏天舒展的枝丫     ②回忆像冬天的片片雪花 【解析】略 8.【答案】（1）【示例】学校大多数学生对国家经典只是泛泛了解，有部分学生对国家经典从未阅读，只有极少数学生完整阅读。 （2）【示例】海青同学，你好。流行作品读起来固然轻松、有趣、通俗易懂，但流行作品反映社会生活的深度、广度不够，对提升我们的思想品味和语文素养也是不够的，而经典作品在思想性、艺术性上均为上乘，对自我提升帮助很大。我们应该多读一些国学经典。 【解析】（1）本题考查图文转换的能力。饼状图中的灰色部分是从未阅读者，占比13%；斜线部分是完整阅读者，占比3%；空白部分是泛泛了解者，占比84%，总结时将比较结果简要表述即可。 （2）本题考查语言表达之劝说的能力。开头要有称呼“海青同学”，然后要围绕主题“多读国学经典，少读流行作品”来劝说，可从提升我们的思想品味和语文素养方面入手，先指出流行作品的不足，再分析经典作品的优势，最后得出结论，劝导同学多读国学经典。 9.【答案】（1）把“你”比作“四月天”，突出了“你”柔美、温润、明净的特点。 （2）①诗人为我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。②和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣；百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。 （3）表示或形容颜色的词语有“鲜妍、鹅黄、绿、白”，这些词语给人的视觉造成一种明亮的印象，让人感到温暖，带给人们一种稳定的甚至慵懒的感受，表达出一种温润的美感。 （4）句式结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，节奏明快。相同的句式将画面连接起来，情感如水面涟漪般层层叠叠、荡漾起伏，使作品不仅富有美感而且易于吟咏。 【解析】（1）本题考查理解诗歌内容和比喻的修辞手法的能力。解题时，先要考虑到喻体“四月天”的特点，再根据这个特点来分析本体“你”的特点。 （2）本题考查理解概括诗歌内容的能力。解题关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言描述画面。可抓住“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕在梁间呢喃”等进行描述。 （3）本题考查赏析重点词语的能力。解答的时候要结合语境，不能只解释词语本身的意思。 （4）本题考查赏析诗歌的节奏感的能力。节奏美在本诗中表现得非常充分。本诗读来朗朗上口，具有美感。 10.【答案】（1）①“额头”是文章的线索，贯串全文，使文章条理清晰。②“不老”写出了在“我”心里母亲永远是年轻的，既表达了母亲对子女永恒的爱，又表达了“我”对母亲的感恩之情。 （2）记忆档案指保留在记忆中的文件和材料。在句中是指多年来，母亲为“我们”担忧而在额头上刻下的深深皱纹。表现了母亲为“我们”、为家庭的辛苦操劳。 （3）画线句运用了比喻的修辞手法，把“手掌拍在额头上发出的声音”比作“一种带着淡淡咏叹的生活乐章”，生动形象地写出了母亲拍额头的声音与生活中苦乐忧愁的联系。流露出“我”对母亲因为家庭操劳而渐渐衰老的淡淡的忧伤之情。 （4）【示例一】例句：“母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。” 分析：母亲在“我”生病的时候总能马上为“我”判断病情，而在自己生病的时候总是“悄悄”瞒着。“悄悄”这一细节可以看出母亲不想儿女为自己担忧，表现了母亲对儿女无私的爱。 【示例二】例句：“母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。” 分析：当“我”的女儿说头晕时，母亲“又习惯性地跟她贴”这一自然而然的动作细节，表现了母亲对子女永恒的爱。 【解析】（1）本题考查分析标题作用的能力。本文通过记叙多个与母亲的额头有关的生活细节，表现出作者对母亲的爱与感激。第①②③⑤段首句都以母亲的额头起笔，可以看出，“额头”贯串全篇，成为线索；从文中“是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱”可以看出“不老”写出了在“我”心里母亲永远是年轻的，既表达了母亲对子女永恒的爱，又表达了“我”对母亲的感恩之情。 （2）本题考查理解词语含义的能力。答题时，要在理解词语本义的基础上分析其语境义。“记忆档案”的本义是保留在记忆中的文件和材料。用在文中，生动形象地描绘了母亲留在额头上的深深皱纹，表现了母亲为“我们”、为家庭的辛苦操劳。 （3）本题考查赏析句子的能力。句中把声音比作生活乐章，生动形象地写出了母亲拍额头的声音与生活中苦乐忧愁的联系，流露出“我”对母亲的爱。 （4）本题考查分析文章并表达阅读感受的能力。答题时，先找出文章的细节描写，将最让自己感动的细节写出，再阐述自己感动的理由即可，表述时注意要写出真实感受。 11.【答案】【小题1】突出了“你”的明净、澄澈、美丽、带着爱的光辉的特点。 【小题2】①诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。②和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，西域洒落花瓣，③百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。 【小题3】表示或形容颜色的词语有“鲜妍、鹅黄、绿、白”，这些词语给人的视觉造成一种明亮的印象，让人感到温暖，带给人们一种稳定的甚至慵懒的感受，表达出一种温润的美感。 【小题4】句式结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，节奏明快。相同的句式将画面连接起来，情感如水面涟漪般层层叠叠、荡漾起伏，使作品不仅富有美感而且易于吟咏。 【解析】1. 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到运用比喻的句子，结合内容进行分析。诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净--在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。 2. 本题考查学生对诗歌内容的理解与概括。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。抓住“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”进行描述。 3. 本题考查赏析重点词语的能力。解答的时候要结合语境，不能只解释词语本身的意思。例如，“鲜妍、鹅黄、绿、白”这些形容颜色的词语，给人一种明亮的印象，表达出一种温润的美感。 4. 本题考查赏析诗歌的节奏感的能力。节奏美在本诗中表现得非常充分。本诗读来朗朗上口，具有美感。 12.【答案】【小题1】林徽因    建筑师    诗人 【小题2】“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”； ​​​​​​​娇柔、温和、静雅 【小题3】鲜妍、鹅黄、绿、白；明亮、温暖 【解析】1. 本题考查文学常识，解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌。做好本题需要平时对课文的文学常识进行积累。林徽因是中国第一位女性建筑学家，同时也被胡适誉为“中国一代才女”。著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》，《莲灯》，《九十九度中》等。其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。     2.此题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答时，需要在把握全诗的基础上，抓住关键词句再做具体分析。“你”指代 “人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望” ，突出了“你”娇柔、温和、静雅 的特点。       3.此题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答时，需要在把握全诗的基础上，抓住关键词句再做具体分析。诗中，直接展示色彩的文字有鲜妍、鹅黄、绿、白，这些词语给人一种 明亮、温暖的感觉。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$