第三单元 西乐撷英(一) —— 欣赏《g小调第四十交响曲》 教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册

g小调第四十交响曲 教学设计 教学目标 （1）在音乐学科学习中，对于初中学段的学生，通过聆听、对比等教学方法，了解《g小调第四十交响曲》相关知识，掌握交响乐的基本概念。 （2）借助听唱舞等活动，让学生学会分析乐曲主题，体会乐曲中的音乐情绪，提升音乐鉴赏能力。 （3）通过对莫扎特音乐作品尤其是《g小调第四十交响曲》的学习，使学生认识到古典音乐的魅力，培养对古典音乐的喜爱之情。 教学方法 讲授法、讨论法、听唱舞活动法、比较法 教学重点 （1）通过聆听与对比流行音乐，深入理解《g小调第四十交响曲》的主题旋律。 （2）在多种音乐活动中感受《g小调第四十交响曲》所表达的精神。 教学难点 （1）深入理解和感知《g小调第四十交响曲》的音乐风格，尤其是乐曲中的情感变化和莫扎特的创作特色。 （2）培养学生对古典音乐的兴趣和热爱，通过了解莫扎特的音乐作品，使学生能够主动探索和欣赏更多古典音乐。 教学过程 一、导入 播放《不想长大》的MTV视频，以此引出《g小调第四十交响曲》。 今天我给大家带来一首歌，请大家先随着音乐动一动，唱一唱吧！（播放课件，学生投入地跟唱）。从你们的歌声中我能听出来，大家的心情很不错。你们知道这首歌叫什么名字吗？（生：不想长大）。 没错，就是SHE的《不想长大》。看来大家平时都喜欢听流行音乐，其实我也经常听，但我还听一些古典音乐，我想推荐一首给大家，听听看！（播放《g小调第四十交响曲》的主题旋律，学生聆听）。 有什么发现？（生：好像旋律有些相似）。你们的耳朵真灵！《不想长大》正是采用了这首交响曲主题旋律的一小段。那大家知道它的作者是谁吗？（生：莫扎特）。是他的哪首作品呢？（生：不知道）。告诉大家，是他的《g小调第四十交响曲》。 设计意图： 通过学生喜爱的流行歌曲营造轻松的学习氛围，拉近师生的距离，放松学生的心情。 二、新课 （1）聆听《g小调第四十交响曲》第一乐章 同学们，我们来认真再次聆听这首乐曲的第一乐章，并试着说一说所表达的精神。（播放《g小调第四十交响曲》第一乐章，学生聆听）（生：感觉很欢快，有点像在跳舞。） 非常好！这首音乐的第一乐章是以奏鸣曲形式写出，采用g小调和快板，音乐洋溢着欢悦与乐观的精神。接下来，我们分段再来仔细听一听每一个部分。（再次播放第一乐章，并分段讲解每个部分的特点和表现的情感） 主题A部分：（播放音频）这段旋律流畅而明快，充满了动感和活力，仿佛在表达一种积极向上的精神。（生：这段旋律很有活力，听起来让人感到振奋。）主题B部分：（播放音频）这段旋律更加柔和，给人一种宁静而优雅的感觉，仿佛是在讲述一个温馨的故事。（生：这段旋律很优美，听起来很舒服。） （2）对比古典音乐与现代音乐 结合我们这单元学习的几首古典音乐，大家觉得古典音乐与现代音乐有什么区别呢？（生：古典音乐更注重旋律，而现代音乐更注重节奏。） 大家说得很好！古典音乐的确更注重旋律的优美和结构的严谨，而现代音乐则更注重节奏的变化和情感的直接表达。古典音乐往往通过复杂的和声和多变的旋律来表达丰富的情感，而现代音乐则倾向于通过简单的旋律和强烈的节奏来打动人心。 （引导学生思考）大家再想一想，为什么古典音乐会成为许多流行音乐创作的灵感来源呢？（生：因为古典音乐有很多优美的旋律和丰富的和声。） 确实如此！古典音乐的旋律和和声都非常丰富，很多现代音乐创作者都会从中汲取灵感，创作出新的作品。比如《不想长大》就是从《g小调第四十交响曲》中提取了一小段旋律，使其成为一首流行歌曲。 （3）了解莫扎特和他的音乐风格 那么，我们来了解一下《g小调第四十交响曲》的作者——莫扎特。谁可以介绍一下莫扎特？（生：莫扎特是奥地利作曲家，被称为“音乐神童”。） 非常好！莫扎特是一位非常伟大的作曲家，他的作品旋律优美、结构严谨，而且充满智慧和情感。他一生创作了大量的作品，包括交响曲、协奏曲、歌剧等。《g小调第四十交响曲》是他后期的作品之一，也是他最著名的交响曲之一。 我们可以从这部作品中感受到莫扎特的音乐风格。他善于运用优美的旋律和复杂的和声，使得音乐既具有深刻的内涵，又不失生动活泼的气息。这种风格在他的其他作品中也有所体现，比如《费加罗的婚礼》和《唐·乔望尼》等歌剧。 为了更深入地了解莫扎特的音乐风格，我们可以看看他是如何处理旋律和和声的。请大家听一段莫扎特的《费加罗的婚礼》选段，感受其中的旋律和和声是如何交织在一起的。（播放《费加罗的婚礼》选段，学生聆听） （4）感受和体验乐曲的音乐情绪 为了更好地感受和体验这首乐曲的音乐情绪，我们可以通过听、唱、舞等活动来进行。首先，我们一起哼唱一下主题旋律。（老师带领学生哼唱）（播放主题旋律，学生跟随哼唱） 然后，我们尝试用身体动作来表现这段旋律。（老师示范动作，学生模仿） 最后，我们可以把这段旋律配上简单的舞蹈动作，大家一起跳起来。（播放主题旋律，老师和学生一起跳舞） 通过这些活动，大家是不是更能感受到这首乐曲的音乐情绪了呢？（生：是的，感觉更加生动了。） 三、课堂小结 师：古典音乐是丰富的音乐宝藏，是音乐家创作流行音乐的灵感源泉。古典音乐将会一直传承下去！同学们今后要多关注古典音乐。莫扎特是永远的，让我们在真正永恒的旋律中结束今天短暂的课堂，暂时和古典音乐说声再会。下课！ （播放《g小调第四十交响曲》的片段，学生在音乐中离开教室） 学科网（北京）股份有限公司 $$