1.1信息社会及其特征说课课件2023-2024学年高一下学期高中信息技术必修2第一章粤教版（2019）

信息社会 网络 信息技术 共享 XIN XI SHE HUI JI QI TE ZHEN 信息社会及其特征 延时符 1 目录 ０２ 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 教学反思与课时亮点 01 02 03 06 05 教学重难点 04 2 教材 分析 单元解读 课时解读 单元解读之单元学科概念 信息技术学科的核心大概念体系分别是数据、算法、信息社会和信息系统。本单元就是围绕其中的信息社会而展开，带学生了解信息社会的概念和特征、信息技术发展脉络与趋势以及对社会各方面的影响。 04 延时符 4 单元解读之单元地位与作用 必修2旨在让学生了解人、信息技术与信息社会的关系，并认识和合理的使用信息系统。人对信息技术的应用引起了技术的变革，促进了信息社会的产生，而信息社会的重要现象正是信息系统的普及和广泛应用。因此，学习信息社会的内容是为后期学习信息系统埋下伏笔，是学习本书的基础与开端。 05 延时符 5 单元项目设计——信息社会探究之旅 多种素材，从校园到社会 多种形式，从图片到视频 多种手段，从查阅到体验 6 单元结构与课时解读 走进信息社会 信息社会 及其特征 信息技术发展 脉络与趋势 信息技术推动科技革新与进步 信息技术促进社会变革与发展 信息技术提升人们在信息社会的适应力与创造力 本节带领学生走进信息社会，帮助学生建立对信息社会的整体性概念、理解信息社会的特征，为后续章节和内容的展开进行铺垫。 7 学情分析 渴望 探索 独立 团结 我们的学生是成长于信息社会的“数字原住民”，对生活中信息技术的应用有所感受。这些知识和经验都有助于学生开展本节课的学习。 但他们的了解多是碎片化的，没有系统全面的认识，对信息社会以及它的特征更是模糊不清，本节课需要根据学生的特点，设置活动，提高学生学习兴趣，主动探究知识。 07 延时符 8 02 03 教学目标及对应的核心素养 08 01 知识目标(计算思维和信息意识） 能力目标（计算思维和数字化学习与创新） 情感目标（信息社会责任） 1.了解信息社会的概念，知道信息技术对人类活动、经济产业、社会设施、公共服务等的影响。 2.理解和描述信息社会的特征，掌握其内在联系，并能从案例中分析出信息社会的特征。 1. 能根据实际，恰当选择数字化工具解决问题。 2. 培养小组合作和自主探究能力。 1.正确认识虚拟社会身份，合理使用虚拟社会化身份开展信息活动，具有信息安全意识。 2.增强信息社会意识，明确信息社会责任。 9 教学重难点 09 延时符 能理解和描述信息社会的特征，并能从案例中分析出其特征。 1.了解信息社会的概念。（通过结合课本第7页表1-2分维度展示图片案例，教师提问，学生探究分享，师生总结的方式来突破） 2..能理解和描述信息社会的特征，并能从案例中分析出其特征。（通过多种形式展示素材资源以及学生实践感受等方式探究，设置小组抢答攒积分活动来进行） 教学重点 教学难点 10 1 导入 学生分组 评价 信息社会的概念 任务探究 总结 教学过程 2 3 4 9 5 8 6 7 分享成果 信息社会的由来 发布项目任务 新课导入 设计意图 以学生的切身经历去导入，更能引起共鸣，同时通过学生的回顾、分享教师适当引导，能让学生更乐意去了解信息社会，激发学生的探究欲。 探究一：信息社会的由来 设计意图 通过时间流程线来陈列信息社会的由来的关键时间点事件，可以让学生思路更加清晰。 1 2 3 1964年，世界上的早期计算机ENIAC在美国问世 1982年，微电脑开始大量进入学校和家庭。 2003年12月，第一次“信息社会世界峰会”在瑞士日内瓦召开，通过了《原则宣言》建立信息社会：新千年的全球性挑战。确认了信息社会的来临。 2006年3月第60届联合国大会上将每年5月17日确定为“世界信息社会日”。 问世 确认 推广 确定 4 探究二：信息社会的概念 1、教师结合课本表1-2分维度讲解观点 设计意图 从学生熟悉的案例入手，分别从5个维度了解观点，从而引出信息社会的概念，有利于学生全面了解信息技术对人类活动、经济产业、社会设施、公共服务等的影响，为后面学习信息社会的特征作铺垫。 经济 社会 网络 技术 文化 探究二：信息社会的概念 其本质是“以信息活动为基础”的社会 信息社会是指通过创造、分配、使用、整合和处理信息进行社会经济、政治和文化活动的社会形态。 2、总结信息社会的概念 发布探究任务 分 组 探究三：信息社会的特征 探究分享与评价 总 结 发布探究任务 分 组 探究分享与评价 总 结 组 别 积 分 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 活动规则： 一、自主阅读课本第8至10页关于信息社会特征的相关内容。 二、学生根据活动安排查阅资料后思考： 1、每个素材体现什么特征？ 2、一个文件夹中的素材共同体现什么特征？ 3、你还可以列举体现这一特征的例子吗？ 三、学生讨论并完成项目活动表中相应内容。最后以小组为单位抢答，答对积一分，答错不积分，积分最高的小组将成为我们本节课的“最佳发言组”，并有机会获得神秘奖品。 总 结 探究分享与评价 网络社会 设计意图 分别从工具数字化、方式数字化和内容数字化三方面细化数字生活，学生了解得更清楚，也更易于理解，由此引出现实空间与虚拟空间的交织，引导学生正确认识虚拟社会身份，合理开展信息活动，提高信息安全意识，促进了教学目标的达成。 数字生活 信息经济 设计意图 信息社会的四个特征采用不同的方式去探究，避免了重复性，增加了新鲜感，提高了学生的学习积极性，更好的突破了教学重难点。 在线政府 第一章 走进信息社会 1.1 信息社会与及其特征 信息社会的由来 信息社会的概念 信息社会的特征 网络社会 数字生活 信息经济 在线政府 设计意图 通过课堂的板书总结全课更有效果，学生也乐于回忆。 总 结 对课堂进行升华，表达对学生的期待，增强学生的信息社会责任和主人翁意识。 教后反思与课时亮点 教后反思 课时亮点 因机房的布局，小组互动交流存在局限：学生更多的是与左右两边的同学交流，首尾同学交流不太方便，影响小组的互动效果。现有机房布局无法改变的情况下，可减少小组人数，争取更好地交流互动效果。 信息社会的特征这一知识点对学生来说较难把握，比较枯燥。课堂采用素材资源教学、动手实践感受等方式，并设置小组抢答攒积分活动，大大调动了学生的积极性，课堂效果好，完成了教学目标，更好地突破了本节课的重难点。 THE END 谢 谢 聆 听 24 $$