2.1塑造地表形态的力量（教学设计）-2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修一

塑造地表形态的力量 教学设计 教学目标 （1）学生能够描述内力作用和外力作用对地表形态的影响，理解岩石圈物质循环的过程及三大类岩石的相互转化。 （2）学生能够通过图文资料分析，运用综合思维解释地壳运动、岩浆活动、变质作用以及风化、侵蚀、搬运、堆积等外力作用形成的地貌。 （3）学生能够建立人地协调观，认识到内力与外力辩证统一、共同塑造地表形态的重要性。 教学重难点 （1）理解地表形态塑造的内力作用与外力作用及其影响。 （2）掌握岩石圈的物质循环过程及三大类岩石的相互转化。 教学难点 （1）内力作用与外力作用在地表形态塑造中的具体作用方式和影响差异。 （2）岩石圈物质循环过程中三大类岩石的相互转化机制及实际地貌形成的关系。 教学方法 讲授法、实验法、案例分析法、小组合作学习法 教学过程 一、导入新课 【创设情境】展示一张庐山与鄱阳湖的航拍照片，引导学生思考：是什么力量让庐山 飞峙 于这江环湖绕的平原上？ 险峻的庐山上为什么会有一片较为平坦的开阔地？ 通过问题引入本节课的主题——塑造地表形态的力量。 让学生对地表形态形成的原因产生初步的好奇心和探索欲望。 二、讲授新课 （1）内力作用 【提出要求】请同学们结合学案，阅读课本相关内容，了解内力作用的能量来源及其表现形式，并思考它们如何影响地表形态。 能量来源：主要是地球内部放射性元素衰变产生的热能。 表现形式： 地壳运动：岩石圈因受内力作用而发生的变位或变形。 岩层受到挤压，形成褶皱山脉；岩层被拉伸，形成裂谷。 岩浆活动：当岩石圈破裂时，深处岩浆沿破裂带上升，侵入岩石圈或喷出地表的过程。 岩浆只有喷出地表才能直接影响地表形态。 变质作用：岩石受温度、压力等因素的影响，其成分、结构发生改变的过程。 变质作用发生在地下，不能直接塑造地表形态。 【学生参与】小组讨论：分析不同类型的内力作用是如何具体影响地表形态的？ 分享交流：各小组代表分享讨论成果，其他同学可以补充或质疑。 教师点评：总结归纳各小组的观点，强调地壳运动是塑造地表形态的主要方式。 （2）外力作用 【提出要求】接下来，请大家继续阅读课本，理解外力作用的形式及其对地表形态的影响。 同时，尝试识别一些由外力作用形成的典型地貌特征。 作用力：风、流水、冰川、生物等。 能量来源：主要是太阳辐射能。 表现形式： 风化作用：物理风化、化学风化、生物风化。 侵蚀作用：流水侵蚀（沟谷）、波浪侵蚀（海蚀崖、海蚀柱）、风力侵蚀（雅丹地貌）、冰川侵蚀（冰斗、角峰、U型谷）。 搬运作用：移动风化或侵蚀的产物。 堆积作用：流水堆积（平原、三角洲）、海浪堆积（沙洲）、风力堆积（沙丘）、冰川堆积（冰碛丘陵、侧碛堤、终碛堤、鼓丘）。 【学生参与】观看视频资料：观察自然界的外力作用现象。 实践操作：使用模拟材料（如沙子、水等），模拟不同类型的外力作用对地形的影响。 思考题：为什么说地表形态是内力和外力共同作用的结果？ （3）岩石圈的物质循环 【提出要求】最后我们来探讨一下岩石圈的物质循环以及三大类岩石之间的相互转化关系。 请大家参考教材中提供的表格和示意图进行学习。 三大类岩石比较： 岩浆岩：由岩浆冷却凝固形成，如花岗岩（侵入岩）、玄武岩（喷出岩）。 沉积岩：经外力作用形成，具有明显层理，可能含有化石，如石灰岩、砂岩、页岩。 变质岩：岩石在高温高压下变质生成，如大理岩、板岩。 物质循环示意图：解释图中的循环路径，包括岩浆岩→沉积岩→变质岩之间的转换过程。 【学生参与】绘制思维导图：以小组为单位，绘制岩石圈物质循环流程图。 分析讨论：基于绘制好的导图，讨论岩石类型之间的转换条件及过程特点。 展示交流：邀请部分小组向全班展示自己的作品，并接受提问。 三、课堂小结 回顾今天所学的知识点，明确内外力作用对于地表形态变化的重要性。 再次强调岩石圈物质循环的概念及其实际意义，鼓励学生在生活中多观察身边的地理现象，运用所学知识去解释这些现象背后的科学原理。 同时布置相关预习任务，为下一节课做准备。 学科网（北京）股份有限公司 $$