专题01 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 （高频50题）-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级历史上学期期末真题分类汇编（福建专用）

专题01 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 期末真题汇编（福建专用） 涉及考点 考点01 殖民地人民的反抗斗争 考点02 俄国的改革 考点03 美国内战 考点04 明治维新 考点05 综合考查 殖民地人民的反抗斗争考点01 1．（23-24九年级上·福建宁德·期末）有历史学家认为，“在十九世纪的第一个1/4时间里，拿破仑就是欧洲，玻利瓦尔就是美洲”。玻利瓦尔能获此殊荣的理由是他率领军队（   ） A．取得了北美独立战争胜利 B．推翻了西班牙的殖民统治 C．击退了欧洲反法联盟 D．解放了整个南美地区 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，玻利瓦尔是拉丁美洲独立运动的领导人，彻底击溃西班牙在美洲的殖民军队。被称为“南美的解放者”，B项正确；华盛顿取得了北美独立战争的胜利，排除A项；拿破仑击退了欧洲反法联盟，排除C项；玻利瓦尔先后率军从西班牙殖民统治中解放了哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔、巴拿马、秘鲁和玻利维亚六国，不能说解放了整个南美地区，排除D项。故选B项。 2．（23-24九年级上·福建泉州·期末）学会抓关键词是学习历史的重要方法之一。下列与南美的“解放者”这一关键词相吻合的历史人物是（   ） A．章西女王 B．罗伯斯庇尔 C．玻利瓦尔 D．巴尔扎克 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，拉美独立运动领导人玻利瓦尔率领起义军打击西班牙殖民者，解放了西班牙在南美洲的许多殖民地，被誉为“南美的解放者”，C项正确；章西女王是1857——1859年印度民族大起义杰出女英雄，与“南美的解放者”不符；排除A项；罗伯斯庇尔是法国大革命时期雅各宾派领导人，与“南美的解放者”不符；排除B项；巴尔扎克是法国小说家，被称为“现代法国小说之父”，排除D项。故选C项。 3．（23-24九年级上·福建泉州·期末）当南美“解放者”用过的佩剑在就职典礼上展示时，出席典礼的各国领导人均起立鼓掌。“解放者”备受尊崇，主要因为他推动了（   ） A．君主立宪的确立 B．联邦共和体制的初创 C．民主共和的建立 D．民族独立运动的发展 【答案】D 【解析】根据所学可知，在拉美民族独立运动中，玻利瓦尔做出了突出贡献，推动了民族独立运动的发展，他被称为南美的解放者，D项正确；英国的《权利法案》逐渐确立君主立宪，排除A项；联邦共和体制的初创是在美国，排除B项；民主共和的建立在材料没有体现，排除C项。故选D项。 4．（23-24九年级上·福建漳州·期末）下图所示是某同学的学习笔记。其学习内容的主题是（   ） A．拉丁美洲独立运动进程 B．亚洲国家摆脱殖民控制 C．非洲民族民主运动高涨 D．世界殖民体系最终崩溃 【答案】A 【解析】根据题干材料“委内瑞拉、阿根廷、墨西哥”“墨西哥”“海地”等信息可知，材料反映的是拉丁美洲独立运动进程。拉丁美洲独立运动是拉丁美洲人民反抗殖民统治、争取民族独立的运动，A项正确；材料内容主要体现了拉丁美洲独立运动，没有体现亚洲国家摆脱殖民控制，排除B项；材料内容主要体现了拉丁美洲独立运动，没有体现非洲民族民主运动，排除C项；世界殖民体系的最终崩溃的标志是1990年纳米比亚的独立，排除D项。故选A项。 5．（23-24九年级上·福建泉州·期末）下表所示内容反映出历史人物共同的精神是（   ） 人物 言论 玻利瓦尔 在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人 章西女王 我绝不放弃我的章西，谁敢占领章西，绝没有好下场 A．反抗压迫 B．热衷战争 C．反对专制 D．追求民主 【答案】A 【解析】根据题干信息“玻利瓦尔，在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人”，“章西女王，我绝不放弃我的章西，谁敢占领章西，绝没有好下场”，可知材料反映出历史人物共同的精神是反抗压迫，A项正确；热衷战争，不符合史实，排除B项；反对专制、追求民主，与题干内容不符，题干内容反映的是打击殖民者统治，排除CD项。故选A项。 6．（23-24九年级上·福建厦门·期末）1804年，拿破仑有力捍卫了大革命成果，在巴黎戴上了皇冠；在一旁观礼的另一人因此受到强烈震撼，逐渐坚定了为拉丁美洲人民的自由而斗争的决心。材料中的“另一人”最可能是（   ） A．路易十六 B．罗伯斯庇尔 C．玻利瓦尔 D．章西女王 【答案】C 【解析】根据题干材料“1804年，拿破仑有力捍卫了大革命成果，在巴黎戴上了皇冠；在一旁观礼的另一人因此受到强烈震撼，逐渐坚定了为拉丁美洲人民的自由而斗争的决心。”可知，在南美洲北部地区，玻利瓦尔解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地。1819年，玻利瓦尔率领队伍，大败西班牙军队。玻利瓦尔先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”，当选总统后，他继续领导南美的独立战争。拿破仑和玻利瓦尔都传播了近代民族民主思想，C项正确；路易十六和拿破仑不是同一时代的人物，排除A项；罗伯斯庇尔为首的雅各宾派组成了救国委员会，采取一系列严厉措施，平息国内叛乱，把法国大革命推向高潮，排除B项；章西女王是印度民族大起义的领导人，排除D项。故选C项。 7．（23-24九年级上·福建南平·期末）下表所示内容表明印度掀起民族大起义具有（    ） 19世纪英国统治下印度各阶层的境遇 阶层 境遇 封建王公 据“丧失权利论”而被兼并土地 农民 按照不合理的规定强迫种植农作物 手工业者 因英国倾销工业品而纷纷破产 土兵 遭受宗教歧视，生活待遇恶劣 A．长期性 B．艰巨性 C．正义性 D．曲折性 【答案】C 【解析】根据题干信息“封建王公、农民、手工业者、士兵”的境遇可知他们都受到英国殖民统治的压榨，体现了印度民族大起义具有正义性，C项正确；题干中没有提到印度民族大起义的起止时间，排除A项；艰巨性指某个事情或任务充满困难而繁重。材料中没有涉及印度民族大起义的困难和艰辛，排除B项；曲折性通常指的是在某一过程或发展中遇到的起伏、转折、冲突和反转等现象。材料并未体现起义过程的曲折，排除D项。故选C项。 俄国的改革考点02 8．（23-24九年级上·福建泉州·期末）彼得一世改革从法律上肯定新兴的工商业阶层的地位，同时推行重商主义政策，大力扶持与发展工业生产，广泛开展对外贸易。材料旨在强调改革有利于（   ） A．加强中央集权 B．开启俄国近代化进程 C．强化农奴制度 D．增强俄国的军事实力 【答案】B 【解析】根据题干信息“彼得一世改革从法律上肯定新兴的工商业阶层的地位，同时推行重商主义政策，大力扶持与发展工业生产，广泛开展对外贸易”，结合所学知识可知，材料旨在强调改革有利于开启俄国近代化进程，B项正确；加强中央集权，属于政治措施，题干内容无法体现，题干信息反映的是“彼得一世改革从法律上肯定新兴的工商业阶层的地位，同时推行重商主义政策，大力扶持与发展工业生产，广泛开展对外贸易”，排除A项；强化农奴制度，与题干信息“从法律上肯定新兴的工商业阶层的地位，同时推行重商主义政策，大力扶持与发展工业生产，广泛开展对外贸易”没有联系，排除C项；增强俄国的军事实力，属于军事措施，比如创建了一支纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才，题干内容没有涉及，排除D项。故选B项。 9．（23-24九年级上·福建漳州·期末）沙皇彼得一世希望向别国借鉴任何能够借鉴的事物：奥地利的军事组织、法国的礼仪、英国的服饰、德国的管理方法、荷兰的务实精神。这表明彼得一世（   ） A．积极向西方学习 B．推行自由贸易政策 C．实行“殖产兴业” D．鼓励兴办现代工厂 【答案】A 【解析】据材料可知，沙皇彼得一世希望向别国借鉴任何能够借鉴的事物：奥地利的军事组织、法国的礼仪、英国的服饰、德国的管理方法、荷兰的务实精神。这表明彼得一世主张向西方学习，A项正确；材料未涉及提倡自由贸易政策，排除B项；殖产兴业是日本明治维新时期的措施，排除C项；材料强调的是“沙皇彼得一世希望向别国借鉴任何能够借鉴的事物”，但现代工厂出现于工业革命时期，与材料不符，排除D项。故选A项。 10．（23-24九年级上·福建莆田·期末）下表数据的变化主要得益于（   ） 19世纪六七十年代俄国机器制造业统计表 时间 企业数 工人人数(人) 产值(千卢布) 1860年 99 11600 7954 1879年 187 42000 51937 A．伊凡四世改革 B．彼得一世改革 C．叶卡捷琳娜二世改革 D．俄国1861年农奴制改革 【答案】D 【解析】根据题干表格信息，结合所学可知，1861年俄国农奴制改革（亚历山大二世改革），废除了农奴制，促进了资本主义发展，1860年和1879年俄国制造业企业数、工人数、产值的增长，反映了俄国1861年农奴制改革促进了资本主义较快发展，D项正确；伊凡四世改革发生于16世纪，彼得一世改革发生于18世纪初，叶卡捷琳娜二世改革发生于18世纪，均与题干时间不符，排除ABC项。故选D项。 11．（23-24九年级上·福建南平·期末）他于19世纪中期进行的改革带有明显的不彻底性，但却是当时最适宜的选择，因为不彻底的改革比农民的暴动更能为社会所接受。“他”是（    ） A．彼得一世 B．叶卡捷琳娜二世 C．尼古拉一世 D．亚历山大二世 【答案】D 【解析】根据题干和结合所学知识可知，1861年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。但是，农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展，D项正确；彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程，排除A项；叶卡捷琳娜二世在位期间，俄国不断对外扩张，加剧了俄国社会矛盾，激起了劳苦大众的不满，继而导致了 普加乔夫起义的爆发，又进一步强化俄国农奴制，并使农奴制达到顶点，排除B项；尼古拉在位期间不愿与贵族利益发生冲突，改革农奴制，仅实施了币制改革、法典编纂事业和国有农奴管理方式的改革，同时禁止农奴子弟进入中学和大学学习，排除C项。故选D项。 12．（23-24九年级上·福建漳州·期末）据下图可推知，导致1861—1890年俄国棉花加工量变化的政治因素是（   ） A．克里米亚战争 B．农奴制改革 C．二月革命 D．十月革命 【答案】B 【解析】根据材料图片信息可知，1861—1890年俄国棉花加工量总体大幅度增长，导致这一现象出现的政治因素是1861年农奴制改革。1861年俄国农奴制改革规定，农奴要支付大笔赎金才可以获得自由和属于自己的土地，农奴主通过这种方法获得资本的原始积累，促进了资本主义形态农业的发展；大量解放的农奴成为自由劳动力开始流向城市成为产业工人，促进了资本主义工业的发展，B项正确；克里米亚战争的失败，影响了沙皇亚历山大二世废除农奴制的改革，但与1861—1890年俄国棉花加工量变化没有直接关系，排除A项；二月革命、十月革命均发生在1917年，与材料时间“1861—1890年”不符， 排除C项；材料，排除D项。故选B项。 13．（23-24九年级上·福建厦门·期末）“尽管那些改革非常重要，但并未能医治俄国的所有顽疾，还导致了新的问题和动乱，其中就包括对‘解放者沙皇’的暗杀行为。”材料中的“沙皇”（   ） A．开启俄国近代化历程 B．领导了独立战争 C．颁布废除农奴制法令 D．解放了黑人奴隶 【答案】C 【解析】根据题干“改革”“俄国”“解放者沙皇”和所学知识可知，材料是指俄国的沙皇亚历山大二世进行的农奴制改革，废除了俄国的农奴制。故材料中的“沙皇”是亚历山大二世，他颁布了废除农奴制法令，C项正确；彼得一世改革开启了俄国近代化历程，排除A项；华盛顿领导了美国独立战争，排除B项；林肯解放了黑人奴隶，排除D项。故选C项。 14．（23-24九年级上·广东佛山·阶段练习）19 世纪60年代以后，俄国贵族所掌握的土地越来越少。许多贵族失去土地后流入城市，从事各种各样的职业，如国家公职人员、工商业者、自由职业者、工人、农民、手工业者等。这反映了俄国农奴制改革（   ） A．引发了社会结构的调整 B．满足了资本主义劳动力需求 C．废除了地主土地所有制 D．适应了资本原始积累的需要 【答案】A 【解析】根据材料并结合所学可知，1861年农奴制改革，规定获得自由的农民可以从地主那里“获得”一块份地，加之改革后，俄国资本主义迅速发展，俄国贵族所掌握的土地越来越少，许多失去土地的贵族流入城市，从事各种各样的职业。这反映了俄国农奴制改革引发了社会结构的调整，A项正确；贵族流入城市，无法说明“满足了资本主义劳动力需求”，排除B项；废除了地主土地所有制”与史实不符，排除C项；当时已经不是资本原始积累时期，“适应了资本原始积累的需要”的说法错误，排除D项。故选A项。 美国内战考点03 15．（23-24九年级上·福建南平·期末）下图所示内容反映了南北战争中，北方（    ） A．军事潜力更深厚 B．物资基础更丰富 C．财政实力更雄厚 D．智囊谋略更机变 【答案】A 【解析】据题干“下图所示内容反映了南北战争中”中“南北方人口与军队（单位：万人）”信息和结合所学知识可知，1861年4月，美国内战爆发，史称“南北战争”。战争初期，北方在军事上屡屡失利，但从南北力量的对比看，北方军事潜力更深厚：北方占有3/4的领土，拥有2200万人口，工业产值在1860年占全国的92%。南方只占有1/4的领土，人口900万，其中黑奴占350万，工业产值很低，A项正确；题干所示内容为“南北方人口与军队（单位：万人）”，没有提及物资基础更丰富，排除B项；材料反映的是“南北方人口与军队（单位：万人）”情况，并没有涉及北方“财政实力更雄厚”，排除C项；智囊谋略更机变在材料无法体现，题干所示内容是“南北方人口与军队（单位：万人）”，排除D项。故选A项。 16．（23-24九年级上·福建漳州·期末）下表所示林肯对奴隶制态度的变化是基于（   ） 时间 林肯对奴隶制的态度 就任总统前 同情黑人奴隶，主张限制奴隶制 内战初期 在北方失利的情况下，仍然主张限制奴隶制 内战中期 颁布《解放黑人奴隶宣言》，宣布废除叛乱地区的奴隶制 A．巩固三权分立 B．反对奴隶制度 C．促进经济发展 D．战争形势变化 【答案】D 【解析】据材料可知，林肯就任总统前，同情黑人奴隶，主张限制奴隶制；而就任总统后，即内战初期，在北方失利的情况下，仍然主张限制奴隶制；结合所学可知，为扭转战争不利局面，1862年林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》，宣布废除叛乱地区的奴隶制，这反映了战争形势的变化促使林肯对奴隶制态度发生了很大的改变，D项正确；材料未涉及政治上三权分立，比如行政权、立法权、司法权等，而是强调林肯对奴隶制度的变化，排除A项；材料强调林肯的态度由“主张限制”到“宣布废除叛乱地区的奴隶制”，而不仅仅是反对，B项说法不准确，排除B项；材料未涉及对经济发展的影响，排除C项。故选D项。 17．（22-23九年级上·福建泉州·期末）19世纪上半叶，农奴在俄国全国人口中占很大比重，近40%参加工业生产的劳动者是农奴，农奴世代被束缚在土地上，不能自由迁徙和务工经商；美国黑奴成为南方种植园中的主要劳动力，黑奴是奴隶主的私有财产。这表明俄国和美国在资本主义经济发展过程中面临的相同问题是缺乏（    ） A．资本原始积累 B．生产技术 C．自由的劳动力 D．海外市场 【答案】C 【解析】据“19世纪上半叶，农奴在俄国全国人口中占很大比重，近40%参加工业生产的劳动者是农奴，农奴世代被束缚在土地上，不能自由迁徙和务工经商；美国黑奴成为南方种植园中的主要劳动力，黑奴是奴隶主的私有财产。”可知，这表明俄国和美国在资本主义经济发展过程中面临的相同问题是缺乏自由的劳动力。南北战争前，美国南方种植园经济占有大量黑人奴隶，北方工业资本主义经济无法获得足够的自由劳动力；俄国1861年改革前，地主阶级占有大量农奴，而使用机器生产的工厂越来越需要大量的雇佣劳动力。根据题意，C项正确；材料没有涉及资本、技术和市场问题，排除ABD项。故选C项。 18．（23-24九年级上·福建漳州·期末）1862年12月30日，林肯说：“我们所奉行的作战计划已经走到了尽头。我们必须拿出最后一张牌……否则就会输了。”“最后一张牌”是（   ） A．《独立宣言》 B．《1787年宪法》 C．《人权宣言》 D．《解放黑人奴隶宣言》 【答案】D 【解析】根据材料“我们所奉行的作战计划已经走到了尽头。我们必须拿出最后一张牌……否则就会输了。”由所学知识可得出，最后一张牌林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》。由于准备不足和缺乏优秀将领，北方军队在战争初期接连失利为扭转局势，林肯在1862年9月颁布《解放黑人奴隶宣言》，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队，这使北方获得雄厚的兵源，迅速扭转了战局。1865年南北战争以北方胜利告终，美国的统一得到维护，D项正确；1776年颁布《独立宣言》，与题干时间不符，排除A项；1787年美国颁布了《1787年宪法》确立起了三权分立的资产阶级民主政治，排除B项；1789年法国颁布《人权宣言》，是法国大革命纲领性文件，排除C项。故选D项。 19．（23-24九年级上·福建泉州·期末）如图反映了美国历史上黑人地位的变化。这一变化发生于（   ） 贩卖黑奴的广告                                     1863年的黑人士兵 A．新航路开辟时期 B．独立战争时期 C．南北战争时期 D．一战时期 【答案】C 【解析】根据题干图片信息“1863年的黑人士兵”结合所学可知，南北战争时期，为了扭转战局，林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》，宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队，调动了黑人奴隶的积极性，扭转了北方军队在战场上的被动局面，C项正确；新航路开辟在1500年前后，排除A项；独立战争时期，美国获得了独立，与黑奴获得解放无关，排除B项；一战开始于1914年，排除D项。故选C项。 20．（23-24九年级上·福建宁德·期末）下图是一张1863年美国陆军第一批正式黑人军团的征兵海报。据此推知（   ）        《征兵海报：来，加入我们吧！》 A．黑人的权益得到充分保障 B．黑人的社会地位得到转变 C．南北战争的实质是废奴战争 D．美国人口数量发生巨大变化 【答案】B 【解析】结合所学内容可知，美国南北战争初期，由于南方蓄谋已久，早有军事准备，北方在军事上屡屡失利，首都华盛顿也险些被攻占，引起人们的强烈不满，因此为了扭转战局，林肯宣布解放叛乱地区的黑人奴隶，所以黑人的社会地位得到转变，积极参加北方军队，B项正确；题干只能说明解放叛乱地区的黑人奴隶获得自由，社会地位得到转变，不能说明黑人的权益得到充分保障，排除A项；南北战争的实质是美国历史上第二次资产阶级革命，排除C项；题干只能说明解放叛乱地区的黑人奴隶获得自由，社会地位得到转变，不能说明美国人口数量的变化，排除D项。故选B项。 21．（23-24九年级上·福建厦门·期末）《解放黑人奴隶宣言》宣布废除叛乱州的奴隶制，从法律层面赋予了黑人自由。但是没有叛乱的几个蓄奴州暂不执行该宣言。这说明当时美国（   ） A．以废除奴隶制度为首要目标 B．地方政府独立行使权力 C．法令推行受战争局势的影响 D．联邦政府权威遭受挑战 【答案】C 【解析】根据题干“《解放黑人奴隶宣言》宣布废除叛乱州的奴隶制，从法律层面赋予了黑人自由。但是没有叛乱的几个蓄奴州暂不执行该宣言”和所学知识可知，美国内战时期，《解放黑人奴隶宣言》这一法令的推行受到了战争局势的影响，不叛乱的蓄奴州可以暂时不用执行解放黑人奴隶的法令，C项正确；首要目标是扭转战争局势，而不是以废除奴隶制度，排除A项；“没有叛乱的几个蓄奴州暂不用执行”是为了在战时拉拢这几个州，这并不意味着地方政府独立行使权力，排除B项；联邦政府权威面临挑战指的是南方各州发动叛乱，“没有叛乱的几个蓄奴州暂不用执行”是联邦政府安抚这几个州的手段，并不意味着联邦政府权威面临挑战，排除D项。故选C项。 22．（23-24九年级上·福建莆田·期末）下图的照片记录了美国历史上的一场战争。这场战争（   ） 美国北方联邦的青少年士兵                                      林肯在战场上 A．维护了美国的国家统一 B．彻底解决了黑人种族歧视的问题 C．开启美国近代化的进程 D．改变了美国政治制度的发展方向 【答案】A 【解析】根据题干信息“美国北方联邦的青少年士兵”“林肯在战场上”和所学知识可知，这场战争为美国南北战争，该战争维护了美国的国家统一，A项正确；没有彻底解决了黑人种族歧视的问题，排除B项；推动了美国近代化的进程，而不是开启，排除C项；没有改变美国政治制度的发展方向，还是资本主义制度，排除D项。故选A项。 23．（23-24九年级上·福建泉州·期末）漫画是通往历史的另一扇窗户。请为图选择一个标题（   ） A．追求民主缔造共和 B．艰苦斗争赢得独立 C．维护统一拯救国家 D．干预经济渡过危机 【答案】C 【解析】根据漫画中“1861-1865”“旧联邦就封上了”结合所学可知，题干漫画反映的是美国内战。美国内战维护了国家统一，废除了奴隶制，扫清了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件，C项正确；追求民主缔造共和、艰苦斗争赢得独立与美国独立战争有关，排除AB项；干预经济渡过危机与罗斯福新政有关，排除D项。故选C项。 24．（23-24九年级上·福建泉州·期末）美国内战前，人们常用“United States”来表示美利坚合众国；内战后，常以“the United States”来表示，“United States”由复数名词变成了单数。这一变化说明美国内战（   ） A．解放了黑人奴隶 B．维护了国家的统一 C．解决了社会的矛盾 D．减少了联邦的数量 【答案】B 【解析】根据所学可知，在美国内战之前，“United States”这两个单词通常是被用作复数名词的。在美国内战后之后，“United States”变成了一个单数名词。说明政府的单词由复数变成了单数，说明政府只能有一个，这一变化说明南北战争维护了国家统一，意在说明美国内战推进了国家的统一，中央的权力与地位加强，权威得以突显，B项正确；美国南北战争解放了黑人奴隶，但题干没有涉及，排除A项；美国内战废除了黑人奴隶制，解决了美国社会最主要的矛盾，但题干反映的是南北战争在维护统一方面的意义，排除C项；减少了联邦的数量，表述错误，排除D项。故选B项。 明治维新考点04 25．（23-24九年级上·福建漳州·期末）1871年，明治政府派岩仓使团出访欧美。使团成员认识到“英国之制作，其基本在于煤铁”“国之生利益者，最重工业，而应以纺织为第一”。这一认识推动日本在改革中（   ） A．提倡文明开化 B．发展近代经济 C．加强中央集权 D．确立共和政体 【答案】B 【解析】 根据材料“……其基本在于煤铁”、“……最重工业，而应以纺织为第一”，可知，这属于经济领域，这使明治政府认识到发展经济的重要性，因此明治维新在经济上，推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济，B项正确；提倡文明开化是社会生活方面的措施，排除A项；明治维新政治上，废藩置县，加强中央集权，排除C项；日本没有确立共和体制，排除D项。故选B项。 26．（23-24九年级上·福建泉州·期末）明治政府颁布《学校令》和《教育敕语》，维护日本天皇制国家主义，向人民灌输尊君的封建思想。这反映明治维新（   ） A．缺乏民众的支持 B．实行殖产兴业 C．推动了近代教育 D．具有不彻底性 【答案】D 【解析】根据题干“维护日本天皇制国家主义，向人民灌输尊君的封建思想。”可知，明治维新并未废除天皇制，保留了尊君的封建思想，具有不彻底性，D项正确；题干没有体现明治维新缺乏民众的支持，排除A项；殖产兴业是经济上的措施，排除B项；题干强调明治维新保留了旧制度，未体现对近代教育的作用，排除C项。故选D项。 27．（23-24九年级上·福建漳州·期末）东京鹿鸣馆由英国建筑师设计，呈现意大利文艺复兴风格。此外，各级官厅办公楼、学校、工业建筑都向西方建筑形式靠拢。该现象出现得益于日本（   ） A．发展近代经济 B．提倡文明开化 C．加强中央集权 D．确立共和政体 【答案】B 【解析】据材料可知，东京鹿鸣馆由英国建筑师设计，呈现意大利文艺复兴风格。此外，各级官厅办公楼、学校、工业建筑都向西方建筑形式靠拢。结合所学可知，明治维新时期日本提倡文明开化政策，因此出现了西化的建筑风格，B项正确；材料强调的是日本各种建筑风格西化，未涉及发展经济措施，排除A项；材料没有体现加强中央集权的政治措施，排除C项；D项违背史实，与日本无关，排除D项。故选B项。 28．（23-24九年级上·福建泉州·期末）下图是九年级（1）班同学学习完某单元后绘制的示意图，据此分析其反映的主题是（   ） A．启蒙思想引发民族独立的斗争 B．顺应潮流的资产阶级改革和革命 C．资本主义发展下的挑战与应对 D．工业革命带来的社会发展和变化 【答案】C 【解析】根据题干“资本主义的进一步发展、资本主义发展受阻、西方列强加紧对外扩张与掠夺”和所学知识可知，在西方列强加紧对外扩张与掠夺的情况下，殖民地人民的反抗斗争；同时，资本主义发展受阻，统治面临着危机。因此，据此分析其反映的主题是资本主义发展下的挑战与应对，C项正确；材料不仅有民族独立的斗争，还有资本主义发展受阻，概括不全，排除A项；拉丁美洲独立运动和印度民族大起义，不属于资产阶级改革和革命，排除B项；材料不涉及工业革命，比如蒸汽机的使用、生产力的进步、城市化的发展等，不符合题意，排除D项。故选C项。 29．（23-24九年级上·福建泉州·期末）历史解释是在史事的叙述和理解的基础上，对历史事物进行的理性分析和客观评判。下列表述中，属于历史解释的是（   ） A．1868年武装倒幕结束了幕府统治 B．1868年明治政府开始实行改革 C．1869年天皇及政府机构迁到东京 D．明治维新成为日本历史转折点 【答案】D 【解析】据材料可知，历史解释是在史事的叙述和理解的基础上对历史事物进行的分析和评判。而材料“明治维新成为日本历史转折点”是对明治维新影响的评判，属于历史解释，D项正确；据所学可知，历史史实指的是对历史事件的具体描述和陈述，它们反映了历史内容的基本要素，而材料“1868年武装倒幕结束了幕府统治”，陈述了明治维新前的武装到幕运动的事实，与材料不符，排除A项；材料“1868年明治政府开始实行改革”，记述了明治维新开始的时间，是历史史实，排除B项；材料“1869年天皇及政府机构迁到东京”，记述的是天皇及政府机构迁到东京的时间，是历史史实，排除C项。故选D项。 30．（23-24九年级上·福建龙岩·期末）1870年的日本三菱公司是一个小公司，获得明治政府委托经营的13艘轮船和海上军事运输业务，并不断获得政府补贴。到1877年，成为日本的“海运之王”。该公司的快速发展主要得益于明治政府（   ） A．废藩置县 B．殖产兴业 C．文明开化 D．重视教育 【答案】B 【解析】根据题干“获得明治政府委托经营的13艘轮船和海上军事运输业务，并不断获得政府补贴”可知，该措施体现了明治维新在经济上的举措，即以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济，B项正确；题干以三菱公司的发展为例说明明治维新的经济改革措施，废藩置县属于加强中央集权的政治措施，文明开化、重视教育属于社会生活上的措施，均与发展经济无直接关系，排除ACD项。故选B项。 31．（23-24九年级上·福建厦门·期末）下图的场景最有可能发生在（   ）             日本上野公园赛马图 A．大化改新时期 B．镰仓幕府时期 C．江户幕府时期 D．明治维新时期 【答案】D 【解析】根据题干“日本上野公园赛马图”和所学知识可知，1868年开始的明治维新在社会生活方面，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式，图片反映日本出现从西方传入的赛马，这一场景最有可能发生在明治维新时期，D项正确；7世纪中期，日本通过大化改新，建立中央集权的封建国家，进入了封建社会，还不会出现西方的赛马，不符合题意，排除A项；12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，此时还不会出现西方的赛马，不符合题意，排除B项；江户幕府又称德川幕府，19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下推行锁国政策，只允许日本同中国、荷兰进行有限的贸易，锁国政策造成日本与外界隔绝，也阻碍了日本社会、经济的发展，此时，还不会出现西方的赛马，不符合题意，排除C项。故选D项。 32．（23-24九年级上·福建泉州·期末）历史学家刘宗绪指出：到19世纪五六十年代，由早期资产阶级革命建立起来的资本主义制度，经过200多年的发展，已经在世界范围内确立起来。由此分析，这个时期美国、俄国、日本的资产阶级革命或改革（   ） A．保留了大量封建农奴制残余 B．推动了国际工人运动的蓬勃发展 C．使三国走上了资本主义道路 D．促进了资本主义世界体系的形成 【答案】D 【解析】根据所学和材料“资本主义制度，经过200多年的发展，已经在世界范围内确立起来”可知，这是强调资本主义世界体系的形成，也就是说，这个时期美国、俄国、日本的资产阶级革命或改革促进了资本主义世界体系的形成，D项正确；保留了大量封建农奴制残余的是俄国1861年改革，且题干强调的是三国革命或改革与资本主义在世界范围捏确立起来之间的关系，排除A项；推动了国际工人运动的蓬勃发展的是马克思主义的诞生，排除B项；美国在独立战争后就走上资本主义道路，而不是此时才走上资本主义道路，排除C项。故选D项。 综合考查考点05 33．（23-24九年级上·福建莆田·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一1868年4月，明治政府发布《五条誓文》，把“求知识于世界，大振皇国之基础”列为基本国策之一。19世纪70年代，日本人为寻求摆脱“旧来之陋习”，打开了限制西方知识输入的闸门。1872年，日本颁布《学制》，模仿法国等先进国家的学区制度，将全国统一划分为八个大学区……明治政府提倡每个国民都应掌握一定知识，不断普及小学基础教育，连带推进男女平等教育、女子教育、专科教育、师范教育，形成了教育发展体系的雏形。 ——摘编自金煜《论明治维新时期的日本国家主导性教育》等 材料二 ——据部编教材配套《世界历史地图册》等编制 (1)根据材料一，简述明治维新前后日本对西方知识态度的变化，并概括这一时期日本教育改革的特点。 (2)史事的发生都有其前因后果。从材料二中选择一张图片，参照示例，说明其所反映的史事与明治维新之间的关系。（注：不得选用示例中的图片） 【示例】 选择图片：③。 说明：明治维新使日本实现了富国强兵，但也保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本在强大之后很快走上了对外侵略扩张的道路，于1931年悍然发动侵华战争。 (3)综合上述材料，谈谈你对日本改革的认识。 【答案】(1)态度：由限制西方到主张向西方学习。 特点：向西方学习与本国国情相结合。 (2)选择图片：②；说明：明治维新成为日本历史的重大转折点，通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身于资本主义强国之列。（也可选①，说明其所反映的史事与明治维新之间的关系即可） (3)认识：国家发展需要不断的创新，国家要对外开放，共同交流经济文化等。（言之有理即可） 【解析】（1）态度：根据材料“打开了限制西方知识输入的闸门”可得出，明治维新前后日本对西方知识态度的变化是由限制西方到主张向西方学习。 特点：根据材料“1872年，日本颁布《学制》，模仿法国等先进国家的学区制度，将全国统一划分为八个大学区……明治政府提倡每个国民都应掌握一定知识，不断普及小学基础教育，连带推进男女平等教育、女子教育、专科教育、师范教育，形成了教育发展体系的雏形”可得出，这一时期日本教育改革的特点是向西方学习与本国国情相结合。 （2）选择及说明：本小题相对开放，参照示例，从材料二中任选一张图片，说明其所反映的史事与明治维新之间的关系即可。从材料二中选择图片②，结合明治维新的影响，说明图片②日本步入强国与明治维新之间的关系。如：选择图片：②；说明：明治维新成为日本历史的重大转折点，通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身于资本主义强国之列。 （3）认识：开放性回答，言之有理即可，综合上述材料“日本教育的改革、明治维新后国家的变化”结合所学知识，从改革创新促进社会发展等角度作答。如：国家发展需要不断的创新，国家要对外开放，共同交流经济文化等。 34．（22-23九年级上·福建厦门·期末）阅读材料，完成下列要求。。 材料一  19世纪中期，俄国的资本主义工业发展缓慢，落后于其他主要资本主义国家，农奴境况悲惨，暴动频繁……农民的“叛乱”每10年都要高涨一次，这使头号大地主亚历山大二世不得不承认，从上面解放比等待下面推翻要好些。 ——列宁《“农民改革”和无产阶级农民革命》 材料二  林肯在1864年的一次谈话中重申：“我的敌人说，我现在进行这场战争的唯一目的是废除奴隶制。只要我还是总统，这场战争现在和将来都要为恢复联邦这个唯一目标而进行下去。但如果不像我所说的那样使用解放黑人奴隶这一手段……无法把这场叛乱镇压下去。” ——罗荣渠《美国历史通论》 材料三  过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不该骤然强搬硬套。 (1)根据材料一并结合所学知识，指出俄国通过什么事件摆脱了这一困境？这一事件使俄国走上了什么道路。 (2)根据材料二，概括林肯对美国发展所作的贡献有哪些。 (3)材料三反映的是日本近代历史上的哪次改革？结合所学知识，指出材料三中“我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内”的经济方面的措施是什么。 【答案】(1)事件：1861 年农奴制改革。 道路：俄国走上了发展资本主义的道路。 (2)贡献：废除了奴隶制度，维护了国家统一。 (3)改革：日本明治维新。 措施：以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济 【解析】（1）事件：根据材料一“这使头号大地主亚历山大二世不得不承认，从上面解放比等待下面推翻要好些”的信息，结合所学知识可知，1861年，亚历山大二世进行了废除农奴制的改革，使农奴获得了自由，摆脱了这一困境；道路：依据所学知识可知，废除农奴制改革使俄国走上了资本主义发展道路。 （2）贡献：根据材料二“我现在进行这场战争的唯一目的是废除奴隶制，只要我还是总统，这场战争现在和将来都要为恢复联邦这个唯一目标而进行下去”的信息可知，林肯对美国发展所作的贡献是废除了奴隶制度，维护了国家统一。 （3）改革：依据材料三“从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不该骤然强搬硬套”的信息，结合所学知识可知，1868年，日本学习西方进行明治维新改革，摆脱了民族危机，走上了资本主义道路，措施：结合所学知识可知，明治维新在经济方面的措施是以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济。 35．（22-23九年级上·福建泉州·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  明治维新是日本历史的转折点，取得了两项重要的成果。一是实现了社会形态的转型和变革，使日本由落后的封建历史发展阶段过渡到资本主义阶段，并由此走上富强之道……。二是使日本摆脱了沦为殖民地或半殖民地的危机……。这两项积极成果表明，明治维新基本上完成了民主和民族革命的任务，扭转了日本国家和民族的历史命运，是日本史上具有重大进步意义的事件。 ——摘编自齐世荣《15世纪以来世界九强兴衰史》 (1)根据材料，结合所学知识，简述明治维新的性质。 (2)小林阅读材料，认为“明治维新扭转了日本民族的历史命运，是日本历史上具有重大进步意义的事件。”你是否同意这一观点。根据材料并结合所学知识，简要说明理由。 【答案】(1)自上而下的资产阶级性质的改革。 (2)同意；明治维新成为日本历史的重大转折点，通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，基本上完成了民主和民族革命的任务，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。 【解析】（1）根据材料“一是实现了社会形态的转型和变革，使日本由落后的封建历史发展阶段过渡到资本主义阶段，并由此走上富强之道……。”结合所学可知，明治维新是自上而下的资产阶级性质的改革。 （2）根据材料“这两项积极成果表明，明治维新基本上完成了民主和民族革命的任务，扭转了日本国家和民族的历史命运，是日本史上具有重大进步意义的事件。”结合所学可知，明治维新成为日本历史的重大转折点，通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，基本上完成了民主和民族革命的任务，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。因此，同意“明治维新扭转了日本民族的历史命运，是日本历史上具有重大进步意义的事件。”的说法。 36．（23-24九年级上·福建泉州·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 1．兹依照本法令和与之一同颁布的其他各法令和各条例中所指示的办法，将用以束缚定居在地主领地上的农民和家务农奴的农奴制度永远废除。…… 4．所分得的份地，农民必须以服役的方式，或以缴纳现金的方式对地主履行地方法令中所规定的义务。 ——摘编自俄国《解放法令》 1863年1月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由。——摘编自美国《解放黑人奴隶宣言》 (1)根据材料并结合所学知识，简述与俄国《解放法令》相关的历史事件。 (2)通过对比学习，小历认为：俄国《解放法令》和美国《解放黑人奴隶宣言》意义一样重大。你是否同意这一观点？根据材料并结合所学知识，简要说明理由。 【答案】(1)历史事件：1861年俄国废除农奴制改革，是俄国历史上一个重要转折点，改革废除了农奴制，促使社会的各方面出现了新的气象，推动了俄国走上资本主义道路。 (2)观点：同意。理由：都是在国家面临危机的情况下颁布的；都为资本主义发展提供了大量劳动力；都促进了本国资本主义的发展；都体现了自由平等的精神等。 【解析】（1）历史事件：根据材料“将用以束缚定居在地主领地上的农民和家务农奴的农奴制度永远废除。”“所分得的份地，农民必须以服役的方式，或以缴纳现金的方式对地主履行地方法令中所规定的义务。”结合所学可知，材料反映的是俄国1861年改革。废除农奴制改革，农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。1861年俄国废除农奴制改革，是俄国历史上一个重要转折点，改革废除了农奴制，促使社会的各方面出现了新的气象，推动了俄国走上资本主义道路。 （2）观点：同意题干观点。 理由：根据所学可知，俄国的农奴制阻碍了资本主义的发展，沙皇亚历山大二世进行改革废除农奴制，农奴获得人身自由，促使社会的各方面出现了新的气象，推动了俄国走上资本主义道路。美国《解放黑人奴隶宣言》发表于美国内战时期，该宣言使南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份参加北方军队，扭转了北方不利的战局，为北方最终胜利奠定了基础，美国内战维护了国家统一，扫清了资本主义发展的障碍。因此，《解放法令》《解放黑人奴隶宣言》都是在国家面临危机的情况下颁布的；都为资本主义发展提供了大量劳动力；都促进了本国资本主义的发展；都体现了自由平等的精神等。故“俄国《解放法令》和美国《解放黑人奴隶宣言》意义一样重大。” 37．（23-24九年级上·福建南平·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 年份 措施 1868 恢复公卿学习机构——学习院；建立“皇学所”和“汉学所” 1871 设立文部省，主管文化教育 1872 文部省颁布《学制》，学习西方，推广国民教育，设置小学、中学、大学等一整套新式学校，并向海外派遣留学生 1879 文部省颁布《教育大旨》，指出全盘西化的弊病，强调继承日本固有道德和文化的重要性 ——摘编自杨洋《开创日本近代教育制度的（学制）》等 (1)根据材料，指出日本主管全国文化教育的机构。 (2)小历同学认为，日本成为与西方比肩的强国得益于明治政府实行了成功的教育改革。你是否同意这一观点？根据材料并结合所学知识，简要说明理由。 【答案】(1)机构：文部省。 (2)【答案一】判断：同意。 理由：明治政府重视教育改革，通过学习西方，把旧有的教育，改造成资本主义教育，同时注重传承本民族的优秀文化。这不仅提高了本民族文化水平，也促进了日本资本主义经济的发展，使其成为近代亚洲强国。 【答案二】判断：不同意。 理由：明治政府除了进行教育改革，还在政治、经济、军事、社会生活等方面推行了一系列改革措施，使日本走上发展资本主义的道路，实现富国强兵，跻身资本主义强国之列。 【解析】（1）机构：依据材料“1871”“设立文部省，主管文化教育”可知日本主管全国文化教育的机构是文部省。 （2）态度以及理由：本题是开放性问题，如果同意该观点，可侧重结合明治政府教育改革的积极作用予以分析，明治政府重视教育改革，通过学习西方，把旧有的教育，改造成资本主义教育，同时注重传承本民族的优秀文化。这不仅提高了本民族文化水平，也促进了日本资本主义经济的发展，使其成为近代亚洲强国。如果不同意该观点，可结合明治政府的一系列改革措施予以说明，明治政府不仅仅局限于教育改革，还包括政治经济军事社会生活等方面全方位的改革措施，使日本走上资本主义发展道路，成为亚洲强国。 38．（23-24九年级上·福建漳州·期末）阅读材料，完成下列要求。 阅读以上材料，选择两个历史现象或事件(写出图片的序号即可)，确定观点，并结合所学世界史知识加以论述。(要求：观点明确，根据选择的两个历史现象或事件，并结合所学世界史的一个历史现象或事件，加以论述，史论结合，条理清楚。) 【答案】【示例1】图片序号：图1、图2 观点：文明交流互鉴推动人类社会发展进步。 论述：亚历山大通过东征建立起地跨欧亚非三洲的庞大帝国，东征促进了东西方文化的交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 拜占庭帝国对东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，搭建起东西方文化交流的桥梁，为西欧文艺复兴提供了丰富的精神营养。 阿拉伯人将中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展做出了卓越贡献。 结论：综上所述，文明交流互鉴加强了各地区之间的互相学习交流，密切了相互间的联系，促进了社会进步。 【示例2】图片序号：图2、图3 观点：民族独立是国家发展的重要前提。 论述：略 【解析】观点和论述：根据题干所给的四幅图亚历山大帝国疆域，拜占庭帝国形势图，乔治.华盛顿和章西女王，根据题目要求选择两个历史事件或历史现象概况观点，需要选择有共同点或者有相互关系的两个历史事件或现象。如图片1和图片2，体现了文明互鉴的不同形式，可以得出文明交流互鉴推动人类社会发展进步的观点；再比如图2和图3则可以明确民族独立是国家发展的重要前提。如图3和图4则可知道杰出的历史人物推动社会进步等。论述要围绕形成的观点进行，言之有理。 示例1：图片序号：图1、图2 观点：文明交流互鉴推动人类社会发展进步。  论述：亚历山大通过东征建立起地跨欧亚非三洲的庞大帝国，东征促进了东西方文化的交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。  拜占庭帝国对东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，搭建起东西方文化交流的桥梁，为西欧文艺复兴提供了丰富的精神营养。  阿拉伯人将中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展做出了卓越贡献。  结论：综上所述，文明交流互鉴加强了各地区之间的互相学习交流，密切了相互间的联系，促进了社会进步。 示例2：图片序号：图2、图3 观点：民族独立是国家发展的重要前提。 示例3：图片序号：图3、图4 观点：杰出的历史人物推动社会进步。 39．（23-24九年级上·福建泉州·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 图1 但丁与《神曲》注：但丁是文艺复兴的先驱。 图2 处死查理一世注：1640年英国资产阶级革命爆发，1649 年处死查理一世。 图3 马克思与《共产党宣言》（中文版书影） 注：1848年，《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。 图4 美国内战（油画）注：美国南北战争，是美国历史上规模最大的内战，最终以北方联邦胜利告终。 ——摘编自部编版《世界历史》九年级上册 阅读以上材料，选择图1至图4中的两个历史现象或事件（写出两幅图片的序号即可），确定观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，根据所选的两个历史现象或事件，并结合所学一个历史现象或事件，加以论述，史论结合，条理清楚） 【答案】示例一： 事件：图1和图3 观点：思想解放推动社会进步 论述：14世纪开始于意大利的文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的资产阶级新文化运动，解放了人们的思想，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。1848年2月，马克思、恩格斯发表《共产党宣言》，标志着马克思主义诞生，使无产阶级斗争有了科学理论的指导，推动了国际共产主义运动的发展。马克思主义诞生后，国际工人运动进入一个新的历史时期。综上所述，思想解放是社会进步的重要推动力，同时也是社会进步的必然结果。 示例二： 事件：图2和图4 观点：资产阶级革命推动资本主义发展 论述：1640—1688年的英国资产阶级革命结束了君主专制统治，1689年，英国议会颁布《权利法案》，逐渐形成了君主立宪制。英国资产阶级革命扫除了资本主义发展的障碍，促进了英国资本主义的发展。1789年爆发的法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，推动了法国资本的发展。1861—1865年的美国内战维护了国家统一，废除了奴隶制度，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。综上所述，资产阶级革命扫除了资本主义发展的障碍，确立了资产阶级的统治，资本主义制度得到确立和扩展，推动了社会的发展。 【解析】根据材料可知，图1和图3涉及思想解放运动，图2和图4属于资产阶级革命，可选择其中任意一组事件确立观点，如选图1和图3，从文艺复兴和马克思主义诞生的作用确立观点“思想解放推动社会进步”，论述时，围绕文艺复兴运动的性质、影响，马克思主义诞生的标志、影响以及马克思主义诞生的事件加以简述，如：14世纪开始于意大利的文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的资产阶级新文化运动，解放了人们的思想，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。1848年2月，马克思、恩格斯发表《共产党宣言》，标志着马克思主义诞生，使无产阶级斗争有了科学理论的指导，推动了国际共产主义运动的发展。马克思主义诞生后，国际工人运动进入一个新的历史时期。最后总结说明，点明观点，如：思想解放是社会进步的重要推动力，同时也是社会进步的必然结果。 如选择图2和图4，从英国资产阶级革命和美国内战的作用得出观点“资产阶级革命推动资本主义发展”，论述时，围绕英国资产阶级革命、法国大革命、美国内战的影响加以简述，如：1640—1688年的英国资产阶级革命结束了君主专制统治，1689年，英国议会颁布《权利法案》，逐渐形成了君主立宪制。英国资产阶级革命扫除了资本主义发展的障碍，促进了英国资本主义的发展。1789年爆发的法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，推动了法国资本的发展。1861—1865年的美国内战维护了国家统一，废除了奴隶制度，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。最后总结点明观点，英国、法国、美国通过资产阶级革命扫除了资本主义发展的障碍，确立了资产阶级的统治，资本主义制度得到确立和扩展，推动了社会的发展。 40．（22-23九年级上·福建厦门·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  在美国，南北战争的记忆是由南北双方各自表述的。联邦政府强调奴隶制的残酷，强调南北战争在结束南方奴隶制上的功绩，同时也在强调国家统一的重要意义。而南方则发掘战争的最初动因和解放奴隶无关的事实，他们讲述战争本身的残酷，强调宪法权利，叙述战争对南方的摧残和战后重建时期他们失去的民主权利和自由。假如完全依照南方的表述，他们很可能为了替自己辩解，而对南方奴隶制的残酷轻描淡写，回避在历史冲突中他们一方的道德责任。假如完全按照北方的表述，南方承受的巨大战争灾难也可能被忽略。所幸当年美国保留下了南北双方所记录的大量历史细节。通过这些细节，美国人开始意识到只有把两边的表述合起来以后，那个两边都有错、两边都有正确之处的复杂纠葛难缠的历史故事，才是真正的美国南北战争。 ——林达《扫起落叶好过冬》 阅读材料，提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：围绕主题，观点明确，史论结合，逻辑清晰） 【答案】评价量规 观点准确度 史论结合度 成文逻辑性 层级1 全面深入解读材料后得出观点 核心概念理解准确，所选事例匹配 论述充分，逻辑清晰 层级2 全面解读材料后得出观点 理解核心概念，所选事例基本匹配 逻辑清晰 层级3 部分理解材料后得出观点 核心概念模糊，事例匹配不够准确 逻辑较清晰 层级4 观点脱离材料 核心概念混乱，事例归类错误 逻辑不够清晰 [答案示例] 观点①：完整的历史记录有利于人们更接近历史事实。 观点②：全面客观地看待历史方能汲取历史智慧。 观点③：立场不同结论不同。（结合具体论述判定） 观点④：事物具有两面性。（结合具体论述判定） 观点⑤：一分为二地看待历史问题。 论述：（略） 【解析】根据材料可知，关于美国南北战争有着不同的认识和评价。据此提炼主题：南北战争的不同评价。论述：内战前夕，南方有400万黑奴，其中60%的黑奴在种植园劳动。奴隶主可以任意惩罚、买卖甚至杀害奴隶。南北战争废除了黑人奴隶制度，虽然这场战争的直接目的并非是为了维护黑人的自由，但在南北双方斗争的过程中，北方发展了制造标准化零件组装武器的生产方式，战争的残酷性给南方带来了深重灾难，但黑人奴隶制度最终走向了瓦解。在内战后的重建时期，黑人虽仍受到多方面的歧视和种植场主的剥削，但在政治上逐渐取得公民权及选举权，从奴隶枷锁下解放出来。因此这场战争在美国历史及世界人权史上都有重要意义。内战时期，为扭转战局，颁布《宅地法》较好地解决了农民的土地问题，维护了国家的统一。清除了资本主义发展的最大障碍，此后，美国确立了相对一致的经济形态，并为美国跻身于世界强国之列奠定了基础，是美国历史上第二次资产阶级革命。 41．（22-23九年级上·福建莆田·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料：下表是世界近现代史大事记（部分） 时间 事件 1689年 《权利法案》颁布 1804年 《拿破仑法典》颁布 1862年 《解放黑人奴隶宣言》颁布 1942年 《联合国家宣言》签署 1945年 《联合国宪章》签署 ——据义务教育教科书《教师用书·世界历史》编制 阅读以上材料，选择两个历史事件，确定观点，并结合材料和所学世界近现代历史知识加以论述。（要求：观点明确，根据选择的两个历史事件，并结合所学世界近现代历史至少一个历史事件，加以论述，史论结合，条理清楚） 【答案】【示例一】 历史事件1：《权利法案》颁布。 历史事件2：《拿破仑法典》颁布。 观点：法律的颁布实施是推动社会发展的重要保障。 论述：1689年，《权利法案》的颁布，奠定了英国君主立宪政体的理论和法律基础，确立了议会至上的基本原则，逐步确立了资产阶级君主立宪制，为英国资本主义的迅速发展扫清了道路。美国1787年宪法的制定，确立了分权制衡原则，奠定了美国政治制度的法律基础,既有利于国家的巩固，又保障了资产阶级民主制度，从而保证了国家政治长期稳定，促进了资本主义经济的发展。1804年，《拿破仑法典》的颁布，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则，破除了封建的立法原则，成为欧美各国资产阶级的立法规范，推动了资本主义的发展。结论：综上所述，法律的颁布实施是国家政治稳定、经济发展的重要保证。 【示例二】 历史事件1：《拿破仑法典》颁布。历史事件2：《解放黑人奴隶宣言》颁布。观点：杰出人物推动了历史的发展。 论述：1804年，拿破仑主持制定了《拿破仑法典》，第一次确认了资产阶级民法的基本原则，树立了资本主义国家的立法规范，传播了资产阶级自由民主的革命思想。1862年，林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制度，维护了国家统一，为美国资本主义发展扫除了又一大障碍，为美国经济的腾飞奠定了基础。1933年，罗斯福实施新政，加强国家对经济的干预和指导，使深受经济危机打击的美国经济缓慢恢复，从而挽救了现代资本主义制度，巩固了资产阶级的统治。结论：综上所述，杰出人物顺应时代需要，勇于担当重任，实行积极有效的措施，推动社会的进步与历史的发展。 【解析】根据表格材料事件“《权利法案》颁布”和“《拿破仑法典》颁布”结合所学知识可得出观点“法律的颁布实施是推动社会发展的重要保障”，运用所学知识加以论述，1689年，《权利法案》的颁布，奠定了英国君主立宪政体的理论和法律基础，确立了议会至上的基本原则，逐步确立了资产阶级君主立宪制，为英国资本主义的迅速发展扫清了道路；美国1787年宪法的制定，确立了分权制衡原则，奠定了美国政治制度的法律基础,既有利于国家的巩固，又保障了资产阶级民主制度，从而保证了国家政治长期稳定，促进了资本主义经济的发展；1804年，《拿破仑法典》的颁布，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则，破除了封建的立法原则，成为欧美各国资产阶级的立法规范，推动了资本主义的发展；得出结论，综上所述，法律的颁布实施是国家政治稳定、经济发展的重要保证。 根据表格材料事件“《拿破仑法典》颁布”和“《解放黑人奴隶宣言》颁布”结合所学知识可得出观点“杰出人物推动了历史的发展”，运用所学知识加以论述，1804年，拿破仑主持制定了《拿破仑法典》，第一次确认了资产阶级民法的基本原则，树立了资本主义国家的立法规范，传播了资产阶级自由民主的革命思想；1862年，林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制度，维护了国家统一，为美国资本主义发展扫除了又一大障碍，为美国经济的腾飞奠定了基础；1933年，罗斯福实施新政，加强国家对经济的干预和指导，使深受经济危机打击的美国经济缓慢恢复，从而挽救了现代资本主义制度，巩固了资产阶级的统治；得出结论，综上所述，杰出人物顺应时代需要，勇于担当重任，实行积极有效的措施，推动社会的进步与历史的发展。 试卷第2页，共68页 1 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 期末真题汇编（福建专用） 涉及考点 考点01 殖民地人民的反抗斗争 考点02 俄国的改革 考点03 美国内战 考点04 明治维新 考点05 综合考查 殖民地人民的反抗斗争考点01 1．（23-24九年级上·福建宁德·期末）有历史学家认为，“在十九世纪的第一个1/4时间里，拿破仑就是欧洲，玻利瓦尔就是美洲”。玻利瓦尔能获此殊荣的理由是他率领军队（   ） A．取得了北美独立战争胜利 B．推翻了西班牙的殖民统治 C．击退了欧洲反法联盟 D．解放了整个南美地区 2．（23-24九年级上·福建泉州·期末）学会抓关键词是学习历史的重要方法之一。下列与南美的“解放者”这一关键词相吻合的历史人物是（   ） A．章西女王 B．罗伯斯庇尔 C．玻利瓦尔 D．巴尔扎克 3．（23-24九年级上·福建泉州·期末）当南美“解放者”用过的佩剑在就职典礼上展示时，出席典礼的各国领导人均起立鼓掌。“解放者”备受尊崇，主要因为他推动了（   ） A．君主立宪的确立 B．联邦共和体制的初创 C．民主共和的建立 D．民族独立运动的发展 4．（23-24九年级上·福建漳州·期末）下图所示是某同学的学习笔记。其学习内容的主题是（   ） A．拉丁美洲独立运动进程 B．亚洲国家摆脱殖民控制 C．非洲民族民主运动高涨 D．世界殖民体系最终崩溃 5．（23-24九年级上·福建泉州·期末）下表所示内容反映出历史人物共同的精神是（   ） 人物 言论 玻利瓦尔 在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人 章西女王 我绝不放弃我的章西，谁敢占领章西，绝没有好下场 A．反抗压迫 B．热衷战争 C．反对专制 D．追求民主 6．（23-24九年级上·福建厦门·期末）1804年，拿破仑有力捍卫了大革命成果，在巴黎戴上了皇冠；在一旁观礼的另一人因此受到强烈震撼，逐渐坚定了为拉丁美洲人民的自由而斗争的决心。材料中的“另一人”最可能是（   ） A．路易十六 B．罗伯斯庇尔 C．玻利瓦尔 D．章西女王 7．（23-24九年级上·福建南平·期末）下表所示内容表明印度掀起民族大起义具有（    ） 19世纪英国统治下印度各阶层的境遇 阶层 境遇 封建王公 据“丧失权利论”而被兼并土地 农民 按照不合理的规定强迫种植农作物 手工业者 因英国倾销工业品而纷纷破产 土兵 遭受宗教歧视，生活待遇恶劣 A．长期性 B．艰巨性 C．正义性 D．曲折性 俄国的改革考点02 8．（23-24九年级上·福建泉州·期末）彼得一世改革从法律上肯定新兴的工商业阶层的地位，同时推行重商主义政策，大力扶持与发展工业生产，广泛开展对外贸易。材料旨在强调改革有利于（   ） A．加强中央集权 B．开启俄国近代化进程 C．强化农奴制度 D．增强俄国的军事实力 9．（23-24九年级上·福建漳州·期末）沙皇彼得一世希望向别国借鉴任何能够借鉴的事物：奥地利的军事组织、法国的礼仪、英国的服饰、德国的管理方法、荷兰的务实精神。这表明彼得一世（   ） A．积极向西方学习 B．推行自由贸易政策 C．实行“殖产兴业” D．鼓励兴办现代工厂 10．（23-24九年级上·福建莆田·期末）下表数据的变化主要得益于（   ） 19世纪六七十年代俄国机器制造业统计表 时间 企业数 工人人数(人) 产值(千卢布) 1860年 99 11600 7954 1879年 187 42000 51937 A．伊凡四世改革 B．彼得一世改革 C．叶卡捷琳娜二世改革 D．俄国1861年农奴制改革 11．（23-24九年级上·福建南平·期末）他于19世纪中期进行的改革带有明显的不彻底性，但却是当时最适宜的选择，因为不彻底的改革比农民的暴动更能为社会所接受。“他”是（    ） A．彼得一世 B．叶卡捷琳娜二世 C．尼古拉一世 D．亚历山大二世 12．（23-24九年级上·福建漳州·期末）据下图可推知，导致1861—1890年俄国棉花加工量变化的政治因素是（   ） A．克里米亚战争 B．农奴制改革 C．二月革命 D．十月革命 13．（23-24九年级上·福建厦门·期末）“尽管那些改革非常重要，但并未能医治俄国的所有顽疾，还导致了新的问题和动乱，其中就包括对‘解放者沙皇’的暗杀行为。”材料中的“沙皇”（   ） A．开启俄国近代化历程 B．领导了独立战争 C．颁布废除农奴制法令 D．解放了黑人奴隶 14．（23-24九年级上·广东佛山·阶段练习）19 世纪60年代以后，俄国贵族所掌握的土地越来越少。许多贵族失去土地后流入城市，从事各种各样的职业，如国家公职人员、工商业者、自由职业者、工人、农民、手工业者等。这反映了俄国农奴制改革（   ） A．引发了社会结构的调整 B．满足了资本主义劳动力需求 C．废除了地主土地所有制 D．适应了资本原始积累的需要 美国内战考点03 15．（23-24九年级上·福建南平·期末）下图所示内容反映了南北战争中，北方（    ） A．军事潜力更深厚 B．物资基础更丰富 C．财政实力更雄厚 D．智囊谋略更机变 16．（23-24九年级上·福建漳州·期末）下表所示林肯对奴隶制态度的变化是基于（   ） 时间 林肯对奴隶制的态度 就任总统前 同情黑人奴隶，主张限制奴隶制 内战初期 在北方失利的情况下，仍然主张限制奴隶制 内战中期 颁布《解放黑人奴隶宣言》，宣布废除叛乱地区的奴隶制 A．巩固三权分立 B．反对奴隶制度 C．促进经济发展 D．战争形势变化 17．（22-23九年级上·福建泉州·期末）19世纪上半叶，农奴在俄国全国人口中占很大比重，近40%参加工业生产的劳动者是农奴，农奴世代被束缚在土地上，不能自由迁徙和务工经商；美国黑奴成为南方种植园中的主要劳动力，黑奴是奴隶主的私有财产。这表明俄国和美国在资本主义经济发展过程中面临的相同问题是缺乏（    ） A．资本原始积累 B．生产技术 C．自由的劳动力 D．海外市场 18．（23-24九年级上·福建漳州·期末）1862年12月30日，林肯说：“我们所奉行的作战计划已经走到了尽头。我们必须拿出最后一张牌……否则就会输了。”“最后一张牌”是（   ） A．《独立宣言》 B．《1787年宪法》 C．《人权宣言》 D．《解放黑人奴隶宣言》 19．（23-24九年级上·福建泉州·期末）如图反映了美国历史上黑人地位的变化。这一变化发生于（   ） 贩卖黑奴的广告                                     1863年的黑人士兵 A．新航路开辟时期 B．独立战争时期 C．南北战争时期 D．一战时期 20．（23-24九年级上·福建宁德·期末）下图是一张1863年美国陆军第一批正式黑人军团的征兵海报。据此推知（   ）        《征兵海报：来，加入我们吧！》 A．黑人的权益得到充分保障 B．黑人的社会地位得到转变 C．南北战争的实质是废奴战争 D．美国人口数量发生巨大变化 21．（23-24九年级上·福建厦门·期末）《解放黑人奴隶宣言》宣布废除叛乱州的奴隶制，从法律层面赋予了黑人自由。但是没有叛乱的几个蓄奴州暂不执行该宣言。这说明当时美国（   ） A．以废除奴隶制度为首要目标 B．地方政府独立行使权力 C．法令推行受战争局势的影响 D．联邦政府权威遭受挑战 22．（23-24九年级上·福建莆田·期末）下图的照片记录了美国历史上的一场战争。这场战争（   ） 美国北方联邦的青少年士兵                                      林肯在战场上 A．维护了美国的国家统一 B．彻底解决了黑人种族歧视的问题 C．开启美国近代化的进程 D．改变了美国政治制度的发展方向 23．（23-24九年级上·福建泉州·期末）漫画是通往历史的另一扇窗户。请为图选择一个标题（   ） A．追求民主缔造共和 B．艰苦斗争赢得独立 C．维护统一拯救国家 D．干预经济渡过危机 24．（23-24九年级上·福建泉州·期末）美国内战前，人们常用“United States”来表示美利坚合众国；内战后，常以“the United States”来表示，“United States”由复数名词变成了单数。这一变化说明美国内战（   ） A．解放了黑人奴隶 B．维护了国家的统一 C．解决了社会的矛盾 D．减少了联邦的数量 25．（23-24九年级上·福建漳州·期末）1871年，明治政府派岩仓使团出访欧美。使团成员认识到“英国之制作，其基本在于煤铁”“国之生利益者，最重工业，而应以纺织为第一”。这一认识推动日本在改革中（   ） A．提倡文明开化 B．发展近代经济 C．加强中央集权 D．确立共和政体 26．（23-24九年级上·福建泉州·期末）明治政府颁布《学校令》和《教育敕语》，维护日本天皇制国家主义，向人民灌输尊君的封建思想。这反映明治维新（   ） A．缺乏民众的支持 B．实行殖产兴业 C．推动了近代教育 D．具有不彻底性 27．（23-24九年级上·福建漳州·期末）东京鹿鸣馆由英国建筑师设计，呈现意大利文艺复兴风格。此外，各级官厅办公楼、学校、工业建筑都向西方建筑形式靠拢。该现象出现得益于日本（   ） A．发展近代经济 B．提倡文明开化 C．加强中央集权 D．确立共和政体 28．（23-24九年级上·福建泉州·期末）下图是九年级（1）班同学学习完某单元后绘制的示意图，据此分析其反映的主题是（   ） A．启蒙思想引发民族独立的斗争 B．顺应潮流的资产阶级改革和革命 C．资本主义发展下的挑战与应对 D．工业革命带来的社会发展和变化 29．（23-24九年级上·福建泉州·期末）历史解释是在史事的叙述和理解的基础上，对历史事物进行的理性分析和客观评判。下列表述中，属于历史解释的是（   ） A．1868年武装倒幕结束了幕府统治 B．1868年明治政府开始实行改革 C．1869年天皇及政府机构迁到东京 D．明治维新成为日本历史转折点 30．（23-24九年级上·福建龙岩·期末）1870年的日本三菱公司是一个小公司，获得明治政府委托经营的13艘轮船和海上军事运输业务，并不断获得政府补贴。到1877年，成为日本的“海运之王”。该公司的快速发展主要得益于明治政府（   ） A．废藩置县 B．殖产兴业 C．文明开化 D．重视教育 31．（23-24九年级上·福建厦门·期末）下图的场景最有可能发生在（   ）             日本上野公园赛马图 A．大化改新时期 B．镰仓幕府时期 C．江户幕府时期 D．明治维新时期 32．（23-24九年级上·福建泉州·期末）历史学家刘宗绪指出：到19世纪五六十年代，由早期资产阶级革命建立起来的资本主义制度，经过200多年的发展，已经在世界范围内确立起来。由此分析，这个时期美国、俄国、日本的资产阶级革命或改革（   ） A．保留了大量封建农奴制残余 B．推动了国际工人运动的蓬勃发展 C．使三国走上了资本主义道路 D．促进了资本主义世界体系的形成 综合考查考点05 33．（23-24九年级上·福建莆田·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一1868年4月，明治政府发布《五条誓文》，把“求知识于世界，大振皇国之基础”列为基本国策之一。19世纪70年代，日本人为寻求摆脱“旧来之陋习”，打开了限制西方知识输入的闸门。1872年，日本颁布《学制》，模仿法国等先进国家的学区制度，将全国统一划分为八个大学区……明治政府提倡每个国民都应掌握一定知识，不断普及小学基础教育，连带推进男女平等教育、女子教育、专科教育、师范教育，形成了教育发展体系的雏形。 ——摘编自金煜《论明治维新时期的日本国家主导性教育》等 材料二 ——据部编教材配套《世界历史地图册》等编制 (1)根据材料一，简述明治维新前后日本对西方知识态度的变化，并概括这一时期日本教育改革的特点。 (2)史事的发生都有其前因后果。从材料二中选择一张图片，参照示例，说明其所反映的史事与明治维新之间的关系。（注：不得选用示例中的图片） 【示例】 选择图片：③。 说明：明治维新使日本实现了富国强兵，但也保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本在强大之后很快走上了对外侵略扩张的道路，于1931年悍然发动侵华战争。 (3)综合上述材料，谈谈你对日本改革的认识。 34．（22-23九年级上·福建厦门·期末）阅读材料，完成下列要求。。 材料一  19世纪中期，俄国的资本主义工业发展缓慢，落后于其他主要资本主义国家，农奴境况悲惨，暴动频繁……农民的“叛乱”每10年都要高涨一次，这使头号大地主亚历山大二世不得不承认，从上面解放比等待下面推翻要好些。 ——列宁《“农民改革”和无产阶级农民革命》 材料二  林肯在1864年的一次谈话中重申：“我的敌人说，我现在进行这场战争的唯一目的是废除奴隶制。只要我还是总统，这场战争现在和将来都要为恢复联邦这个唯一目标而进行下去。但如果不像我所说的那样使用解放黑人奴隶这一手段……无法把这场叛乱镇压下去。” ——罗荣渠《美国历史通论》 材料三  过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不该骤然强搬硬套。 (1)根据材料一并结合所学知识，指出俄国通过什么事件摆脱了这一困境？这一事件使俄国走上了什么道路。 (2)根据材料二，概括林肯对美国发展所作的贡献有哪些。 (3)材料三反映的是日本近代历史上的哪次改革？结合所学知识，指出材料三中“我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内”的经济方面的措施是什么。 35．（22-23九年级上·福建泉州·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  明治维新是日本历史的转折点，取得了两项重要的成果。一是实现了社会形态的转型和变革，使日本由落后的封建历史发展阶段过渡到资本主义阶段，并由此走上富强之道……。二是使日本摆脱了沦为殖民地或半殖民地的危机……。这两项积极成果表明，明治维新基本上完成了民主和民族革命的任务，扭转了日本国家和民族的历史命运，是日本史上具有重大进步意义的事件。 ——摘编自齐世荣《15世纪以来世界九强兴衰史》 (1)根据材料，结合所学知识，简述明治维新的性质。 (2)小林阅读材料，认为“明治维新扭转了日本民族的历史命运，是日本历史上具有重大进步意义的事件。”你是否同意这一观点。根据材料并结合所学知识，简要说明理由。 36．（23-24九年级上·福建泉州·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 1．兹依照本法令和与之一同颁布的其他各法令和各条例中所指示的办法，将用以束缚定居在地主领地上的农民和家务农奴的农奴制度永远废除。…… 4．所分得的份地，农民必须以服役的方式，或以缴纳现金的方式对地主履行地方法令中所规定的义务。 ——摘编自俄国《解放法令》 1863年1月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由。——摘编自美国《解放黑人奴隶宣言》 (1)根据材料并结合所学知识，简述与俄国《解放法令》相关的历史事件。 (2)通过对比学习，小历认为：俄国《解放法令》和美国《解放黑人奴隶宣言》意义一样重大。你是否同意这一观点？根据材料并结合所学知识，简要说明理由。 37．（23-24九年级上·福建南平·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 年份 措施 1868 恢复公卿学习机构——学习院；建立“皇学所”和“汉学所” 1871 设立文部省，主管文化教育 1872 文部省颁布《学制》，学习西方，推广国民教育，设置小学、中学、大学等一整套新式学校，并向海外派遣留学生 1879 文部省颁布《教育大旨》，指出全盘西化的弊病，强调继承日本固有道德和文化的重要性 ——摘编自杨洋《开创日本近代教育制度的（学制）》等 (1)根据材料，指出日本主管全国文化教育的机构。 (2)小历同学认为，日本成为与西方比肩的强国得益于明治政府实行了成功的教育改革。你是否同意这一观点？根据材料并结合所学知识，简要说明理由。 38．（23-24九年级上·福建漳州·期末）阅读材料，完成下列要求。 阅读以上材料，选择两个历史现象或事件(写出图片的序号即可)，确定观点，并结合所学世界史知识加以论述。(要求：观点明确，根据选择的两个历史现象或事件，并结合所学世界史的一个历史现象或事件，加以论述，史论结合，条理清楚。) 39．（23-24九年级上·福建泉州·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 图1 但丁与《神曲》注：但丁是文艺复兴的先驱。 图2 处死查理一世注：1640年英国资产阶级革命爆发，1649 年处死查理一世。 图3 马克思与《共产党宣言》（中文版书影） 注：1848年，《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。 图4 美国内战（油画）注：美国南北战争，是美国历史上规模最大的内战，最终以北方联邦胜利告终。 ——摘编自部编版《世界历史》九年级上册 阅读以上材料，选择图1至图4中的两个历史现象或事件（写出两幅图片的序号即可），确定观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，根据所选的两个历史现象或事件，并结合所学一个历史现象或事件，加以论述，史论结合，条理清楚） 40．（22-23九年级上·福建厦门·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  在美国，南北战争的记忆是由南北双方各自表述的。联邦政府强调奴隶制的残酷，强调南北战争在结束南方奴隶制上的功绩，同时也在强调国家统一的重要意义。而南方则发掘战争的最初动因和解放奴隶无关的事实，他们讲述战争本身的残酷，强调宪法权利，叙述战争对南方的摧残和战后重建时期他们失去的民主权利和自由。假如完全依照南方的表述，他们很可能为了替自己辩解，而对南方奴隶制的残酷轻描淡写，回避在历史冲突中他们一方的道德责任。假如完全按照北方的表述，南方承受的巨大战争灾难也可能被忽略。所幸当年美国保留下了南北双方所记录的大量历史细节。通过这些细节，美国人开始意识到只有把两边的表述合起来以后，那个两边都有错、两边都有正确之处的复杂纠葛难缠的历史故事，才是真正的美国南北战争。 ——林达《扫起落叶好过冬》 阅读材料，提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：围绕主题，观点明确，史论结合，逻辑清晰） 观点准确度 史论结合度 成文逻辑性 层级1 全面深入解读材料后得出观点 核心概念理解准确，所选事例匹配 论述充分，逻辑清晰 层级2 全面解读材料后得出观点 理解核心概念，所选事例基本匹配 逻辑清晰 层级3 部分理解材料后得出观点 核心概念模糊，事例匹配不够准确 逻辑较清晰 层级4 观点脱离材料 核心概念混乱，事例归类错误 逻辑不够清晰 41．（22-23九年级上·福建莆田·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料：下表是世界近现代史大事记（部分） 时间 事件 1689年 《权利法案》颁布 1804年 《拿破仑法典》颁布 1862年 《解放黑人奴隶宣言》颁布 1942年 《联合国家宣言》签署 1945年 《联合国宪章》签署 ——据义务教育教科书《教师用书·世界历史》编制 阅读以上材料，选择两个历史事件，确定观点，并结合材料和所学世界近现代历史知识加以论述。（要求：观点明确，根据选择的两个历史事件，并结合所学世界近现代历史至少一个历史事件，加以论述，史论结合，条理清楚） 试卷第2页，共68页 3 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$