期末分单元复习 第一单元知识精讲精练-2024-2025学年语文五年级上册 统编版

五年级上册第一单元期末复习知识精讲精练 1《白鹭》 【美中不足】不足：不够。大体虽然很好，但还是有使人不满 意的地方。例句：这个苹果看上去很诱人，美中不足的是底部有一个黑黑的小虫眼，就像小姑娘的下巴长了一颗小黑痣。 4《珍珠鸟》 【神气十足】形容十分得意和傲慢的神态。例句：这只大公鸡 走起路来昂首挺胸，神气士足。 【不动声色】动：变动。声：言谈。色：脸色。不让感情、想 法从说话声音、语气和脸色上流露出来。形容态度镇静。也形容轻而 易举，不费力气。例句：他不动声色，静静地坐在那儿盘算着下一步计划。 AABB式词语: 指指点点 拖拖拉拉 吞吞吐吐 哭哭啼啼 ABAC式词语: 又细又亮 飞来飞去 蹦来蹦去 谢天谢地 亦步亦趋 又哭又闹 表神情的词语: 神气十足 神采奕奕 炯炯有神 大惊失色 表示颜色的词语： 雪白 粉红 青色 草绿 与鸟有关的四字词语: 鸟语花香 笨鸟先飞 惊弓之鸟 鸟尽弓藏 百鸟朝凤 展翅高飞 褒义词语： 神采奕奕 炯炯有神 神气十足 知书达理 助人为乐 救死扶伤 贬义词语： 又哭又闹 指指点点 拖拖拉拉 肥头大耳 油光满面 摇头晃脑 “×× 又××”式词语： 舒适又温暖 尖细又娇嫩　新鲜又爽口　漂亮又大方 “又× 又×”式词语： 又细又亮 又白又胖 又高又大 2.文本中的会写词语。 色素 适宜 白鹤 嫌弃 朱鹭 嵌在 镜匣 望哨 恩惠 气韵 精巧 配合 身段 寻常 忘却 清晨 孤独 安稳 悠然 黄昏 半亩 播种 浇水 吩咐 茅亭 爱慕 矮小 体面 深夜 懂得 箩筐 糕饼 沉浸 缠绕 泡茶 捡起 桂花 茶叶 木兰花 形象化 老婆婆 玻璃框 流线型 美中不足 3.形近字辨析： 价(价钱) 僻(僻静) 航(航天) 箩(箩筐) 捧(捧着) 尤(尤其) 阶(台阶) 辟(开辟) 杭(杭州) 萝(菠萝) 棒(棒球) 龙(黄龙) 框(相框) 哨(望哨) 吩(吩咐) 浇(浇水) 熟(熟悉) 述(描述) 筐(箩筐) 稍(稍微) 扮(打扮) 挠(挠头) 热(火热) 迷(迷人) 4.多音字积累： 散sǎn(散文诗)sàn(分散)便pián(便宜)biàn(方便) 笼 lónɡ(鸟笼)lǒnɡ(笼罩) 5.近义词、反义词掌握： 近义词：精巧—精致 配合—匹配 生硬—僵硬 悠然—悠闲 适宜—恰当 寻常—平常 孤独—孤单 嗜好—爱好 清澄—清澈 可惜—遗憾 居然—竟然 爱慕—羡慕 吩咐—嘱咐 答应—回答 便宜—低廉 盛开—开放 姿态—姿势 尤其—特别 赶紧—赶快 舒适—舒服 享受—享用 陪伴—陪同 挨近—靠近 浸—泡 反义词：精巧—粗糙 生硬—柔和 寻常—特别 孤独—热闹 悠然—忙乱 安稳—动摇 清澄—污浊 难得—轻易 盛开—凋落 成熟—青涩 爱慕—厌恶 体面—寒碜 信赖—怀疑 完整—残缺 美中不足—十全十美 香飘十里—臭气熏天 6.词语搭配背诵： (精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (雪白)的蓑毛 (迷人)的香气 (新鲜)的桂花 (铁色)的长喙 (青色)的脚 (优美)的歌 (简易)的笼子 (蓬松)的球儿 (茂盛)的吊兰 (好奇)的眼睛 (滚圆)的身子 (美好)的境界 (深幽)的丛林 (颤动)的笔尖 (细腻)的绒毛 (高高)地挂在枝头 (矮矮)地长在地上 (不动声色)地写 (深深)地印在心上 (指指点点)地告诉 (仔细)地寻找 (使劲)地摇 (生气)地叫 (淘气)地陪伴 (神气十足)地站 (友好)地啄 7.句子积累理解： 排比句：那雪白的蓑毛, 那全身的流线型结构, 那铁色的长喙, 那青色的脚, 增之一分则嫌长, 减之一分则嫌短, 素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 比喻句：在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼, 整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 反问句：人们说它是在望哨, 可它真是在望哨吗？ 本单元的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。在阅读文章时，学生可尝试从不一样的出发点去思考，可以是针对文章的整体或局部的，也可以是针对写作角度的，还可以是针对生活实际的。经过思考，找出自己不明白的地方，提出疑问并寻求解答方法。 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 本单元的语文要素是“初步了解文章借助具体事物抒发感情的方法”，关注的是如何体会文章表达的思想感情。也就是借助事物，作者抒发了怎样的思想感情。我们可以通过分析事物的主要特点和借助具体的事件，体会作者的思想感情。 1.对比的作用：这里运用了对比的手法，将……和……进行对比，强调突出了……的特点，表达了作者怎样的情感。 2.首尾呼应的作用：使文章结构更加紧密，内容更加完整，容易引起读者共鸣，给读者留下深刻印象，更好地抒发了作者……的情感。 3.分析事物的主要特点，体会作者的思想感情：通过描写……，突出了……的……特点，表达了作者对……的……之情。（往往是喜爱，热爱，赞美，赞扬，赞颂，敬佩之情） 4.借助具体的事件，体会作者的思想感情：这篇文章/这一自然段主要写了……（什么人做了什么/事物怎么样），表达了作者对……的……（喜爱/赞美）之情。 补充：这个单元的阅读文章中，经常会出现“先抑后扬”的写作手法和“借物喻人”的表现手法。我们大致了解一下就行。 （1） 先抑后扬：通俗点来讲，就是先写这个“物”怎么普通，怎么不好，然后写它好的一面，就像山峰要用低谷来衬托。先抑后扬，前后形成鲜明对比，让文章更加精彩，给读者留下深刻印象，也让所描写之物形象更加鲜明。 （2） 借物喻人：往往在文章的结尾，会由所描写的事物，联想到人的某一种品格。这样的表现手法，可以让文章立意更加深远，表情达意更加含蓄，增强文章的表现力和感染力。 5.比喻的作用：这里运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形象地写出了什么的特点，表达了作者怎样的情感。 6.拟人的作用：这里运用了拟人的修辞手法，把什么拟人化，赋予了人的情态，生动形象地写出了什么的特点，表达了作者怎样的情感。 7.品质词汇积累：不畏严寒，顽强高洁，默默无闻，无私奉献，坚持不懈，朴实无华，坚韧不拔，自强不息，淡泊名利，洁身自好等。情感词汇积累：热爱，喜爱，赞美，歌颂，敬佩，钦佩等。 8.这个单元的文章，也经常会考感悟类，启发类题型，这也是扣分重灾区，大家可以有针对性地练习练习。 体会思想感情+主观题常见题型： 体会作者的思想感情。就是要求我们透彻地理解整篇文章，体会作者要表达的情感，从中受到教育或启发。 怎样去体会文章的思想感情呢？一、紧扣题目来体会；二、抓住关键句来体会； 1.找直接抒情的句子，比如结尾部分会出现一些富有哲理的话，就能体会作者表达的思想感情； 2.借助描写的人、事、物进行体会。 （1）写人文章往往为了表达人物的思想、精神、品质等，可以从文章中圈画几个能表达和概括的词语，注意多角度，就算是类似的词语，也可以多写几个。通过……事例，塑造了一个……的人物形象，表达了作者对XX的赞美，敬佩，钦佩，崇敬，感恩，感激，怀念，爱戴，尊敬等。朴实，善良，真诚、勤劳，热心，勇毅，坚强不屈，刚正不阿等。歌颂，赞美，热爱，喜爱，渴望，眷念，惆怅，忧愁，惋惜，思念，惭愧，内疚，悲痛，遗憾等。建议大家可以积累一些有关精神、品质、情感的词语。  （2）写事文章，主要的表达目的是情感或者道理，一般文章的结尾会点明中心和主旨，可以适当摘录，结合自己的语言主旨答案，尽量考虑周全。文章讲述了一件……事，表达了作者……的情感。文章记叙了一件……事，说明了……的道理。  （3）写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡，对童年……的热爱或者怀念。本文描述了……的景物，抒发了作者……的情感。热爱，赞美；沉醉山水，寄情山水，对自由自在生活的向往，对悠闲自在生活的向往；旷达乐观等。  （4）寓言、童话简短的文字，深刻的寓意。多半是想说明一个道理，一定是藏在文章的字里行间，需要好好领悟。本文通过……故事，告诉了我们……道理。寓言的特点：鲜明的教育性；强烈的讽刺性；故事情节的虚构性；语言精炼，富有表现力；篇幅短小，结构紧凑；常用手法：比喻，夸张，象征等。   常见的主观题题型： 1. 读完这篇文章，你有什么看法，联系生活实际谈谈你的看法； 2. 读完这篇文章，你从中受到了什么启发？ 3. 读了这篇文章，谈谈你的阅读体会。 4. 阅读全文，作者通过本文想要表达什么？ 5. 读了本文，你对文章中“XX”的表现（行为），你有什么感想呢？ （理解文章中心+联系生活实际） 如果有联系生活实际，一定要结合实际！！我发现孩子们总是自动忽略“联系生活实际”这几个字，不知道是真的没看到呢，还是因为联系不了，所以直接忽视。这个就类似我们写读后感，重点在于谈“感受”和联系生活实际。比如碰到联系生活实际，我们可以这样开头：“在我们生活中……”“在日常生活中……”“我想到了有一次……”这样的开头就是在提示阅卷老师，下面的答案开始联系生活实际了。 文章内容+生活实际+自己感受。缺一不可！  注意，无论是写启示，还是体会，见解等，要注意观点正确，健康。注意言之有理。一般情况下，“从文章中来，回到文章中去”，你的观点要来源于文章作者的中心思想，大部分情况下是要和作者的观点和情感保持一致，就是在文章中找出能表现作者情感的句子和文章主题的句子进行回答。当然，我们并不是大段大段的抄写原文，要加上自己的理解，用自己的语言再把作者的观点和看法复述一遍。 平时训练，建议大家可以做专题训练，把类似的题型或者相同的知识点放在一起，进行系统练习。等到快要临近考试了，可以单独做几篇阅读练手。 根据课文内容填空考点： 1.《白鹭》 《白鹭》作家郭沫若善于发现美、鉴赏美、评价美， 用生动、形象、简洁和富于感情的语言，营造了气韵 生动、情景俱美的意境，宛如一首流动的音乐，艺术地 再现了白鹭不同角度的美，给读者无限美好的艺术享 受。 2.《落花生》 《落花生》课文通过写一家人过花生收获节时谈论 花生的好处，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品 格，说明了人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别 人没有好处的人，表达了作者不为名利、只求有益于社 会的人生理想和价值观。 3.《桂花雨》 《桂花雨》课文通过描写作者回忆在家乡摇桂花的 情景，表现了儿时生活的乐趣，表达了作者对童年生活 的怀念和对家乡的思念。 4.《珍珠鸟》 《珍珠鸟》课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的悉 心照料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程。告诉 我们：信赖，往往创造出美好的境界。说明人和动物 之间只要相互信赖，就能和谐共处。 一、选择题 1．下列词语中有错别字的一项是（    ） A．舒适    掀开    熟悉    神气十足 B．深幽    篷松    享受    隐约闪动 C．绒毛    啄着    尖细    和谐共处 2．“四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐”，这是《昆虫记》中（   ）的生活。 A．螳螂 B．蟋蟀 C．黄蜂 D．蝉 3．对下列句子所用的修辞手法，判断正确的一项是（　　） A．但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（设问） B．我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（对偶） C．白天，珍珠鸟这样淘气地陪伴我。（比喻） D．桂花盛开的时候，真是香飘十里。（夸张） 4．下列诗句中，表达奉献精神的是哪一项？（    ） A．枯木逢春犹再发，人无两度再少年。 B．落红不是无情物，化作春泥更护花。 C．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 D．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 5．下列诗句表达的情感与母亲这句话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”中对桂花的情感一致的是（   ） A．月是故乡明 B．乡音无改鬓毛衰 C．独在异乡为异客 D．寒梅著花未 6．下面词语在字典中从前到后的顺序是（    ） ①一心一意  ②一叶知秋  ③一言既出，驷马难追  ④一泻千里 A．①②③④ B．④①③② C．①②④③ D．④①②③ 7．下列词语中，含有错别字的是哪一项？（    ） A．精巧 忘确 B．榨油  播种 C．爱慕  悠然 D．浇水  孤独 8．《落花生》一文围绕落花生写了下列四部分内容，其中详写的是（  ） A．种花生 B．收花生 C．吃花生 D．议花生 9．下面加点字的注音全部正确的一项是（      ） A．垂蔓（wàn）    深幽（yōu）     熟悉（xī）      斑驳（bó） B．雏儿（chú）    柜顶（ɡuì）     享受（hēnɡ）    细腻（lì） C．哎哟（yōu）    陪伴（péi）     趴在（bā）      咂嘴（zā） D．眸子（móu）    眼睑（jiǎn）    待会儿（dāi）   信赖（lài） 10．读下面这段话，理解正确的一项是（    ） 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” A．父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，没有实际用途。 B．父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。 C．父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样，把新鲜、美丽的果实露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种性格的确可贵。 二、填空题 11．课文理解 1．《落花生》围绕花生写了几件事，按顺序应该是 （填序号） ①尝花生     ②收花生 ③议花生     ④种花生 2．对于花生的好处，孩子们是这么说的：姐姐说花生 ，哥哥说花生可以 ，“我”说花生 。 12．品读句子，感受诗意的语言中蕴含的情感。 （1）白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ①这句话将白鹭与 、 、 进行对比，衬托出白鹭 。 ②我也能用对比的修辞手法写句子： 。 （2）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ①这句话先从整体描写了白鹭的 和 ，再从局部描写了白鹭的 和 ，突出了白鹭外形的 之美。 ②我会仿照例句，写一种自己熟悉的动物的外形特点。 （3）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 仿写： 实在是 ， 。 13．辨字组词。 慕( )    浸( )   悔( ) 幕( )    侵( )   诲( ) 14．根据课文内容填空。 父亲接下去说：“ 你们要像花生，它 不好看， 很有用。” 我说：“那么，人要做 ，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 15．发挥你的聪明才干，把下列成语填写完整。 不断   罗 布  前车之   囫囵 枣 三、语言表达 16．按要求写句子。 （1）难道你不知道博览群书的好处吗？（改成肯定句） （2）我把《走遍天下书为侣》这篇课文背得滚瓜烂熟。（改成“被”字句） （3）我被精彩的故事深深地吸引住了。（改成“把”字句） （4）根据自己的感受，仿照例句填空。 例:一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是 ，也是 。 一本你喜爱的书就是 ，也是 。 四、现代文阅读 课内阅读。 桂花摇落以后，（　　　　）去小枝小叶，晒上几天太阳， （　　　　）在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去（　　　　）桂花。回家时，总要（　　　　）一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 17．请在选文中的括号里分别填入一个动词。 18．读选文中画“____”的句子，完成练习。 （1）这个句子中最能表现桂花香气浓郁的字是“ ”。 （2）下面对这句话理解正确的一项是( ) A．桂花香气浓郁，即使谢了，香味仍在。 B．母亲把晒干的桂花送给乡亲们做糕饼、泡茶，桂花香气浓郁，让四季香甜，也让乡亲们的生活香甜。 19．用“﹏﹏”画出母亲说的话。母亲这样说的原因是（　　） A．家乡院子里的桂花的香气的确胜过了杭州小山上桂花的香气。 B．家乡院子里的桂花让母亲闻着花香，收获着桂花，体验着赠送的欢乐。这桂花浸透了她的心血和汗水，是她生活乃至生命的一部分。 20．下面哪句诗与选文中母亲的话表达的意思相近？（　　） A．月是故乡明 B．每逢佳节倍思亲 21．作者借桂花抒发了什么情感？ 阅读。 《桂花雨》段选 中秋节前后，正是故乡桂花盛（chéng shèng）开的季节。 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满（mǎn lǎn）树的叶子；开花时，仔细地在树丛（chóng cóng）里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 22．给加点的字选择正确的读音。用“√”表示。 23．桂花盛开的时间是 。 24．作者首先拿桂花树与梅树作比较，说明桂花的 不美，又从“开花时”与“不开花时”两方面说明桂花的 。 25．从选文中加点的“可是”一词，我们知道作者喜欢桂花不是因为 ，而是因为 。 26．选文中“ ”句话直接点出了桂花的突出特点。 五、文言文阅读 文言文阅读。 楚人有鬻（yù）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世立。                                           （选自 《韩非子·难一》） 【注释】①鬻（yù）：卖。 ②誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。 ③弗：不  ④夫（fú）：放在句首，表示将发议论。 27．解释下列加点词语在文中的意思。 （1）吾盾之坚( )（2）吾矛之利( )（3）或曰( ) 28．这个故事说明了什么道理，用自己的话说一说。 智子疑邻 　　宋有富人,天雨墙坏。其子曰:“不筑,必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。 29．下列带点字解释有误的一项是(　　) A．天雨墙坏　雨:下雨 B．其邻人之父亦云　父:父亲 C．暮而果大亡其财　亡:丢失 D．其家甚智其子　甚:很,十分 30．下列句子,朗读停顿正确的一项是(　　) A．其家/甚智其/子,而/疑邻人之父。 B．其家/甚/智其子,而/疑邻人之父。 C．其/家甚智/其子,而/疑邻人之父。 D．其/家甚/智其子,而/疑邻人之父。 31．用现代汉语翻译下面句子不正确的一项是(　　) A．宋有富人,天雨墙坏。翻译:宋国有个富人,天下雨毁坏了墙。 B．暮而果大亡其财。翻译:晚上果然丢失了大量钱财。 C．不筑,必将有盗。翻译:不把它修好,一定会有盗贼进来。 D．其家甚智其子。翻译:他家的那个孩子十分聪明。 32．这个故事主要想告诉我们(　　) A．出现问题要及时补救。 B．富人儿子非常聪明。 C．评价一个人要客观公正。 D．做人不要多管闲事。 六、基础知识综合 33．下面是聪聪拟写的风筝制作流程，请你根据拼音补充完整字词，选出正确的拼音，并写出加点词语的近义词。 准备工具 纸、jiǎn（    ）来的编luó（    ）筐的枝条、胶水、线和剪刀 第一步 先用细棍搭建一个风筝的轮廓，可以是三角形，也可以是菱形，接口处用线仔细（近义词：_____________）地chán（    ）住，不用担（dàn  dān）心不牢固。 第二步 细棍上可以包裹一层纸，用胶水全部浸（jìn  qìn）湿，轮廓搭建好后给风筝贴上完整（近义词：_____________）的封面。 第三步 可以在封面上画上自己喜欢的图案，画好之后给风筝加上两个尾巴，接着在风筝上绑好线，这样一个风筝制作就挑（tiāo  tiǎo）战成功了。 阅读。 吹泡泡 ①约三两好友吹泡泡，比拼谁的泡泡更大、谁的泡泡更圆，其中的乐趣正如下面的文字所描绘的那样。 ②我拿着外pó调好的肥皂水，欢快地跑到阳光下，轻轻地吹出了一个小泡泡。哇！五色的浮光，在那轻盈透明球面上乱转，真好看！可是小泡泡不一会儿就落了下来。我急忙伸出双手，我想轻轻地捧住它，它一碰到手心就破了。我又吹出一串串五光十色的泡泡，它们在空中自由地飘游，像是一个个小精灵。它们把天空当舞台，欢快地跳舞它们把大海当赛场激烈地赛跑；它们把云朵当蹦床，雀跃地飘浮你dǒng de吹泡泡的快乐了吗？ 34．根据拼音在田字格内填入正确的字。 35．请用“虽然……但是……”改写画线句。 改写： 36．请在内依次填入合适的标点。 七、综合性学习 37．拓展朋友圈 你想拥有一只每天都可以见到的动物朋友，打算说服妈妈。下面是你写给妈妈的申请书，请按要求完成。 养狗狗申请书 亲爱的妈妈： 您好！每次去外婆家，我都能和外婆家的小狗玩上大半天。它脑袋圆滚滚的，耳朵毛茸茸的，眼睛又大又圆，像两只铜铃，十分可爱！我真的很喜欢狗，因此我想向您申请养一只小狗。我相信它会给我们家的生活增添（      ）很多乐趣。 同时，我承诺（      ）一定会好好照顾它，且不影响我的学习，照顾好我的动物朋友也是锻炼我能力的一种方式。请您批准。 申请人：××× ××××年××月××日 (1)请运用申请书中画横线句子的修辞手法仿写一句话。 (2)请为申请书中加点的词换一个意思相近的词语，并填写在括号内。 (3)妈妈看到此申请书后会如何回复呢？请想象并帮妈妈回复。 (4)你还知道哪些ABB式的词语？请写一写。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 五年级上册第一单元期末复习知识精讲精练 1《白鹭》 【美中不足】不足：不够。大体虽然很好，但还是有使人不满 意的地方。例句：这个苹果看上去很诱人，美中不足的是底部有一个黑黑的小虫眼，就像小姑娘的下巴长了一颗小黑痣。 4《珍珠鸟》 【神气十足】形容十分得意和傲慢的神态。例句：这只大公鸡 走起路来昂首挺胸，神气士足。 【不动声色】动：变动。声：言谈。色：脸色。不让感情、想 法从说话声音、语气和脸色上流露出来。形容态度镇静。也形容轻而 易举，不费力气。例句：他不动声色，静静地坐在那儿盘算着下一步计划。 AABB式词语: 指指点点 拖拖拉拉 吞吞吐吐 哭哭啼啼 ABAC式词语: 又细又亮 飞来飞去 蹦来蹦去 谢天谢地 亦步亦趋 又哭又闹 表神情的词语: 神气十足 神采奕奕 炯炯有神 大惊失色 表示颜色的词语： 雪白 粉红 青色 草绿 与鸟有关的四字词语: 鸟语花香 笨鸟先飞 惊弓之鸟 鸟尽弓藏 百鸟朝凤 展翅高飞 褒义词语： 神采奕奕 炯炯有神 神气十足 知书达理 助人为乐 救死扶伤 贬义词语： 又哭又闹 指指点点 拖拖拉拉 肥头大耳 油光满面 摇头晃脑 “×× 又××”式词语： 舒适又温暖 尖细又娇嫩　新鲜又爽口　漂亮又大方 “又× 又×”式词语： 又细又亮 又白又胖 又高又大 2.文本中的会写词语。 色素 适宜 白鹤 嫌弃 朱鹭 嵌在 镜匣 望哨 恩惠 气韵 精巧 配合 身段 寻常 忘却 清晨 孤独 安稳 悠然 黄昏 半亩 播种 浇水 吩咐 茅亭 爱慕 矮小 体面 深夜 懂得 箩筐 糕饼 沉浸 缠绕 泡茶 捡起 桂花 茶叶 木兰花 形象化 老婆婆 玻璃框 流线型 美中不足 3.形近字辨析： 价(价钱) 僻(僻静) 航(航天) 箩(箩筐) 捧(捧着) 尤(尤其) 阶(台阶) 辟(开辟) 杭(杭州) 萝(菠萝) 棒(棒球) 龙(黄龙) 框(相框) 哨(望哨) 吩(吩咐) 浇(浇水) 熟(熟悉) 述(描述) 筐(箩筐) 稍(稍微) 扮(打扮) 挠(挠头) 热(火热) 迷(迷人) 4.多音字积累： 散sǎn(散文诗)sàn(分散)便pián(便宜)biàn(方便) 笼 lónɡ(鸟笼)lǒnɡ(笼罩) 5.近义词、反义词掌握： 近义词：精巧—精致 配合—匹配 生硬—僵硬 悠然—悠闲 适宜—恰当 寻常—平常 孤独—孤单 嗜好—爱好 清澄—清澈 可惜—遗憾 居然—竟然 爱慕—羡慕 吩咐—嘱咐 答应—回答 便宜—低廉 盛开—开放 姿态—姿势 尤其—特别 赶紧—赶快 舒适—舒服 享受—享用 陪伴—陪同 挨近—靠近 浸—泡 反义词：精巧—粗糙 生硬—柔和 寻常—特别 孤独—热闹 悠然—忙乱 安稳—动摇 清澄—污浊 难得—轻易 盛开—凋落 成熟—青涩 爱慕—厌恶 体面—寒碜 信赖—怀疑 完整—残缺 美中不足—十全十美 香飘十里—臭气熏天 6.词语搭配背诵： (精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (雪白)的蓑毛 (迷人)的香气 (新鲜)的桂花 (铁色)的长喙 (青色)的脚 (优美)的歌 (简易)的笼子 (蓬松)的球儿 (茂盛)的吊兰 (好奇)的眼睛 (滚圆)的身子 (美好)的境界 (深幽)的丛林 (颤动)的笔尖 (细腻)的绒毛 (高高)地挂在枝头 (矮矮)地长在地上 (不动声色)地写 (深深)地印在心上 (指指点点)地告诉 (仔细)地寻找 (使劲)地摇 (生气)地叫 (淘气)地陪伴 (神气十足)地站 (友好)地啄 7.句子积累理解： 排比句：那雪白的蓑毛, 那全身的流线型结构, 那铁色的长喙, 那青色的脚, 增之一分则嫌长, 减之一分则嫌短, 素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 比喻句：在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼, 整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 反问句：人们说它是在望哨, 可它真是在望哨吗？ 本单元的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。在阅读文章时，学生可尝试从不一样的出发点去思考，可以是针对文章的整体或局部的，也可以是针对写作角度的，还可以是针对生活实际的。经过思考，找出自己不明白的地方，提出疑问并寻求解答方法。 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 本单元的语文要素是“初步了解文章借助具体事物抒发感情的方法”，关注的是如何体会文章表达的思想感情。也就是借助事物，作者抒发了怎样的思想感情。我们可以通过分析事物的主要特点和借助具体的事件，体会作者的思想感情。 1.对比的作用：这里运用了对比的手法，将……和……进行对比，强调突出了……的特点，表达了作者怎样的情感。 2.首尾呼应的作用：使文章结构更加紧密，内容更加完整，容易引起读者共鸣，给读者留下深刻印象，更好地抒发了作者……的情感。 3.分析事物的主要特点，体会作者的思想感情：通过描写……，突出了……的……特点，表达了作者对……的……之情。（往往是喜爱，热爱，赞美，赞扬，赞颂，敬佩之情） 4.借助具体的事件，体会作者的思想感情：这篇文章/这一自然段主要写了……（什么人做了什么/事物怎么样），表达了作者对……的……（喜爱/赞美）之情。 补充：这个单元的阅读文章中，经常会出现“先抑后扬”的写作手法和“借物喻人”的表现手法。我们大致了解一下就行。 （1） 先抑后扬：通俗点来讲，就是先写这个“物”怎么普通，怎么不好，然后写它好的一面，就像山峰要用低谷来衬托。先抑后扬，前后形成鲜明对比，让文章更加精彩，给读者留下深刻印象，也让所描写之物形象更加鲜明。 （2） 借物喻人：往往在文章的结尾，会由所描写的事物，联想到人的某一种品格。这样的表现手法，可以让文章立意更加深远，表情达意更加含蓄，增强文章的表现力和感染力。 5.比喻的作用：这里运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形象地写出了什么的特点，表达了作者怎样的情感。 6.拟人的作用：这里运用了拟人的修辞手法，把什么拟人化，赋予了人的情态，生动形象地写出了什么的特点，表达了作者怎样的情感。 7.品质词汇积累：不畏严寒，顽强高洁，默默无闻，无私奉献，坚持不懈，朴实无华，坚韧不拔，自强不息，淡泊名利，洁身自好等。情感词汇积累：热爱，喜爱，赞美，歌颂，敬佩，钦佩等。 8.这个单元的文章，也经常会考感悟类，启发类题型，这也是扣分重灾区，大家可以有针对性地练习练习。 体会思想感情+主观题常见题型： 体会作者的思想感情。就是要求我们透彻地理解整篇文章，体会作者要表达的情感，从中受到教育或启发。 怎样去体会文章的思想感情呢？一、紧扣题目来体会；二、抓住关键句来体会； 1.找直接抒情的句子，比如结尾部分会出现一些富有哲理的话，就能体会作者表达的思想感情； 2.借助描写的人、事、物进行体会。 （1）写人文章往往为了表达人物的思想、精神、品质等，可以从文章中圈画几个能表达和概括的词语，注意多角度，就算是类似的词语，也可以多写几个。通过……事例，塑造了一个……的人物形象，表达了作者对XX的赞美，敬佩，钦佩，崇敬，感恩，感激，怀念，爱戴，尊敬等。朴实，善良，真诚、勤劳，热心，勇毅，坚强不屈，刚正不阿等。歌颂，赞美，热爱，喜爱，渴望，眷念，惆怅，忧愁，惋惜，思念，惭愧，内疚，悲痛，遗憾等。建议大家可以积累一些有关精神、品质、情感的词语。  （2）写事文章，主要的表达目的是情感或者道理，一般文章的结尾会点明中心和主旨，可以适当摘录，结合自己的语言主旨答案，尽量考虑周全。文章讲述了一件……事，表达了作者……的情感。文章记叙了一件……事，说明了……的道理。  （3）写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡，对童年……的热爱或者怀念。本文描述了……的景物，抒发了作者……的情感。热爱，赞美；沉醉山水，寄情山水，对自由自在生活的向往，对悠闲自在生活的向往；旷达乐观等。  （4）寓言、童话简短的文字，深刻的寓意。多半是想说明一个道理，一定是藏在文章的字里行间，需要好好领悟。本文通过……故事，告诉了我们……道理。寓言的特点：鲜明的教育性；强烈的讽刺性；故事情节的虚构性；语言精炼，富有表现力；篇幅短小，结构紧凑；常用手法：比喻，夸张，象征等。   常见的主观题题型： 1. 读完这篇文章，你有什么看法，联系生活实际谈谈你的看法； 2. 读完这篇文章，你从中受到了什么启发？ 3. 读了这篇文章，谈谈你的阅读体会。 4. 阅读全文，作者通过本文想要表达什么？ 5. 读了本文，你对文章中“XX”的表现（行为），你有什么感想呢？ （理解文章中心+联系生活实际） 如果有联系生活实际，一定要结合实际！！我发现孩子们总是自动忽略“联系生活实际”这几个字，不知道是真的没看到呢，还是因为联系不了，所以直接忽视。这个就类似我们写读后感，重点在于谈“感受”和联系生活实际。比如碰到联系生活实际，我们可以这样开头：“在我们生活中……”“在日常生活中……”“我想到了有一次……”这样的开头就是在提示阅卷老师，下面的答案开始联系生活实际了。 文章内容+生活实际+自己感受。缺一不可！  注意，无论是写启示，还是体会，见解等，要注意观点正确，健康。注意言之有理。一般情况下，“从文章中来，回到文章中去”，你的观点要来源于文章作者的中心思想，大部分情况下是要和作者的观点和情感保持一致，就是在文章中找出能表现作者情感的句子和文章主题的句子进行回答。当然，我们并不是大段大段的抄写原文，要加上自己的理解，用自己的语言再把作者的观点和看法复述一遍。 平时训练，建议大家可以做专题训练，把类似的题型或者相同的知识点放在一起，进行系统练习。等到快要临近考试了，可以单独做几篇阅读练手。 根据课文内容填空考点： 1.《白鹭》 《白鹭》作家郭沫若善于发现美、鉴赏美、评价美， 用生动、形象、简洁和富于感情的语言，营造了气韵 生动、情景俱美的意境，宛如一首流动的音乐，艺术地 再现了白鹭不同角度的美，给读者无限美好的艺术享 受。 2.《落花生》 《落花生》课文通过写一家人过花生收获节时谈论 花生的好处，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品 格，说明了人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别 人没有好处的人，表达了作者不为名利、只求有益于社 会的人生理想和价值观。 3.《桂花雨》 《桂花雨》课文通过描写作者回忆在家乡摇桂花的 情景，表现了儿时生活的乐趣，表达了作者对童年生活 的怀念和对家乡的思念。 4.《珍珠鸟》 《珍珠鸟》课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的悉 心照料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程。告诉 我们：信赖，往往创造出美好的境界。说明人和动物 之间只要相互信赖，就能和谐共处。 一、选择题 1．下列词语中有错别字的一项是（    ） A．舒适    掀开    熟悉    神气十足 B．深幽    篷松    享受    隐约闪动 C．绒毛    啄着    尖细    和谐共处 【答案】B 【详解】本题考查形近易错字辨析。 B．篷松——蓬松。 故选B。 2．“四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐”，这是《昆虫记》中（   ）的生活。 A．螳螂 B．蟋蟀 C．黄蜂 D．蝉 【答案】D 【详解】本题考查对课文内容的理解。 《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作。法布尔以人性观照虫性,将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。“四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐”描写的正是蝉的生活。D项正确，本题选D。 3．对下列句子所用的修辞手法，判断正确的一项是（　　） A．但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（设问） B．我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（对偶） C．白天，珍珠鸟这样淘气地陪伴我。（比喻） D．桂花盛开的时候，真是香飘十里。（夸张） 【答案】D 【详解】本题考查修辞手法。 A．“但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？”采用了“反问”的修辞手法，通过设反问引起注意，引发思考； B．“啊！真像下雨，好香的雨呀！”没有使用“对偶”的修辞手法，运用了“比喻”的修辞手法，把桂花落下来比作下雨； C．“白天，珍珠鸟这样淘气地陪伴我。”不是“比喻”的修辞手法，而是运用了“拟人”的修辞手法，“淘气”赋予珍珠鸟人的行为。 故选D。 4．下列诗句中，表达奉献精神的是哪一项？（    ） A．枯木逢春犹再发，人无两度再少年。 B．落红不是无情物，化作春泥更护花。 C．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 D．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 【答案】B 【详解】本题考查诗句的理解与分析。 A“枯木逢春犹再发，人无两度再少年。”摘自《增广贤文·上集》，意思是枯萎了的树木到了春天还能再次发芽，人生却不会有两次少年时光。没有表达奉献精神。 B“落红不是无情物，化作春泥更护花。”出自龚自珍的《己亥杂诗》，意思是从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。表达了奉献精神。 C“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”出自郑燮的《竹石》，意思是千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。没有表达奉献精神。 D“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”出自刘禹锡的《浪淘沙·其八》，意思是要经过千遍万遍的过滤，历尽千辛万苦，最终才能淘尽泥沙得到闪闪发光的黄金。没有表达奉献精神。 5．下列诗句表达的情感与母亲这句话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”中对桂花的情感一致的是（   ） A．月是故乡明 B．乡音无改鬓毛衰 C．独在异乡为异客 D．寒梅著花未 【答案】A 【详解】本题考查句子和诗句的理解。 “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”选自《桂花雨》，此句表达了母亲对家乡的思念之情。 A．出自唐代杜甫的《月夜忆舍弟》，意思是：月亮也是故乡的明亮，表达了一种思乡之情。 B．出自唐代贺知章的《回乡偶书》，意思是：我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨与无奈之情。 C．出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》。意思是：一个人独自在他乡作客。表达的是旅居异乡的无奈。 D．出自唐代王维的《杂诗三首》。意思是：那一株腊梅花开了没有？表达的是家乡梅花的关心。 故选A。 6．下面词语在字典中从前到后的顺序是（    ） ①一心一意  ②一叶知秋  ③一言既出，驷马难追  ④一泻千里 A．①②③④ B．④①③② C．①②④③ D．④①②③ 【答案】B 【详解】本题考查词语的排列顺序。 字典按照二十六个英文字母的先后顺序排列。这4个词语首字相同，看第二个字，①④中是X，②③中是Y。④的第三个字是Q，①的第三个字是Y；②的第三个字是Z，③的第三个字是J。因此排序为④①③②。故选B。 7．下列词语中，含有错别字的是哪一项？（    ） A．精巧 忘确 B．榨油  播种 C．爱慕  悠然 D．浇水  孤独 【答案】A 【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。 根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。 A项，忘确——忘却，指不记得；忘记。 8．《落花生》一文围绕落花生写了下列四部分内容，其中详写的是（  ） A．种花生 B．收花生 C．吃花生 D．议花生 【答案】D 【详解】考查课内文章的主要内容的掌握。 《落花生》的中心思想是赞颂像落花生那样对社会有贡献的人，所以一定就是文章的详写部分。其他部分都是略写。 9．下面加点字的注音全部正确的一项是（      ） A．垂蔓（wàn）    深幽（yōu）     熟悉（xī）      斑驳（bó） B．雏儿（chú）    柜顶（ɡuì）     享受（hēnɡ）    细腻（lì） C．哎哟（yōu）    陪伴（péi）     趴在（bā）      咂嘴（zā） D．眸子（móu）    眼睑（jiǎn）    待会儿（dāi）   信赖（lài） 【答案】D 【详解】本题考查字音的辨析。 A.垂蔓（wàn）——màn； B.享受（hēnɡ）——xiǎng，细腻（lì）——nì； C.趴在（bā）——pā。 故选D。 10．读下面这段话，理解正确的一项是（    ） 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” A．父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，没有实际用途。 B．父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。 C．父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样，把新鲜、美丽的果实露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种性格的确可贵。 【答案】C 【详解】本题考查学生联系上下文理解句子的能力。 结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确。 文中父亲说的这段话“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来有没有果实，必须挖起来才知道。”说出了在父亲眼里，父亲认为花生不像桃子、石馏、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格很可贵。本语段作者也正是赞美了花生的可贵品格。实际上也是借物喻人，现实生活中，有一些人的品格也像花生的品格一样不讲体面而做着对别人有好处的事。故选本题选项中的C项。 二、填空题 11．课文理解 1．《落花生》围绕花生写了几件事，按顺序应该是 （填序号） ①尝花生     ②收花生 ③议花生     ④种花生 2．对于花生的好处，孩子们是这么说的：姐姐说花生 ，哥哥说花生可以 ，“我”说花生 。 【答案】 ④②①③ 味道很美 榨油 价格便宜 【详解】本题考查文章内容的理解。 《落华生》散文是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 根据原文“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”进行填空即可。 12．品读句子，感受诗意的语言中蕴含的情感。 （1）白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ①这句话将白鹭与 、 、 进行对比，衬托出白鹭 。 ②我也能用对比的修辞手法写句子： 。 （2）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ①这句话先从整体描写了白鹭的 和 ，再从局部描写了白鹭的 和 ，突出了白鹭外形的 之美。 ②我会仿照例句，写一种自己熟悉的动物的外形特点。 （3）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 仿写： 实在是 ， 。 【答案】 白鹤 朱鹭 苍鹭 身段的精巧 月亮皎洁而柔和，她不似太阳那般耀眼夺目、热情四射。 蓑毛 流线型结构 长喙 脚 精巧、适宜 小猫那一身洁白如雪的短毛，那炯炯有神的眼睛，那又细又长的胡子，那轻盈的脚，真是漂亮极了。 春天 一幅画 一幅充满生机与活力的山水画 【详解】（1）本题考查学生对句子的理解与分析能力。 ①本句出自课文《白鹭》，句中为了突出白鹭的特点，用其“白鹤、朱鹭、苍鹭”来进行对比、烘托。写作中运用对比的手法，能够突出描写事物的特点。 ②把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的写作手法叫对比。比如：当同学们还沉浸在睡梦中时,我已经在路灯下看书了。 （2）本题考查学生对句子的理解与分析能力。 ①本句出自课文《白鹭》，通过阅读可知，这句话先从整体写了白鹭的蓑毛和流线型结构，再从局部描写了白鹭的喙和脚，表达了作者对白鹭的喜爱之情。 ②结合生活常识，观察熟悉的动物外形特点，语句要通顺。比如：小猫那一身洁白如雪的短毛，那炯炯有神的眼睛，那又细又长的胡子，那轻盈的脚，真是漂亮极了。 （3）本题考查仿写句子的能力。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。注意描写的手法，像修辞手法、对偶、排比等以及词性要相当。比如：家实在是一把伞,一把遮风挡雨的伞。 13．辨字组词。 慕( )    浸( )   悔( ) 幕( )    侵( )   诲( ) 【答案】 爱慕 沉浸 后悔 夜幕 侵略 教诲 【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。 做题时，一定要分辨清楚再组词。如“浸”的偏旁是“氵”，读作“jìn”，意思是泡在液体里，可组词“浸泡、浸没”等；“侵”的偏旁是“亻”，读作“qīn”，意思是侵入，可组词“侵害、入侵”等。 形近字：是指几个字形结构相近的字。 形近字的特点： ①笔画相同，位置不同。 ②字形相近，笔形不同。 ③字形相近，偏旁不同。 ④字形相近，笔画不同。 ⑤字形相近，读音相同。 ⑥字形相近，读音不同。 ⑦部首相同，位置不同。 14．根据课文内容填空。 父亲接下去说：“ 你们要像花生，它 不好看， 很有用。” 我说：“那么，人要做 ，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 【答案】 所以 虽然 可是 有用的人 【详解】本题考查对课文内容的识记，这要求学生要熟练背诵课文。根据原文“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用”和“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”进行填空。 15．发挥你的聪明才干，把下列成语填写完整。 不断   罗 布  前车之   囫囵 枣 【答案】 源源 星 棋 鉴 吞 【详解】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这些词语有： 源源不断、星罗棋布、前车之鉴、囫囵吞枣。 【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。书写时注意错别字。 三、语言表达 16．按要求写句子。 （1）难道你不知道博览群书的好处吗？（改成肯定句） （2）我把《走遍天下书为侣》这篇课文背得滚瓜烂熟。（改成“被”字句） （3）我被精彩的故事深深地吸引住了。（改成“把”字句） （4）根据自己的感受，仿照例句填空。 例:一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是 ，也是 。 一本你喜爱的书就是 ，也是 。 【答案】 你知道博览群书的好处。 《走遍天下书为侣》这篇课文被我背得滚瓜烂熟。 精彩的故事把我深深地吸引住了。 一杯清凉的绿茶 一瓶陈年的佳酿 一把打开心门的钥匙 一所真正的学校 【解析】略 四、现代文阅读 课内阅读。 桂花摇落以后，（　　　　）去小枝小叶，晒上几天太阳， （　　　　）在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去（　　　　）桂花。回家时，总要（　　　　）一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 17．请在选文中的括号里分别填入一个动词。 18．读选文中画“____”的句子，完成练习。 （1）这个句子中最能表现桂花香气浓郁的字是“ ”。 （2）下面对这句话理解正确的一项是( ) A．桂花香气浓郁，即使谢了，香味仍在。 B．母亲把晒干的桂花送给乡亲们做糕饼、泡茶，桂花香气浓郁，让四季香甜，也让乡亲们的生活香甜。 19．用“﹏﹏”画出母亲说的话。母亲这样说的原因是（　　） A．家乡院子里的桂花的香气的确胜过了杭州小山上桂花的香气。 B．家乡院子里的桂花让母亲闻着花香，收获着桂花，体验着赠送的欢乐。这桂花浸透了她的心血和汗水，是她生活乃至生命的一部分。 20．下面哪句诗与选文中母亲的话表达的意思相近？（　　） A．月是故乡明 B．每逢佳节倍思亲 21．作者借桂花抒发了什么情感？ 【答案】17．挑　收　赏　捡 18． 浸 B 19．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。　B 20．A 21．作者借桂花抒发了思念家乡的情感。 【解析】17．本题考查对动词的理解与运用，在理解动词意思的基础上，结合语境作答。 挑：选择。 收：把外面的事物拿到里面，把摊开的或分散的事物聚拢。 赏：欣赏，观赏。 捡：拾取。 18．本题考查对句子的理解与分析。“浸”写出了桂花的香和浓，所以最能表现桂花香气四溢的字是“浸”。一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。 19．本题考查对句子的理解与分析。通过阅读选段可知，文中母亲说的话家乡院子里的这棵桂花树是唯一的，是母亲的生活乃至生命的一部分，没有什么可以替代它。桂花是没有区别的，关键是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是在用情感体味它们。 20．本题考查对句子的理解与分析。“月是故乡明”的意思是别处的月亮都没有家乡的月亮明亮。“每逢佳节倍思亲”的意思是每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。文中母亲的话的意思是别处的桂花比不上家里院子里的桂花香，与“月是故乡明”意思接近。 21．本题考查对文章思想感情的理解与分析。选段部分写了摇桂花的事情，然后写作者离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花。读着这些文字，感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁。 阅读。 《桂花雨》段选 中秋节前后，正是故乡桂花盛（chéng shèng）开的季节。 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满（mǎn lǎn）树的叶子；开花时，仔细地在树丛（chóng cóng）里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 22．给加点的字选择正确的读音。用“√”表示。 23．桂花盛开的时间是 。 24．作者首先拿桂花树与梅树作比较，说明桂花的 不美，又从“开花时”与“不开花时”两方面说明桂花的 。 25．从选文中加点的“可是”一词，我们知道作者喜欢桂花不是因为 ，而是因为 。 26．选文中“ ”句话直接点出了桂花的突出特点。 【答案】22．shèng mǎn cóng 23．中秋节前后 24． 姿态 朴实无华 25． 喜欢桂花树笨笨的样子、满树的叶子、小不易见的花 桂花的香气太迷人了 26．可是桂花的香气，太迷人了。 【解析】22．本题考查学生辨析字音的能力。 正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 盛开shèng kāi。 满mǎn。 树丛shù cóng。 23．本题考查提取关键信息。 结合文章第一自然段内容“中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。”可知答案。 24．本题考查文章内容理解。 结合文章第二自然段内容“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。”可知作者首先拿桂花树与梅树作比较，说明桂花的姿态不美。再结合句子“不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。”可知又从“开花时”与“不开花时”两方面说明桂花的朴实无华。 25．本题考查分析词语在文中的作用。 可是：表示转折，前面常常有“虽然”之类表示让步的连词呼应。 “可是桂花的香气，太迷人了。”转折之后是重点。再结合句子“不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。”说明制作者桂花不是因为喜欢桂花树笨笨的样子、满树的叶子、小不易见的花，而是因为桂花的香气太迷人了。 26．本题考查寻找关键句子。 作者将桂花树与梅树作比较，说明桂花树的样子不够灵秀，再从“不开花时”“开花时”这两个方面说明桂花的平淡无奇，接着笔锋一转，交代“我”喜欢桂花的原因——香气迷人。欲扬先抑，表达了“我”对桂花的喜爱之情。“可是桂花的香气，太迷人了。”直接点出了桂花的突出特点。 五、文言文阅读 文言文阅读。 楚人有鬻（yù）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世立。                                           （选自 《韩非子·难一》） 【注释】①鬻（yù）：卖。 ②誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。 ③弗：不  ④夫（fú）：放在句首，表示将发议论。 27．解释下列加点词语在文中的意思。 （1）吾盾之坚( )（2）吾矛之利( )（3）或曰( ) 28．这个故事说明了什么道理，用自己的话说一说。 【答案】27． 坚固 锋利 有人 28．人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾，否则会沦为别人的笑柄。 【解析】27．本题考查对文言文字词的理解。 结合选文，“矛盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”句子意思是我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”所以“坚”是坚固的意思。“利”是锋利的意思。 28．或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”意思是有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？” 【点睛】参考译文：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。 智子疑邻 　　宋有富人,天雨墙坏。其子曰:“不筑,必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。 29．下列带点字解释有误的一项是(　　) A．天雨墙坏　雨:下雨 B．其邻人之父亦云　父:父亲 C．暮而果大亡其财　亡:丢失 D．其家甚智其子　甚:很,十分 30．下列句子,朗读停顿正确的一项是(　　) A．其家/甚智其/子,而/疑邻人之父。 B．其家/甚/智其子,而/疑邻人之父。 C．其/家甚智/其子,而/疑邻人之父。 D．其/家甚/智其子,而/疑邻人之父。 31．用现代汉语翻译下面句子不正确的一项是(　　) A．宋有富人,天雨墙坏。翻译:宋国有个富人,天下雨毁坏了墙。 B．暮而果大亡其财。翻译:晚上果然丢失了大量钱财。 C．不筑,必将有盗。翻译:不把它修好,一定会有盗贼进来。 D．其家甚智其子。翻译:他家的那个孩子十分聪明。 32．这个故事主要想告诉我们(　　) A．出现问题要及时补救。 B．富人儿子非常聪明。 C．评价一个人要客观公正。 D．做人不要多管闲事。 【答案】29．B 30．B 31．D 32．C 【解析】29．略 30．略 31．略 32．略 六、基础知识综合 33．下面是聪聪拟写的风筝制作流程，请你根据拼音补充完整字词，选出正确的拼音，并写出加点词语的近义词。 准备工具 纸、jiǎn（    ）来的编luó（    ）筐的枝条、胶水、线和剪刀 第一步 先用细棍搭建一个风筝的轮廓，可以是三角形，也可以是菱形，接口处用线仔细（近义词：_____________）地chán（    ）住，不用担（dàn  dān）心不牢固。 第二步 细棍上可以包裹一层纸，用胶水全部浸（jìn  qìn）湿，轮廓搭建好后给风筝贴上完整（近义词：_____________）的封面。 第三步 可以在封面上画上自己喜欢的图案，画好之后给风筝加上两个尾巴，接着在风筝上绑好线，这样一个风筝制作就挑（tiāo  tiǎo）战成功了。 【答案】捡  箩 细致   缠  dān jìn  完好 tiǎo 【详解】本题考查看拼音写汉字，近义词，字音。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“剪”“箩”“缠”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 仔细：细致而认真，近义词有：周密、用心、注意、认真； 完整：具有或保持着应有的部分，没有损坏或残缺。近义词有：完善、完好、完美、完备、完全。 担，dān/dàn/dǎn，用肩膀挑；担负；承当。/用扁担所挑的物品；担子肩负的责任；/同“掸”，拂；拂拭。 担心，dān xīn，对某事或某人或某物放心不下去，心中有顾虑；不放心。故选“dān” 浸湿，jìn shī，意思是使液体渗入(某种东西中)饱含水分、液体渗入或渗出、逐渐。故选“jìn”； 挑，tiāo/tiǎo，用肩担着；挑、担的东西；量词，用于成挑的东西；挑选。/悬挂；用竹竿一端支起；抉出；剔除；扬起；举起。 挑战，tiǎo zhàn，激怒对方出来应战。故选“tiǎo”； 阅读。 吹泡泡 ①约三两好友吹泡泡，比拼谁的泡泡更大、谁的泡泡更圆，其中的乐趣正如下面的文字所描绘的那样。 ②我拿着外pó调好的肥皂水，欢快地跑到阳光下，轻轻地吹出了一个小泡泡。哇！五色的浮光，在那轻盈透明球面上乱转，真好看！可是小泡泡不一会儿就落了下来。我急忙伸出双手，我想轻轻地捧住它，它一碰到手心就破了。我又吹出一串串五光十色的泡泡，它们在空中自由地飘游，像是一个个小精灵。它们把天空当舞台，欢快地跳舞它们把大海当赛场激烈地赛跑；它们把云朵当蹦床，雀跃地飘浮你dǒng de吹泡泡的快乐了吗？ 34．根据拼音在田字格内填入正确的字。 35．请用“虽然……但是……”改写画线句。 改写： 36．请在内依次填入合适的标点。 【答案】34． 35．我急忙伸出双手，虽然想轻轻地捧住它，但是它一碰到手心就破了。 36．；  ，  …… 【解析】34．本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。其中“婆”“懂”容易写错，注意书写。 35．本题考查改写句子。 观察所给第②自然段句子“我急忙伸出双手，我想轻轻地捧住它，它一碰到手心就破了。”可知我想轻轻地捧住它和它一碰到手心就破了两个半句之间是转折关系，改写时，将两个半句之间用关联词“虽然……但是……”连接起来，如：我急忙伸出双手，虽然我想轻轻地捧住它，但是它一碰到手心就破了。 36．本题考查标点符号。 结合所给句子“它们把天空当舞台，欢快地跳舞”可知一层意思表达完毕，后面使用分号；结合所给句子“它们把大海当赛场”可知话没有说完，中间短暂停顿，句子后面使用逗号；结合所给句子“它们把云朵当蹦床，雀跃地飘浮”可知后面还有泡泡们把什么地方当什么的想象，话没有说完，不一一列举，后面使用省略号。 七、综合性学习 37．拓展朋友圈 你想拥有一只每天都可以见到的动物朋友，打算说服妈妈。下面是你写给妈妈的申请书，请按要求完成。 养狗狗申请书 亲爱的妈妈： 您好！每次去外婆家，我都能和外婆家的小狗玩上大半天。它脑袋圆滚滚的，耳朵毛茸茸的，眼睛又大又圆，像两只铜铃，十分可爱！我真的很喜欢狗，因此我想向您申请养一只小狗。我相信它会给我们家的生活增添（      ）很多乐趣。 同时，我承诺（      ）一定会好好照顾它，且不影响我的学习，照顾好我的动物朋友也是锻炼我能力的一种方式。请您批准。 申请人：××× ××××年××月××日 (1)请运用申请书中画横线句子的修辞手法仿写一句话。 (2)请为申请书中加点的词换一个意思相近的词语，并填写在括号内。 (3)妈妈看到此申请书后会如何回复呢？请想象并帮妈妈回复。 (4)你还知道哪些ABB式的词语？请写一写。 【答案】(1)美妙的小雪花呀，像一只只空灵飘逸的玉蝴蝶，扇动着翅膀，在风中飞舞。 (2)增加 许诺 (3)宝贝，狗是人类的好朋友，妈妈感受到了你对小狗的喜爱，同意你养一只小狗，同时也希望你能遵守承诺照顾好它，从这件事中获得成长。 (4)胖乎乎、亮晶晶。 【详解】（1）本题考查句子的仿写。 结合短文中画线句子“它脑袋圆滚滚的，耳朵毛茸茸的，眼睛又大又圆，像两只铜铃，十分可爱！”可知，句中把“小狗的眼睛”比作了“铜铃”，故运用了比喻的修辞手法，仿写时要运用比喻的手法来写一句话，只要想象合理即可。 如：天上那明亮的小星星呀，像小妹妹的小眼睛似的，一闪一闪的。 （2）本题考查近义词。 增添：增加，添加，为原来的事物中增加了元素。故近义词可以是：增加、添加等。 承诺：（动）答应并照办。故近义词可以是：允诺、许诺等。 （3）本题考查语言表达。 结合申请书的内容来帮妈妈回答，答案不唯一，符合申请内容即可。 如：孩子，你是一位非常有爱心的小朋友，妈妈一定同意你的要求，并相信你能照顾好这只小狗。 （4）本题考查词语的积累。 积累ABB式词语，如：绿油油、白茫茫等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$