期末分单元复习 第八单元知识精讲精练-2024-2025学年语文五年级上册 统编版

五年级上册第八单元期末复习知识精讲精练 《忆读书》 【津津有味】津津：兴趣浓厚的样子。形容趣味很浓或很有滋味 。 例句：他看这本武侠小说看得津津有味，连饭都忘了吃。 【宴桃园豪杰三结义】指的是刘备、关羽、张飞在桃园结拜。 【斩黄巾英雄首立功】指的是刘、关、张在剿灭黄巾军起义中首次立功。 【一知半解】知道得片面，理解得肤浅。 例句：我们在学习上 要肯下苦功夫，不能抱只求一知半解的态度。 【总而言之】总：总括。把各方面的情况总括起来说。 例句总而言之，我们必须坚持到底。 【索然无味】索然：没有兴趣或意味的样子。形容枯燥，一点兴趣和意味也没有。 例句：这本书我翻了半天，感到索然无味。 【朦朦胧胧】不清楚；模糊。 例句：浓浓的夜雾中天边的月亮 显得朦朦胧胧的，有种别样的美。 【不能自已】已：止。自己控制不住自己的感情。 例句：目睹了这场车祸，她哭得不能自已。 《我的“长生果”》 【流光溢彩】溢：充满而流出。形容形象美好，光彩照人。 例句：大海就像一块剔透的蓝宝石，流光溢彩。 【浮想联翩】浮想：头脑中里涌现出来的感想。联翩：鸟飞的 样子，比喻连续不断。指许许多多的联想不断涌现出来。文中指作者 读书进入意境，产生许多联想。 例句：我站在泰山之巅俯视云海，浮 想联翩。 【囫囵吞枣】囫囵：整个儿。把整个枣子吞咽下去。比喻不加 分析思考地笼统接受，不求理解消化。 例句：我们要细心体会课文的 意思，不能囫囵吞枣。 【不求甚解】甚：很，极。原指读书只求领会要旨，不过于在字 句上花工夫。后指只想懂个大概，不求彻底了解。 例句：我们读书不 能一目士行，不求甚解，要反复读，才能真正领会。 【悲欢离合】悲伤和欢乐别离和团聚。泛指人生的各种遭遇和各种心情。 例句：舞台上正上演着一场动人心魄的悲欢离合。 【牵肠挂肚】牵：拉。形容非常挂念，放心不下。 例句：她一直为孩子的病牵肠挂肚，坐卧不安。 【如饥似渴】好像饥饿了要吃饭，渴了要喝水那样。形容要求 非常迫切。 例句：我如饥似渴地把那二十几页的长文一口气读完了。 【不言而喻】言：说明，解释。喻：明白，了解。不用说明就能明白。 例句：他给主任送礼的目的不言而喻。 【千篇一律】一千篇文章都一个样子。指文章公式化。也比喻 按一种格式机械地办事。 例句：近来的电视剧内容几乎千篇一律，没 什么特色。 【别出心裁】别：另外。心裁：心中的设计、策划。独创一格， 另外想出与众不同的主意、办法。 例句：小刚的想法别出心裁，让我 们出乎意料。 【大显身手】身手：指本领。指在一定的时间和场合充分显露 自己的本领。 例句：我国乒乓健儿大显身手，一举囊括了男女团体赛 和五个单项比赛的全部冠军。 【心安理得】得：适合。自以为事情做得合乎情理而心里感到 坦然。 例句：这是我应得的报酬，我自觉拿得问心无愧，心安理得。 【呕心沥血】呕：吐。沥：滴。形容费尽心思，耗尽心血。 例句：他日复一日，呕心沥血地从事着音乐创作。 1.词语拓展积累 （1）词语归类 ①悲欢离合(前两个字是反义词，后两个字也是反义词)生死存亡、轻重缓急、是非曲直、古今中外、阴晴圆缺、喜怒哀乐等。 ②形容勤奋好学的四字词语：敏而好学 孜孜不倦 学而不厌 ③形容艺术形象非常逼真的词语：栩栩如生 惟妙惟肖 活灵活现 （2）文本中的会写词语。 所谓 诵读 舅父 述说 荒唐 访问 书刊 质朴 英雄 厌烦 斩断 无限 凯旋 衰败 辛酸 篇章 刊物 烦琐 某年 诸葛亮 贾宝玉 不耻下问 岂有此理 诲人不倦 真情实感 一知半解 津津有味 （3）形近字辨析： 诲(教诲) 晦(晦气) 琐(琐事) 锁(锁链) （4）多音字积累： 识zhì(博闻强识)shí(识别) 好hào(好学) hǎo(好事) 传zhuàn(自传) chuán(传阅) 卷juǎn(花卷) juàn(万卷书) 着 zhāo(招数) zhuó(着手) zháo(着急) zhe(悬着) （5）近义词、反义词掌握： 近义词：华丽—华美 居然—竟然 学而不厌—手不释卷 诲人不倦—谆谆教诲 无病而呻—无病呻吟 栩栩如生—惟妙惟肖 一知半解—似懂非懂 津津有味—兴致勃勃 反义词：华丽—朴素 烦琐—简单 不耻下问—好为人师 学而不厌—骄傲自满 一知半解—融会贯通 朦朦胧胧—清清楚楚 津津有味—索然无味 无病而呻—直抒胸臆 （6）词语搭配背诵： 一(段)故事 一(本)书 一(个)家庭 一(把)眼泪 一(幅)画页 一(阕)乐章 一(沓)画片 一(位)老师 一(本)连环画 一(块)绿洲 (生动)的性格 (轻飘)的衣袖 (宽大)的衣衫 (灿烂)的笑容 (最大)的快乐 (流光溢彩)的画页 (花纹驳杂)的石墙 (沉甸甸)的果实 (卖力)地呐喊助威 (一知半解)地读 (栩栩如生)的人物 听得（津津有味） 2.句子拓展积累 比喻句： 书，被人们称为人类文明的“长生果 ”。 在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也 似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 排比句： 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘 四野。 本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。在阅读中，我们可以利用圈画文章的中心句、概括段意、评价文章内容等方式，对文章中的信息进行归纳、整理。 围绕中心句，梳理主要事件。 文章是围绕那一句话展开的？主要写了什么事情（经历、回忆等）？ 概括段意，把握内容要点。 第X段的大意/主要内容是什么？请用简洁的语言概括出来。 主人公+什么时间+在哪里+做了什么事情。 对文中的内容进行评价。 你赞同/认可……的做法（方法、观点等）吗？请说明理由。 你怎么看待……？请谈谈你的想法。 根据课文内容填空考点： 《古人谈读书》 第一篇写治学要主动学习，勇于请 教；要踏实认真，实事求是；要爱好学习，无私育人。 第二篇写读书的方法，读书要心到、眼到、口到。告诉 我们读书心到的重要性。第三篇写读书有志向，有见 识，有恒心，这样才能学有所成。 《忆读书》 作者冰心列举了自己一生所读过的一些 书，介绍了读书的好处，旨在引导我们明白“读书好， 多读书，读好书”的道理。 《我的“长生果”》 这篇记事散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明自己读书的感受以及读书 对自己生活的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对 阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。 一、选择题 1．下列句子标点符号使用不正确的一项是（     ）。 A．其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。 B．学校就像一个温馨的家，让我们感到安全、亲切、温暖、快乐。 C．的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 D．“哦！”我恍然大悟：“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 【答案】D 【解析】略 2．因为太阳光（    ），所以我们可以利用它来预防和治疗疾病。 A．有杀菌能力 B．温度特别高 【答案】A 【详解】本题考查对课文内容的理解。 《太阳》一文分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；然后讲了人类和太阳的密切关系。两部分内容互相关联，正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。从文中内容可知，因为太阳光有杀菌能力，所以我们可以利用它来预防和治疗疾病。 故选A。 3．读下面三组句子，选择意思相同的一组句子。（  ） A．鲸把海水连同许多小鱼小虾一齐吸进嘴里。   鲸把许多海水连同小鱼小虾一齐吸进嘴里。 B．完成这件事很易。        这件事好容易才完成。 C．霞光把小孩的脸照得红红的。    小孩的脸被霞光照得红红的。 【答案】C 【详解】考查学生的语言表达能力，学生要学会分析这类题型。 A第一句强调的是海水和许多的鱼虾，而第二句是许多的海水和小鱼小虾，并不知道小鱼小虾的数量，所以两句话不一定是对等的。B事很容易 — 事好容易才（暗含不容易） 4．下列句子中，和“谁都得承认鲸是哺乳动物”意思不一样的是 （         ） A．难道鲸不是哺乳动物吗？是。 B．鲸是哺乳动物。 C．鲸不可能不是哺乳动物。 D．难道鲸是哺乳动物吗？ 【答案】D 【详解】考查理解句子含义。所给例句“谁都得承认鲸是哺乳动物”想要表达的意思是：鲸是哺乳动物。 选项A是设问句，表达的主要意思是：鲸是哺乳动物。与题干所给例句意思相同。 选项B是陈述句，与题干所给例句意思相同。 选项C是双重否定句。改成陈述句是：鲸不可能不是哺乳动物。与题干所给例句意思相同。 选项D是反问句，反问句改陈述句方法：1．将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不”。2．将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3．将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号。所以本句可以改为：鲸不是哺乳动物。与与题干所给例句意思不相同。 5．下列朗读节奏划分正确的一项是（ ） A．夫不可陷之盾与/无不陷之矛 B．夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛 C．夫/不可陷之/盾与/无不陷之矛 D．夫/不可陷之盾与/无不陷之矛 【答案】B 【详解】本题考查文言文断句。 根据句意：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛。故句子划分为：夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛。故选B项。 6．[句子衔接]将“氯离子和钠离子在人体新陈代谢中发挥着重要作用”插入语段中，位置最恰当的一项是（  ） ①盐是一种生活必需品，它的主要成分是氯化钠。②氯离子具有维持渗透压、调节酸碱平衡和组成胃酸等生理作用。③钠离子在人体水量恒定上起主要调节作用，钠多则水也多，钠少水也相应减少。④因此盐摄入过多时，可能发生水肿，过少时，可能引起脱水。 A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④之后 【答案】A 【详解】本题考查了学生对短文的理解和掌握。 “氯离子和钠离子在人体新陈代谢中发挥着重要作用”这句放在①和②之间起启下作用，第②句就是对它的解释。因此答案为A。 7．“舵”的读音跟下列哪个字相同或相近？ （    ） A．船 B．驼 C．舰 D．姹 【答案】B 【详解】本题考查字音。 舵，读音：duò，船、飞机等控制方向的装置。 A 船，拼音：chuán，水上的主要运输工具。 B 驼，拼音：tuó，骆驼。 脊背弯曲，直不起来。 C 舰，拼音：jiàn，大型军用船只；军舰。 D 姹，拼音：chà，基本释义为美丽、夸耀，常用组词姹紫嫣红。 读音相近的是“驼”，故选B。 8．《少年闰土》中“西瓜有这样危险的经历”指的是（   ） A．獾猪、刺猬和猹等小动物经常咬瓜，农民要细心保护，才有好收成 B．走路的人口渴了偷西瓜吃 C．海边风大，天气不好，西瓜容易烂，不容易有好收成 【答案】A 【详解】本题考查的是文章内容的理解。 A．在《少年闰土》文中提到“西瓜有这样危险的经历”，联系上下文可知，闰土讲述了在西瓜地里看瓜的经历。其中有“要管的是獾猪，刺猬，猹”，这些动物会在夜里来偷吃瓜。所以这里的“危险经历”是指西瓜会受到獾猪、刺猬和猹等小动物的破坏，农民需要守护西瓜，才能收获西瓜，而不是指路人偷瓜或者天气原因导致西瓜损坏。这体现了闰土所讲述的乡村生活中看瓜的有趣场景，也展现出乡村生活的丰富性。 故选A。 9．下列句子中标点符号的使用完全正确的一项是（    ） A．带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中…… B．伯父送我两本书，一本是表，一本是小约翰。 C．我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西？ D．“碰壁？”我说：“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” 【答案】A 【详解】本题考查标点符号的掌握能力。 A.阅读例句可知，运用的顶针的修辞手法，指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。例句中运用逗号，表示一句话中间的一般性停顿间隔，句末省略号表示对列举内容的省略。故本题标点符号使用正确。 B.书名应使用书名号，应改为：伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。 C.句子表示陈述语气，问号应改为句号。 D.人物对话时使用提示语有三种不同的方式，提示语在前，就在提示语后加冒号、双引号；提示语在中间，在提示语的前后的说话内容加双引号，提示语后加逗号；提示语在后，先标双引号，在提示语后加句号。本题提示语在中间，应在“我说”后面使用逗号，不能使用冒号。应改为：“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” 10．下面每组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（    ） A．瘦削（xiāo）    出租（zū） B．追悼（dào）    正月（zhènɡ） C．獾猪（huān）    参差（cī） D．不朽（xiǔ）    供品（ɡōnɡ） 【答案】C 【详解】考查汉字字音。 A.瘦削（xiāo）—— xuē，身体或脸非常瘦。 B.正月（zhènɡ）——zhēng，意思是农历一年的第一个月。 D.供品（ɡōnɡ）——gòng，（名）供奉神、佛、祖宗用的瓜果酒食等。 故选C。 二、填空题 11．A．松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔数多。每次产仔4～6只。 B．松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。 请比较A、B两处内容，体会表达上的不同之处。 【答案】第一段进行了客观描述,科学，准确，严谨。 第二段写松鼠，不是完全用客观主义的态度来写，而是带着亲切的情感，用形象的语言替它们画像。 【详解】考查了根据句子的不同，体会表达上的不同之处。为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白。文章中的说明方法必须要通过文中的句子进行理解和分析。 “A．松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔数多。每次产仔4～6只。”句子运用列数字的说明方法，用简洁明了的语言介绍了松鼠产仔。 “B．松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。”这个句子用生动的语言讲述了松鼠换毛，形象地写出了松鼠爱干净的生活习惯。 12．感知内容 这首诗《有的人——纪念鲁迅有感》通过鲁迅和与其截然相反的“有的人”的对比，批判了那些 ，热情歌颂了 ，号召人们 。 【答案】 骑在人民头上的统治者和压迫者 鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神 做真正有价值的人 【详解】本题考查内容理解。 《有的人——纪念鲁迅有感》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿。讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。 每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然“活着”，但在老百姓的心目中是“行尸走肉”，他们对外不抵抗，对内压迫人民。每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人。他们虽死犹生，永远活在人民的心中，赢得人民的尊敬和歌颂。 “骑在人民头上的人民把他摔倒；给人民作牛马的人民永远记住他！”由这句话可知，诗人呼唤大家要做对人民有帮助、有贡献的人。 13．默写生字并组词。 zhèng( )( )    bài( )( )     zū( )( )       chú( )( ) zhān( )( )     xiū( )( ) 【答案】 郑 郑重 拜 拜年 租 房租 厨 厨房 毡 毡帽 羞 害羞 【详解】本题主要考查默写生字并组词。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“郑、拜、厨、毡”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 14．根据课文内容填空 《有的人》是当代诗人 为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。热情讴歌了“他活着 ”的人。通过鞭挞“他活着 ”的人，从反面衬托以鲁迅为代表的所有“给人民 ”的人的高尚情操和伟大胸怀，艺术地呈现了现实世界中两种完全不同的生活方式及其历史结局。 【答案】 臧克家 为了多数人更好地活 别人就不能活 作牛马 【详解】本题考查的诗歌是《有的人》，是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。通篇使用对比，在相互的对照中将现实世界中两种截然不同的生命方式及其历史结果艺术呈现。 这首诗写于1949年11月1日。1949年10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲身参加了首都的纪念活动．并去瞻仰了鲁迅故居，这首诗就是之后诗人为了纪念鲁迅逝世13周年而作。 15．写出近义词 珍稀——   锋利——    凶猛—— 【答案】 珍贵 锐利 凶恶 【详解】珍稀：形容珍贵，稀少的东西，也指因为重视而爱惜。锋利：形容兵器、工具等尖而薄。也指言论、文笔等尖锐。凶猛：形容词，多形容气势﹑力量凶恶强大，残酷的，来势凶猛。 【点评】近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，与近义词意思相近的词为同义词。如“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”。 三、语言表达 16．为了更好地还原竞赛过程，奇奇和妙妙分别扮演了田忌和孙膑进行对话，请你完成下列题目，帮他们分析应如何表演。 ①田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？” ②孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” （1）奇奇：我扮演的是田忌，在读第①句时，要读出 的语气，表现出内心的 。 （2）妙妙：我扮演的是孙膑，在读第②句时，要读出 的语气，表现出内心的 。 【答案】 疑问 不解 坚定 自信 【详解】本题考查句子朗读。 （1）“那怎么能有赢的把握呢？”是疑问句，要读出疑问的语气，表现出内心的疑惑。 （2）“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”是肯定句，要读出肯定的语气，表现出内心的坚定。 四、现代文阅读 [读书沙龙]阅读《松鼠（节选）》和本课课后习题“选自《中国大百科全书》（第二版）”的部分内容，完成习题。 【材料一】 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 ——节选自《松鼠》 【材料二】 松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。 ——节选自《中国大百科全书》（第二版） 17．【材料一】和【材料二】都是在介绍松鼠的外形特点。两则材料分别是从哪几个方面来介绍松鼠外形的？二者在表达上又有什么不同呢？请根据材料内容完成表格填空。 外形 材料 从哪几个方面介绍松鼠的外形 表达上的不同 一 ①面容   ② ③    ④ ⑤尾巴 二 ①体形   ② ③    ④ 18．【材料一】画直线句子中加点词语“老是”能否删掉，为什么？ 19．【材料二】画波浪线句子运用了什么说明方法？作用是什么？ 20．综合上面两则阅读材料，请用一个词语概括出松鼠的外形特点。 【答案】17． 清秀 眼睛 身体 四肢 拟人化描写，语言生动活泼。 细长 体长 尾长 体重 用列数字的说明方法，语言简明准确。 18．不能删掉。因为“老是”这个词说明了松鼠尾巴时常翘着这一特点，去掉后不符合实际情况，同时也体现了说明文语言表达准确的特点。 19．列数字。作用是能够更加直观具体地说明松鼠体形细长、轻巧的特征，⽽且数字描述会更加科学、准确。 20．示例：娇小玲珑。 【解析】17．本题考查信息筛选和内容比较、归纳的能力。 材料一和材料二都是介绍松鼠的外形特点。 结合材料一中“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。”可知，材料一是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴这几个方面介绍松鼠的外形。材料一对松鼠做了拟人化的描写，突出了它的“漂亮”，语言活泼生动，充分表达了作者对松鼠的喜爱之情。 结合材料二“松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。”可知，材料二是从体形、体长、尾长、体重这几个方面介绍松鼠的外形。作者用用列数字的说明方法准确说明了松鼠的样子，语言简洁明了，表达准确严谨。 18．本题考查词语的赏析。 结合材料一画线句子“它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。”可知，“老是”就是“经常”“常常”，句中用“老是”准确说明了松鼠尾巴时常是翘着的这一特点。如果去掉就太绝对化，和事实不相符。 19．本题考查对说明方法及其作用的理解。 结合材料二画波浪线句子“松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。”，从“17～26厘米”“15～21厘米”“300～400克”一系列的数字可知，是运用了列数字的说明方法。其作用是简洁明了地写出松鼠体形细长、轻巧的特点，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。 20．本题考查对事物特点的概括。 阅读两则材料可知，材料一的描述主要突出了松鼠外形漂亮、玲珑的特点；材料二则运用列数字的说明方法，写出了松鼠体形细长、小巧的特点，综合上面两则材料，若用一个词语根据出松鼠的外形特点，应与“小巧、玲珑”有关，如：小巧玲珑、娇小玲珑等。 阅读课内文段，完成练习。 孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。 田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现□大家的马脚力相差不多□而且都能分成上□中□下三等。 一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法保证能让您在赛马时获胜。” 田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” 孙膑说：“一匹也不用换。” 田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？” 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” 田忌很信任孙膑，决定全听他的。 于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。 田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉他。 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 21．在文中第二自然段的方框里加上合适的标点符号。 22．联系上下文，解释下列词语。 （1）摩拳擦掌： （2）兴致勃勃： 23．这三场比赛后，田忌第一次的神态是 ，第二次的神态是 ，第三次的神态是 。 24．田忌和齐威王比赛时采取的方法是： ，比赛结果是：田忌 。这是因为： 。 25．从这个历史故事中，你受到了什么启发？ 【答案】21．，　，　、　、 22． 形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。 形容观众们兴趣很浓厚，情绪很高的样子。 23． 一点儿都不着急 微微一笑 满意地笑了 24． 先用下等马对齐威王的上等马，然后拿上等马对齐威王的中等马，再拿中等马对齐威王的下等马 赢了 调换了一下马的出场顺序，就可以取长补短、转败为胜 25．遇到挫折时别气馁换一种思考方式，采取正确的策略，你就可以把自己的劣势转为优势。 【解析】略 五、文言文阅读 课内阅读 楚人有鬻（　　）盾与矛者，誉之曰：  “吾（　　）盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：  “吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：  “以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗（　　）能应也。夫（　　）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 26．给文中画线字注音。 27．写出下列字词的意思。   （1） 鬻 （2） 誉 （3） 陷 （4） 或 28．“以子之矛陷子之盾，何如？”的意思是： 读这句话，应该用 语气。 29．“其人弗能应也”的原因是： （用原文回答） 30．下列事例自相矛盾的是 （　　） A．我已经洗好衣服了，可妈妈总是不放心，要再洗一遍。 B．嚷着要减肥的姐姐总是控制不住食量，还说：“不吃饱哪有力气减肥呢？” C．每天出门前，奶奶总是千叮咛万嘱咐，让我路上小心。 D．爸爸总是夸哥哥的字写得好，责备我的字写得不好。 31．《自相矛盾》是一则 故事，选自 。这个故事告诉我们 【答案】26．yù    wú    fú    fú 27． 卖 夸耀 穿透 有的人 28． “如果用你的矛去刺你的盾，结果会如何？” 好奇以及质疑的 29．夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 30．B 31． 寓言 《韩非子》 在现实生活中，‌我们应该三思而后行，‌确保我们的言行一致，‌避免出现无法自圆其说的局面。 【解析】26．本题考查文言文字词的读音。 “鬻”读音“yù”，意思是“卖”。在“楚人有鬻盾与矛者”中，表示“卖”这个动作，读“yù”； “吾”读“wú”时意思是“我”，“吾”读“yù”时，古同“御”，有抵御的意思。在“吾盾之坚”中，指“我的”，读音为“wú”； “弗”读音“fú”，意思是“不”。在“其人弗能应也”中，表示否定，读“fú”； “夫”读“fū”时指丈夫、成年男子等。读音“fú”时用在句首，表示将要发表议论，引起下文。在“夫不可陷之盾”中，“夫”用在句首，表示将要发表议论，读“fú”。 27．本题考查文言文字词的解释。 （1）“楚人有鬻盾与矛者”说的是楚国有个卖盾和矛的人，所以“鬻”就是卖的意思。 （2）“誉之曰”即夸赞说，这里的“誉”是对盾和矛进行夸赞。 （3）“物莫能陷也”指物体不能刺破它（盾），“于物无不陷也”指对于物体没有不能刺破的，所以“陷”指刺破、穿透。 （4）“或曰”就是有的人说，所以“或”表示“有的人”。 28．本题考查文言文句子的翻译和朗读。 “以子之矛陷子之盾，何如？”中“以”意思是用，“子”意思是您，“陷”意思是刺破、穿透，“何如”意思是怎么样。这句话的意思是“用你的矛刺你的盾，怎么样？”。在文中，楚人先是吹嘘自己的盾无比坚固，任何东西都无法刺破，接着又夸赞自己的矛极其锋利，能刺破任何东西。当有人提出“以子之矛陷子之盾”这个问题时，这是一种尖锐的质问，目的是让楚人直面他自己言论中的矛盾之处，所以读这句话，应该用好奇的、质问的语气。 29．本题考查文章内容的理解。 在文中，楚人先是夸自己的盾“吾盾之坚，物莫能陷也”，表示自己的盾坚固无比，任何东西都刺不破；接着又夸自己的矛“吾矛之利，于物无不陷也”，意思是自己的矛锋利至极，能刺破任何东西。然而，这两种说法是相互矛盾的，不可能同时成立。当有人提出“以子之矛陷子之盾，何如？”这个尖锐的问题时，楚人就无法做出合理的回答，因为根本不存在既坚不可破又能无坚不摧的东西，所以“其人弗能应也”的原因是：“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”。 30．本题考查句子理解。 A．中妈妈不放心再洗一遍衣服，与“我已经洗好衣服”只是妈妈和“我”对衣服干净程度的不同看法，并非自相矛盾； B．中姐姐嚷着要减肥，却总是控制不住食量，还说“不吃饱哪有力气减肥”，一边表示要减肥，一边又为自己控制不住食量找借口，这种行为和说法相互冲突，属于自相矛盾； C．奶奶千叮咛万嘱咐让我路上小心，是出于对我的关心，不存在矛盾之处； D．爸爸夸哥哥字写得好责备我字写得不好，是对不同人的评价，不是自相矛盾； 故选B。 31．本题考查文学常识和文章主旨。 《自相矛盾》是一则寓言故事，选自《韩非子·难一》。这个故事中，楚人先是吹嘘自己的盾无比坚固，任何东西都无法刺破，接着又夸赞自己的矛极其锋利，能刺破任何东西。当有人提出用他的矛刺他的盾这一问题时，他无法回答，陷入了尴尬的境地。这个故事告诉我们：做事说话要实事求是，前后一致，不能相互抵触。如果违背了客观规律，过分夸大或吹嘘，就会像楚人一样，无法自圆其说，陷入自相矛盾的困境。 【点睛】参考译文：    楚国有个卖盾和矛的人，夸赞他的盾说：“我的盾坚固无比，任何东西都不能刺破它。”又夸赞他的矛说：“我的矛锋利极了，任何东西都能刺破。”有人问：“用您的矛刺您的盾，会怎么样呢？”那个人无法回答。那不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在于这个世上的。 积累成语故事也是小语扩大知识面的方法。请完成下面成语故事的练习。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 32．联系上下文，解释加点字的意思。 （1）吾矛之利，于物无不陷也。陷：( ) （2）或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 或：( ) 33．这个成语故事名字叫什么？它告诉我们什么道理？ 答： 【答案】32． 刺穿的意思 有人 33．自相矛盾     告诉我们说话做事要实事求是，不能自己与自己矛盾的道理。 【解析】32．本题考查字词理解。 （1）“吾矛之利，于物无不陷也。”意思：我的矛很锐利，无论用它刺什么东西，没有刺不穿的。陷：刺穿、穿透。 （2）或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”意思：有人问他：“如果用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？”或：有的人。 33．本题考查常识积累及文章主旨。 通过文章中的对话可知，一个楚国人既夸自己的盾坚固无比，又夸自己的矛锋利无物不穿，面对他人以矛攻盾的质疑无法应对的故事。这个成语故事叫做自相矛盾。故事告诉我们：嗯说话做事要前后一致，实事求是，不要违背事物的客观规律，也告诫人们不要夸过头，免得喧宾夺主。 【点睛】参考译文：    有个楚国人既卖又卖盾，他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸自己的矛，说：“啊？我的毛锋利极了，任何坚固的东西都能穿透。”有人问他：“如果用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？”那个人张口就说一句话，也没有回答上来。什么都不能刺穿的盾和什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。 六、基础知识综合 34．知识清单 一、字词盘点 1．易读错的字 摄（shè）    勉（miǎn）    疗（liáo）    驯（xùn）    狭（xiá） 矫（jiǎo）    殖（zhí）    疾（jí）    杈（chà）    藓（xiǎn） 扒（bā） 2．易写错的字 窝：上部不要写成“宀”。 菌：“禾”不要写得太大。 鼠：上部不要写成：白 。 摄：右上边是“耳”，右下边是两个“又”。 殖：右边的“直”里边有三横。 炭：上小下大，“山”要写扁。 区：要注意笔顺，最后一笔是竖折。 杈：右边是“杈”，里边有一点。 勉：半包围结构，“力”要被“免”包住。 3．多音字 菌 jūn（细菌） 传 chuán（传奇） 翘 qiào（翘尾巴） jùn（菌子） zhuàn（传记） qiáo（翘首以盼） 矫 jiǎo（矫健） 埋 mái（埋葬） 露 lòu（露馅） jiáo（矫情） mán（埋怨） lù（露水） 强 qiáng（强壮） 漂 piāo（漂流） qiǎng（勉强） piǎo（漂白） jiàng（倔强） piào（漂亮） 4．重点词语 寸草不生    日夜不停    钢铁    繁殖    粮食    煤炭    水蒸气 水滴    漂浮    杀菌    治疗    松鼠   乖巧    驯良    捕捉 鸟雀    杏仁    清秀    矫健    机警   玲珑    歇凉    追逐 警觉    触动    黄鼠狼  惹恼    编扎   端端正正  狭窄  勉强 脱落 5．近义词 密切——亲密    生存——存活    繁殖——繁衍    吸收——吸收 矫健——强健    敏捷——灵敏    遮蔽——遮挡    漂亮——美丽 追逐——追赶    估计——估量    乖巧——听话     6．反义词 温暖——寒冷    密切——疏远    光明——黑暗    吸收——释放 乖巧——调皮    光滑——粗糙    端端正正——歪歪斜斜 生存——死亡    轻快——沉重    敏捷——迟缓    错杂——整齐 宽敞——狭窄 7．辨字组词 摄（摄影）    值（值日）    疏（疏忽）    菌（细菌） 蹑（蹑手蹑脚）殖（殖民地）  梳（梳洗）    茵（绿茵茵） 训（训练）    峡（峡谷） 驯（驯良）    狭（狭窄） 8．词语搭配 （闪闪发光）的眼睛    （矫健）的身体    （美丽）的尾巴 （强烈）的日光        （锐利）的爪子    （敏捷）的动作 （美丽可爱）的世界    （密切）的关系    （变成）煤炭 （吸收）热量          （凝成）水滴      （预防）疾病 （治疗）疾病          （寸草不生）的地面（清朗）的夏夜 （帽缨形）的尾巴      （强烈）的日光    （漂亮）的小动物 （高大）的老树        （玲珑）的小面孔  （舒适）的窝 （梳理）羽毛 9．词语归类 （1）含夸张手法的词语： 寸草不生    一目十行    一手遮天    翻天覆地    一步登天   垂涎三尺    气吞山河    顶天立地 （2）AABB式词语： 端端正正    扭扭捏捏    郁郁葱葱    来来往往    冷冷清清 慌慌张张 （3）AABC式词语： 闪闪发光    津津有味    孜孜不倦    窃窃私语    欣欣向荣 栩栩如生    默默无闻 （4）连A带B 式词语： 连蹦带跑    连说带笑    连吃带喝    连哄带骗    连滚带爬 连汤带水    连本带利 二、整体感知 1．《太阳》一文介绍了太阳远、大、热的特点，说明了太阳与人类有着非常密切的关系，使我们懂得了太阳的重要性，并激发了我们去探索大自然奥秘的兴趣。 本文运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 2．《松鼠》一文以生动传神的描写及准确简练的说明，介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。 三、考试热点 1．《太阳》一文，主要考查说明方法的运用，课文第4—8自然段为重点段落。 2．《松鼠》第3、4自然段为重点段落，常以课内阅读的形式考查。 【答案】略 【详解】略 下面是妙妙以船长的口吻写的一篇航海记录，请你阅读并完善。 今天，我们这（搜 艘）帆船正在往回（航  杭）行，海面上心惊胆战。水手们聚在甲板上看猴子滑稽的表演。猴子逐渐放肆（sì  zì）起来，竟然摘走了戢儿子的帽子。一开始我儿子也只龇（zī cī）牙咧嘴，眼巴巴地望着猴子（撕嘶）咬帽子，后来在猴子哭笑不得地不断挑（逗  豆）下，他为了拿回帽子，在吓（唬  琥）猴子无果后，竟然爬上了桅（wéi  wēi）杆最顶端的横木，落入了危险的境地。我从船（舱  仓）里出来时正好看到这一幕，真让人风平浪静…… 35．请你在航海记录中用“√”选出正确的字音字形。 36．航海记录中横线上的四字词语放错了位置，请你将它们两两互换，使语意通顺。 心惊胆战 哭笑不得 37．（缩句）请你对航海记录中画波浪线的句子进行缩句。 【答案】35．艘    航    sì    zī     撕    逗    唬    wéi    舱 36． 风平浪静 龇牙咧嘴 37．水手们看表演。 【解析】35．本题主要考查对字音、字形的掌握。 搜：寻求，寻找：搜集。 艘：量词，指船只。 这艘帆船，故选“艘”。 航行：舰船在水面（或水下）行驶或飞机在空中飞行。故选“航”。 放肆：[fàng sì]言行轻率任性，毫无顾忌。 龇牙咧嘴：[zī yá liě zuǐ]形容凶狠的样子。 撕咬：用咬或撕的办法进行攻击。故选“撕”。 挑逗：招惹；逗引。故选“挑”。 吓唬：威胁恐吓；使人感到害怕。故选“唬”。 桅杆：[wéi gān]上挂帆的杆子。 船舱：船甲板下的内部空间；尤指船的载货舱。故选“舱”。 36．本题主要考查对词语的运用。 心惊胆战：形容非常害怕。 风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。 文中指的是海面上很平静，应把“心惊胆战”改为“风平浪静”；我从船仓里出来时正好看到这一幕，真让人感到害怕，故为“心惊胆战”。 哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。 龇牙咧嘴：形容凶狠的样子。 文中指我儿子哭也不是，笑也不是，故选“哭笑不得”；文中指的是猴子的挑逗，故选“龇牙咧嘴”。 37．本题主要考查了缩句。 缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“聚在甲板上、猴子滑稽的”。 七、综合性学习 38．实践活动 学校开展“鲁迅读书月”活动，请你参加并完成以下任务。 【活动一：走进作品】请你推荐一篇课外读过的鲁迅作品，并写一句推荐语。 你推荐的作品：《 》 你的推荐语： 【活动二：汲取精华】下面是鲁迅作品中的名句，请你联系实际谈谈阅读感想。 即使慢，驰而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向往的目标。感想： 【答案】 狂人日记 读完《狂人日记》，你会明白到底谁是吃人狂。 这句话告诉我们读书不要害怕晚或者慢，只要坚持不懈，就一定能有所收获。 【详解】本题考查作家作品、推荐语的拟写以及感悟表达。 鲁迅先生的作品主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。从中选择自己熟悉的一部，推荐语可以从作品语言风格、人物塑造或是精彩故事情节等入手，写出理由即可。 如：《阿Q正传》；小说深刻地揭示了半封建半殖民地社会的阶级矛盾和“精神胜利法”产生的历史根源，有力地判断了辛亥革命的脱离群众和不彻底性，表达了作者“改造国民性”的思想观点。 “即使慢，驰而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向往的目标”的意思是无论一个人前进的速度有多慢，只要他坚持不懈地努力，持续不断地前进，即使在这个过程中他可能会暂时落后，甚至遭遇失败，但他最终一定能够到达他心中所向往的目标。围绕句意，结合日常生活回答即可，注意语句通顺。 如：这句话勉励我们要坚持到底，即使是落后了，也不轻易放弃，即使失败也坚持走下去，不管我们的过程怎样，只要坚持着，就是胜利！ 39．实践任务 请你学习船长的思维方式，通过合理的分析，解决生活中的小问题吧！ 周末，你把自己房间的床单、被罩，以及床上大大小小近十个毛绒玩具洗了一遍，晾在屋后的空地上。不料，东西刚晾干，你就感到有很细小的雨滴打到脸上来，眼看它们又要被雨水打湿，你只来得及往家里收一趟。虽然东西比较轻，加在一起你也拿得动，可是要收的东西很多，手里拿不下，你要怎么办呢？ 第一步：分析现状（可以从天气、个人能力、物品等方面分析） （1）不利条件： （2）有利条件： 第二步：思考办法 （3）不可行的办法及原因： （4）可行的办法及原因： 第三步：果断行动 （5） 【答案】 已经开始下雨，我只有一个人，要收的东西有很多。 东西比较轻，我一个人可以拿得动。 一趟一趟收，会导致收得晚的东西被雨淋湿。 将所有东西装进被罩中，可以一次性收回。 立刻撑开被罩，把东西包进去，一次收回家里。 【详解】本题主要考查综合实践能力。 船长从有利条件以及不利条件分析，想出了解决问题的方法，并采取行动。 （1）不利条件：床单、被罩，以及床上大大小小近十个毛绒玩具洗了一遍，下雨了，东西很多，此刻不利的条件是天上的雨水会淋湿物品，东西太多，我一个人拿不动。 （2）有利条件：东西比较轻，加在一起也拿得动，因此，有利的条件是，根据自己的能力，把轻的东西先拿走。 （3）不可行的办法及原因：如果我分开拿，需要很多次才能拿得完，没有及时收走的物品会被淋湿。 （4）可行的办法及原因：先把床上大大小小近十个毛绒玩具放进被罩里，然后把被罩和床单一起拿走。 （5）果断行动：毛绒玩具放进被罩里，一次性全部收回去。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 五年级上册第八单元期末复习知识精讲精练 《忆读书》 【津津有味】津津：兴趣浓厚的样子。形容趣味很浓或很有滋味 。 例句：他看这本武侠小说看得津津有味，连饭都忘了吃。 【宴桃园豪杰三结义】指的是刘备、关羽、张飞在桃园结拜。 【斩黄巾英雄首立功】指的是刘、关、张在剿灭黄巾军起义中首次立功。 【一知半解】知道得片面，理解得肤浅。 例句：我们在学习上 要肯下苦功夫，不能抱只求一知半解的态度。 【总而言之】总：总括。把各方面的情况总括起来说。 例句总而言之，我们必须坚持到底。 【索然无味】索然：没有兴趣或意味的样子。形容枯燥，一点兴趣和意味也没有。 例句：这本书我翻了半天，感到索然无味。 【朦朦胧胧】不清楚；模糊。 例句：浓浓的夜雾中天边的月亮 显得朦朦胧胧的，有种别样的美。 【不能自已】已：止。自己控制不住自己的感情。 例句：目睹了这场车祸，她哭得不能自已。 《我的“长生果”》 【流光溢彩】溢：充满而流出。形容形象美好，光彩照人。 例句：大海就像一块剔透的蓝宝石，流光溢彩。 【浮想联翩】浮想：头脑中里涌现出来的感想。联翩：鸟飞的 样子，比喻连续不断。指许许多多的联想不断涌现出来。文中指作者 读书进入意境，产生许多联想。 例句：我站在泰山之巅俯视云海，浮 想联翩。 【囫囵吞枣】囫囵：整个儿。把整个枣子吞咽下去。比喻不加 分析思考地笼统接受，不求理解消化。 例句：我们要细心体会课文的 意思，不能囫囵吞枣。 【不求甚解】甚：很，极。原指读书只求领会要旨，不过于在字 句上花工夫。后指只想懂个大概，不求彻底了解。 例句：我们读书不 能一目士行，不求甚解，要反复读，才能真正领会。 【悲欢离合】悲伤和欢乐别离和团聚。泛指人生的各种遭遇和各种心情。 例句：舞台上正上演着一场动人心魄的悲欢离合。 【牵肠挂肚】牵：拉。形容非常挂念，放心不下。 例句：她一直为孩子的病牵肠挂肚，坐卧不安。 【如饥似渴】好像饥饿了要吃饭，渴了要喝水那样。形容要求 非常迫切。 例句：我如饥似渴地把那二十几页的长文一口气读完了。 【不言而喻】言：说明，解释。喻：明白，了解。不用说明就能明白。 例句：他给主任送礼的目的不言而喻。 【千篇一律】一千篇文章都一个样子。指文章公式化。也比喻 按一种格式机械地办事。 例句：近来的电视剧内容几乎千篇一律，没 什么特色。 【别出心裁】别：另外。心裁：心中的设计、策划。独创一格， 另外想出与众不同的主意、办法。 例句：小刚的想法别出心裁，让我 们出乎意料。 【大显身手】身手：指本领。指在一定的时间和场合充分显露 自己的本领。 例句：我国乒乓健儿大显身手，一举囊括了男女团体赛 和五个单项比赛的全部冠军。 【心安理得】得：适合。自以为事情做得合乎情理而心里感到 坦然。 例句：这是我应得的报酬，我自觉拿得问心无愧，心安理得。 【呕心沥血】呕：吐。沥：滴。形容费尽心思，耗尽心血。 例句：他日复一日，呕心沥血地从事着音乐创作。 1.词语拓展积累 （1）词语归类 ①悲欢离合(前两个字是反义词，后两个字也是反义词)生死存亡、轻重缓急、是非曲直、古今中外、阴晴圆缺、喜怒哀乐等。 ②形容勤奋好学的四字词语：敏而好学 孜孜不倦 学而不厌 ③形容艺术形象非常逼真的词语：栩栩如生 惟妙惟肖 活灵活现 （2）文本中的会写词语。 所谓 诵读 舅父 述说 荒唐 访问 书刊 质朴 英雄 厌烦 斩断 无限 凯旋 衰败 辛酸 篇章 刊物 烦琐 某年 诸葛亮 贾宝玉 不耻下问 岂有此理 诲人不倦 真情实感 一知半解 津津有味 （3）形近字辨析： 诲(教诲) 晦(晦气) 琐(琐事) 锁(锁链) （4）多音字积累： 识zhì(博闻强识)shí(识别) 好hào(好学) hǎo(好事) 传zhuàn(自传) chuán(传阅) 卷juǎn(花卷) juàn(万卷书) 着 zhāo(招数) zhuó(着手) zháo(着急) zhe(悬着) （5）近义词、反义词掌握： 近义词：华丽—华美 居然—竟然 学而不厌—手不释卷 诲人不倦—谆谆教诲 无病而呻—无病呻吟 栩栩如生—惟妙惟肖 一知半解—似懂非懂 津津有味—兴致勃勃 反义词：华丽—朴素 烦琐—简单 不耻下问—好为人师 学而不厌—骄傲自满 一知半解—融会贯通 朦朦胧胧—清清楚楚 津津有味—索然无味 无病而呻—直抒胸臆 （6）词语搭配背诵： 一(段)故事 一(本)书 一(个)家庭 一(把)眼泪 一(幅)画页 一(阕)乐章 一(沓)画片 一(位)老师 一(本)连环画 一(块)绿洲 (生动)的性格 (轻飘)的衣袖 (宽大)的衣衫 (灿烂)的笑容 (最大)的快乐 (流光溢彩)的画页 (花纹驳杂)的石墙 (沉甸甸)的果实 (卖力)地呐喊助威 (一知半解)地读 (栩栩如生)的人物 听得（津津有味） 2.句子拓展积累 比喻句： 书，被人们称为人类文明的“长生果 ”。 在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也 似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 排比句： 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘 四野。 本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。在阅读中，我们可以利用圈画文章的中心句、概括段意、评价文章内容等方式，对文章中的信息进行归纳、整理。 围绕中心句，梳理主要事件。 文章是围绕那一句话展开的？主要写了什么事情（经历、回忆等）？ 概括段意，把握内容要点。 第X段的大意/主要内容是什么？请用简洁的语言概括出来。 主人公+什么时间+在哪里+做了什么事情。 对文中的内容进行评价。 你赞同/认可……的做法（方法、观点等）吗？请说明理由。 你怎么看待……？请谈谈你的想法。 根据课文内容填空考点： 《古人谈读书》 第一篇写治学要主动学习，勇于请 教；要踏实认真，实事求是；要爱好学习，无私育人。 第二篇写读书的方法，读书要心到、眼到、口到。告诉 我们读书心到的重要性。第三篇写读书有志向，有见 识，有恒心，这样才能学有所成。 《忆读书》 作者冰心列举了自己一生所读过的一些 书，介绍了读书的好处，旨在引导我们明白“读书好， 多读书，读好书”的道理。 《我的“长生果”》 这篇记事散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明自己读书的感受以及读书 对自己生活的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对 阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。 一、选择题 1．下列句子标点符号使用不正确的一项是（     ）。 A．其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。 B．学校就像一个温馨的家，让我们感到安全、亲切、温暖、快乐。 C．的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 D．“哦！”我恍然大悟：“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 2．因为太阳光（    ），所以我们可以利用它来预防和治疗疾病。 A．有杀菌能力 B．温度特别高 3．读下面三组句子，选择意思相同的一组句子。（  ） A．鲸把海水连同许多小鱼小虾一齐吸进嘴里。   鲸把许多海水连同小鱼小虾一齐吸进嘴里。 B．完成这件事很易。        这件事好容易才完成。 C．霞光把小孩的脸照得红红的。    小孩的脸被霞光照得红红的。 4．下列句子中，和“谁都得承认鲸是哺乳动物”意思不一样的是 （         ） A．难道鲸不是哺乳动物吗？是。 B．鲸是哺乳动物。 C．鲸不可能不是哺乳动物。 D．难道鲸是哺乳动物吗？ 5．下列朗读节奏划分正确的一项是（ ） A．夫不可陷之盾与/无不陷之矛 B．夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛 C．夫/不可陷之/盾与/无不陷之矛 D．夫/不可陷之盾与/无不陷之矛 6．[句子衔接]将“氯离子和钠离子在人体新陈代谢中发挥着重要作用”插入语段中，位置最恰当的一项是（  ） ①盐是一种生活必需品，它的主要成分是氯化钠。②氯离子具有维持渗透压、调节酸碱平衡和组成胃酸等生理作用。③钠离子在人体水量恒定上起主要调节作用，钠多则水也多，钠少水也相应减少。④因此盐摄入过多时，可能发生水肿，过少时，可能引起脱水。 A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④之后 7．“舵”的读音跟下列哪个字相同或相近？ （    ） A．船 B．驼 C．舰 D．姹 8．《少年闰土》中“西瓜有这样危险的经历”指的是（   ） A．獾猪、刺猬和猹等小动物经常咬瓜，农民要细心保护，才有好收成 B．走路的人口渴了偷西瓜吃 C．海边风大，天气不好，西瓜容易烂，不容易有好收成 9．下列句子中标点符号的使用完全正确的一项是（    ） A．带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中…… B．伯父送我两本书，一本是表，一本是小约翰。 C．我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西？ D．“碰壁？”我说：“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” 10．下面每组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（    ） A．瘦削（xiāo）    出租（zū） B．追悼（dào）    正月（zhènɡ） C．獾猪（huān）    参差（cī） D．不朽（xiǔ）    供品（ɡōnɡ） 二、填空题 11．A．松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔数多。每次产仔4～6只。 B．松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。 请比较A、B两处内容，体会表达上的不同之处。 12．感知内容 这首诗《有的人——纪念鲁迅有感》通过鲁迅和与其截然相反的“有的人”的对比，批判了那些 ，热情歌颂了 ，号召人们 。 13．默写生字并组词。 zhèng( )( )    bài( )( )     zū( )( )       chú( )( ) zhān( )( )     xiū( )( ) 14．根据课文内容填空 《有的人》是当代诗人 为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。热情讴歌了“他活着 ”的人。通过鞭挞“他活着 ”的人，从反面衬托以鲁迅为代表的所有“给人民 ”的人的高尚情操和伟大胸怀，艺术地呈现了现实世界中两种完全不同的生活方式及其历史结局。 15．写出近义词 珍稀——   锋利——    凶猛—— 三、语言表达 16．为了更好地还原竞赛过程，奇奇和妙妙分别扮演了田忌和孙膑进行对话，请你完成下列题目，帮他们分析应如何表演。 ①田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？” ②孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” （1）奇奇：我扮演的是田忌，在读第①句时，要读出 的语气，表现出内心的 。 （2）妙妙：我扮演的是孙膑，在读第②句时，要读出 的语气，表现出内心的 。 四、现代文阅读 [读书沙龙]阅读《松鼠（节选）》和本课课后习题“选自《中国大百科全书》（第二版）”的部分内容，完成习题。 【材料一】 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 ——节选自《松鼠》 【材料二】 松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。 ——节选自《中国大百科全书》（第二版） 17．【材料一】和【材料二】都是在介绍松鼠的外形特点。两则材料分别是从哪几个方面来介绍松鼠外形的？二者在表达上又有什么不同呢？请根据材料内容完成表格填空。 外形 材料 从哪几个方面介绍松鼠的外形 表达上的不同 一 ①面容   ② ③    ④ ⑤尾巴 二 ①体形   ② ③    ④ 18．【材料一】画直线句子中加点词语“老是”能否删掉，为什么？ 19．【材料二】画波浪线句子运用了什么说明方法？作用是什么？ 20．综合上面两则阅读材料，请用一个词语概括出松鼠的外形特点。 阅读课内文段，完成练习。 孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。 田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现□大家的马脚力相差不多□而且都能分成上□中□下三等。 一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法保证能让您在赛马时获胜。” 田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” 孙膑说：“一匹也不用换。” 田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？” 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” 田忌很信任孙膑，决定全听他的。 于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。 田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉他。 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 21．在文中第二自然段的方框里加上合适的标点符号。 22．联系上下文，解释下列词语。 （1）摩拳擦掌： （2）兴致勃勃： 23．这三场比赛后，田忌第一次的神态是 ，第二次的神态是 ，第三次的神态是 。 24．田忌和齐威王比赛时采取的方法是： ，比赛结果是：田忌 。这是因为： 。 25．从这个历史故事中，你受到了什么启发？ 五、文言文阅读 课内阅读 楚人有鬻（　　）盾与矛者，誉之曰：  “吾（　　）盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：  “吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：  “以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗（　　）能应也。夫（　　）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 26．给文中画线字注音。 27．写出下列字词的意思。   （1） 鬻 （2） 誉 （3） 陷 （4） 或 28．“以子之矛陷子之盾，何如？”的意思是： 读这句话，应该用 语气。 29．“其人弗能应也”的原因是： （用原文回答） 30．下列事例自相矛盾的是 （　　） A．我已经洗好衣服了，可妈妈总是不放心，要再洗一遍。 B．嚷着要减肥的姐姐总是控制不住食量，还说：“不吃饱哪有力气减肥呢？” C．每天出门前，奶奶总是千叮咛万嘱咐，让我路上小心。 D．爸爸总是夸哥哥的字写得好，责备我的字写得不好。 31．《自相矛盾》是一则 故事，选自 。这个故事告诉我们 积累成语故事也是小语扩大知识面的方法。请完成下面成语故事的练习。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 32．联系上下文，解释加点字的意思。 （1）吾矛之利，于物无不陷也。陷：( ) （2）或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 或：( ) 33．这个成语故事名字叫什么？它告诉我们什么道理？ 答： 六、基础知识综合 34．知识清单 一、字词盘点 1．易读错的字 摄（shè）    勉（miǎn）    疗（liáo）    驯（xùn）    狭（xiá） 矫（jiǎo）    殖（zhí）    疾（jí）    杈（chà）    藓（xiǎn） 扒（bā） 2．易写错的字 窝：上部不要写成“宀”。 菌：“禾”不要写得太大。 鼠：上部不要写成：白 。 摄：右上边是“耳”，右下边是两个“又”。 殖：右边的“直”里边有三横。 炭：上小下大，“山”要写扁。 区：要注意笔顺，最后一笔是竖折。 杈：右边是“杈”，里边有一点。 勉：半包围结构，“力”要被“免”包住。 3．多音字 菌 jūn（细菌） 传 chuán（传奇） 翘 qiào（翘尾巴） jùn（菌子） zhuàn（传记） qiáo（翘首以盼） 矫 jiǎo（矫健） 埋 mái（埋葬） 露 lòu（露馅） jiáo（矫情） mán（埋怨） lù（露水） 强 qiáng（强壮） 漂 piāo（漂流） qiǎng（勉强） piǎo（漂白） jiàng（倔强） piào（漂亮） 4．重点词语 寸草不生    日夜不停    钢铁    繁殖    粮食    煤炭    水蒸气 水滴    漂浮    杀菌    治疗    松鼠   乖巧    驯良    捕捉 鸟雀    杏仁    清秀    矫健    机警   玲珑    歇凉    追逐 警觉    触动    黄鼠狼  惹恼    编扎   端端正正  狭窄  勉强 脱落 5．近义词 密切——亲密    生存——存活    繁殖——繁衍    吸收——吸收 矫健——强健    敏捷——灵敏    遮蔽——遮挡    漂亮——美丽 追逐——追赶    估计——估量    乖巧——听话     6．反义词 温暖——寒冷    密切——疏远    光明——黑暗    吸收——释放 乖巧——调皮    光滑——粗糙    端端正正——歪歪斜斜 生存——死亡    轻快——沉重    敏捷——迟缓    错杂——整齐 宽敞——狭窄 7．辨字组词 摄（摄影）    值（值日）    疏（疏忽）    菌（细菌） 蹑（蹑手蹑脚）殖（殖民地）  梳（梳洗）    茵（绿茵茵） 训（训练）    峡（峡谷） 驯（驯良）    狭（狭窄） 8．词语搭配 （闪闪发光）的眼睛    （矫健）的身体    （美丽）的尾巴 （强烈）的日光        （锐利）的爪子    （敏捷）的动作 （美丽可爱）的世界    （密切）的关系    （变成）煤炭 （吸收）热量          （凝成）水滴      （预防）疾病 （治疗）疾病          （寸草不生）的地面（清朗）的夏夜 （帽缨形）的尾巴      （强烈）的日光    （漂亮）的小动物 （高大）的老树        （玲珑）的小面孔  （舒适）的窝 （梳理）羽毛 9．词语归类 （1）含夸张手法的词语： 寸草不生    一目十行    一手遮天    翻天覆地    一步登天   垂涎三尺    气吞山河    顶天立地 （2）AABB式词语： 端端正正    扭扭捏捏    郁郁葱葱    来来往往    冷冷清清 慌慌张张 （3）AABC式词语： 闪闪发光    津津有味    孜孜不倦    窃窃私语    欣欣向荣 栩栩如生    默默无闻 （4）连A带B 式词语： 连蹦带跑    连说带笑    连吃带喝    连哄带骗    连滚带爬 连汤带水    连本带利 二、整体感知 1．《太阳》一文介绍了太阳远、大、热的特点，说明了太阳与人类有着非常密切的关系，使我们懂得了太阳的重要性，并激发了我们去探索大自然奥秘的兴趣。 本文运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 2．《松鼠》一文以生动传神的描写及准确简练的说明，介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。 三、考试热点 1．《太阳》一文，主要考查说明方法的运用，课文第4—8自然段为重点段落。 2．《松鼠》第3、4自然段为重点段落，常以课内阅读的形式考查。 下面是妙妙以船长的口吻写的一篇航海记录，请你阅读并完善。 今天，我们这（搜 艘）帆船正在往回（航  杭）行，海面上心惊胆战。水手们聚在甲板上看猴子滑稽的表演。猴子逐渐放肆（sì  zì）起来，竟然摘走了戢儿子的帽子。一开始我儿子也只龇（zī cī）牙咧嘴，眼巴巴地望着猴子（撕嘶）咬帽子，后来在猴子哭笑不得地不断挑（逗  豆）下，他为了拿回帽子，在吓（唬  琥）猴子无果后，竟然爬上了桅（wéi  wēi）杆最顶端的横木，落入了危险的境地。我从船（舱  仓）里出来时正好看到这一幕，真让人风平浪静…… 35．请你在航海记录中用“√”选出正确的字音字形。 36．航海记录中横线上的四字词语放错了位置，请你将它们两两互换，使语意通顺。 心惊胆战 哭笑不得 37．（缩句）请你对航海记录中画波浪线的句子进行缩句。 七、综合性学习 38．实践活动 学校开展“鲁迅读书月”活动，请你参加并完成以下任务。 【活动一：走进作品】请你推荐一篇课外读过的鲁迅作品，并写一句推荐语。 你推荐的作品：《 》 你的推荐语： 【活动二：汲取精华】下面是鲁迅作品中的名句，请你联系实际谈谈阅读感想。 即使慢，驰而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向往的目标。感想： 39．实践任务 请你学习船长的思维方式，通过合理的分析，解决生活中的小问题吧！ 周末，你把自己房间的床单、被罩，以及床上大大小小近十个毛绒玩具洗了一遍，晾在屋后的空地上。不料，东西刚晾干，你就感到有很细小的雨滴打到脸上来，眼看它们又要被雨水打湿，你只来得及往家里收一趟。虽然东西比较轻，加在一起你也拿得动，可是要收的东西很多，手里拿不下，你要怎么办呢？ 第一步：分析现状（可以从天气、个人能力、物品等方面分析） （1）不利条件： （2）有利条件： 第二步：思考办法 （3）不可行的办法及原因： （4）可行的办法及原因： 第三步：果断行动 （5） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$