万花筒（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术三年级上册

《第2课 万花筒》教学设计——人教版美术三年级上 一、教学目标 知识与技能目标 让学生了解万花筒的基本结构和图案特点，包括对称、重复等形式美法则。 能够运用纸艺或绘画等方式制作或描绘出具有万花筒效果的作品，如纸艺万花筒、绘画万花筒图案等。 过程与方法目标 通过观察万花筒实物、图片和视频，培养学生的观察力和感知力。 组织学生进行小组合作创作，锻炼学生的合作能力、动手能力和创新思维。 情感态度与价值观目标 激发学生对万花筒这一神奇艺术形式的兴趣和好奇心，培养学生对美术创作的热爱。 在小组合作过程中，让学生学会相互尊重、相互帮助，体验合作的乐趣与成功的喜悦，充分体现教师的人文关怀。 二、教学重难点 教学重点 掌握万花筒的图案构成规律，如对称与重复。 学会运用合适的材料和方法制作或绘画万花筒作品。 教学难点 如何引导学生在创作中灵活运用对称与重复的规律，创造出新颖、美观且富有创意的万花筒效果作品。 三、教学方法 讲授法、演示法、观察法、实践法、小组合作法 四、教学准备 万花筒实物若干、多媒体课件、绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸等）、彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺等纸艺制作工具 五、教学过程 （一）导入 教师手持一个精美的万花筒，带着神秘的笑容走进教室，轻声问道：“同学们，你们看老师手里拿的是什么呀？有没有同学玩过万花筒呢？” 邀请几位学生分享他们玩万花筒的感受，对学生的分享给予积极回应：“听起来你在万花筒里看到了一个非常奇妙的世界，那你当时是不是特别惊喜呢？” 教师将万花筒递给学生，让他们轮流观察，同时引导其他同学观察观察同学的表情和反应，提问：“你们从观察的同学脸上看到了什么？是不是万花筒里的世界特别吸引人？” 然后教师轻轻转动万花筒，展示给学生看，说：“让我们一起看看这个神奇的万花筒里到底有什么秘密吧。” （二）新授 观察万花筒结构与图案 教师引导学生仔细观察万花筒的外部结构和内部图案，提问：“同学们，你们看看万花筒是由哪些部分组成的呢？里面的图案又有什么特点呢？” 让学生分组讨论并汇报观察结果，教师总结并在黑板上简单画出万花筒的结构示意图，介绍：“万花筒一般有筒身、镜片和一些彩色的小物件。而里面的图案呢，我们会发现有很多相同的形状和颜色，它们是按照一定的规律排列的，这种规律就是对称和重复。” 教师通过多媒体课件展示更多万花筒的内部图案，详细讲解对称和重复的概念，用简单的例子帮助学生理解，如：“就像我们照镜子一样，镜子两边的东西是对称的。而重复呢，就像是我们排队，每个人都穿着一样的校服，这就是一种重复。在万花筒里，这些对称和重复的图案组合在一起，就形成了非常美丽和神奇的效果。” 欣赏万花筒艺术作品 展示一些以万花筒为灵感创作的艺术作品，如绘画、雕塑、装饰图案等，引导学生欣赏作品中对称与重复规律的运用以及作品所传达的美感和创意，提问：“你们觉得这些作品美在哪里？艺术家是怎么运用万花筒的元素来创作的呢？” 鼓励学生大胆表达自己的看法，教师给予肯定和补充：“你从色彩的角度发现了作品的美，非常敏锐。其实这些作品中形状的对称和重复也起到了很大的作用哦。” （三）课堂实践 小组合作创作任务布置 教师将学生分成小组，每组 4 - 6 人，布置创作任务：“同学们，现在我们要以小组为单位，创作一幅具有万花筒效果的作品。你们可以选择用彩色卡纸制作一个纸艺万花筒，也可以用绘画的方式在画纸上画出万花筒图案。在创作过程中，要充分运用我们刚刚学到的对称和重复的规律哦。” 为每个小组发放创作材料，并提醒学生合理分工，如有的同学负责设计图案，有的同学负责裁剪，有的同学负责粘贴或绘画等，教师轻声叮嘱：“大家在小组里要相互商量，发挥各自的长处，共同完成作品。如果遇到困难，不要着急，小组一起讨论解决，老师也会随时帮助你们的。” 小组创作过程指导 在学生创作过程中，教师巡视各小组，观察学生的创作进展和合作情况。对遇到设计困难的小组，教师给予启发和引导，如：“你们可以先确定一个中心图案，然后围绕这个图案按照对称和重复的方式添加其他元素，这样可能会更容易一些。” 对在合作中出现矛盾的小组，教师及时调解，鼓励学生相互理解和包容：“大家都是为了把作品做好，有不同的意见可以好好商量，每个人的想法都很宝贵哦。” （四）作品展示与评价 作品展示 组织各小组将完成的作品展示在教室的展示区或讲台上，教师用欣赏的语气说：“同学们，经过大家的努力，我们的作品都已经完成了。现在让我们一起来欣赏这些充满创意的作品吧。” 评价与反馈 首先让各小组代表介绍自己小组作品的创作思路、运用的对称与重复手法以及在创作过程中的感受和收获，教师认真倾听并给予肯定和鼓励：“你们小组的想法很独特，在制作过程中也很好地运用了对称和重复，大家的合作也很默契，非常棒。” 然后组织其他小组进行互评，教师引导学生从作品的创意、对对称与重复规律的运用、制作工艺或绘画技巧等方面进行评价，对学生的评价进行总结和补充：“你提到了这个小组作品中色彩搭配的协调性，这是一个很重要的评价点。在评价时，我们要全面地看待作品，发现优点也要提出建设性的意见哦。” 最后教师进行综合评价，对学生的整体表现给予高度评价，强调合作的重要性和学生在创作中的创意与努力：“同学们，今天大家在小组合作中都展现出了团结协作的精神，每个小组的作品都有自己的亮点。通过这次创作，大家不仅学会了万花筒的知识和创作技巧，更重要的是体验到了合作的乐趣和成功的喜悦。希望大家在今后的美术学习中，能够继续保持这种积极的态度和创新的精神。” （五）课堂总结 教师微笑着对学生说：“今天我们一起探索了万花筒的奥秘，用我们的双手和智慧创作出了许多精彩的作品。万花筒只是艺术世界里的一颗小星，还有更多神奇的艺术形式等待我们去发现和探索。” 六、教学反思 在本次《万花筒》教学中，通过引导学生观察、欣赏、实践和评价，较好地达成了教学目标。在教学过程中，注重小组合作和教师的人文关怀，学生在合作中积极交流、相互帮助，提高了合作能力和创作水平。然而，在教学过程中也发现部分学生对对称与重复规律的运用还不够熟练，在今后的教学中可以增加一些针对性的练习活动，进一步巩固学生对形式美法则的掌握，同时可以提供更多元化的创作材料和方式，激发学生更大的创作潜能。 学科网（北京）股份有限公司 $$