14.请你帮帮我（课件）一年级全一册心理健康同步备课系列（苏科版)

请你帮帮我 小学生心理健康苏科版一年级 1 一、课前小游戏：猜猜我是谁 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂总结 五、课外活动 2 第一部分 猜猜我是谁 3 课前小游戏：猜猜我是谁 游戏规则： 同学们围成一个圈，每个人用一句话描述自己，但不能直接说出自己的名字。然后大家闭上眼睛， 老师随机选择一位同学站在圈子中间，并让这位同学说一句自我介绍的话。其他同学要根据声音 和刚才的描述来猜测这位同学是谁。 目的：通过这个游戏，让学生们感受到倾听他人的重要性，同时也提醒他们，在需要帮助的时候， 清晰地表达自己的需求是很关键的一步。 4 第二部分 情境导入 5 情境导入 小明是一位小学四年级的学生，他非常喜欢画画。有一 天，学校组织了一次绘画比赛，主题是“我的梦想”。小 明非常兴奋，但他发现自己对于色彩搭配不太熟悉，这 让他感到很困扰。经过一番思考后，他决定去找美术老 师寻求帮助。美术老师耐心地给他讲解了色彩的基本知 识，并且鼓励他勇敢尝试。最终，小明的作品获得了比 赛的一等奖。 6 问题 小明遇到了什么问题？他是怎么解决这个问题的？ 如果是你，在面对类似情况时，你会选择怎么做？ 总结 这个故事告诉我们，当我们遇到自己无法独立完成的任务时，主动寻求帮助是非常 重要的。正确的求助方式不仅可以帮助我们解决问题，还能促进与人之间的交流和 理解。 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：求助信件写作 活动规则：每位同学将想象自己正面临一个问题(比如丢 失了心爱的玩具、忘记了作业等)，然后写一封给特定对 象(如父母、老师或朋友)的求助信。信中需包含以下要素： 问题描述、请求的帮助内容、以及为什么选择向此人求助。 总结：通过这次练习，大家都学会了如何清晰准确地表达 自己的需求，这对于日后有效沟通至关重要。 9 活动二：角色扮演——求助场景再现 情景设计： 场景A: 在操场上摔倒受伤 角色分配：受伤的同学、旁边的同学、老师 对话示例： 受伤同学：“哎呀！好疼啊…” 旁边同学：“你怎么了？看起来很严重的样子。” 老师：“别担心，我马上带你去医务室看看。” 10 活动流程： 分组准备，每组选取一个场景进行排练。 每个小组轮流上台表演，观众可以提出建议或评价。 最后由老师总结每个场景中的亮点和需要注意的地方。 互动对话：“我觉得你们演得特别真实，特别是当受伤的同 学说‘好疼'时，那种感觉真的让人想立刻去帮忙。” 总结：通过模拟实际生活中可能遇到的情境，学生们更加 深刻地体会到求助与助人的美好之处。 11 活动三：制作感谢卡 目标：教育孩子们不仅要懂得求助，还要记得感恩。 活动规则：每位同学制作一张感谢卡，送给曾经帮助过自己的人。卡片上可以写几句感谢的话语， 也可以画上一些装饰图案。 步骤： 教师展示几种不同风格的感谢卡作为参考。 学生们动手创作，教师巡回指导。 制作完成后，鼓励大家分享自己的作品及其背后的故事。 总结：感激之情是维系人际关系的重要纽带之一，通过 亲手制作感谢卡，不仅能表达对他人的好感，也让自己感到快乐。 12 第四部分 课堂总结 13 课堂活动 今天我们学习了如何在遇到困难时正确地寻求帮助，以及如何向那些给予我们支持的人表示感谢。记 住，求助并不是一件丢脸的事情，相反，它是一种勇气的表现。同时，我们也要学会感恩，因为每一 次帮助都是别人对我们的一份关爱。希望同学们能够在日常生活中灵活运用今天学到的知识！ 方法讲解 当你需要帮助时，请尽量清楚具体地说出你的需求。 向合适的人求助，比如老师、家长或是值得信赖的朋友。 保持礼貌的态度，无论结果如何都应表示感谢。 不要害怕失败，每次经历都是成长的机会。 学会倾听别人的建议，有时候旁观者清。 如果一次没有成功，不要气馁，可以尝试不同的方法或者寻找新的帮助来源。 第五部分 课外活动 15 课外活动 为了加深对本节课内容的理解，请同学们回家后完成以下任务： 写一篇日记，记录本周内至少一次你主动向别人求助的经历，包括原因、过程及结果。 与家人讨论一下，如果将来遇到更复杂的问题，你们计划如何共同面对并解决它们。 通过上述精心设计的教学环节，希望能够有效地帮助小学生掌握求助与感恩的技巧， 增强其应对生活挑战的能力。 16 谢谢观看 同学们下次再见 17 $$