12.我喜欢发言（课件）一年级全一册心理健康同步备课系列（苏科版)

我喜欢发言 小学生心理健康苏科版一年级 1 一、课前小游戏：传递快乐 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂总结 五、课外活动 2 第一部分 传递快乐 3 课前小游戏： 传递快乐 为了让大家放松心情，我们来玩一个简单的小游戏。这个游戏叫做“传递快乐”。规则很简单：老师 会说出一个词，比如“快乐”，然后大家依次说一个与这个词相关的词语或短句，并且在说的时候要 做出相应的表情或动作。比如，第一个人可以说“笑脸”，并露出微笑；第二个人可以说“唱歌”，并 假装拿着麦克风唱歌的样子。这样依次传递下去。这个游戏不仅能让大家活跃起来，还能帮助大家 更好地理解积极情绪的传递。 4 第二部分 情境导入 5 情境导入 小刚是个性格内向的孩子，平时很少在课堂上发言。但是，最近他开始尝试着改变自己，因为在一次科学课上，他主动举手回答了一个问题，虽然答案并不是完全正确，但老师却表扬了他勇于尝试的精神。受到鼓励后，小刚发现原来上课时积极参与讨论也能给自己带来许多意想不到的乐趣。不仅如此，他还交到了几个新朋友，因为大家对他敢于表达自我的勇气表示赞赏。从此之后，小刚变得更加开朗自信了。 6 问题： 小刚为什么从害怕到愿意主动参与课堂讨论？ 你认为小刚的变化给他的学习生活带来了哪些好处？ 总结 ： 通过小刚的故事我们可以看出，勇敢地表达自己的想法不仅能让自己学到更多知识， 还能让别人更加了解你，甚至因此结交到好朋友。那么，在今天的课堂上，我们也一起来 学习如何成为像小刚一样敢于表达的人吧！ 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：我是小小演讲家 目标：通过角色扮演的方式，让学生体验到站在众人面前讲话的感觉，增强自信心。 准备：提前准备好几份关于校园生活的简短故事文本(如参加运动会、帮助同学等)，每组选择一份作 为演讲内容。 步骤： 分组：将全班分成若干小组，每组4-5人。 分配任务：每个小组挑选一名成员作为演讲者，其他成员负责提供支持(如提建议、打气)。 展示环节：每组轮流上台展示，每位演讲者都有机会分享他们准备好的故事。 反馈交流：每次表演结束后，邀请其他同学给予正面反馈，鼓励所有人勇敢表达自己。 9 总结： 通过这个活动，我们学会了如何在公众场合 下自信地表达自己。记住，即使一开始可能 有些紧张，但只要勇敢迈出第一步，就能收 获很多美好的经历。 10 活动二：创意接力赛 目标：培养学生的创造力及团队合作能力，同时鼓励每个人都能贡献出自己的想法。 准备：每人一张纸条，上面写有一个随机的主题(如未来城市、神奇动物等)。步骤： 初始阶段：每位同学根据手中纸条上的主题独立思考一分钟，然后用一句话描述你的想法。 接力过程：按照座位顺序，每人依次说出自己对于前面所有人的想法的新见解或者扩展。 最终汇总：最后一轮结束后，每个小组选出一位代表汇报本组最精彩的想法。 讨论环节：全体成员一起讨论最喜欢哪个小组的想法以及原因。 总结： 每个人都拥有独特的视角，当我们 敢于将自己的想法说出来时，往往 能激发更多灵感，创造出令人惊喜 的结果。 活动三：我的一周发言记录表 目标：通过持续记录的方式，让学生养成良好的发言习惯。 准备：发放每人一份空白的一周发言记录表。 步骤： 解释规则：每天记录自己在课堂上的发言次数，包括但不限于提问、回答问题、分享观点等。 设置奖励机制：每周五检查记录情况，对于表现优秀的同学给予小礼品或口头表扬。 鼓励坚持：提醒同学们不要灰心，即使一开始发言不多也没关系，关键是要不断努力。 13 总结： 通过这样的练习，希望大家能够逐渐 克服内心的恐惧，勇敢地在课堂上表 达自我，让每一天都充满进步的动力。 第四部分 课堂总结 15 课堂总结 今天我们共同探讨了如何成为一个勇敢表达自我的人。从故事中的小刚身上，我们看到了积极变化带 来的美好结果；而在活动中，大家也亲身体验到了开口说话的乐趣。 方法讲解： 做好准备：事先熟悉即将讨论的话题，可以增加发言的信心。 积极倾听：认真听取他人意见，这有助于更全面地理解问题。 学会提问：当遇到不懂之处时，及时提问可以帮助自己更好地掌握知识点。 保持乐观态度：即便有时候会犯错误，也不要气馁，而是要从中吸取教训。 多加练习：只有经常实践，才能提高自己的表达技巧。 寻求支持：如果感到紧张，不妨找好朋友聊聊天，他们的鼓励会让你更有力量。 第五部分 课外活动 17 课外活动 家庭作业请同学们回家后找一个家人或朋友讲述今天课堂上学到的内容，并询 问他们是否有类似的经历。此外，也可以尝试在家里组织一次小型的家庭会议， 主动承担起主持人的角色，锻炼自己的沟通协调能力。 18 谢谢观看 同学们下次再见 19 $$