Unit 4 Asking for Help Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

小学英语人教新起点版四年级上册《Unit 4 Asking for Help Lesson 2》教案设计 小学英语人教新起点版四年级上册《Unit 4 Asking for Help Lesson 2》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 秋季 课题 Unit 4 Asking for Help Lesson 2 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）四年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 - 本课程为人教新起点版四年级上册《Unit 4 Asking for Help Lesson 2》的内容。本单元主要围绕寻求帮助这一主题展开，涉及到各种寻求帮助的场景、表达方式以及相应的回应等。在Lesson 2中，重点在于进一步学习在不同情境下用英语准确表达寻求帮助的句型以及理解他人回应的含义，并且要学会认读和运用与帮助场景相关的一些词汇。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用如“Can you help me...?”“Sure. What can I do for you?”等寻求帮助和回应寻求帮助的句型。 - 准确认读和书写单词如“help, carry, box, heavy”等与帮助场景相关的词汇。 - 理解并能运用一些简单的描述性词汇来解释自己需要帮助的原因，如“big, too much”等。 2语言技能目标 - 能够听懂、会说本课时的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。 - 通过对话练习，提高学生的口语表达能力，使学生能够用英语流利地进行寻求帮助和回应的交流。 - 培养学生的阅读理解能力，能够读懂简单的关于寻求帮助场景的小短文。 3情感态度目标 - 激发学生在遇到困难时主动寻求帮助的意识，同时培养乐于助人的良好品质。 - 增强学生学习英语的自信心，鼓励他们积极参与课堂互动。 4学习策略目标 - 引导学生通过联系实际生活场景，更好地理解和记忆英语知识。 - 鼓励学生通过小组合作学习，互相交流、互相帮助，共同提高英语水平。 教学重难点 1教学重点 - 掌握本课时的重点句型“Can you help me...?”“Sure. What can I do for you?”以及相关单词“help, carry, box, heavy”等。 - 能够在实际生活场景中正确运用所学的寻求帮助和回应的句型。例如，在模拟搬运重物、寻找丢失物品等场景时，学生能够自然地使用英语进行交流。 - 培养学生的口语表达能力，使学生能够清晰、流利地表达自己的需求。 2教学难点 - 让学生理解在不同情境下如何恰当地使用寻求帮助的句型，并根据对方的回应做出合适的后续交流。比如，当对方表示愿意帮忙但需要更多信息时，学生要能够准确地补充说明自己的需求。 - 单词“heavy”的发音以及在句子中的正确运用。有些学生可能会将其发音与其他类似单词混淆，并且在描述物体重量时可能会忘记使用这个单词。 - 引导学生根据不同的帮助对象（如老师、同学、家人等），使用合适的语气和表达方式进行交流。 教学方法 1情景教学法 - 教师创设多种与寻求帮助相关的实际生活情景，如教室里书本掉了请同学帮忙捡起、操场上运动器材太重需要他人帮忙搬运等。在每个情景中，教师先示范如何用英语进行寻求帮助和回应，然后让学生分组进行角色扮演。例如，教师可以在教室里将一摞书故意碰掉在地上，然后说“Can you help me pick up these books?”并引导旁边的学生回答“Sure. Here you are.”通过这种方式，让学生在真实的情景中感受和学习英语的实际运用。 2任务驱动法 - 布置各种任务给学生。比如，让学生分组设计一个需要寻求帮助的场景，然后用英语编写对话并进行表演。或者让学生在校园里观察并记录下可以使用寻求帮助句型的场景，回到课堂上用英语进行描述。任务完成后，各小组之间可以互相分享和评价。 3交际教学法 - 鼓励学生在课堂上多进行英语对话交流。教师可以引导学生互相分享自己曾经遇到过的需要寻求帮助的经历，然后让他们用英语和同桌进行交流。例如，一个学生说“I lost my pen. I was very worried. I asked my classmate 'Can you help me find my pen?'”同桌可以回应“And what did your classmate say?”这样通过真实的交际互动，提高学生的英语表达能力。 4游戏教学法 - 开展一些与教学内容相关的游戏。如“句子接龙游戏”，第一个学生说“Can you help me?”第二个学生要根据这个句子接龙说出一个完整的寻求帮助的句子，如“Can you help me carry this box?”第三个学生则要针对这个句子进行回应，如“Sure. What can I do for you?”通过这种游戏方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的句型。 教学准备 - 多媒体课件，包含各种寻求帮助场景的图片、视频以及与重点单词和句型相关的音频。 - 单词卡片、一些实物道具如盒子（box）、书本等，用来模拟不同的帮助场景。 - 准备一些小奖品，如贴纸、小书签等，用于奖励在课堂活动中表现优秀的学生。 教学过程 1导入 - 教师通过播放一段视频开始本节课，视频内容是一个小朋友在公园里放风筝，风筝不小心挂到了树上，小朋友很着急，然后他向周围的大人寻求帮助。视频播放完后，教师提问学生“What happened in the video? What did the boy do?”引导学生用英语回答。然后教师引出本节课的主题——Asking for Help。 2呈现与操练 2.1单词学习 - 教师拿出一个盒子（box），里面装满了书本，装作很吃力地搬着盒子走进教室，同时说“Look! This box is so heavy. I need some help.”通过动作和表情让学生理解“box”和“heavy”这两个单词的含义。然后教师把单词写在黑板上，带领学生认读几遍。接着，教师再拿出一个较轻的盒子，轻松地搬运，说“This box is not heavy. It's light.”对比讲解“heavy”和“light”这对反义词。 - 教师利用多媒体课件展示一些人们互相帮助的图片，如有人帮忙提行李、帮忙拿东西等，在图片旁边配上相应的单词“help”“carry”，并进行教读。同时，教师通过肢体语言来解释“help”和“carry”的含义，如做出伸手帮忙的动作表示“help”，做出扛东西的动作表示“carry”。 - 利用单词卡片进行认读练习。教师出示单词卡片，让学生快速认读，对于发音不准确的学生，教师进行个别纠正。 2.2句型学习 - 教师创设一个情景，将一摞厚厚的书本放在讲桌上，然后对一个学生说“Can you help me carry these books?”引导这个学生回答“Sure. What can I do for you?”教师重复这个对话，让全班学生一起跟读几遍。 - 邀请几组学生到讲台前，模仿刚才的情景进行对话练习。教师在学生练习过程中，注意纠正他们的语音、语调以及表情、动作等。 - 教师改变情景，如把自己的帽子放在高处够不着，然后问学生“Can you help me get my hat?”引导学生做出回应。通过不同的情景让学生熟练掌握这个句型的运用。 3巩固与拓展 3.1小组活动 - 将学生分成小组，每个小组4 - 5人。教师给每个小组布置一个任务：设计一个在学校或家庭中需要寻求帮助的场景，然后用英语编写对话并进行表演。例如，一个小组设计的场景是在学校图书馆里，书架空了，一个同学够不着上面的书，于是向另一个高个子同学寻求帮助。他们编写的对话可能是： A: Can you help me? B: Sure. What can I do for you? A: I can't reach the book on the top shelf. Can you get it for me? B: Of course. Here you are. - 各小组在准备过程中，教师巡视并给予指导，帮助学生解决遇到的词汇、句型等问题。准备好后，每个小组轮流上台表演，其他小组的学生认真观看并进行评价。评价内容可以包括语音语调、句型运用、表演的真实性等方面。 3.2情景问答 - 教师利用多媒体课件展示一些不同的寻求帮助的场景图片，如在马路上东西掉了、在超市里找不到想要的东西等。针对每个图片，教师提问学生：“If you are in this situation, how can you ask for help in English?”让学生根据图片内容，用所学的句型进行回答。例如，对于马路上东西掉了的图片，学生可能会回答“Can you help me pick up my things?” 4总结与作业 - 教师总结本节课所学的重点单词“help, carry, box, heavy”和重点句型“Can you help me...?”“Sure. What can I do for you?”并强调在实际生活中运用这些知识的重要性。 - 布置作业：让学生回家后观察家庭生活中有没有需要寻求帮助的场景，然后用英语记录下来并与家人进行对话练习。 5课堂练习例题及答案 - 例题1：根据情景补全句子。 情景：你想让同学帮你搬一个很重的箱子，你应该说：Can you help me ________ this ________? It's very ________. 答案：carry, box, heavy - 例题2：单项选择。 ( ) - Can you help me find my pen? - ________. A. No, I can't. B. Sure. What can I do for you? C. Yes, I'm not. 答案：B - 例题3：句型转换。 I need some help. (改为一般疑问句) 答案：Do you need any help? 教学反思 - 在本节课的教学过程中，情景教学法和任务驱动法取得了较好的效果。通过创设实际生活场景，学生能够更直观地理解和掌握重点单词和句型，并且在任务驱动下，学生的参与度和主动性都比较高。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在使用句型时，容易出现语法错误，如忘记将“Can you help me...”中的“you”根据具体情况进行替换。在今后的教学中，需要加强对语法的专项练习。另外，对于一些基础较弱的学生，在小组活动中参与度不高，需要在分组时更加注重学生的个体差异，安排能力较强的学生带动他们一起学习。同时，在今后的教学中，可以增加更多的真实语境下的口语练习机会，提高学生的英语口语表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$