Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival! （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival! （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上 教学内容 Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival! 教材分析 本单元的主题是“Happy Mid - Autumn Festival!”，主要围绕中秋节展开教学。教材通过对话、图片、单词等多种形式呈现了与中秋节相关的词汇（如moon cake, family, festival等）、句型（如We eat moon cakes at the Mid - Autumn Festival.）以及文化知识（中秋节的传统习俗、意义等）。这一单元的知识点旨在让学生了解中国传统节日中秋节的基本情况，能够用英语描述中秋节的相关活动和事物，同时培养学生对中国传统文化的热爱和跨文化交际意识。 教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够听、说、读、写本单元的重点单词，如moon cake, family, festival, together等。 2. 学生能够理解并运用重点句型，如We eat moon cakes at the Mid - Autumn Festival. 进行简单的对话交流。 （二）能力目标 1. 提高学生的英语听说读写能力，尤其是在描述节日活动方面的表达能力。 2. 培养学生的观察力和想象力，能够根据所学内容进行简单的拓展。 （三）情感目标 1. 让学生了解中秋节的文化内涵，感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。 2. 培养学生与家人共度佳节的美好情感，倡导家庭团聚的价值观。 教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握本单元的重点单词和句型，并能正确运用。 2. 理解中秋节的主要习俗，能够用英语进行简单介绍。 （二）教学难点 1. 句型We eat moon cakes at the Mid - Autumn Festival. 中eat的正确发音以及在句子中的运用。 2. 引导学生用英语表达自己对中秋节的感受和理解，培养跨文化交际意识。 教学方法 （一）情景教学法 创设中秋节的情景，如展示中秋节的图片、播放相关视频等，让学生身临其境地感受中秋节的氛围，从而更好地理解和掌握与中秋节相关的英语知识。例如，在导入环节播放一家人在中秋节晚上赏月、吃月饼的视频，引出本节课的主题。 （二）任务驱动法 布置各种任务，如小组合作制作中秋节贺卡、用英语介绍中秋节习俗等，让学生在完成任务的过程中提高英语综合运用能力。例如，给学生布置任务，让他们分组讨论并制作一张介绍中秋节的贺卡，要求用上本单元的重点单词和句型。 （三）游戏教学法 通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。如进行单词接龙游戏，用上本单元的单词，既可以复习单词，又能增加学习的趣味性。 （四）交际教学法 鼓励学生在课堂上用英语进行交流，模拟真实的交际场景。比如设置情景对话环节，让学生模拟家庭成员在中秋节的对话。 教学过程 （一）导入 1. 展示图片 展示一些与中秋节有关的图片，如圆圆的月亮、月饼、一家人围坐在一起等，然后提问学生：“What can you see in these pictures?”引导学生用英语回答，如“I can see the moon.” “I can see moon cakes.”等。 2. 播放视频 播放一段简短的中秋节庆祝视频，视频中有人们赏月、吃月饼、猜灯谜等场景，让学生观看后回答：“What are they doing?”引出本节课的主题“Happy Mid - Autumn Festival!” （二）新授 1. 学习单词 （1）展示单词卡片 展示单词“moon cake”的卡片，教师示范读音，然后让学生跟读几遍。可以通过分解读音的方式帮助学生掌握，如“moon” [muːn]，“cake” [keɪk]。接着用同样的方法教授“family”“festival”“together”等单词。 （2）单词游戏 - 猜单词 教师在黑板上画出与单词相关的简单图形，让学生猜是什么单词。例如，画一个圆形的月饼，让学生猜“moon cake”。 （3）单词运用 教师说单词的中文，让学生说出英文并拼写。如教师说“家庭”，学生回答“family”，并在黑板上拼写出来。 2. 学习句型 （1）呈现句型 教师呈现句子“We eat moon cakes at the Mid - Autumn Festival.”，先让学生听教师读几遍，然后让学生模仿教师的读音。 （2）句型讲解 讲解“eat”的发音和用法，强调在这个句子中的搭配。同时，解释“at the Mid - Autumn Festival”表示在中秋节这个时间点。 （3）句型操练 让学生两两一组，互相练习说这个句子。然后教师可以进行抽查，纠正学生的发音和用法错误。 （三）练习 1. 填空练习 （1）We ______ moon cakes at the Mid - Autumn Festival. (eat) （2）The Mid - Autumn Festival is a ______ (festival). （3）My ______ (family) get together at the Mid - Autumn Festival. 答案：（1）eat；（2）festival；（3）family 2. 句型转换练习 （1）We eat moon cakes at the Mid - Autumn Festival.（对划线部分提问） What do you do at the Mid - Autumn Festival? （2）The Mid - Autumn Festival is a festival.（改为一般疑问句） Is the Mid - Autumn Festival a festival? 3. 情景对话练习 设置情景：两个朋友在谈论中秋节。 A: Hi, ______. B: Hi, ______. A: Do you like the Mid - Autumn Festival? B: Yes, I do. A: What do we do at the Mid - Autumn Festival? B: We ______ moon cakes and ______ the moon. A: Great! I like moon cakes very much. 答案：（A: Hi, Tom. B: Hi, Mary. B: We eat moon cakes and watch the moon.） （四）文化知识讲解 1. 教师讲解中秋节的文化内涵 向学生介绍中秋节是中国传统节日之一，通常在每年的农历八月十五。这一天，人们会团聚在一起，赏月、吃月饼、猜灯谜等。月亮在中秋节象征着团圆，一家人围坐在一起赏月、吃月饼，表达对美好生活的向往和对家人的思念。 2. 文化对比 简单提及国外类似的节日，如感恩节，让学生对比两者之间的异同，培养学生的跨文化交际意识。 （五）小组活动 1. 小组任务 将学生分成小组，每个小组的任务是制作一张关于中秋节的英语贺卡。贺卡上要包含本单元的重点单词和句型，以及与中秋节相关的图片（可以自己画或者从杂志上剪下来）。 2. 小组展示 每个小组派一名代表上台展示他们制作的贺卡，并向全班介绍贺卡的内容，如：“This is our Mid - Autumn Festival card. We can see a big moon and some moon cakes on it. We write 'We eat moon cakes at the Mid - Autumn Festival. Our family get together at this festival.'” 3. 小组评价 其他小组的学生可以对展示的贺卡进行评价，从单词和句型的运用、图片的选择、创意等方面进行打分（1 - 5分）。 （六）总结 1. 知识总结 教师和学生一起回顾本节课所学的单词和句型，如重点单词“moon cake”“family”“festival”“together”，句型“We eat moon cakes at the Mid - Autumn Festival.”等。 2. 文化总结 再次强调中秋节的文化意义，鼓励学生在中秋节的时候和家人一起庆祝，传承中国传统文化。 （七）作业 1. 抄写本单元的重点单词和句型，每个单词和句子写三遍。 2. 用英语写一篇短文介绍中秋节，不少于5句话，要求包含本单元所学的单词和句型。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$