Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上 教学内容 Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo 教材分析 《Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo》是外研版（三起）英语四年级上册的一个单元。本单元主要围绕描述照片中的事物展开，重点句型为“There is...”，通过学习这个句型，学生能够准确地描述在某个场景或照片中存在的人或事物。这一单元的内容有助于学生拓展描述性词汇，提高英语表达能力，同时培养学生对周围事物的观察力和语言运用能力。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够正确听、说、读、写单词：horse, there, is, photo, have a look等。 - 学生能够熟练运用句型“There is...”来描述照片中的事物。 2. 语言技能目标 - 听：能够听懂含有“There is...”句型的简单描述，并理解其含义。 - 说：能够运用“There is...”句型准确地描述照片中的人或事物。 - 读：能够正确朗读课文，理解课文内容，并能根据课文内容回答简单问题。 - 写：能够根据图片或实际场景，写出含有“There is...”句型的句子。 3. 情感态度目标 - 培养学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的自信心。 - 引导学生观察周围事物，培养学生的观察力和热爱生活的态度。 4. 文化意识目标 - 了解不同文化中照片的意义和用途。 教学重难点 教学重点 1. 掌握重点单词和句型：horse, there, is, photo, have a look，There is... 2. 能够准确运用“There is...”句型描述照片中的事物。 教学难点 1. 对“There is...”句型中be动词的正确使用，尤其是在单复数概念上的区分。 2. 引导学生根据实际情况灵活运用“There is...”句型进行描述，避免机械性记忆。 教学过程 一、导入（Lead - in） 1. 展示自己的家庭照片或旅行照片（可以是实物照片或者通过多媒体展示），并用简单的英语介绍照片中的人物或事物，如“This is my mother. This is a beautiful flower.”等。然后问学生是否也有自己喜欢的照片，想不想和大家分享。 2. 引出本节课的主题——照片，通过展示一些有动物的照片，如猫、狗等，引导学生说出他们看到的动物单词，从而自然地引出本节课的新单词“horse”。 教学方法：情景教学法。通过展示真实的照片，创设英语学习的情景，让学生在熟悉的情境中进入英语学习状态，激发学生的学习兴趣和好奇心。 二、新授（Presentation） 1. 教授新单词 - 展示一张有马的照片，指着马说“horse”，让学生跟读几遍。然后通过简单的动作或者图片解释单词的含义，如模仿马奔跑的动作，让学生更加直观地理解单词。 - 用同样的方法教授“photo”“have a look”等单词。可以拿着照片说“this is a photo”，然后把照片递给一个学生说“have a look”，让学生在实际情境中理解单词的含义。 - 对于“there”和“is”这两个单词，可以结合句型“There is...”进行教学。在黑板上写出“There is a horse in this photo.”，指着句子中的单词，先让学生整体认读这个句子，然后分别指出“there”和“is”，解释它们在句子中的作用。 2. 教授句型“There is...” - 继续展示不同的照片，如一张有树的照片，说“There is a tree in this photo.”；一张有房子的照片，说“There is a house in this photo.”等。让学生观察句子结构，引导学生发现句型的规律，即“There is + 单数名词 + 介词短语（表示地点）”。 - 让学生拿出自己准备的照片（可以提前让学生带一张自己喜欢的照片），同桌之间互相练习用“There is...”句型描述照片中的事物。教师巡视，及时纠正学生的错误发音和用法。 教学方法：情景教学法与任务型教学法相结合。通过展示不同的照片，在具体的情景中教授新单词和句型，让学生更加直观地理解和记忆。同时，给学生布置任务（同桌之间互相描述照片），让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言运用能力。 三、练习（Practice） 1. 单词练习 - 看单词说意思：教师在幻灯片上快速展示新学的单词，如“horse”“photo”“have a look”等，让学生快速说出单词的中文意思。 - 单词拼写：教师说出单词的发音，让学生拼写单词。例如，教师说“/hɔːs/”，学生写出“horse”。 2. 句型练习 - 填空练习：There ______ (be) a cat in this photo. There ______ (be) a book on the table. （答案：is；is） - 图片描述：展示一些简单的图片，让学生用“There is...”句型进行描述。例如，一张有一只鸟的图片，学生应该说“There is a bird in this picture.” - 情景对话：创设情景，让学生进行对话练习。如A: What can you see in this photo? B: There is a flower in this photo. 教学方法：多种练习方式相结合，包括认读、拼写、填空、描述和对话等，全面提高学生对单词和句型的掌握程度。在练习过程中，通过小组竞赛等方式增加学生的参与度和学习积极性。 四、巩固（Consolidation） 1. 阅读课文 - 让学生打开课本，听课文录音，整体感知课文内容。 - 教师领读课文，学生跟读，注意纠正学生的发音和语调。 - 让学生自己朗读课文，然后回答一些简单的问题，如“How many horses are there in the photo?” “What else can you see in the photo?”等。 2. 小组活动 - 将学生分成小组，每个小组选择一张照片（可以是教师提供的，也可以是小组成员自己带的），然后小组内成员用“There is...”句型互相描述照片中的事物，最后推选一名代表向全班介绍照片。 教学方法：通过阅读课文进一步巩固新学的单词和句型，同时培养学生的阅读理解能力。小组活动则增强了学生的合作学习能力和语言表达能力，让学生在小组交流中互相学习，共同提高。 五、拓展（Extension） 1. 让学生想象自己理想中的照片，然后用“There is...”句型描述照片中的内容。例如，“There is a big castle in this photo. There is a beautiful princess in the castle.” 2. 展示一些不同文化背景下的照片（如西方的家庭聚会照片、中国的传统节日照片等），让学生观察照片中的事物，并用“There is...”句型进行描述，同时引导学生了解不同文化中照片的意义和用途。 教学方法：拓展练习旨在培养学生的想象力和跨文化意识。通过让学生描述自己理想中的照片，进一步提高学生对“There is...”句型的灵活运用能力。展示不同文化背景的照片，让学生在描述的过程中感受文化差异，拓宽文化视野。 六、总结（Summary） 1. 与学生一起回顾本节课所学的单词和句型，如“horse”“photo”“have a look”“There is...”等。 2. 强调重点和难点内容，特别是“There is...”句型中be动词的用法以及如何准确描述照片中的事物。 3. 对学生在课堂上的表现进行总结和评价，鼓励学生积极参与英语学习，提高英语水平。 七、作业（Homework） 1. 背诵课文中的重点句子，并用“There is...”句型写五句描述自己房间里的事物。 2. 收集三张不同的照片（可以是自己拍摄的或者从杂志上剪下来的），然后用英语向家人描述照片中的事物。 课堂练习例题及答案 1. 单词拼写练习 - 题目：根据发音写出单词。/fəʊtəʊ/（photo），/hɔːs/（horse） - 答案：photo；horse 2. 句型转换练习 - 题目：There is a dog under the tree.（对划线部分提问）What is there under the tree? - 答案：What is there under the tree? 3. 情景描述练习 - 题目：看下面这张图（图中有一只猫在椅子上），用“There is...”句型描述。 - 答案：There is a cat on the chair. 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$