高中语文苏教版必修三第二专题《五人墓碑记》课堂教学设计

《五人墓碑记》课堂教学设计 浙江省余姚市第五中学 俞建望 教学目的要求： 1、知识目标：掌握文本所表现的内容，掌握各种文言词法和语法等。体味文章浑然一体的结构特色。 2、能力目标：能领会本文记叙、议论、抒情相结合的表达以及正反对比的论述方法。 3、思想感情和价值观目标：能体悟五位义士舍生取义的斗争精神，理解作者关于生死价值的阐述。 教学重点：掌握文本所表现的内容，掌握各种文言词法和语法等。体味文章浑然一体的结构特色。 教学难点：能领会本文记叙、议论、抒情相结合的表达以及正反对比的论述方法。 教学方法和学法指导：本文的教学还是要求教师在对文言文疏通的基础上进行检测之，以期让他们形成一种学习文言的教学程式，在此基础上很大的突破。 教学过程： 一、导入新课。由司马迁的名言：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。和臧克家怀念鲁迅的诗《有的人》中的诗句：有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。来导入。生命的价值在于“取义”，因为义重于一切。 今天我们要来看看《五人墓碑记》，想想这五个人是为何而死的呢？ 教师板书课题和作者。 二、听录音，然后再在此基础上检测预习。 1、听录音，找出生字并注明生字音。 2、检查翻译疏通情况。 做到字字落实。 三、整体感知 （一）思考：五人为何而死？请在原文中找一句概括性的语言。 明确：五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。 （二）、请学生翻译这句话。 明确：五（个）人，（是）周公蓼洲被（阉党）逮捕时，为正义所激愤而死于这件事的。 （三）、问：周蓼洲先生是谁呢？他为何而逮捕？五人和他有什么关系吗？ 1、周顺昌（1584～1626），字景文，号蓼（？）洲，苏州吴县人。万历进土，任福州推官，后升吏部文选员外郎。为人正直、清廉，疾恶如仇，对民间疾苦多所关注，后辞官还乡。原应天巡抚周起元被罢官时，周顺昌指斥魏阉并为之送行。天启五年，被迫害的。六君子”之一魏大中被捕路过苏州，周顺昌与他“周旋票日”，还把女儿许配魏大中的孙子。魏忠贤获悉此事后指使东厂特务罗织罪名，借机陷害。天启六年三月，周顺昌被逮到北京，在狱中受尽酷刑，同年六月十七日被拷死狱中，年四十三岁。到崇侦元年才得以昭雪，赠太常卿，溢忠介。 2、五人者 颜佩韦（商人，为人慷慨，喜打抱不平）、杨念如（阊门外鬻衣）、沈扬（牙侩）、马杰（练武玩棒）、周文元（周顺昌的轿夫）。颜佩韦等人过去互不相识