3.感受班级温暖（课件）二年级上册心理健康同步备课系列（苏科版）

感受班级温暖 小学生心理健康苏科版二年级 1 一、课前小游戏：快乐传递 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂小结与方法讲解 五、课外活动：爱心传递计划 2 第一部分 快乐传递 3 快乐传递 规则： 全班同学围成一个圈，老师站在中间。游戏开始时，老师向任意一位学生投掷一 个小球或软玩具，并同时说出一句让人感到温暖的话语。接到球的同学需迅速将球 传给另一位同学，并说出另一句温暖的话。这样依次传递，直到所有同学都至少接 了一次球。 目的： 通过这个游戏，不仅能让大家在轻松愉快的氛围中进入学习状态，还能让学生们 感受到来自同伴的关爱与认可，为后续活动营造良好的情感基础。 4 第二部分 情境导入 5 在一个阳光明媚的下午，四年级二班正在进行体育课。小明因为身体不舒服无 法参加跑步比赛，独自一人坐在操场边看着同学们嬉 戏打闹。这时，他的好朋友小华注意到了这一幕。小 华没有继续玩耍，而是选择陪在小明身边，给他讲笑 话、讲故事，直到体育课结束。虽然小明没能参与到 游戏中，但他却觉得这一天过得非常开心，因为他感 受到了朋友之间的真挚情谊。 6 问题 为什么即使小明没能够参加体育课上的活动，他仍然感到很开心？ 如果你是小华，在看到好朋友因为某些原因不能参与集体活动时，你会怎么做？ 总结：从这个故事中我们不只看到了友谊的力量，更重要的是学会了如何关心他人、给予支持。当我们主动伸出援手去帮助那些需要帮助的人时，不仅可以让对方感到温暖，同时也为自己带来了快乐。接下来我们将通过一系列有趣的活动来进一步探索如何让我们的班级变得更加温馨有爱！ 7 活动一：小小感恩卡 目标：鼓励学生表达感激之情，增进彼此间的情感联系。 准备材料：彩色纸张、彩笔、剪刀等。 步骤：给每位学生分发一张彩色卡片以及所需工具。 让学生们思考在过去一段时间内，谁对自己有过帮助 或者做过让自己感动的事情。在卡片上写下想要感谢 的人的名字以及具体事例。使用彩笔装饰卡片，使其 更加个性化。完成后，鼓励孩子们亲手将卡片送给相 应的同学，并简单说明送卡的原因。 8 活动二：角色扮演—我来帮忙 剧情设定：模拟日常校园生活中的几个场景，比如某位同学忘记带课本、午餐盒里 少了一份餐具等常见问题。 角色分配：每组挑选一名志愿者扮演遇到困难的学生，其余成员轮流担任“乐于助人” 的角色。 流程： 分别展示几个预设情景。针对每个情况讨论可能采取的 不同解决办法。实际表演过程中，观察者需记录下哪些 行为是值得赞扬的。 9 活动三：班级温暖日记 介绍： 建立一个班级共同维护的小本子，用来记录每天发生的美好瞬间。 执行方案： 确定每周固定时间作为“分享时刻”，大家可以轮流讲述自己本周内注意到的任 何积极变化或感人故事。将这些经历整理成文字，配以 插图或其他形式的艺术作品，保存在专门设立的“温暖 日记”中。定期翻阅回顾，以此提醒每个人珍惜身边每 一份善意。 10 课堂总结 今天我们学习了如何通过简单的行动让班级变得充满爱意。无论是写一封感谢 信还是在别人需要时提供援助，都是表达关怀的有效途径。此外，保持一颗感恩的 心同样重要，它能促使我们更加珍惜眼前所拥有的一切。 方法讲解： 多留意周围人的需求，及时给予适当的支持。 当受到他人帮助时记得表示感谢，哪怕只是口头上的致谢也很有意义。 培养乐观向上的态度面对生活中的挑战。 积极参与各类集体活动，增强团队凝聚力。学会倾听别人的想法，尊重差异性。 保持开放的心态，勇于尝试新事物并从中寻找乐趣。 11 课外活动 爱心传递计划 描述： 邀请家长们一起参与进来，制定一项为期一个月的“爱心传递计划”。具体内容可 以包括但不限于定期组织小型公益活动(如社区清洁)、举办慈善义卖会筹集善款资助 贫困家庭等。 预期成果： 通过实际行动传播正能量，不仅能够让参与者体会到奉献的乐趣，还能够在更广 泛的社会范围内营造出积极向上的氛围。 谢谢观看 同学们下次再见 13 $$