专题十四 科学思维观念与逻辑思维规则【考情分析+体系构建+典例分析+核心整合】（精准备考课件）-2025年高考政治二轮专题复习高效精准备考课件（新高考通用）

积极进取铸就辉煌 2025 思想政治 （第二轮） 百色市 杨娟老师 1 科学思维观念与逻辑思维规则 专题十四 考点一 树立科学思维观念 考点二 遵循逻辑思维规则 目录 Contents 考情分析 体系构建 核心整合 典例分析 大题攻略 考情分析 PART-01 考情分析 核心知识点 课标要求 考查考点 考题展示 树立科学思维观念 1.1描述常见的思维活动,体会思维是人所特有的属性,了解思维的基本形态和特征;懂得正确思维的基本条件。 1.2区分抽象思维和形象思维;掌握科学思维的特点,体悟学会科学思维的意义。 2.4辨析常见的逻辑错误,掌握形式逻辑的三个基本规律。 科学思维 2024·山东卷T13 2024·湖南卷T16 2024·安徽卷T15 2024·北京卷T6 2023·浙江6月选考T28 2022·北京卷T17 遵循逻辑思维规则 2.1知道概念是反映事物本质属性的思维形式;理解任何概念都是内涵和外延的统一。 2.2知道判断的基本特征;了解形成恰当判断的条件;学会正确运用判断;结合具体的判断活动,区分判断的不同类型。 2.3了解推理的类型;掌握演绎推理的方法;学会归纳推理、类比推理;评析常见的推理错误。 判断的表达与类型 2024·黑吉辽卷T15 2024·湖北卷T11 2024·北京卷T5 2023·山东卷T12 2023·湖北卷T21（2） 2022·北京卷T8 2022·海南卷T20 三段论 2023·山东卷T13 2023·湖北卷T12 2022·海南卷T21 推理方法 2024·黑吉辽卷T16 2024·新课标卷T12 2024·山东卷T12 2024·湖北卷T12 2024·湖南卷T15、16 2023·新课标卷T41 2023·湖北卷T10、T11 2023·湖南卷T19 2023·浙江1月选考T33（1） 体系构建 PART-02 《经济与社会》 《政治与法治》 《哲学与文化》 必修2—4 （分领域阐述： 如何坚持和发展中国特色社会主义？） 必修一：（总览、基础）是什么、为何开创和发展中国特色社会主义？ 《当代国际政治与经济》 （国际视野、公共参与） 《法律与生活》 （法治意识） 《逻辑与思维》 （科学精神） 选择性必修1—3（拓展延伸 ）如何坚持和发展中国特色社会主义？ 教材体系构建（高中思想政治） 《中国特色社会主义》 课本目录（选必3《逻辑与思维》） 第一单元 树立科学思维 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳和类比推理 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辨证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第四单元 提高创新思维能力 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 《逻辑与思维》 树立科学思维 形 态 遵循逻辑思维规则 运用辩证思维方法 提升创新思维能力 第一单元 总论 第二、三单元 第四单元 思维 意识 理性认识 广义 狭义 研究思维规律和方法 的学问 逻辑学 辩证逻辑 形式逻辑 广义 狭义 本册主线 课本体系构建（选必3《逻辑与思维》） 专题体系构建（科学思维观念与逻辑思维规则） 思维 基本形态 特征 含义 间接性、概括性、能动性 抽象思维与形象思维 逻辑 基本要求 多种含义 广义逻辑学与狭义逻辑学 同一律+矛盾律+排中律 要求 要求 树立科学思维观念 遵循逻辑思维规则 掌握演绎推理方法 正确运用判断 准确把握概念 归纳与类比推理 意义 特征 含义 思维素养意义 思想政治意义 典例分析 PART-03 典例分析 例1（2024·黑吉辽卷）Vidu是自Sora发布后在全球率先取得重大突破的中国首个原创视频大模型。它不仅能够模拟真实物理世界，生成符合真实物理规律的场景，还能生成真实世界不存在的虚构画面，并具备理解中国元素的能力。由此，下列选项一定为真的是（   ） ①有的视频大模型能模拟真实物理世界 ②所有视频大模型都能模拟真实物理世界 ③有的视频大模型不能模拟真实物理世界 ④并非所有视频大模型都不能模拟真实物理世界 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 解析 Vidu是自Sora发布后在全球率先取得重大突破的中国首个原创视频大模型。它能够模拟真实物理世界，是换质位推理的前提，根据换质位推理规则进行推理。 ①：Vidu是自Sora发布后在全球率先取得重大突破的中国首个原创视频大模型。“视频大模型”在前提中不周延，在结论中“有的视频大模型”也不周延，符合推理规则，①正确。 ②：视频大模型在前提中不周延，在结论中周延，违背了“前提中不周延的项在结论中也不得周延”的规则，②排除。 ③：“模拟真实物理世界”在前提中不周延，在结论中周延，违背了“前提中不周延的项在结论中也不得周延”的规则，③错误。 ④：“并非所有S都不是P”等值于“有些S是P”。“并非所有视频大模型都不能模拟真实物理世界”，其等值判断是“有的视频大模型能模拟真实物理世界”，④符合题意。 典例分析 例2（2024·安徽卷）人才是第一资源。若以“所有人才是具有某种特长的人”为大前提，“所有科技工作者是人才”为小前提，按照三段论的基本规则，必然推出的结论是（   ） A．所有具有某种特长的人是科技工作者 B．所有科技工作者是具有某种特长的人 C．所有具有某种特长的人不是科技工作者 D．所有科技工作者不是具有某种特长的人 B 解析 A：根据材料可知，该三段论的大项为“具有某种特长的人”，小项为“科技工作者”，中项为“人才”，若“所有具有某种特长的人是科技工作者”为结论，前提中的大项和小项与结论中的大项、小项不匹配，A不选。 B：三段论推理是演绎推理中的一种简单推理判断。它包括：一个包含大项和中项的命题（大前提）、一个包含小项和中项的命题（小前提）以及一个包含小项和大项的命题（结论）三部分。三段论实际上是以一个一般性的原则（大前提）以及一个附属于一般性的原则的特殊化陈述（小前提），由此引申出一个符合一般性原则的特殊化陈述（结论）的过程。根据材料可知，该三段论的大项为“具有某种特长的人”，小项为“科技工作者”，中项为“人才”，若“所有科技工作者是具有某种特长的人”为结论，在该三段论中，大项、小项、中项各出现两次，而且，结论和大前提中的大项“具有某种特长的人”都没有断定其全部的认识对象，是不周延的，结论和小前提中的小项“科技工作者”都断定了其全部的认识对象，是周延的，在大前提中中项“人才”断定了其全部的认识对象，是周延的，所以该三段论符合规则，B正确。 C：根据材料可知，该三段论的大项为“具有某种特长的人”，小项为“科技工作者”，中项为“人才”，若“所有具有某种特长的人不是科技工作者”为结论，，前提中的大项和小项与结论中的大项、小项不匹配，C不选。 D：根据材料可知，该三段论的大项为“具有某种特长的人”，小项为“科技工作者”，中项为“人才”，若“所有科技工作者不是具有某种特长的人”为结论，在大前提中大项“具有某种特长的人”没有断定其全部的认识对象，是不周延的，在结论中大项“具有某种特长的人”断定了其全部的认识对象，是周延的，犯了大项不当扩大的逻辑错误，D不选。 典例分析 例3（2024·湖南卷）某班开展劳动教育，并评选一名劳动小能手，在评选结果公布之前，该班四位同学进行了预测(如下所示)，评选结果表明只有两个人的预测是真的。由此可见（    ） 甲：我或者丁是劳动小能手 乙：丙是劳动小能手 丙：如果我不是劳动小能手，则乙是劳动小能手 丁：劳动小能手不是我，也不是甲 A．丙的预测为真，甲是劳动小能手 B．丁的预测为直，乙是劳动小能手 C．乙的预测为真，丙是劳动小能手 D．甲的预测为真，丁是劳动小能手 B 解析 根据题意可知，该班只评选一名劳动小能手，且四位同学中只有两个人的预测是真的。甲预测甲或者丁是劳动小能手，而丁预测甲和丁都不是劳动小能手，因而，甲和丁的预测相矛盾，二人的预测必有一真，而“结果表明只有两个人的预测是真的”，这意味着乙和丙的预测中只能有一真。乙预测丙是劳动小能手，丙预测“如果我不是劳动小能手，则乙是劳动小能手”，这属于充分条件假言判断，其推理的有效式是肯定前件式(丙不是劳动小能手，乙是劳动小能手)和否定后件式(乙不是劳动小能手，丙是劳动小能手)。假设乙预测为真，即丙是劳动小能手，这与丙的预测的否定后件式的推理相同，即乙和丙的预测均为真，这会出现三个人的预测都是真的，即甲或丁中的一人预测为真，乙和丙的预测均为真，不符合题中“结果表明只有两个人的预测是真的”的设定。而乙的预测为假时，即丙不是劳动小能手，结合丙的预测，则是肯定前件，必肯定后件，即“丙不是劳动小能手，乙是劳动小能手”，只有丙的预测为真，符合乙和丙的预测中只能有一真，所以丙不是劳动小能手，乙是劳动小能手，综上所述，乙是劳动小能手，甲和乙预测为假，丙和丁预测为真，B正确，ACD错误。 典例分析 例4（2024·湖南卷）受蝙蝠飞翔的启发，中国人在公元前500年就制作了会飞的竹蜻蜓，古代科学家通过研究竹蜻蜓，提出了关于旋翼的制造原理，后来苏州巧匠根据这一原理，发明了一种飞车，通过脚踩踏板驱动转动机构来带动螺旋桨转动，让飞车离地一尺多高，竹蜻蜓传入欧洲后，为研制现代螺旋桨、直升机提供了灵感。由此可见（    ） ①从蝙蝠到竹蜻蜓运用了模拟方法 ②从竹蜻蜓到飞车运用了比较推理 ③从竹蜻蜓到直升机运用了类比推理 ④从竹蜻蜓到直升机运用的推理内在逻辑是必然推理 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 解析 ①：受蝙蝠飞翔的启发，中国人制作出会飞的竹蜻组，这一过程模仿了生物的构造及功能，运用了模拟的方法，①正确。 ③④：竹蜻蜓传入欧洲后，为研剧现代螺旋桨、直升机提供了灵感，这一过程运用了类比推理，但类比推理是或然推理，不是必然推理，③正确，④错误。 ②：比较是一种简单的认识方法，不是推理，②说法错误。 典例分析 例5（2024·黑吉辽卷）为进一步推进劳动教育，某中学开设了丰富多彩的劳动选修课。信息如下： ★选刺绣课的同学都选了服装课。 ★有些选烹饪课的同学也选了农业种植课。 ★选园艺课的同学没人选烹饪课，但都选了农业种植课。 ★选服装课的同学都没选烹饪课，但少数同学选了园艺课。 根据材料，必然能推出（   ） ①有些同学选了农业种植课和园艺课但没选烹饪课 ②有些同学选了烹饪课和农业种植课但没选刺绣课 ③有些选了园艺课的同学也选了服装课和刺绣课 ④有些同学同时选了烹饪课、农业种植课和服装课 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 解析 ①：选园艺课的同学都选了农业种植课，但是没选烹饪课，所以有些选了园艺课和农业种植课，但没选烹饪课，①正确。 ②：选刺绣课的同学都选了服装课，选服装课的同学都没选烹饪课，所以选刺绣课就没选烹饪课，根据换位推理，可推出”选烹饪课就没有选刺绣课”。有些选烹饪课的同学也选了农业种植课，根据联言推理，因此有些同学选了烹饪课和农业种植课但没选刺绣课，②正确。 ③：“选刺绣课的同学都选了服装课”，通过换位法可推出“有些选了服装课的同学也选了刺绣课”，但不能推出“所有选了服装课的同学都选了刺绣课”。根据“选服装课的同学都没选烹饪课，但少数同学选了园艺课”，根据换位推理，可推出“有些选了园艺课的同学也选了服装课”，但不能必然推出有些选了园艺课的同学也会选刺绣课，③排除。 ④：选服装课的同学都没选烹饪课，根据不相容选言推理，“有些同学同时选了烹饪课、农业种植课和服装课”的说法错误，④排除。 典例分析 例6（2024·新课标卷）某市就地铁客流高峰时段调价举行听证会。有人认为，如果在地铁客流高峰时段提高票价，就能减轻客流压力。从逻辑的角度看，假设上述观点成立，以下判断必定为假的是（   ） A．只有在地铁客流高峰时段提高票价，才能减轻客流压力 B．虽然在地铁客流高峰时段提高票价，但是不能减轻客流压力 C．即使不在地铁客流高峰时段提高票价，也能减轻客流压力 D．如果要减轻客流压力，那么要在地铁客流高峰时段提高票价 B 解析 如果在地铁客流高峰时段提高票价，就能减轻客流压力。属于充分条件假言判断，其推理规则是有前必有后，无后必无前。 A：题干只能表述出地铁客流高峰期时段提高票价是减轻客流压力的充分条件，不能判断出是不是必要条件，因此该判断不一定为假，A排除。 B：根据充分条件假言判断有前必有后，则在地铁客流高峰期提高票价，一定能减轻客流压力，因此不能减轻客流压力为假，B符合题意。 C：不在地铁客流高峰时段提高票价，前件假，后件不一定，因此也能减轻客流压力不一定为假，C排除。 D：如果要减轻客流压力，即后件为真，前件不一定为假，即在地铁客流高峰时段提高票价不一定为假，D排除。 典例分析 例7（2024·山东卷）《中华人民共和国爱国主义教育法》自2024年1月1日起施行。 根据以上法条，下列判断或推理正确的是（   ） ①“有第三十七条第二款行为”是“适用第三十八条”的充分不必要条件 ②甲因违反第三十七条第四款受到处罚：甲没有污损爱国主义教育设施的行为，所以甲有侵占和破坏爱国主义教育设施的行为 ③如果第三十八条未适用于甲，那么说明甲没有第三十七条第四款的行为 ④除非有第三十七条第二款行为，否则不能适用第三十八条 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 第三十七条，任何公民和组织……不得有下列行为：…… （二）歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神；…… （四）侵占、破坏、污损爱国主义教育设施；…… 第三十八条教育、文化和旅游……等部门应当按照法定职责，对违反本法第三十七条规定的行为及时予以制止，……并依照有关法律、行政法规的规定予以处罚。…… 解析 ①：根据材料中对《中华人民共和国爱国主义教育法》第三十七条和第三十八条描述，如果有歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神的行为，那么相关部门应当按照法定职责，及时予以制止，并依照有关法律、行政法规的规定予以处罚。这说明“有第三十七条第二款行为”是“适用第三十八条”的充分条件。但不是离开歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神的行为，一定不予制止和处罚，故“有第三十七条第二款行为”不是“适用第三十八条”的必要条件，①正确。 ②：相容的选言判断为真，其中一个选言支为假，则其他选言支至少有一真，而不能得出其他选言支全部为真。已知甲因违反第三十七条第四款受到处罚，同时甲没有污损爱国主义教育设施的行为，只能得出甲有侵占或者破坏行为，而不是侵占和破坏行为，故排除②。 ③：第三十七条的第四款行为是第三十八条的充分条件，对此进行推理的否定后件式，应该是如果第三十八条未适用于甲，那么说明甲没有第三十七条第四款的行为，③正确。 ④：第三十七条第二款行为是适用第三十八条的充分条件，不是必要条件。除非有第三十七条第二款行为，否则不能适用第三十八条，此判断把第三十七条第二款行为当作适用第三十八条的必要条件，④错误。 典例分析 例8（2024·山东卷）古代有一种“欹器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。厨师恰当把握火候，才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量，才能让药品发挥效用。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是（   ） ①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法 ②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理 ③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度 ④从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 解析 ①：共变法。如果被考察的现象a在发生某种程度变化的各个场合中， 只有一个因素A有量的变化，而其他因素都不变，那么，这唯一发生变化的因素A与被考察的现象a有因果联系。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了共变法，不是求异法，排除①。 ②：从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理是不完全归纳推理，属于或然推理，②正确。 ③：在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度，坚持适度原则，③正确。 ④：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，④错误。 典例分析 例9（2024·湖北卷）当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结成冰，这种天气现象叫做“冻雨”，冻雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”。我国南方一些地区把冻雨叫做“下冰凌”，北方地区则称为“流冰”。根据上述材料，下列选项正确的是（    ） A．“冻雨”与“雨凇”指的是相同的一种天气现象 B．“下冰凌”与“流冰”的外延因地理差异而不同 C．“冻雨”的外延与“下冰凌”的外延是属种关系 D．“雨凇”的外延与“下冰凌”的外延是全异关系 D 解析 A：“冻雨”与“雨凇”指的是两种不同的天气现象，当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结成冰，这叫“冻雨”，雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”，A错误。 B：“下冰凌”与“流冰”是用不同语词表达的同一概念，其外延相同，B错误。   C：“冻雨”与“下冰凌”是不同语词表达同一概念，其外延是全同关系，C错误。 D：“雨凇”与“下冰凌”是两个概念，其外延是全异关系，D正确。 典例分析 例10（2024·湖北卷）在去西天取经的路上，孙悟空、猪八戒和沙和尚有如下约定：只有孙悟空回了花果山或沙和尚回了流沙河，猪八戒才能回高老庄。下列哪种情况三人中至少有一人违背了他们之间的约定（    ） A．猪八戒没有回高老庄，孙悟空回了花果山 B．沙和尚没有回流沙河，猪八戒没有回高老庄 C．猪八戒回了高老庄，孙悟空和沙和尚也去了高老庄 D．猪八戒回了高老庄，孙悟空回了花果山 C 解析 只有孙悟空回了花果山或沙和尚回了流沙河，猪八戒才能回高老庄，孙悟空回了花果山或沙和尚回了流沙河是猪八戒回高老庄的必要条件。其逻辑结构是否定前件，必然否定后件；肯定后件，必然肯定前件。 A：猪八戒没有回高老庄，后件假，因此前件不一定，所以孙悟空回了花果山并没有违背三个人约定，A不选。 B；沙和尚没有回流沙河，如果孙悟空回了花果山，前件真，但是后件不一定，因此猪八戒没有回高老庄并未违背三个人的约定，B不选。 C：猪八戒回了高老庄，后件真，则前件真，孙悟空和沙和尚也去了高老庄否定了前件，所以违背了三个人的约定，C入选。   D：猪八戒回了高老庄，后件真，则前件一定真，孙悟空回了花果山不违背三个人的约定，D不选。 典例分析 例11（2023·湖北卷）某校举办教职工健康长跑比赛，分男女 两组记名次。赛后，赵老师说：“我是女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是( ) A. 李、钱、赵、孙 B. 钱、李、赵、孙 C. 李、赵、钱、孙 D. 李、钱、孙、赵 A 解析 李老师是男子组的第一，全校第三，说明第一、第二名为女子组成员，前三名顺序为女老师、女老师、李老师（男）；而钱老师是女子组的第三，说明钱老师在李老师后面到达。钱老师是女子组的第三，赵老师是女子组的最后，故赵老师一定在钱老师之后到达；赵老师虽是女子组的最后，但不是全校最后，说明有男老师在赵老师之后到达，而孙老师是男子组的最后，说明孙老师一定在赵老师之后达到。综上所述，四位老师到达终点的先后排序为李、钱、赵、孙，A正确，B、C、D错误。 典例分析 例12（2022·天津卷）性质判断换位推理是通过改变已知性质 判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。依据换位推理规则，从“团结的民族是有力量的民族”这一前提判断推出的结论是( ) A. 有力量的民族是团结的民族 B. 团结的民族不是没有力量的民族 C. 有力量的民族不是不团结的民族 D. 有的有力量的民族是团结的民族 D 解析 本题考查考生运用《逻辑与思维》中“性质判断换位推理”知识进行推理的能力。性质判断换位推理的规则为:第一,推理时不改变前提判断的联项；第二,将前提判断的主项和谓项的位置互换；第三,在前提中不周延的项,换位后也不能周延。根据此规则,得出的结论为“有的有力量的民族是团结的民族”,D正确。A中主项“有力量的民族”在前提中不周延,而在结论中周延;B、C改变了前提判断的联项（质）,故A、B、C均不符合题意。 典例分析 例13（2023·新课标卷）无农不稳，无粮则乱。无论社会现代 化程度有多高，14亿多人口的粮食和重要农产品稳定供给始终是头等大事。“只有把牢粮食安全主动权，才能把稳强国复兴主动权。”以引文中的判断为前提，可必然推出的结论是( ) ①如果把牢了粮食安全主动权，则把稳了强国复兴主动权 ②如果不能把牢粮食安全主动权，则不能把稳强国复兴主动权 ③如果把稳了强国复兴主动权，则把牢了粮食安全主动权 ④如果不能把稳强国复兴主动权，则不能把牢粮食安全主动权 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ C 解析 ②③：材料中的前提为必要条件假言判断，必要条件假言判断所断定的前件和后件的关系是：前件假，后件就一定假。反过来看，后件真，前件就一定真。依据这种逻辑性质进行必要条件假言推理时，如果否定了假言判断的前件，结论就可以否定假言判断的后件；如果肯定了假言判断的后件，结论就可以肯定假言判断的前件。据此可以断定，②③正确切题。 ①④：由于必要条件假言判断并没有断定前件真时后件会怎样，也没有断定后件假时前件会怎样，因此，在必要条件假言推理中，由肯定假言判断的前件而在结论中肯定假言判断的后件，或者由否定假言判断的后件而在结论中否定假言判断的前件，都是错误的推理结构，①④错误。 典例分析 例14（2023·湖北卷）“我怎么可能是一只猫？”漫画中的小狗或许被它自己的结论弄迷糊了。从演绎推理的角度看，小狗犯了( ) A. “四概念”的错误 B. “中项不周延”的错误 C. “大项不当扩大”的错误 D. “小项不当扩大”的错误 B 解析 漫画中小狗的困惑构成一个三段论推理，该推理结论中的主项“我”是小项，结论中的谓项“一只猫”是大项，中项为“四条腿”。该三段论推理的大项、小项、中项周延性如下。 至少周延一次，而该三段论中的中项“四条腿”两次均不周延，可知该推理犯了“中项不周延”的错误，B正确。该三段论只有三个不同的项，没有犯“四概念”错误，A错误。该三段论的大项、小项在前提中均周延，没有违反“前提中不周延的项在结论中不得周延”的错误，C、D错误。 核心整合 PART-04 1.思维的特征 考点一 树立科学思维观念 间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 概括性 思维能够抓住事物内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 2.思维的基本形态 考点一 树立科学思维观念 类别 抽象思维 形象思维 区别 概念 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。 形式 以概念、判断和推理等反映认识对象。 在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象。 作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律 主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 基本单元的形象性、运行方式 的想象性和思维表达的情感性。 联系 都是根据思维运行的基本单元的不同而区分的；都是思维的基本形态；都在实践中产生，对实践具有反作用；在实际思维活动中，抽象思维和形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。 3.逻辑思维的基本要求 考点一 树立科学思维观念 规律名称 基本内容 公式 要求 逻辑错误 同一律 思想自身同一 A是A 确定性 自身同一 偷换概念 偷换论题 矛盾律 一个思想及对其的否定不能同真 A 不是非A 一致性 不能同真，必有一假。 自相矛盾 排中律 互相矛盾的思想不能同假 A 或者非A 明确性 不能同假，必有一真。 两不可 4.科学思维的特征 考点一 树立科学思维观念 追求 认识 的客观性 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 结果 具有 预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 结果 具有 可检验性 思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 比较 种类 含义 图示法 相 容 关 系 全同关系 两个概念的外延完全相同。 种属关系或 属种关系 一个概念的全部外延是另一个概念的外延的一部分，外延小的概念为种概念，外延大的概念为属概念。 _________________________ 交叉关系 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。 不 相 容 关 系 矛盾关系 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。（实体经济和虚拟经济） 反对关系 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。（社会保障里的社会救助和社会保险） 或 考点二 遵循逻辑思维规则 1.概念之间的外延关系 2.定义与划分的区别 考点二 遵循逻辑思维规则 比较 定义 划分 内容 用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。 构成 被定义项、定义项和定义联项。 母项和子项。 逻辑 规则 ①定义项与被定义项的外延必须全同。否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 ③定义一般不能用否定形式。否则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 ④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 ①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 ②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 ③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 3.正确运用判断 （1）简单判断 考点二 遵循逻辑思维规则 角度 性质判断 关系判断 区 别 构 成 ①主项：表示断定对象。 ②谓项：表示断定对象性质。 ③量项：表示主项被断定范围。 ④联项：起着联结主项和谓项的作用。 ①关系者项：表示关系承担者。 ②关系项：表示关系者之间的关系。 ③量项：表示关系者项范围。 规 则 ①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整；②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解；③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误 对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。 联系 都属于简单判断，都直接由概念构成；把握事物性质是弄清事物间关系的基础，厘清事物间关系有助于深化对事物性质的认识。 前后串联 性质判断的主项和谓项周延性情况 判断种类 主项 谓项 形式 全称肯定判断 周延 不周延 所有S（周延）是P（不周延） 全称否定判断 周延 周延 所有S（周延）不是P（周延） 特称肯定判断 不周延 不周延 有些S（不周延）是P（不周延） 特称否定判断 不周延 周延 有些S（不周延）不是P（周延） 单称肯定判断 周延 不周延 这个S（周延）是P（不周延） 单称否定判断 周延 周延 这个S（周延）不是P（周延） 48 3.正确运用判断 （2）复合判断 考点二 遵循逻辑思维规则 项目 联言判断 选言判断 假言判断 支判断 至少包含 两个联言支 至少包含 两个选言支 包含前件和后件 后件依赖前件而成立 联结词 并且 既……又…… 不但……而且…… 虽然……但是…… 相容 或者……或者…… 不相容 要么……要么…… 充分条件 如果……那么…… 必要条件 只有……才…… 充要条件 ……当且仅当…… 3.正确运用判断 （2）复合判断 考点二 遵循逻辑思维规则 项目 联言判断 选言判断 假言判断 逻 辑 性 质 在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。 ①一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。如果没有选言支是真的，它就是假的。 ②一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。如果有两个或两个以上的选言支是真的，或者没有选言支是真的，它就是假的。 ①如果有前一种事物情况就必有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的充分条件。 ②如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的必要条件。 ③有了这种情况，必将产生某种情况；没有这种情况，必不产生该种情况。这种条件关系就是充分必要条件关系。 4.推理的种类 考点二 遵循逻辑思维规则 划分标准 分类 含义 对 个别与一般的关系 的认识 演绎推理 从一般性前提推出个别性结论的推理。 归纳推理 从个别性前提推出一般性结论的推理。 类比推理 从一般性前提推出一般性结论，或从个别性前提推出个别性结论的推理。 前提与结论之间 是否有必然联系 必然推理 从真前提能必然地推出真结论的推理。 或然推理 从真前提只能或然地推出真结论的推理。 5.演绎推理 （1）简单判断和复合判断的演绎推理 考点二 遵循逻辑思维规则 简单判断 的 演绎推理 ①性质判断换质推理：通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理。（换质法） ②性质判断换位推理：通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。（换位法） ③三段论推理：以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。 5.演绎推理 （1）简单判断和复合判断的演绎推理 考点二 遵循逻辑思维规则 复合判断的 演绎推理 联言 推理 ①合成式：如果所有的联言支都是真的，联言判断就是真的。 ②分解式：如果一个联言判断是真的，它的联言支就都是真的。 选言 推理 相容 选言 推理 规则：否定部分选言支，就可以肯定另一部分选言支；不能靠肯定部分选言支来否定另一部分选言支。 不相容选言 推理 规则：肯定部分选言支，就可以否定另一部分选言支（肯定否定式）；否定部分选言支，就可以肯定另一部分选言支（否定肯定式）。 5.演绎推理 （1）简单判断和复合判断的演绎推理 考点二 遵循逻辑思维规则 复合判断的 演绎推理 假言 推理 充分条件 假言推理 规则：肯定前件，就要肯定后件（肯定前件式）；否定后件，就要否定前件（否定后件式）；不能靠否定前件来否定后件，也不能靠肯定后件来肯定前件。 必要条件 假言推理 规则：否定前件，就要否定后件（否定前件式）；肯定后件，就要肯定前件（肯定后件式）；不能靠肯定前件来肯定后件，也不能靠否定后件来否定前件。 充分必要 条件 假言推理 规则：肯定前件，就要肯定后件（肯定前件式）；肯定后件，就要肯定前件（肯定后件式）；否定前件，就要否定后件（否定前件式）；否定后件，就要否定前件（否定后件式）。 5.演绎推理 （2）三段论推理的一般规则 考点二 遵循逻辑思维规则 规则 逻辑错误 一个形式结构正确的三段论 只能有三个不同的项 “四概念”的错误 中项在前提中至少周延一次 “中项不周延”的错误 前提中不周延的项在结论中不得周延 “大项不当扩大”或 “小项不当扩大”的错误 两个否定的前提不能必然推出结论 “双否前提”的错误 6.归纳推理 （1）种类：归纳推理可以分为完全归纳推理和不完全归纳推理。 考点二 遵循逻辑思维规则 关系 完全归纳推理 不完全归纳推理 区别 前提 某类认识中的全部对象 某类认识中的部分对象 结论范围 未超出前提的范围 超出了前提的范围 结论与前提的联系 必然的 或然的 联系 二者都是由特殊到一般的推理，前提的一般性程度较小，结论的一般性程度较大。 6.归纳推理 （2）归纳推理的方法 ①要保证完全归纳推理的结论真实可靠，必须具备两个条件：第一，断定个别对象情况的每个前提都是真实的。 第二，所涉及的认识对象，一个都不能遗漏。 考点二 遵循逻辑思维规则 6.归纳推理 （2）归纳推理的方法 ②提高不完全归纳推理结论的可靠程度的方法：寻找因果联系。 考点二 遵循逻辑思维规则 方法 含义 特点 求同法 如果被考察的现象a出现在多个场合中，而在这些场合中只有一个有关因素A是共同的，那么，这个共同因素A与被考察的现象a有因果联系。 异中求同 求异法 如果被考察的现象a在第一场合出现，在第二场合不出现，而在这两个场合之间只有一点不同，即第一场合有某一因素A，第二场合没有这个因素A，其他有关因素都是相同的，那么，这个因素A与被考察的现象a有因果联系。 同中求异 共变法 如果被考察的现象a在发生某种程度变化的各个场合中，只有一个因素A有量的变化，而其他因素都不变，那么，这唯一发生变化的因素A与被考察的现象a有因果联系。 从现象变化的数量和程度方面来判明因果联系 7.类比推理 考点二 遵循逻辑思维规则 方法 ①从思维方法的角度看，模拟方法是一种类比推理方法。 ②从思维的角度说，类比推理既可以在对象的要素和结构之间进行类比，也可以在对象的功能之间进行类比，还可以从导致对象某种功能的条件方面进行类比。 提高类比推理的可靠程度 ①类比的根据越多越好。 ②作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高。 ③前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。 大题攻略 PART-05 大题攻略 例 （2022·山东卷·18（1），5分）阅读材料，完成下列要求。 【缘起】 在现实生活中，因噪声而引起的矛盾纠纷时有发生。A市居民甲无视其居住小区的管理规约，经常在小区的楼间空地上组织活动播放音乐，导致周围许多住户无法正常作息。 【过程】 邻居乙向当地公安机关投诉。经专业测量，甲所播音乐音量昼间略低于60分贝、夜间略低于50分贝。 邻居丙在个人微博上发帖公布了自己与甲交涉全过程的录音，“曝光”了甲所在单位网站上公布的其姓名、照片和联系电话，并在照片中甲的额头上加了贬损性文字。帖子发出后，大量网友拨打甲的电话对其进行指斥。甲遂起诉丙，称：丙公布录音，侵害了自己的名誉权；丑化并公布自己的照片，侵害了自己的肖像权；公布自己的姓名和联系电话，侵害了自己的隐私权。丙回应称，甲无视小区规约，制造噪声干扰邻居生活的行为才构成侵权。 相关资料 《治安管理处罚法》第五十八条 违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，制造噪声干扰他人正常生活的，处警告；…… 《环境噪声污染防治法》（2018年修正）第五十八条 ……有下列行为之一的,由公安机关给予警告，可以并处罚款:……（二）违反当地公安机关的规定,在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动，使用音响器材，产生干扰周围生活环境的过大音量的；…… 根据《A市声环境功能区区划》（A市公安机关行政处罚的依据），甲所居住的小区属于2类区,执行环境噪声限值为昼间60分贝、夜间50分贝。 大题攻略 例 （2022·山东卷·18（1），5分）阅读材料，完成下列要求。 关于居民甲制造噪声的行为是否应受到行政处罚，针对《治安管理处罚法》第五十八条，甲和乙各执一词。结合材料,运用逻辑与思维知识，分别判断甲乙推理的结论是否正确,并说明理由。（5分） 乙认为：只要制造噪声干扰他人正常生活，就应受到警告处罚，甲制造噪声干扰他人正常生活,所以甲应受到警告处罚。 甲认为:只有违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，才应受到警告处罚，自己没有违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，所以不应受到警告处罚。 解题思路——第一步：剖析设问 知识范围 逻辑与思维知识 结合《治安管理处罚法》的相关规定和材料的相关内容，分析甲、乙的推理是否正确，并说明理由。 题型角度 判断类、原因类 问题指向 分别判断甲乙推理的结论是否正确，并说明理由。 大题攻略 例 （2022·山东卷·18（1），5分）阅读材料，完成下列要求。 关于居民甲制造噪声的行为是否应受到行政处罚，针对《治安管理处罚法》第五十八条，甲和乙各执一词。结合材料,运用逻辑与思维知识，分别判断甲乙推理的结论是否正确,并说明理由。（5分） 乙认为：只要制造噪声干扰他人正常生活，就应受到警告处罚，甲制造噪声干扰他人正常生活,所以甲应受到警告处罚。 甲认为:只有违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，才应受到警告处罚，自己没有违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，所以不应受到警告处罚。 解题思路——第二步:审读材料 信息角度 信息分析 信息1：甲认为：只有违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，才应受到警告处罚，自己没有违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，所以不应受到警告处罚。 必要条件假言推理的有效式：否定前件式。 信息2：乙认为：只要制造噪声干扰他人正常生活，就应受到警告处罚，甲制造噪声干扰他人正常生活，所以甲应受到警告处罚。 充分条件假言推理的有效式：肯定前件式。 信息3：经专业测量，甲所播音乐音量昼间略低于60分贝、夜间略低于50分贝；根据《A市声环境功能区区划》（A市公安机关行政处罚的依据），甲所居住的小区属于2类区，执行环境噪声限值为昼间60分贝、夜间50分贝。 事实前提 大题攻略 例 （2022·山东卷·18（1），5分）阅读材料，完成下列要求。 关于居民甲制造噪声的行为是否应受到行政处罚，针对《治安管理处罚法》第五十八条，甲和乙各执一词。结合材料,运用逻辑与思维知识，分别判断甲乙推理的结论是否正确,并说明理由。（5分） 乙认为：只要制造噪声干扰他人正常生活，就应受到警告处罚，甲制造噪声干扰他人正常生活,所以甲应受到警告处罚。 甲认为:只有违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，才应受到警告处罚，自己没有违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，所以不应受到警告处罚。 解题思路——第三步：调动知识 必要条件假言判断所断定的前件和后件的关系是：前件假，后件就一定假；后件真，前件就一定真。依据这种逻辑性质进行必要条件假言推理时，如果否定了假言判断的前件，结论就可以否定假言判断的后件;如果肯定了假言判断的后件，结论就可以肯定假言判断的前件。 充分条件假言判断所断定的前件和后件的关系是：前件真，后件就一定真；后件假，前件就一定假。根据这种逻辑性质进行充分条件假言推理时，如果肯定了假言判断的前件，结论就可以肯定假言判断的后件。 演绎推理要确保得到真实的结论，必须具备两个条件：一是作为推理根据的前提是真实的判断；二是推理结构正确。 解题思路——第四步：形成答案 乙的结论错误。“制造噪声干扰他人正常生活”是“受到警告处罚”的一个必要条件，不是充分条件，推理的前提虚假，因此结论错误。（2分） 甲的结论正确。甲所播音乐音量低于噪声限值，未违反噪声污染防治的法律规定，推理的前提真实；甲正确使用了必要条件假言推理，前件假，后件一定假。因此结论正确。（3分） 特别提醒 演绎推理的解题方法 针对推理有关的非选择题，首先判断是简单判断还是复合判断。 简单判断比较容易，复合判断只要理解并掌握每种判断的推理规则也是比较容易的。复合判断首先确定是联言判断、选言判断还是假言判断，对此可根据关联词（联结项）来断定。在此基础上，运用相应的逻辑推理规则进行分析即可。 66 积极进取铸就辉煌 感谢观看 下次再见 百色市 杨娟老师 67 $$