10.2《在马克思墓前的讲话》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 高一 学期 春季 课题 《在马克思墓前的讲话》 教学目标 1.自主阅读，梳理文章脉络，体会文章文辞之美，提升语言、审美素养。 2.品味语言，赏析复杂的长句所蕴含的深层意蕴，把握作者思想，提升思维、审美素养。 3.探析主旨，感悟马克思的伟绩，思考“时代使命”和“理想抱负”之间的关系，提升思维、文化素养。 教学重难点 教学重点： 赏析复杂的长句所蕴含的深层意蕴，把握作者思想。 教学难点： 感悟马克思的伟绩，思考“时代使命”和“理想抱负”之间的关系。 教学过程 1、 导入：马克思和恩格斯结识于1844年，自结识起，两人共同为国际共产主义运动而努力奋斗，并在斗争中结下了真诚而无私的友谊。40年间，他们精诚合作，亲密无间，共同战斗，两个人都为能结识对方而感到自豪。列宁曾这样评价马克思和恩格斯的关系：“他们的关系超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。 2、 梳理文章脉络 马克思写给恩格斯的信：“……在这几天经历这一切可怕的痛苦时，把我支持起来的，是想到你和你的友谊以及我们还要在世界上做点合理的事情这一愿望。” 恩格斯在这篇悼词中，写到马克思一生做的哪些“合理的事情”呢？速读文章，筛选要点： ①发现人类历史发展规律②发现剩余价值规律③每个领域甚至数学领域也有独到发现 ④关注电学进展⑤注视马赛尔·德普勒的发现⑥办《莱恩报》等 ⑦办小册子⑧在各组织中的的工作⑨创办国际工人协会 板书投影：重视条理性，突出逻辑性 3、 赏析复杂的长句所蕴含的深层意蕴，把握作者思想。品读首尾部分：感悟情与理的融合 1、“当代最伟大的思想家停止思想了。”（讳饰） 雨果为一位巨人写的悼词：现在被葬入坟墓的这个人，举国哀悼他。对我们来说，一切虚构都消失了。（巴尔扎克） 2、“让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。” 教学参考书上说，马克思在临终前还在安乐椅上工作，他是战斗到生命的最后一刻，这样理解有道理吗？也有道理，由于时间关系我们不展开讨论了，老师还看到资料，这时候，马克思的夫人去世了，孩子去世了，自己生着肝病和皮肤病使他非常痛苦，已经无法工作了。对于马克思来说，最痛苦的可能是活在世上却不能参加工作，作为他的战友，深知马克思的痛苦。如果这样来理解的话，对于“不到两分钟”就“安静地睡着了”，固然是一种痛惜，但也可能有怎样的情感？（安慰） 3、“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。” 对于那么多驱逐、诽谤、迫害，对于那么多的蜘蛛网，马克思没有把它们当作一回事，他有没有把它们看作一座座高山那样要把自己压垮吗？没有，只是把它们当作蛛丝一样轻轻拂去！他有没有把它们当作英吉利海峡那样觉得难以逾越吗？没有，只是把它们当作蛛丝一样轻轻拂去！马克思自己只是说是“世界公民”。 4、“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。” 他的敌人，是全世界无产阶级的敌人，不是他个人的敌人。马克思一家生活贫困，他的敌人是因为贫困而对社会不满而产生的吗？不是！他的敌人是因为恋爱婚姻过程中产生的情敌吗？不是！他是为全体无产者的利益才有的敌人，他是光明磊落的，为大家着想的。 四、感悟马克思的伟绩，思考“时代使命”和“理想抱负”之间的关系。 1999年 ，BBC——近一千年之中，对人类的文明进程影响最深远的人物是谁？ 有爱因斯坦，牛顿，达尔文 排在第一的是：马克思！ 一个伟大的普通人逝世了，他的英名和事业永垂不朽。对于我们这些普通人来说，或许不可能成就这么大的事业，但是只要我们肯为我们身边的同学排忧解难，只要我们能够服务他人、服务社会，只要我们能够全身心地投入，那么我们也可以创造灿烂辉煌的人生。 五、作业布置：结合今日所学，以“我们的使命”为话题写一篇不少于800字的演讲稿。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$