数字与符号输入（教案）2024-2025学年三年级上册信息技术川教版

数字与符号输入  汶川县七一绵虒小学 王建安  教学内容：本课主要了解数字键与符号键的位置，学会数字和符号的输入方法。  教学目标：   知识与技能： （1）了解什么是双字符键； （2）掌握数字和符号的输入方法；   过程与方法：通过观看演示、自学探究、小组协作学习数字与符号键盘输入的过程，体验、掌握进行键盘操作的技能方法及其作用；   情感态度与价值观：（1）养成按正确姿势和指法输入的良好习惯； （2）通过数字与符号的键盘输入的学习活动，培养学生的积极面对困难的生活情感。  学生分析：  本课授课对象是三年级学生。学生在前面的几节课中，已初步掌握电脑的基本操作流程，但是对键盘的分区和几个常用键的功能以及英文字母的输入认识参差不齐。再加上我校大多数学生都是住校生和相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此电脑操作水平较低，而信息技术注重操作技能，鉴于学生的认知水平与实际情况本课注重学生键盘输入的基本流程，适当减少操作任务。  教材分析： 本课川教版小学信息技术教材三年级(上册)第四单元的教学内容，主要介绍了数字键与符号键的位置、输入方法以及小键盘的使用方法。在这些内容中，数字键的应用范围较广，加上又和上档符号键同一位置，因此作为本课的重点；小键盘只是在一定条件下才使用，考虑到学生要花较多的时间去学习前两个知识点，因此把小键盘的使用方法这部分内容，让有兴趣的学生在课后进行研究，下一节课学习与交流。  重难点分析：   重 点：学会输入主键盘区的数字。  难 点：学会输入上档符号。  教学理念：  （1）突出学生通过有效的过程与方法，掌握知识与技能，利用信息技术工具表达美好 情感，让学生在信息技术应用情境下培养美好情感。  （2）创设情境，营造一个信息技术学习氛围，把信息技术基础知识、基本技能的学习融入其中，让学生更好地更有兴趣地掌握知识与技能，学会应用信息技术来锻炼思维、表达思想与情感，从而提升学生的信息素养。   教学策略                                                                   由于输入数字和符号这部分内容相对而言，比较单调枯燥，我将利用自制的多媒体学习课件，让学生轻松地学习新知识、掌握新技能。并通过创设数字与符号键盘输入的应用情境，激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性；引导学生通过自主探究、同伴合作，开展对知识与技能的学习； 注重分层教学，发挥小组合作精神，加强互教互学；通过拓展性练习环节的设计，培养学生的创新精神，启迪学生的思维。  教学准备：  范例、学习任务、学习多媒体课件。 教学过程： 一、导入 1、谈话：通过教师快速演示书本P36、P37页的数字与算式？（提问）。 2、试一试操作：学生打开“文本文档”，输入数字算式，同学间互相检查数字和算式的输入结果。教师巡回查看。 3、谈话：统计完成率？（学生回答） 4、要熟练地输入数字和算式一定要了解键盘常用键的正确使用方法，二是多加练习。今天我们就先来学习“数字与符号输入”出示学习多媒体课件（板书课题）。 二、新授 1、我们在文本文档输入下面数字时遇到了那些困难。 书P36 23 34 100.99 4.5 2、说一说： 检测完成率以及未完成的原因，根据检测结果抽查那些未完成学生的原因？ （根据学生具体问题）应用学习多媒体课件的帮助中心提示，帮助学生完成学习问题。 接着完成任务 书P37 25+25=() 56-()>20 36-(25+6)=() 3、（根据学生具体问题）应用学习多媒体课件的帮助中心提示，帮助学生完成学习问题。 三、练习（想一想，练一练） 完成书P39英文输入 四、探究活动 通过探索总结出电脑键盘功能、控制键及其他键的功能。 五、总结 通过今天的学习，我们学会了数字与符号的录入，知道常用的基本键“空格键、回车键、上档键、退格键、锁定键，的位置和正确的使用方法，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。 学科网（北京）股份有限公司 $$