Unit 6 Chores Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit6 Chores Lesson1（教学设计）2024-2025学年 人教新起点版英语五年级上册 教学内容 Unit6 Chores Lesson1 教材分析 Unit6 Chores Lesson1是人教新起点版英语五年级上册的内容。本单元主要围绕家务劳动（Chores）展开，通过不同的话题、词汇和句型来教授学生关于家务劳动的相关英语表达，培养学生用英语描述家务劳动的能力，以及倡导学生积极参与家务劳动的意识。在Lesson1中，学生将开始接触与家务劳动相关的基础词汇和基本句型，为后续深入学习本单元内容奠定基础。 教学目标 1. 知识目标 - 学生能够正确认读、拼写和运用与家务劳动相关的单词，如：sweep the floor（扫地）、clean the window（擦窗户）、wash the dishes（洗碗）、make the bed（铺床）等。 - 学生能够理解和运用句型 “What chores do you do at home?” “I often...”来询问和回答关于家务劳动的情况。 2. 能力目标 - 通过各种课堂活动，提高学生的听说读写能力，尤其是口语表达能力，能够流利地用英语描述自己或他人所做的家务劳动。 - 培养学生在实际生活中运用英语进行交际的能力，能够就家务劳动话题与他人进行简单的对话。 3. 情感目标 - 培养学生热爱劳动、积极参与家务劳动的意识，让学生明白做家务是家庭责任感的体现。 - 通过小组合作学习等活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。 教学重难点 1. 掌握与家务劳动相关的重点单词和句型的认读、拼写与运用。 2. 能够运用所学单词和句型进行关于家务劳动的问答对话。 教学难点 1. 部分家务劳动单词的发音和拼写，如 “sweep”、“dishes”等。 2. 如何引导学生在实际情境中灵活运用所学句型进行准确、流利的对话。 教学过程 一、导入（Lead - in） 1. 创设情境 展示一张杂乱的房间图片，房间里有脏的地板、灰尘满布的窗户、未洗的碗碟和未整理的床铺等。然后问学生：“What can you see in this picture? How do you feel about this room?”引导学生用英语描述图片中的情景，如：“I can see a dirty floor, dusty windows, dirty dishes and an unmade bed. The room is messy.”通过这种方式，引出本节课的主题——家务劳动（Chores）。 2. 头脑风暴 让学生进行头脑风暴，想一想在家里看到父母或者自己平时会做哪些事情来让房间变得整洁干净。鼓励学生用英语说出一些简单的词汇或者短语，如：clean（打扫）、tidy（整理）等。对于积极参与的学生给予表扬和鼓励。 二、新授（Presentation） 1. 教授单词 - 利用图片和动作演示教授新单词。例如，展示一张有人在扫地的图片，同时老师做出扫地的动作，说：“sweep the floor”，并让学生跟读几遍。然后，将单词写在黑板上，强调单词的拼写和发音，特别是 “sweep” 中的 “ee” 发长音 [i:]，“sw” 的发音组合等。同样的方法教授 “clean the window”（擦窗户），老师拿着抹布假装擦窗户，一边做动作一边说单词；“wash the dishes”（洗碗），可以拿出一些假的碗碟道具，演示洗碗的动作并说出单词；“make the bed”（铺床），在课桌上用一块小毯子演示铺床的动作并教授单词。 - 在教授完每个单词后，进行简单的操练。可以采用开火车读（让学生一个接一个地读单词）、小组读（将学生分成小组，小组内成员轮流读单词）等方式，确保每个学生都有机会练习发音。 2. 教授句型 - 引出句型 “What chores do you do at home?” “I often...”。老师先自问自答作为示范，如：“What chores do I do at home? I often sweep the floor.”然后让学生两人一组进行练习，一个问一个答。在学生练习的过程中，巡视并给予指导，纠正学生的错误发音和用法。 - 创设更多的情境来练习句型。例如，展示不同的家庭场景图片，图片中的人物正在做不同的家务劳动，让学生根据图片内容进行对话练习。如：看到一个小男孩在擦窗户的图片，学生A问：“What chores does he do at home?” 学生B回答：“He often cleans the window.” 三、练习（Practice） 1. 单词练习 - 填空练习 - I often _______ (扫地) on weekends. (sweep the floor) - My mother likes to _______ (擦窗户) every Sunday. (clean the window) - It's my turn to _______ (洗碗) tonight. (wash the dishes) - Can you _______ (铺床) by yourself? (make the bed) - 单词拼写比赛 将学生分成若干小组，老师说出一个家务劳动的中文，小组内成员快速写出对应的英语单词，写得又快又准确的小组获胜。例如，老师说“扫地”，学生要快速写出“sweep the floor”。 2. 句型练习 - 对话练习 让学生两人一组，互相询问对方在家里做哪些家务劳动，然后进行对话练习。对话内容可以参考以下示例： Student A: What chores do you do at home? Student B: I often wash the dishes. What about you? Student A: I often make the bed. - 情景对话创编 给出一些特定的情景，如“你的朋友来你家做客，看到你家很干净，他很好奇你做了哪些家务”，让学生根据情景创编对话。鼓励学生尽量运用本节课所学的单词和句型，并且要注意对话的逻辑性和流畅性。 四、巩固（Consolidation） 1. 小组活动：家务劳动计划 将学生分成小组，每个小组讨论并制定一份家庭家务劳动计划。计划内容包括小组成员在家里需要做哪些家务劳动，以及多久做一次等。然后，每个小组派一名代表用英语向全班汇报他们的计划。例如： Group 1: In our group, Tom often sweeps the floor twice a week. Lily cleans the window once a week. And I make the bed every day. We all like to do chores at home. 2. 角色扮演 设置一个家庭场景，家庭成员之间讨论家务劳动分配的问题。让学生分组进行角色扮演，在角色扮演中运用所学的单词和句型。例如： Father: What chores do you want to do, Tom? Tom: I often wash the dishes. Mother: Well, I will clean the window. Sister: And I can make the bed. 五、拓展（Extension） 1. 文化渗透 介绍不同国家的家务劳动文化。例如，在一些西方国家，孩子从小就被要求参与家务劳动，分担家庭责任；而在一些亚洲国家，也有自己独特的家务劳动传统。通过这种方式，拓宽学生的文化视野，让学生了解家务劳动在不同文化中的重要性。 2. 家庭作业布置 - 制作一张家务劳动卡片，一面写上家务劳动的英语单词和对应的中文，另一面画上相关的图片。 - 用英语写一篇短文，描述自己家人在家里做的家务劳动，至少用到本节课所学的三个单词和句型。 六．课堂练习例题及答案 1. 单词练习 - 例题：写出下列家务劳动的英语单词。 - 拖地：mop the floor - 洗衣服：wash the clothes - 倒垃圾：take out the garbage - 答案：mop the floor、wash the clothes、take out the garbage 2. 句型练习 - 例题：根据所给提示完成对话。 - A: What chores do you do at home? - B: I often _______ (打扫房间). (clean the room) - 答案：clean the room 3. 情景对话创编练习 - 例题：你和你的邻居聊天，他问你在家做什么家务劳动，你会怎么回答？ - 答案：A: Hi! What chores do you do at home? B: I often sweep the floor and wash the dishes. What about you? A: I usually make the bed and clean the window. 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$