Unit 6 Chores Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit6 Chores Lesson 2（教学设计）2024-2025学年 人教新起点版英语五年级上册 学科 英语 年级 五年级 学期 上学期 课题 Unit6 Chores Lesson 2 教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够准确认读和拼写与家务相关的新单词，如“mop the floor”（拖地）、“fold the clothes”（叠衣服）等。 2. 学生能够理解和运用句型“Do you often...?”“Yes, I do. / No, I don't.”来询问和回答是否经常做某项家务。 （二）能力目标 1. 通过课堂活动，提高学生的英语口语表达能力，能够流利地描述自己和他人的家务分担情况。 2. 培养学生的英语听力理解能力，能听懂关于家务话题的简单对话。 （三）情感目标 1. 让学生意识到做家务的重要性，培养他们热爱劳动的意识。 2. 通过小组合作学习，增强学生的团队合作精神。 教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握新的家务相关词汇和短语的读音、拼写和用法。 2. 熟练运用“Do you often...?”句型进行问答。 （二）教学难点 1. 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，准确表达自己的家务分担情况。 2. 一些家务词汇的发音，如“mop”，其中的“o”发[ɒ]音，对于部分学生可能较难掌握。 教学方法 （一）情景教学法 通过创设家庭场景，如展示一个家庭中不同成员做各种家务的图片或者播放相关视频，让学生在具体的情境中学习和理解与家务相关的英语单词和句型。例如，在讲解“fold the clothes”时，可以播放一个孩子在房间里叠衣服的视频，让学生边看边学习这个短语的发音和含义。 （二）任务驱动法 布置各种任务，如让学生分组调查小组成员在家做的家务情况，然后用英语进行汇报。这不仅可以提高学生的英语运用能力，还能增强他们的团队合作能力。例如，给每个小组发放一份调查表格，表格内容包括“Do you often sweep the floor?”“Do you sometimes fold the clothes?”等问题，小组成员互相询问并记录答案，最后每组推选一名代表进行汇报。 （三）游戏教学法 采用游戏的方式来巩固所学知识，增加学习的趣味性。例如，玩“家务单词接龙”游戏，第一个学生说出一个家务单词，下一个学生要以前一个单词的最后一个字母开头说出另一个家务单词，如第一个学生说“sweep”，第二个学生可以说“wipe”等。 教学过程 （一）导入 1. 开始上课时，教师可以先展示一张凌乱的房间图片，图片中有很多需要做的家务，如地上有垃圾、桌子上有灰尘、衣服没有叠等。然后教师提问：“What can we do to make this room clean and tidy?”引导学生用英语回答一些简单的家务活动，如“sweep the floor”“wipe the table”等，从而引出本节课的主题——家务（Chores）。 2. 教师可以接着问学生：“Do you often do these chores at home?”引发学生的思考和讨论，了解学生对于做家务的初步认识。 （二）新授 1. 学习新单词和短语 （1）教师利用多媒体展示一些做家务的动态图片或者短视频，同时呈现对应的新单词和短语，如“mop the floor”“fold the clothes”“water the plants”等。在展示“mop the floor”时，教师可以拿着拖把做拖地的动作，一边做动作一边大声说“mop the floor”，让学生通过视觉和听觉的结合来学习这个短语。 （2）教师领读新单词和短语，注意纠正学生的发音。例如，对于“mop”这个单词，要重点强调“o”的发音是[ɒ]，可以让学生多重复几遍。 （3）学生以小组为单位互相读新单词和短语，每个小组成员都要读给其他成员听，其他成员进行纠正。小组内读完后，每个小组推选一名代表在全班读，教师再次进行点评和纠正。 2. 学习句型 （1）教师通过对话的形式引出本节课的重点句型“Do you often...?”“Yes, I do. / No, I don't.”。教师可以说：“I often mop the floor at home. Do you often mop the floor?”引导学生回答“Yes, I do.”或者“No, I don't.”。 （2）教师与几个学生进行对话示范，然后让学生两人一组进行对话练习。在学生练习过程中，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助。例如，如果发现学生在回答时只说“Yes”或者“No”，教师要提醒学生完整回答“Yes, I do. / No, I don't.”。 （三）巩固练习 1. 单词拼写练习 （1）教师在黑板上写出一些打乱字母顺序的家务单词，如“pmo”（mop）、“sdwoh”（dish）等，让学生在练习本上写出正确的单词。 答案：“mop”“dish”。 （2）教师可以让学生同桌之间互相检查答案，然后教师再在全班进行讲解和核对。 2. 句型练习 （1）教师给出一些关于家务的提示词，如“sweep the floor”“fold the clothes”“water the plants”等，让学生用“Do you often...?”句型进行提问，并根据自己的实际情况回答。 例如： A: Do you often sweep the floor? B: Yes, I do. I sweep the floor every day. A: Do you often water the plants? B: No, I don't. My mother waters the plants. （2）教师可以让学生分组进行对话练习，每个小组可以选择不同的家务提示词进行练习，然后每组推选一对学生在全班进行展示。 3. 情景对话练习 （1）教师创设一个家庭聚会的情景，家庭成员们在谈论各自做的家务。让学生分组编写对话，对话中要包含本节课所学的单词、短语和句型。 例如： A: Hi, Tom. Do you often fold the clothes? B: No, I don't. But I often mop the floor. What about you, Mary? A: I often water the plants and wipe the table. （2）每个小组编写好对话后，在全班进行表演，其他小组的学生可以进行评价，评价内容包括语言的准确性、流利性以及表演的生动性等。 （四）拓展延伸 1. 小组调查 （1）教师将学生分成若干小组，每个小组4 - 5人。给每个小组发放一份家务调查表格，表格内容包括各种家务活动，如“sweep the floor”“mop the floor”“fold the clothes”“wash the dishes”等，以及对应的问题“Do you often...?”。 （2）小组成员互相询问并记录答案，然后根据调查结果，每个小组用英语撰写一份调查报告，报告内容包括小组成员经常做的家务和不经常做的家务。例如： In our group, Tom often sweeps the floor and mops the floor. But he doesn't often fold the clothes. Mary often washes the dishes and waters the plants... （3）每个小组推选一名代表在全班汇报调查结果，其他小组的学生可以进行提问和补充。 2. 家务计划 （1）教师引导学生思考自己一周的家务计划，鼓励学生用英语写下来。例如： On Monday, I will sweep the floor. On Tuesday, I will fold the clothes. On Wednesday, I will water the plants... （2）学生写完后，可以与同桌互相分享自己的家务计划，互相交流和学习。 （五）总结 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的新单词、短语和句型，如“mop the floor”“fold the clothes”“Do you often...?”“Yes, I do. / No, I don't.”等。 2. 教师强调做家务的重要性，鼓励学生在日常生活中积极分担家务，培养热爱劳动的好习惯。 （六）作业 1. 背诵本节课所学的新单词和短语。 2. 用英语写一篇短文，介绍自己和家人的家务分担情况，至少使用5个本节课所学的单词和短语以及句型。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$