6.2细胞的分化 教学设计 2024—2025学年高一上学期生物人教版必修1

课题 第6章 第2节 细胞的分化（1个课时） 时间 2024.12.4 教材分析 《细胞分化》是必修1第六章第二节，是在学生了解细胞的结构、功能、代谢和增殖的基础上，向学生介绍当今细胞生物学的重要研究课题――细胞的分化与细胞的全能性以及干细胞。细胞分化是多细胞生物体发育的基础和核心，因此，本节内容中，细胞分化是核心内容，《课程标准》对此要求达到的层次为理解水平，而细胞全能性、干细胞都可由细胞分化的内容拓展而来。本节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传、变异打下基础。另外，细胞全能性及干细胞的知识又是选修课本中植物组织培养、克隆技术和胚胎工程的理论基础，因此学好本节内容对学习后面的有关知识是非常必要的。 教学目标 1.阐明细胞分化的概念，说出细胞分化是细胞中的基因选择性表达的结果，是形成多细胞生物体的必要过程。（生命观念、科学思维） 2.举例说明细胞的全能性在植物组织培养和动物克隆等方面的应用。（生命观念、科学思维） 3.说出干细胞的特点，关注干细胞在医学上的应用。（生命观念、社会责任） 教学重难点 1.教学重点 (1)细胞分化的概念、原因和意义。 (2)细胞全能性的概念 2.教学难点 (1)细胞分化的原因， (2)细胞全能性的概念。 教学方法 教学内容及流程 学习任务 教学过程 备注 情境导入 【问题探讨】白血病：1.为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？2.骨髓与血细胞的形成有什么关系？ 细胞分化及其意义 【教师讲述】1.概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。例举动物细胞和植物细胞的分化实例。 【教师讲述】2.时期：细胞分化发生在生物体的整个生命过程中。例举表皮的生发层细胞和植物的分生区细胞。 【教师讲述】3.特点：普遍性 / 持久性 / 遗传物质不变性 / 不可逆性。 【教师讲述】4.实质：细胞中基因的选择性表达的结果，即在个体发育过程中，不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同。 【思考讨论】不同细胞中有没有表达相同的基因？ 【教师讲述】5.结果：产生形态、结构、功能不同的细胞，不同类型的细胞构成不同的器官和组织。6.意义：①生物个体发育的基础。②使细胞趋向专门化，有利于提高生物体各种生理功能的效率。 【比较归纳】表格比较归纳细胞分裂与细胞分化的关系。 从动物和植物两个层面上认识细胞分化在生物体中普遍存在，尝试归纳细胞分化的概念。 通过讨论交流，得出细胞分化是一种普遍的、稳定的、持久的渐变过程。 归纳概括认识细胞分化是一种普遍的稳定的、持久的过程。建立细胞分化有利于提高生物体各种生理功能效率的认识。 细胞的全能性 【思考讨论】早期胚胎通过细胞分裂和分化逐渐发育，形成各种组织和器官。如果给予一定的条件，这些组织和器官中高度分化的细胞，能不能像早期胚胎那样，再分化成其他细胞呢？ 【教师讲述】资料1：植物组织培养技术：1958年,美国科学家斯图尔德(F.C. Steward)取胡萝卜韧皮部的一些细胞,放入含有植物激素、无机盐和糖类等物质的培养液中培养,结果这些细胞旺盛地分裂和生长,形成一个细胞团块,继而分化出根、茎和叶,移栽到花盆后,长成了一株新的植株。 【思考讨论】从资料1中可以得出什么结论？2.如果将胡罗卜韧皮部细胞换成其他高度分化的植物细胞，在适宜条件下，这些细胞也能形成新的植株吗？3.该技术需要什么条件？ 【教师讲述】资料1：动物细胞核移植（动物克隆） 科学家曾用非洲爪檐的蝌蚪做实验，将它的肠上皮细胞的核移植到去核的卵细胞中，结果获得了新的个体。 【思考讨论】1.将肠上皮细胞单独培养能获得新的个体吗？2.比较资料1，从资料2的实验得出什么结论？ 【教师讲述】细胞的全能性：1.概念:细胞的全能性指细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。（注：没有分化的细胞，如受精卵、早期胚胎细胞、植物的分生组织细胞也具有全能性）2. 物质基础/原因：生物体每个细胞都含有该物种生长发育所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体必需的全部基因。（注：哺乳动物成熟红细胞不具有全能性）3.条件：①离体（必要条件）②一定的营养物质（无机盐、维生素、氨基酸等）和植物激素③适宜的外界条件（适宜的温度、pH等）、无菌无毒的环境4.运用举例（动物植物） 【教师讲述】分裂能力、分化程度、全能性大小的比较：①分化程度越高 , 分裂能力越低，全能性越难实现，高度分化的细胞不再分裂；②植物细胞的全能性 > 动物细胞全能性；③受精卵 > 胚胎干细胞 > 生殖细胞(精细胞、卵细胞) > 体细胞 【归纳比较】表格归纳比较：细胞分化与细胞全能性的比较。 干细胞 【教师讲述】1.定义：干细胞是一种具有分化潜能和自我复制、更新能力的原始细胞，可以分化形成各种组织器官的细胞。2.种类：干细胞分裂能力强，分化潜能也强，表格总结全能、多能、专能干细胞。 【联系社会】体外保存和培养各种干细胞，使之形成组织或器官，对损伤的组织或器官进行修复或更换。 【教师讲述】3.应用前景：①骨髓移植的方法治疗白血病——从供者的血液中将造血干细胞分离出来然后注入患者身上；②利用胚胎干细胞修复病人损伤组织——据相关报道，我国曾有一例用自身间充质干细胞对受损子宫内膜进行修复，从而让不能生育的妇女成功诞下健康婴儿的临床案例；③诱导多能干细胞在医学上有广泛应用前景。 了解干细胞研究的最新进展，了解白血病的相关知识形成关注健康珍爱生命的理念提升社会责任意识和能力。 小结与练习 【课堂小结】同板书 【课堂练习】处理教材中的思考讨论、练习与应用，处理双导学案和分层作业 提高归纳总结能力，学会自我诊断，自我反思。 板书设计 6.2细胞的分化 作业布置 【课后作业】1.完成分层训练课后素养评价、2.完成双导学案对应内容和下一节课的问题式预习部分 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$