Unit 6 Countries Lesson 3（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

小学英语四年级下册《Unit 6 Countries Lesson 2》教案设计人教新起点版 小学英语四年级下册《Unit 6 Countries Lesson 2》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 下册 课题 Unit 6 Countries Lesson 2 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版四年级下册《Unit 6 Countries Lesson 2》 教学目标 知识目标 1. 学生能够听、说、读、写关于国家的单词：China、America、England、Australia、Canada。 2. 学生能够掌握这些国家的标志性事物或人物相关的表达，例如：The Great Wall in China（中国的长城）、The Statue of Liberty in America（美国的自由女神像）等。 3. 能够理解并运用简单句型 “I'm from...” 表达自己来自哪里或者某人来自哪里。 技能目标 1. 通过描述国家相关事物或人物，提高学生的英语表达能力，能够简单介绍一个国家的特色。 2. 培养学生在地图上识别不同国家位置的能力，提高学生的地理认知能力与英语结合的技能。 情感目标 1. 激发学生对不同国家文化的兴趣，拓宽国际视野。 2. 通过小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。 教学重难点 教学重点 1. 重点掌握五个国家单词China、America、England、Australia、Canada的正确发音、拼写以及认读。 2. 熟练运用句型 “I'm from...” 进行表达。 教学难点 1. 区分America和England这两个单词中字母组合 “er” 的不同发音。 2. 能够准确地将国家与对应的标志性事物或人物联系起来，并在实际交流中自然地表述，例如：When you talk about Canada, you can say "There are maple leaves in Canada."（当你谈论加拿大时，你可以说“加拿大有枫叶”）。 教学方法 1. 情景教学法 通过创设不同的情景，如模拟国际旅游、各国文化展览等，让学生身临其境地感受不同国家的文化氛围，更好地理解和运用与国家相关的英语知识。例如，在介绍China时，可以创设游客到中国旅游的情景，教师充当导游介绍中国的著名景点长城（The Great Wall）等。 2. 任务驱动法 给学生布置明确的任务，如小组合作制作某个国家的文化手抄报，在完成任务的过程中促使学生主动学习和运用相关知识。例如，让学生制作关于Australia的手抄报，学生就需要去搜集澳大利亚的动物（如kangaroo袋鼠）、景点等英语表达并进行整理。 3. 直观教学法 运用图片、地图、实物等直观教具辅助教学。比如在介绍America时，展示美国的地图、自由女神像（The Statue of Liberty）的图片等，让学生直观地认识美国及其特色。 4. 游戏教学法 通过游戏的方式增强学生学习的趣味性和参与度。例如单词接龙游戏、猜国家游戏等。 教学准备 1. 多媒体课件，包含各个国家的地图、标志性事物（如长城、自由女神像、大本钟等）的图片、视频资料以及相关的英语介绍。 2. 写有国家单词和标志性事物的卡片若干。 3. 世界地图一幅（可用于课堂展示和互动）。 4. 各国小国旗若干。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. Let's start our English class. 2. Sing a song “Let's Travel Around the World” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做简单的动作，如做出飞机飞行的姿势表示去旅行。通过歌曲引出本节课关于不同国家的主题，同时营造轻松愉快的课堂氛围。 （二）Presentation 1. Teach new words (1) China 展示中国地图的多媒体课件，同时播放长城（The Great Wall）的视频片段。教师说：“Look, this is China. It's a very big and beautiful country. And there is a very famous place in China, it's the Great Wall. C - h - i - n - a, China.” 教师一边拼写单词一边引导学生跟读，并且让学生模仿长城蜿蜒的形状用手臂来表现，加强记忆。 (2) America 展示美国地图以及自由女神像（The Statue of Liberty）的图片。教师说：“Now, look at this country. It's America. There is a very famous statue in America, it's the Statue of Liberty. A - m - e - r - i - c - a, America.” 教师注意引导学生区分America中字母 “e” 的发音，同时模仿自由女神像的姿势，学生跟读单词并模仿动作。 (3) England 展示英国地图和大本钟（Big Ben）的图片。教师说：“This is England. In England, there is a very famous clock, Big Ben. E - n - g - l - a - n - d, England.” 提醒学生注意 “England” 中字母组合 “er” 的发音与 “America” 中的区别，并且模仿大本钟的指针摆动动作，让学生跟读单词并模仿动作。 (4) Australia 展示澳大利亚地图和袋鼠（kangaroo）的图片。教师说：“Look here. This is Australia. There are many kangaroos in Australia. A - u - s - t - r - a - l - i - a, Australia.” 教师做出袋鼠跳的动作，学生跟读单词并模仿动作。 (5) Canada 展示加拿大地图和枫叶（maple leaf）的图片。教师说：“This is Canada. Canada is famous for maple leaves. C - a - n - a - d - a, Canada.” 教师可以拿出一片枫叶形状的卡片展示，学生跟读单词并观察枫叶卡片。 2. Practice new words (1) Flashcard game 教师快速展示写有国家单词的卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。对于读错的学生，教师可以再次展示卡片并强调正确发音。 (2) Memory game 教师展示五个国家的地图和对应的标志性事物图片，然后隐藏图片，提问学生，如：“Which country has the Great Wall?” 让学生回答 “China”。通过这个游戏加深学生对国家和其标志性事物的联系记忆。 （三）Practice 1. Listen and repeat 播放教材中的单词和句子音频，让学生听并且重复，注意模仿正确的语音、语调。例如，听到 “I'm from China.” 学生要准确地跟读。 2. Fill in the blanks 给出以下句子填空题： I'm from ______. (China) There is ______ in America. (The Statue of Liberty) ______ is famous for kangaroos. (Australia) Big Ben is in ______. (England) Canada is known for ______. (maple leaves) 答案：China、The Statue of Liberty、Australia、England、maple leaves 通过这个练习，巩固学生对国家及其标志性事物的对应关系的掌握。 3. Pair work 让学生两人一组，运用句型 “I'm from...” 进行对话练习。例如： A: Where are you from? B: I'm from Canada. What about you? A: I'm from China. 教师巡视各小组，及时纠正学生的错误发音和表达。 （四）Production 1. Group work - Make a travel brochure 将学生分成小组，每个小组选择一个国家制作旅游宣传手册。手册内容要求包括该国的名字、至少两个标志性事物或人物、用英语简单介绍这个国家（可以使用句型 “I'm from...” 和描述标志性事物的句子）。例如，对于China小组的手册可能有： China I'm from China. It's a great country. There is the Great Wall and pandas in China. The Great Wall is very long and old. Pandas are very cute. 各小组完成后，推选一名代表用英语介绍宣传手册的内容。 2. Role - play - International Meeting 创设国际会议的情景，学生扮演来自不同国家的代表。每个学生戴上写有自己国家名字的卡片，然后进行交流。例如： A (from China): Hello, I'm from China. Nice to meet you. B (from Australia): Nice to meet you, too. I'm from Australia. There are many kangaroos in my country. 教师鼓励学生尽可能多地运用本节课所学的知识进行交流互动。 （五）Summary 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的国家单词：China、America、England、Australia、Canada以及相关的标志性事物表达和句型 “I'm from...”。 T: What countries did we learn today? Ss: China, America, England, Australia, Canada. T: Can you say something about these countries? Ss: In China, there is the Great Wall... etc. T: And what's the sentence we can use to say where we are from? Ss: I'm from... 2. 对学生在本节课的表现进行总结评价，表扬积极参与、表现优秀的学生，鼓励其他学生在课后继续巩固所学知识 （六）Homework 1. 听读课本第 [X] 页关于国家的单词和句子，各5遍，并读给家长听。 2. 选择一个本节课学过的国家，用英语写一篇简短的介绍（不少于5句话），介绍这个国家的名字、来自这个国家的自己或者他人、这个国家的标志性事物等。 教学反思 在教学活动方面，游戏和小组活动的设置增加了学生的参与度。如单词认读的闪卡游戏，让课堂气氛活跃起来，学生们都积极参与，在竞争中提高了单词认读的速度和准确性。小组制作旅游宣传手册的活动，不仅让学生巩固了所学的国家知识，还锻炼了他们的团队合作能力和英语表达能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在区分America和England中字母组合 “er” 的发音时仍然存在困难，在今后的教学中需要增加针对性的发音练习。另外，在小组活动中，个别学生过于依赖小组中的优秀学生，自己参与度不高，以后要更加关注这部分学生，鼓励他们积极主动地参与到小组活动中，确保每个学生都能在课堂教学中得到充分的发展，提高英语综合素养。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$