第十七课 制作网页展活动 教学设计- 2024—2025学年人教版（2024）初中信息科技七年级全一册
2024-12-05
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普通
资源信息
| 学段 | 初中 |
|---|---|
| 学科 | 信息科技 |
| 教材版本 | 初中信息科技人教版七年级全一册 |
| 年级 | 七年级 |
| 章节 | 第17课 制作网页展活动 |
| 类型 | 教案-教学设计 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2024-2025 |
| 地区（省份） | 全国 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | DOCX |
| 文件大小 | 33 KB |
| 发布时间 | 2024-12-05 |
| 更新时间 | 2024-12-05 |
| 作者 | 加贝先森 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2024-12-05 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/49138049.html |
| 价格 | 0.00储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
内容正文：
标题
第十七课 制作网页展活动
课时
1课时
教学目标
知识与技能
1.学生能够清晰阐述制作网站的基本流程，包括确定主题、搜集素材、确定结构、制作网页、美化网页和发布网站等环节。
2.熟练掌握 HTML 语言中<img>、<p>、<h>等常用标签的格式及作用，能够运用这些标签编写代码制作包含文字和图像的简单网页。
3.了解并能够运用在线人工智能模型辅助网页制作，知道如何向模型提出需求以生成符合要求的网页，并能解读模型给出的解决方案。
过程与方法
1.通过小组讨论和实际操作，让学生参与网站制作的全过程，培养学生的规划能力、团队协作能力和问题解决能力。
2.在编写 HTML 代码制作网页的过程中，提高学生的逻辑思维能力和代码书写能力，引导学生学会调试代码以达到预期效果。
3.鼓励学生与在线人工智能模型互动，探索其在网页制作中的应用，培养学生利用新兴技术提高学习和工作效率的意识和能力。
情感态度与价值观
1.激发学生对网页制作的兴趣和热情，培养学生的创新精神和审美意识，鼓励学生在网页设计中展现个性和创意。
2.增强学生的团队合作意识，让学生体会到团队协作在完成复杂任务中的重要性，提高学生的沟通和协调能力。
3.引导学生认识到科技创新（如人工智能技术在网页制作中的应用）对学习和生活的积极影响，培养学生积极探索新技术、勇于尝试新方法的态度，激发学生对未来科技发展的憧憬和向往。
教学重难点
教学重点
1.制作网站的基本流程及各环节的关键要点，确保学生能够有条不紊地开展网站制作项目。
2.HTML 语言中<img>、<p>、<h>等常用标签的正确使用方法，使学生能够运用这些标签构建网页的基本结构和内容。
3.掌握使用在线人工智能模型辅助网页制作的流程，包括提出需求、选择合适方案以及将其应用到实际网页制作中的方法。
教学难点
1.在制作网页过程中，能够根据网页主题和内容需求，合理选择和运用 HTML 标签进行布局和排版，使网页结构清晰、内容丰富、美观大方，这需要学生具备一定的设计感和逻辑思维能力。
2.理解在线人工智能模型的工作原理和输出结果，能够根据模型提供的多种解决方案，结合自身需求和实际情况进行准确判断和选择，并对模型生成的网页代码进行必要的修改和优化，以满足个性化的网页制作要求。
教学方法
讲授法、演示法、讨论法、实践法
学情分析
七年级学生经过之前课程的学习，对网页和 HTML 代码有了一定的了解，具备了初步的信息科技基础知识和操作技能。他们对新鲜事物充满好奇心和求知欲，喜欢动手实践，具有较强的自主探索精神。然而，学生在面对较为复杂的网站制作任务时，可能会在规划能力、代码熟练度和设计审美等方面遇到困难。部分学生可能对 HTML 标签的运用不够熟练，在编写代码过程中容易出现语法错误；对于在线人工智能模型，学生可能会对其功能和使用方式存在疑惑，但同时也会对其充满兴趣。在教学过程中，应充分考虑学生的现有水平和学习特点，注重引导和启发，鼓励学生积极尝试，逐步克服困难。
教材分析
本节课是义务教育信息科技课程资源中七年级第四单元 “校园活动线上展” 的第 17 课。主要内容围绕制作网页展活动展开，是对前面所学网页相关知识的综合应用和实践拓展。教材通过创设校园科技节制作网站的活动情境，引导学生将理论知识转化为实际操作能力，掌握制作网站的完整流程，进一步加深对 HTML 语言的理解和运用，同时引入在线人工智能模型辅助网页制作，体现了信息技术领域的新发展和新应用，为学生提供了更广阔的学习和创作空间，也为后续深入学习网页设计与开发、信息技术创新应用等内容奠定了基础。
教学过程
过程
内容
导入
1.教师展示校园科技节的活动场景图片或视频，介绍科技节的丰富活动和重要意义，激发学生的参与热情，引出本节课的任务 —— 制作展示科技节的网站。
2.教师引导学生回顾之前学习的网页知识，如网页与 HTML 代码的关系等，然后提出问题：“要制作一个完整的网站，我们需要做哪些准备工作呢？” 组织学生进行小组讨论。
3.教师展示一些优秀的校园科技节网站案例，引导学生观察网站的主题、结构、页面布局和内容组织，提问：“这些网站有哪些共同特点？我们可以从中学到什么？” 让学生分享自己的观察和想法，教师进行总结和点评，为学生后续的网站制作提供参考和启发。
4.教师组织学生进行 “回顾提升” 环节，展示之前所学内容的判断题（如网页主要由 HTML 语言编写而成、网站由多个网页组成且有统一主题风格、网页通过网址访问、网站默认显示主页等），让学生判断对错并说明理由，巩固学生已有的知识基础。
新课讲授
一、制作网站的基本流程
1.教师结合学生的讨论结果和案例分析，详细讲解制作网站的基本流程，包括：
①确定主题：教师引导学生思考校园科技节的特色和亮点，确定网站的主题方向，如 “科技节精彩瞬间”、“科技节项目展示” 等，强调主题要明确、有吸引力，能够突出科技节的核心内容。
②搜集素材：教师展示一些与科技节相关的素材资源，如图像、文字资料、视频等，介绍素材的获取途径（如网络搜索、拍摄、自行创作等），并提醒学生在搜集素材时要注意版权问题和素材的质量，对素材进行筛选和整理，为制作网页做好准备。
③确定结构：教师通过绘制网站结构图或展示示例，讲解如何确定网站的主页、导航菜单、内容组织和布局方式，让学生了解网站结构的合理性和重要性，例如，导航菜单要清晰明了，方便用户快速找到所需信息；内容布局要符合用户浏览习惯，突出重点内容。
④制作网页：教师介绍制作网页的两种方法（编写 HTML 代码和使用在线人工智能模型），强调本节课将重点学习这两种方法，并在后续实践中让学生体验。
⑤美化网页：教师展示一些美化后的网页效果，讲解网页美化的原则和方法，如色彩搭配、字体选择、图像优化等，让学生了解美化网页可以提升用户体验和网站吸引力，但要注意保持整体风格的一致性。
⑥发布网站：简单介绍网站发布的概念和常见方式，如通过服务器发布或使用免费的网站托管平台，让学生对网站发布有初步的了解，为后续学习做好铺垫。
2.教师组织学生分组，就网站主题、结构、页面布局等进行深入交流和讨论，要求每个小组制定详细的网站制作计划，并记录分配给自己的任务。教师巡视各小组，参与学生的讨论，提供指导和建议，帮助学生明确小组分工和个人职责，确保每个学生都能积极参与到网站制作过程中。
二、制作一个简单的网页
1.教师引导学生查看老师提供的素材（如关于科技项目的文字介绍、图片等），鼓励学生根据自己的创意和需求，补充完善素材内容。例如，学生可以根据机器狗的功能特点，撰写更详细的文字描述，或者寻找更多相关的高清图片。
2.教师介绍制作网页的两种方法，并分别进行演示：
方法一：编写 HTML 代码制作网页
①教师打开文本编辑工具（如记事本），详细讲解如何使用 HTML 标签构建网页结构，包括<html>、<head>、<title>、<body>、<h>（标题标签）、<p>（段落标签）、<img>（图像标签）等标签的格式和作用。例如，在讲解<img>标签时，教师强调src属性用于指定图像文件的路径，alt属性用于设置图像无法显示时的替代文本；在讲解<h>标签时，教师说明不同级别的标题标签（如<h1>、<h2>等）用于划分网页内容的层次结构。
②教师根据之前给出的 “校园科技节” 网页制作要求，逐步编写 HTML 代码，演示如何插入标题、图像、段落文字等内容，同时解释代码的逻辑和布局思路，如为什么要将某些内容放在特定的标签内，如何通过标签的嵌套实现网页内容的合理组织。在编写过程中，教师故意制造一些常见的代码错误（如标签不匹配、属性值错误等），引导学生观察浏览器的报错信息，教授学生如何调试代码，培养学生的问题解决能力。
③教师编写完基本代码后，保存文件为.html 格式，然后在浏览器中打开，展示网页效果，让学生直观地看到代码如何转化为网页显示。
方法二：使用在线人工智能模型生成网页
①教师打开一个在线人工智能模型网站（如之前推荐或学生熟悉的平台），注册并登录账号（如有需要）。
②教师在模型输入框中输入制作 “关于机器狗科技项目” 网页的需求，如 “制作一个介绍机器狗的网页，包括机器狗的功能、应用场景、图片展示等内容，要求页面布局合理、美观大方”，向学生展示如何清晰准确地表达需求，以获得更符合期望的结果。
③模型生成网页代码后，教师展示代码内容，并简单解释代码的大致结构和主要部分，让学生了解人工智能模型是如何根据需求生成相应的网页代码的。然后，教师将代码复制到文本编辑工具中，保存并在浏览器中打开网页，展示生成的网页效果。
④学生根据自己的兴趣和能力，选择一种方法制作介绍科技项目的网页。教师巡视各小组，及时为学生提供帮助和指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，如代码编写错误、素材引用问题、与人工智能模型交互问题等。鼓励学生在制作过程中发挥创意，尝试不同的布局和设计，使网页更具个性和特色。
小组讨论与思考
1.在讨论网站主题和结构环节，小组内成员分享自己对校园科技节的理解和想法，共同探讨如何确定一个独特、吸引人的网站主题，以及如何设计合理的网站结构，使网站内容组织清晰、易于导航。例如，讨论科技节的哪些项目或活动最值得展示在主页上，如何通过导航菜单引导用户快速找到感兴趣的内容。
2.制作网页过程中，小组成员针对 HTML 代码编写或人工智能模型使用中遇到的问题进行交流，如如何解决图像无法正常显示的问题、如何根据需求调整人工智能模型生成的网页布局等。同时，讨论如何在网页中更好地展示科技项目的特点和优势，运用哪些 HTML 标签和设计元素可以增强网页的表现力。
3.在拓展与提升环节，小组讨论人工智能模型在网页制作中的应用前景和可能面临的挑战，如模型是否能够完全替代人工设计、如何利用模型提高网页制作效率的同时保持创意和个性等。分享各自向模型提出问题后得到的解答，思考如何将这些解答应用到实际网页制作中，以及如何进一步挖掘模型的潜力。
课堂小结
1.教师与学生一起回顾本节课的重点知识和技能，包括网站制作流程的各个环节、HTML 常用标签的使用、两种网页制作方法的特点和操作要点，以及人工智能模型在网页制作中的辅助作用，强化学生的记忆。
2.教师对学生在小组合作、实践操作、问题解决等方面的表现进行总结评价，肯定学生的努力和进步，指出存在的问题和不足之处，鼓励学生在今后的学习中继续努力，不断提高自己的网页制作能力和综合素养。
教学反思
成功之处
教学内容紧密围绕校园科技节制作网站的活动展开，创设了真实有趣的学习情境，激发了学生的学习兴趣和参与热情。学生在制作网页过程中，能够将所学知识与实际需求相结合，提高了知识的应用能力和实践操作能力。例如，在确定网站主题和搜集素材环节，学生积极思考、主动探索，许多小组提出了富有创意的主题，并找到了丰富多样的素材，为后续的网页制作奠定了良好的基础。
不足之处
由于学生的信息技术基础和学习能力存在差异，在网页制作实践过程中，部分学生在 HTML 代码编写方面遇到较多困难，如语法错误较多、对标签属性理解不深入等，导致制作进度较慢。在今后的教学中，可以考虑在代码编写教学前，增加一些针对性的基础知识复习和练习，或者提供更多的代码模板和示例供学生参考，帮助学生更好地掌握代码编写技能。
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