Unit 3 Trvel Plans Lesson 2（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

小学英语四年级下册《Unit 3 Trvel Plans Lesson 2》教案设计人教新起点版 小学英语四年级下册《Unit 3 Trvel Plans Lesson 2》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 下册 课题 Unit 3 Trvel Plans Lesson 2 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版四年级下册《Unit 3 Trvel Plans Lesson 2》 教学目标 知识目标 1. 学生能够听懂、会说与旅行计划相关的单词，如：destination（目的地）、transportation（交通工具）（例如：plane、train、bus等具体的交通工具词汇包含其中）、amodation（住宿）（如hotel、hostel等）、sightseeing（观光）等。 2. 能够理解并运用句型 “I'm going to... (place) by... (transport). I will stay at... (amodation). I want to... (sightseeing activity).”来描述旅行计划。 技能目标 1. 通过描述旅行计划的活动，培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。例如，学生能够有条理地讲述自己想去哪里、怎么去、住哪里以及要做什么等内容。 2. 培养学生从教材或其他资料中获取信息的能力，如在教材中寻找不同的旅行目的地、交通工具和住宿类型等相关信息，并运用到自己的旅行计划描述中。 情感目标 1. 激发学生对旅行的向往和热爱，拓宽学生的视野，让学生了解不同地方的文化和风景。 2. 通过小组合作制定旅行计划，培养学生的合作精神和团队意识。 教学重难点 教学重点 1. 掌握与旅行计划相关的重点单词和句型的发音、认读和运用。 2. 让学生能够根据实际情况或想象，运用所学单词和句型制定简单的旅行计划。 教学难点 1. 对于一些复杂的交通工具和住宿类型词汇的发音和理解，如“hostel”的发音和其与“hotel”的区别。 2. 引导学生在描述旅行计划时，能够正确地运用句型，并且使内容丰富、逻辑清晰。 教学方法 1. 情景教学法 通过创设各种旅行的情景，如播放旅游景点的视频、展示旅行照片等，让学生身临其境地感受旅行的氛围，从而更好地理解和运用与旅行计划相关的单词和句型。例如，在讲解“destination”这个单词时，可以播放不同著名景点的视频片段，如长城、埃菲尔铁塔等，然后问学生这些地方是不是很棒的“destination”，这样学生就能直观地理解这个单词的含义。 2. 任务驱动法 给学生布置各种与旅行计划相关的任务，如制定个人旅行计划、小组合作制定家庭旅行计划等，让学生在完成任务的过程中学习和运用知识。比如，要求学生以“我要去北京旅行”为主题，运用所学单词和句型制定一个旅行计划，包括选择的交通工具、住宿地点和观光活动等。 3. 交际教学法 组织学生进行对话练习，让他们互相交流旅行计划，提高口语表达能力和交际能力。例如，安排学生两两一组，互相询问对方的旅行计划，像“A: Where are you going? B: I'm going to Shanghai. A: How are you going there? B: I'm going there by train.”等这样的对话练习。 4. 游戏教学法 通过游戏的方式，增加学习的趣味性，帮助学生更好地记忆单词和句型。例如，进行“旅行单词大比拼”的游戏，教师说出一个与旅行相关的单词类别，如交通工具，然后让学生快速说出这个类别中的单词，说的最多最准的学生获胜。 教学准备 1. 多媒体课件，包含各种旅游景点的图片、视频，以及与旅行计划相关的单词和句型的动画演示等。 2. 单词卡片，上面写有与旅行计划相关的单词，如destination、plane、hotel等。 3. 旅行计划模板若干份，用于学生在制定旅行计划时参考和填写。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm great. Do you like traveling? Ss: Yes! 2. Free talk T: Have you ever been to any interesting places? （邀请几位学生分享他们去过的地方，如去过公园、动物园等简单的地方也可以，用简单的英语描述，如 “I went to the park. It was very beautiful.”） （二）Presentation 1. Teach new words (1) Destination 教师利用多媒体课件展示一张世界地图，然后在地图上标记几个著名的旅游城市，如北京、巴黎、纽约等。 T: Look at this map. These are very famous places. They are called destinations. Destination means the place where you are going to travel. For example, Beijing is a great destination. Now, read after me, destination. Ss: Destination. 教师再展示一些不同的旅游景点图片，如黄山、富士山等，再次强调这些都是destination，让学生跟读几遍单词，注意纠正发音。 (2) Transportation 教师播放一段视频，视频中有飞机起飞、火车行驶、公共汽车在马路上跑的画面。 T: When we travel, we need to choose a way to go to our destination. These are different kinds of transportation. Look, this is a plane. It can fly very fast. Plane is a kind of transportation. Read after me, plane. Ss: Plane. 用同样的方法教授“train”和“bus”，并引导学生理解这些都是transportation的一种。 (3) Amodation 教师展示酒店、旅社、民宿的图片。 T: When we arrive at our destination, we need a place to stay. This is a hotel. It is veryfortable. And this is a hostel. It is usually cheaper than a hotel. And this is a homestay, where you can live with a local family. These are all amodation. Read after me, amodation. Ss: Amodation. (4) Sightseeing 教师展示人们在旅游景点游玩、参观的照片，如在故宫里参观、在海边看风景等。 T: When we are traveling, we will do a lot of things at the destination. We will visit some interesting places and see beautiful views. This is called sightseeing. For example, visiting the Forbidden City is a sightseeing activity. Read after me, sightseeing. Ss: Sightseeing. 2. Word card recognition game 教师快速展示单词卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。 （三）Practice 1. Fill in the blanks (1) I'm going to Paris. Paris is my ____________ (destination). (2) I will go there by ____________ (plane). (3) I will stay at a ____________ (hotel). (4) I want to visit the Eiffel Tower. It is a great ____________ (sightseeing) activity. 答案：(1) destination (2) plane (3) hotel (4) sightseeing 2. Sentence - making practice 教师给出一些单词卡片，如“London”“train”“hostel”“Big Ben”，让学生用这些单词组成一个描述旅行计划的句子。 答案：I'm going to London by train. I will stay at a hostel. I want to visit Big Ben. （四）Production 1. Group work - make a travel plan 将学生分成小组，每组4 - 5人。给每个小组发放一份旅行计划模板，模板内容如下： Travel Plan Destination: ____________ Transportation: ____________ Amodation: ____________ Sightseeing activities: ____________ 要求小组合作制定一个旅行计划，可以选择真实的目的地或者想象中的地方。教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。 2. Group presentation 每个小组推选一名代表，向全班展示他们小组制定的旅行计划。例如： Group 1: Our travel plan is to go to Hawaii. We will go there by plane. We will stay at a hotel near the beach. We want to swim in the sea, see the beautiful sunset and visit some volcanoes. （五）Summary 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的单词和句型。 T: What words did we learn today? Ss: Destination, transportation, amodation, sightseeing. T: And what sentences can we use to talk about our travel plans? Ss: I'm going to... (place) by... (transport). I will stay at... (amodation). I want to... (sightseeing activity). 2. 对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后继续思考不同的旅行计划。 （六）Homework 1. 制作一张自己梦想中的旅行海报，用英语标注目的地、交通工具、住宿和观光活动。 2. 与家长分享自己制定的旅行计划，并用英语描述。 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，如情景教学法、任务驱动法等，学生们对与旅行计划相关的单词和句型表现出了较高的兴趣和参与度。在教学过程中，多媒体课件和单词卡片等教具起到了很好的辅助作用。例如，通过展示旅游景点的视频和图片，学生们能够更直观地理解“destination”和“sightseeing”等单词的含义。然而，也存在一些不足之处。在单词教学中，部分学生对“hostel”这个单词的发音仍然不够准确，在今后的教学中需要加强个别辅导。在小组活动中，虽然大部分学生都积极参与，但仍有个别学生在团队合作中不够主动，需要进一步鼓励和引导，以确保每个学生都能在课堂教学中充分发挥自己的能力，提高英语综合应用能力。此外，在课堂练习环节，虽然大部分学生能够完成填空和造句练习，但对于一些思维较发散的问题，如在小组制定旅行计划时，有些小组的计划缺乏创新性，在今后的教学中可以提供更多的资源和引导，激发学生的想象力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$