Unit 3 Trvel Plans Lesson 3（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

小学英语四年级下册《Unit 3 Trvel Plans Lesson 3》教案设计人教新起点版 小学英语四年级下册《Unit 3 Trvel Plans Lesson 3》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 下册 课题 Unit 3 Trvel Plans Lesson 3 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版四年级下册《Unit 3 Trvel Plans Lesson 3》 教学目标 知识目标 1. 学生能够熟练掌握与旅行计划相关的单词，如：destination（目的地）、transportation（交通工具，如plane、train、bus等）、amodation（住宿，如hotel、hostel等）、sightseeing（观光）等。 2. 能够理解并运用重点句型，如：“I'm going to...（地点）by...（交通工具）. I will stay at...（住宿类型）.” 技能目标 1. 通过描述旅行计划，提高学生的英语口语表达能力，能够清晰、准确地表达自己的旅行安排。 2. 培养学生从阅读材料中获取关键信息的能力，例如在关于他人旅行计划的文章中找到目的地、交通工具和住宿等信息。 情感目标 1. 激发学生对旅行的兴趣，拓宽国际视野，了解不同地方的风土人情。 2. 通过小组合作制定旅行计划，培养学生的团队合作精神和规划能力。 教学重难点 教学重点 1. 掌握与旅行计划相关的重点单词和句型的用法。 2. 能够根据实际情况制定简单的旅行计划，并能用英语表达出来。 教学难点 1. 区分不同交通工具和住宿类型的特点，并能根据需求合理选择，在表达中准确运用。 2. 引导学生在描述旅行计划时，逻辑清晰、语言流畅，并且能加入一些个人喜好和特色内容。 教学方法 1. 情景教学法：创设各种旅行场景，让学生在具体情境中学习和运用知识。例如，创设旅行社咨询、旅行分享会等场景。 2. 任务驱动法：布置任务让学生完成，如制定旅行计划、介绍他人旅行计划等任务，提高学生的语言运用能力。 3. 交际教学法：鼓励学生之间进行关于旅行计划的对话交流，提高口语交际能力。 4. 多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示不同的目的地、交通工具和住宿情况，帮助学生理解。 教学准备 1. 多媒体课件，包含世界各地著名景点的图片、不同交通工具的图片和视频、各类住宿的图片等。 2. 单词卡片，上面写有旅行计划相关的单词。 3. 空白纸张若干，用于学生制定旅行计划。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm great. Do you like traveling? Ss: Yes. T: Great. Let's start our journey today. 2. Free talk about traveling T: Have you ever been to any interesting places? （邀请几位学生分享他们去过的地方，简单用英语描述） S1: I have been to Beijing. It's very big. T: Wonderful. What did you see there? S1: I saw the Great Wall. It's very long. （二）Presentation 1. Teach new words （1）展示一张飞机的图片 T: Look at this picture. What's this? Ss: It's a plane. T: Yes. Plane is a kind of transportation. We can use it to go to faraway places quickly. Repeat after me, transportation. Ss: Transportation. （用同样的方法教授train、bus等交通工具单词，一边展示图片一边解释其特点，如火车比较适合长途旅行，沿途可以欣赏风景；巴士比较适合短途旅行，价格相对便宜等） （2）展示一张酒店的图片 T: This is a hotel. When we travel, we need a place to stay. Hotel is a verymon amodation. Read after me, amodation. Ss: Amodation. （接着展示hostel的图片，解释hostel是一种比较便宜的住宿，适合预算有限的旅行者） （3）展示一些著名景点的图片，如巴黎埃菲尔铁塔、纽约自由女神像等 T: These are very famous sightseeing spots. When we travel, we usually go sightseeing. Say it together, sightseeing. Ss: Sightseeing. （4）展示一幅地图，上面标记了几个不同的城市 T: These cities can be our destinations when we travel. For example, this is London. London can be a destination. Repeat, destination. Ss: Destination. （进行单词卡片认读游戏，教师快速展示单词卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准） 2. Teach new sentences （1）教师展示自己去上海旅行的计划 T: I'm going to Shanghai this summer vacation. I will go by train. And I will stay at a hotel. I'm going to do some sightseeing there, like visiting the Oriental Pearl Tower. （2）分析句子结构 T: In this sentence, “I'm going to... ” is used to talk about future plans. And “by... ” is used to tell how we go there. “stay at... ” is for amodation. （3）让学生模仿例句，简单说说自己的旅行计划（不要求详细，只练习句子结构） S2: I'm going to Guangzhou. I will go by bus. I will stay at my aunt's home. （三）Practice 1. Listen and match （1）播放一段关于三个人旅行计划的音频，内容如下： Person 1: I'm going to Paris this winter. I will go by plane. I will stay at a very nice hotel near the Eiffel Tower. I'm looking forward to seeing the beautiful scenery there. Person 2: I plan to go to Tokyo next month. I'm going by train. I'll stay at a hostel because it's cheaper. I want to visit some temples there. Person 3: I'm going to Sydney this year. I'll go by ship. I will stay at my friend's house. I can't wait to go to the beach there. （2）课件上展示三个人物的头像，以及他们可能的目的地（Paris、Tokyo、Sydney）、交通工具（plane、train、ship）、住宿（hotel、hostel、friend's house）的图片，让学生进行连线匹配。 （3）答案： Person 1 - Paris - plane - hotel Person 2 - Tokyo - train - hostel Person 3 - Sydney - ship - friend's house 2. Fill in the blanks （1）给出以下句子，让学生根据所学内容填空： I'm going to ______ (目的地) next week. I will go by ______ (交通工具). I will stay at ______ (住宿类型). （2）答案示例： I'm going to Beijing next week. I will go by train. I will stay at a hotel. （四）Production 1. Group work - Make a travel plan （1）将学生分成小组，每组4 - 5人。 （2）每个小组选择一个想去的目的地，可以是国内的也可以是国外的。 （3）然后根据目的地制定旅行计划，包括选择交通工具、住宿和想要去观光的地方。 （4）教师巡视各小组，给予指导和帮助，例如提醒学生考虑预算、时间等因素。 2. Group presentation （1）每个小组推选一名代表，向全班介绍他们小组的旅行计划。 例如： S3: We are going to Thailand. We will go by plane. It's fast. We will stay at a hotel near the beach. We want to go sightseeing at the Grand Palace and enjoy the beautiful beaches there. （2）其他小组的学生可以提问或给出建议。 （五）Summary 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的单词和句型。 T: What words did we learn today? Ss: Destination, transportation, amodation, sightseeing. T: And what sentences can we use to talk about our travel plans? Ss: I'm going to... by... I will stay at... 2. 强调在制定旅行计划时需要考虑的因素，如目的地的特点、个人预算、时间安排等。 （六）Homework 1. 完善自己小组的旅行计划，写下来并配上简单的图画。 2. 用英语向家人介绍自己的旅行计划。 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的结合，学生们在学习与旅行计划相关的知识时表现出了浓厚的兴趣。情景教学法让学生能够更直观地理解不同的单词含义，例如通过展示不同交通工具和住宿的图片，学生能够快速区分并记住它们。任务驱动法中的小组制定旅行计划任务，有效地提高了学生的团队合作能力和语言运用能力，学生们在小组讨论中积极思考，充分发挥想象力，并且在展示环节能够比较清晰地介绍自己小组的计划。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在选择交通工具和住宿时，没有充分考虑实际因素，只是单纯根据喜好选择，在今后的教学中需要加强引导学生综合考虑各种因素。另外，在英语表达方面，一些学生仍然存在语法错误和表达不够流畅的情况，后续需要增加更多的口语练习机会，如角色扮演、对话练习等，以提高学生的英语口语水平。同时，在课堂练习环节，个别学生对听力练习的理解存在困难，可能是由于对单词的熟悉程度不够，需要在今后的教学中加强单词的巩固练习。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$