重庆市长寿川维中学校2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

川维中学初三（上）第三学月语文定时作业 命题人：陈艺曾煜艳程样 审题人：赵风均 (满分150分，考试时间120分钟) 一、语文知识及运用(30分) 阅读下面文字，完成1-3题。(10分) 翻开九上的语文课本，许多不同体裁的课文呈现在你的眼前，认真品读，你 一定会获益匪浅。 其中的议论性文章，闪耀着思想的光芒。《中国人失掉自信力了吗》中，鲁 迅警示当时之人“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所kuāng ()骗。”：《怀疑与学问》中，顾顿刚提出“怀疑是辨伪去()wàng的 必须步骤”：《谈创造性思维》中，罗迦·费·因格告诉人们“富有创造力的人总 是孜孜不倦地汲(）取知识，使自己学识渊博。” 其中的古代白话小说，塑造了典型的形象。中举后不省()人事的范进， ①他命运的变化，既反映了当时世态的炎凉，又揭露了科举制度的罪恶：刘备的 三顾茅庐，既展现出他渴望贤才的思贤如遏，又表明诸葛亮确为经世奇才。 ②其中的古诗文、彰显着人格的魅力。《行路难》（其一），抑郁后的奋起， 让我们看到了李白的乐观与自信：《酬乐天杨州初逢席上见赠》，③长达二十三年 之久的贬滴，却没能泯灭刘禹锡积极进取；《醉翁亭记》，④醉与醒之间，欧阳修 为政一方，造福一方的政治理想得以完美体现。 1.请填写上面语段中空缺的字音、字形。(4分) ①kuang()骗②辨伪去()wng ③汲()取 ④不省(、人事 2.上面语段中画线词语使用不当的一项是()(3分) A.自欺欺人B.孜孜不倦 C.思贤如渴 D.经世奇才 3.上面语段中画线句子中有语病的一项是( )(3分) A.第①句， B.第②句 C.第③句 D.第④句 4.(原创)参照示例写一段话。要求句式一样，表达具体形象。(4分) 学识的土壤 耕得越勤， 智慧的果实 结得越丰。 第1页共8页 5.名著阅读(8分) (1)下列关于《艾青诗选》的说法有误的一项是()(4分) A.20世纪30年代是诗人创作的第一个高峰，主要内容是抒写国家民族的苦难、 悲伤和反抗。 B.《雪落在中国的土地上》中写“从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的 绿色”，用近乎散文的诗行，表达出诗人忧国忧民的沉重心情。 C.《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征坚忍不拔、乐观自信的人们。 D.鲜明的色调，清晰的线条，素描般的简练、凝重，这是艾背诗歌“诗中有画” 的特点的完美体现。 (2)阅读下面两个片段，回答问题。(4分) ①宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“是盖是我心腹兄弟。他如今犯了弥 天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”…晁盖听罢，吃了一惊道： “贤弟大恩难报！”宋江道：“哥哥，你休要多说，只顾安排走路，不要缠障。 我便回去了。” ②宋江大醉，叫取纸笔来，一时乘着酒兴，作《满江红》一词：“…表 心愿平虏，保民安国。日月常悬忠烈胆，风尘障却奸邪目。望天王降诏，早招安， 心方足。”…宋江道：“今皇上至圣至明，只被奸臣闭塞，暂时昏昧，有日云开 见日，知我等替天行道，不扰良民，同心报国，青史留名，有何不美！” ①上述两段文字出自《水浒传》，从两段文字可以分别看出宋江 的 特点。 ②结合整部小说，简要分析宋江的以上性格特点对小说情节发展的作用。 6.综合性学习活动(8分) 九年级一班拟开展以“君子自强不息”为主题的系列活动，请你参与其中，并完 成下列任务。 (1)围绕该主题，请你依照以下示例，再设计两个活动内容。(4分) 活动一：收集有关“自强不息”的名言、格言 活动二： 活动三： 活动四：举办“自强不息”主题演讲比赛 (2)“少年当自强不息”的演讲比赛正在准备阶段，小智同学收集到了不少名人 故事，请你从下面备选人物中任选一位，仿照示例，学习他的精神品质。(4分) 示例：祖逖胸怀报国大志，刻苦锻炼，闻鸡起舞，终成旷世之才。 备选人物：司马迁李白范仲淹 第2页共8页 二、古诗文积累与阅读(25) 7.古诗文默写(10分，每空1分) (1)请将下表中的句子补充完整。 类别 古诗文句子 出处 甘于奉献 ①春蚕到死丝方尽， 《无题》李商隐 凭楼抒怀 ② 蒹葭杨柳似汀洲。 《咸阳城东楼》许浑 ③ 边秋一雁声。 杜甫《月夜忆舍弟》 异乡之景 ④ 人迹板桥霜。 温庭筠《商山早行》 ⑤写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子 寄情山水 《醉翁亭记》 是“ ”。 (2)用典可使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅。刘禹锡的① ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，引用向秀、王质的典故， 表达对旧友的怀念，暗示自已被贬时间之久。李白的②“ (《行路难·其一》)，借历史人物姜尚、伊尹受到重用的故事，表达自己期望有 朝一日能够得到明主赏识、施展才能抱负的强烈愿望。 阅读下面的文言文，完成8-11题。(15分) 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余 李一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下 白。湖上影子，惟长提一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得 更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下 船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 丁卯四月，余读书天瓦庵，午后同二三友人登绝顶，看落照。一友曰：“少 需之，俟月出去。胜期难再得，纵遇虎，亦命也。且虎亦有道，夜则下山觅豚犬 食耳，渠①上山亦看月耶？”语亦有理。四人踞坐金简石上。是日，月政望，日 没月出，山中草木都发光怪，悄然生恐。月白路明，相与策杖而下。行未数武②， 半山枭③呼，乃余苍头④同山僧七八人，持火燎、鞘刀、木棍，疑余辈遇虎失路， 缘山叫喊耳。余接声应，奔而上，扶掖下之。次日，山背有人言：“昨晚更定， 有火撩数十把，大盗百余人，过张公岭，不知出何地？”吾辈匿笑不之语。 (节选自张岱《陶庵梦忆·炉峰⑤月》) 【注释】①渠：同“讵(jù)”，岂。②武：半步。③柴(iāo):叫喊。④苍头：蚊仆。⑤炉峰： 庐山香炉峰。 第3页共8页 8.下列句子中加点词的意思相同的一项是()(3分) A人鸟声俱绝 二三友人登绝顶 B.语亦有理 右手指卷，如有所语 C.月白路明 余强饮三大白而别 D.缘山叫喊耳 缘溪行，忘路之远近 9.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)大喜曰：“湖中焉得更有此人！” (2)月白路明，相与策杖而下。 10.(改编)下列对甲、乙两文的理解和分析不正确的一项是()(4分) A.甲文写景，作者运用白描手法，塞窖几笔，就勾勒出一幅朦胧的西湖雪景图。 B.甲文作者用舟子喃喃之语作结，画龙点睛，说明痴迷雪景的不只“我”一个人， 这也是一种巧妙的正面描写： C.甲文以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。 D.乙文叙述了作者与友人炉峰绝顶看月的奇险经历，寄托了作者寻找生活的乐趣， 隐逸山林。 11.有人评价张岱是无可救药的“乐天派”，请结合甲、乙两文，简要概括张岱“乐 天”的具体表现。(4分) 三、现代文阅读(40分) (一)阅读下面的文学类文本，完成第12-16小题。(22分) 配角 侯发山 ①一个很平常的日子，河边站满了看热闹的人。北风悄无声息地掠过，打扰 着人们的兴致。这些人真是闲得给狗挠痒，一个个抱着膀子，缩着脖子，上下牙 齿打着架，吸溜着鼻子，脸上却绽放着五花八门的笑容。 ②这里在拍电影。 ③河水缓缓地流着，水面上三三两两漂浮着尚未解冻的冰渣子，一起一伏。 ④根据剧情，女主角失足掉进了河里，大喊“救命”。在河边溜达的配角( 个老年男性拾荒者)闻听呼教声后，没有丝毫犹豫，一跃而起跳进河里，奋力把 女主角救了出来。 ⑤刷情就这么简单。 ⑥可是，就是这么简单的一幕，接连排练了两三次，导演都摇头否定了，一 脸的失望。女主角的演技倒没什么毛病，问题出在配角身上，就是那救人者。 ⑦第一次，配角听到女主角的叫喊，犹豫了好几秒才跳进水里。按照刷情， 不能超过两秒：第二次，配角倒是没犹豫就扑进了河里，遇到冰凌茬子，有意地 回避着，好像害怕被戳伤：第三次，配角表现得很勇敢，可惜，脸上的表情倒是 不切实际，有点僵硬或者说是漠然，像是在演戏。 ⑧别说是导演不满意，连围观的群众也都嗤之以鼻： ⑨“太假。” 第4页共8页 ⑩“演技太差了。” ①… ②女主角虽然穿着羽绒服，有防护措施，也无生命危险，但在零下好几度的 河里待着，那滋味也不是好受的。哪一次下去不扑腾几分钟？若女主角是个大牌， 早甩手不干了。女主角是个没有出道的新人，此刻，她也不敢多说什么，瑟缩着 身子，默默地掉着眼泪，一副楚楚可怜的样子，不知是委屈还是寒冷，或许两者 兼而有之。导演不咸不淡地看了女主角一眼，然后命令道：“准备，下！” ③女主角连忙擦了擦眼泪，甩掉裹在身上的棉大衣，听到导演的口令后，跳 进了河里。 ④此刻，只见岸边的一个拾荒者，看到女主角落水，没等她喊救命，就甩掉 手里的蛇皮袋，扑进了河里。距离女主角还有一段距离。他吃力地游着，脸上呈 现出焦急的神色。看得出，他是个“旱鸭子”，不会游泳，两只手胡乱扒拉着， 属于那种“狗刨式”。他的手被冰凌茬子划破了，脸也被冰凌茬子划破了，却不 管不顾，一边还焦急地大叫：“闺女，坚持住！闺女，坚持住！”…终于，女主 角被救上了岸。 ⑤围观的群众禁不住鼓掌叫好。 ⑥导演也兴奋地跳起来，潇洒地打了个响指，说：“0K!” ⑩然而，很快大家发现救人的老汉不是剧组里的演员。老汉的衣服真的是湿 透了，汇集到脚下的水，瞬间凝固成了冰；脸上和手上的伤口渗出来的血水也冻 住了，不流动了。 ⑧导演忙安排人给老汉更换衣服，包扎身上的伤口。 ©这期间，女主角一直嘤婴地哭着。 四导演拍了拍女主角的肩膀：“没事的，虽然他不是演员，但效果很好，很 逼真，这个镜头就算成功了。” ①女主角哭得更厉害了。 ②等老汉换好衣服、包扎好伤口出来，导演率先开问：“老人家，您是一 ⑧“俺、俺是个捡破烂的，刚好路过这里，看到闺女落水，啥也没想，就跳 了下去…”老汉虽然换了衣服，嘴唇还乌青着。 四女主角终于停止啜泣，上前托起老汉捆绑着纱布的手：“爸，我对不起 您…”她想给老人个笑脸，不料，细碎的泪珠如朝露般挂在了她长长的睫毛上。 ⑤“傻孩子，跟爸不要说对不起。”此时，老汉已经知道刚才是在拍戏，开 心地笑了。 西围观的人都傻眼了。 ⑩女主角是老汉的独生女。她考上艺校后，老汉也悄悄到了这个学校所在的 城市，他没有别的手艺，只有捡破烂供女儿上学。他怕给女儿丢脸，一直没有去 找过她。不过，他曾无数次到学校门口转悠，希望遇到女儿，却一次也没有遇到 过女儿。今天外出捡破烂，也是碰巧遇到女儿在拍戏。他以为女儿是意外落水， 便不顾生命危险跳进了河里。 ⑧“大叔…今天您可帮了剧组的大忙。谢谢您！”导演真诚地说道，掏出 几张票子给老汉算作酬劳。 ⑨老汉拒绝了，说：“只要闺女没事就好，没事就好。” ⑩顿时，现场又是掌声一片。老汉忙说：“闺女拍戏，她是主角，你们看她、 你们看她。 @冬日太阳快要落下去了，河水缓缓地流着，水面上三三两两漂浮着尚未解 第5页共8页 冻的冰渣子，它们一起一伏，被照得亮晶晶的。老汉提溜着拾荒的袋子，高高兴 兴地、远远儿地站在边儿上，等着演主角的女儿和工作人员亲热道别，今天女儿 说和他一起下馆子。还有一个秘密可能大家都不知道，女主角是他收养的弃要。 12。改变叙事顺序，使情节跌宕起伏，能激发读者的阅读兴趣。请从拾荒老者角 度，按照时间顺序梳理小说故事情节。(4分) ① 随女进城，默默守护一—② 一明白真相， 拒绝酬劳。 13.联系上下文，体会下面加点词的表达效果。(4分) 看到女主角落水，没等她喊救命，就甩掉手里的蛇皮袋，扑进了河里。 14.结合全文，说说第@段中环境描写的作用。(4分) 河水缓缓地流着，水面上三三两两漂浮着尚未解冻的冰渣子，它们一起一伏， 被照得亮晶晶的。 15.“关注反常”是一种在阅读中广泛使用的策略，反常指情况与常态、常情相 背，往往可以吸引读者阅读兴趣，引人深思。请从本文中找出一处反常，并分析 其作用。(5分) 16.你认为题目“配角”是指谁？请简述理由。(5分) (二)阅读下面的实用类文本，完成17-20小题。(18分) 【材料一】 ①整体阅读素养是整本书阅读的主线。整体阅读素养，是一种运用系统思维 理解和把摄阅读材料的综合性阅读能力。如图所示： 整体阅读素养 阅读能力：提取 阅读方法：精读、 阅读过程：目的 信息、解释现点、 略读、浏览等 性、整体性、开 放性、动态性 推演结论 第6页共8页 ②1923年，叶圣陶等就提出“略读整部的名著”“参用笔记，求得其大意”。 今天侣导“整本书阅读”，最终目的是“积累阅读整本书的经验，养成良好的阅 读习惯，不断拓宽阅读视野”。怎样才能获得“整本书阅读”的精髓、养成良好 的阅读习惯呢？学生需要认真阅读原著：养成阅读习惯，感受原著的语言美、情 节美、情感美、文化美，这是不二法门。 ③整本书阅读效果差，与没有采用正确的阅读方法有关。读书要注重概括要 旨及真意，这是阅读的第一个方法，即理解。精要的地方要细读精读，别的地方 可跳读浏览。精要处要多读几遍，要耐心地看，这是阅读的第二个方法，即鉴赏。 夏丐尊认为读书不但要理解，还要会鉴赏，知道其好处所在。而鉴赏有两条路： 一是把“我”放入鉴赏的对象中去，两相比较；二是要反复“玩味”，要冷静， 每一次阅读总会有不同的感受。 (选自王慧《也谈（红楼梦》“整本书阅读”》，有删改） 【材料二】 ①目前整本书阅读的情况依然不容乐观。同学们的阅读量太少，甚至很多人 的阅读“普遍处于一种无序和零散的状态”，没有完善的个人阅读计划。造成这 种情况的原因有很多，一些同学阅读态度不端正，有的不爱读，有的认为名著难 读。最主要的是同学们有繁重的学习任务，科目多，时间紧，能阅读的时间相对 减少，而整本书阅读需要的时间较长。 ②怎样有效阅读整本书呢？三步阅读法无疑是一种好方法。第一步，梗概读 书法。即同学们结合目录，用浏览与跳读的方式，尽可能在较短时间内读完全书， 然后写一篇故事梗概。如一周内读完完整的《西游记》，并写出故事梗概：《西游 记》是中国古代一部浪漫主义长篇神魔小说，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、 沙僧师徒四人去西天取经，历经九九八十一难最终取得真经的故事。第二步，问 题任务导读法。以作品的关键节点设置问题任务支架，以完成问题任务为驱动去 阅读，如“绘制唐僧师徒西天取经的路线图”。第三步，重点精读法。即对重点 段落进行精读赏析，写出精读成果，进行汇报展示。如以“成长”为话题，写出 唐僧四人在西天取经路上的成长，可以写一下这个故事带给自己的启发和感悟等。 三步阅读法需要较长时间，同学们可以把假期与课堂学习结合起来，第一、二步 可以放到假期去完成，第三步在课堂学习期间完成。 (选自张馨月、夏雨《整本书阅读现状及对策》，有副改) 【材料三】 ①整本书阅读虽然需要略读、精读等多种方法，但从本质上看，它是一种整 体阅读，突出一个“整”字。这种整体阅读，表现为阅读过程的序列化。它基于 学生对整本书的“素读”，即自主、自由的阅读：精于学生对整本书的“批读” 即个性化、多角度的阅读：化于学生对整本书的“研读”，即带着特定目的、话 题的研究性阅读。这种整体阅读，还表现为阅读思维的系统化。通读整本书，要 把握主要内容、整体框架、基调色彩等：细读整本书，要关注整体与局部、局部 与局部之间的关系。 ②整本书阅读，是一种个别阅读过程，更是一种共享阅读过程，且以共享阅 读为贵。所谓个别阅读，简单地说，就是一个人阅读整本书，不与他人交流阅读 的感受、困惑和心得。所谓共享阅读，就是个人或集体将阅读的感受、困惑和心 得分享给他人。相比于个别阅读，共享阅读更能激发自己深入研读、触类旁通的 积极性，从而使自己获得启示，激荡思维，丰富体验，拓宽视野。 第7页共8页 17.下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是()(4分) A整体阅读素养主要关注阅读方法、阅读过程、阅读能力，并不关注阅读目的的 B.叶圣陶倡导整本书阅读，认为其能积累阅读经验、养成阅读习惯、拓宽阅读视 野。 G因用三步阅读法阅读整本书时间较长，可将假期与课堂学习结合，在假期完成 前两步。 D.整本书阅读本质是一种整体阅读，表现为阅读过程的系统化和阅读思维的序列 化。 18请结合材料一、材料二，简要概括整本书阅读效果差的主要原因。(5分) 19若为材料三第二段添加论据，下面哪一句合适？为什么？(4分) ①独学而无友，则孤陋而寡闻；②学而不思则罔，思而不学则殆。 我选择第 句，因为 20.阅读下面情境，请你结合材料二中的观点，以及《水浒传》的阅读体验，为 小渝具体阐述你的阅读方法。(5分) 《水浒传》那么厚，人物和内容又那么多，你是怎样有效地进行整本 小 书阅读的呢？能不能跟我分享一下你的阅读方法？ 你 四、作文(55分) 21.以下两题，选做一题。 要求：①不少于600字：②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C 等英文大写字母代替：③不得抄袭。 (1)三年以来，对于身边的人，我们还有很多一直想说但没有说出的话。也许 是对最亲近也最容易产生摩擦的父母，也许是对朝夕相处的同窗，也许是对或严 厉或温柔的老师，也许是对每日为你提供服务的食堂阿姨、保安叔叔…在初中 生活即将画上句号之际，请你选择身边的一个人，写出你一直想对他/她说的话， 表达你的真情实感。 请以“其实，我一直想对你说”为题，写一篇文章。 (2)范仲淹在《岳阳楼记》中说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”对 此你怎么看？自定立意，自拟题目，写一篇议论文。 第8页共8页