精品解析：湖南省常德市第四中学2024-2025学年七年级上学期期中历史试题

2024年下期中考试试卷七年级历史 时量：60分钟 总分：100分 一、选择题（每道题3分，共48分） 1. 柳湾遗址，位于青海省海东市乐都区的柳湾村。柳湾墓地是保存较为完整的原始社会晚期氏族公共墓地，共发掘出各种文化类型墓葬1700余座。出土文物近4万件，包括陶器、石器骨器、装饰品等。由此可见，研究史前文明最可信的依据是（ ） A. 考古发掘 B. 口耳相传 C. 音像资料 D. 想象推理 【答案】A 【解析】 【详解】由材料“柳湾墓地是保存较为完整的原始社会晚期氏族公共墓地，共发掘出各种文化类型墓葬1700余座。出土文物近4万件，包括陶器、石器骨器、装饰品等”可知，研究史前文明最可信的依据是考古发掘，它是第一手史料，A项正确；BCD三项均不是最可信的，排除BCD三项。故选A项。 2. 河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，农作物主要是水稻；而半坡居民居住半地穴式圆形房屋，主要种植粟。造成这种差异的最主要的因素是（ ） A 地理环境 B. 生活习惯 C. 生产工具 D. 文明程度 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识，河姆渡原始居民生活于长江流域，气候湿润，因此他们居住干栏式房屋，种植水稻。半坡原始居民生活于黄河流域，气候比较干燥，因此他们居住半地穴式房屋，种植粟。正是由于地理与气候原因，造成了他们居住房屋与种植作物的不同，A项正确；生活习惯不是造成上述差异的主要原因，排除B项；河姆渡人、半波人的生产工具都是磨制工具，排除C项；河姆渡人、半坡人都是原始农耕文明，排除D项。故选A项。 3. 《礼记.礼运》中“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”其中，“天下为家”所指的制度是 A. 禅让制 B. 世袭制 C. 郡县制 D. 科举制 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识，约公元前2070年，禹建立我国第一个王朝——夏朝。禹死后，启继承父位，从此世袭制代替了禅让制，公天下变成了家天下，B正确；“天下为公”反映的是禅让制，排除A；郡县制是秦朝开始实行的地方行政机构，排除C；科举制是隋朝建立的通过考试选拔官吏的制度，排除D。故选B。 4. “武王克商、尤其周公东征以后：周王朝进行了相当规模的封邦建围活动。荀子说，周公当政时曾封建71国，其中与周王同姓（姬）者就有53国。”材料中与“封邦建国”相适应的制度是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“武王克商、尤其周公东征以后：周王朝进行了相当规模的封邦建围活动。荀子说，周公当政时曾封建71国，其中与周王同姓（姬）者就有53国。”，结合所学知识可知，材料中与“封邦建国”相适应的制度是分封制。为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。C项正确；通过民主推选的办法，将联盟首领的位置传给贤德之人的制度，历史上称为“禅让制”，排除A项；禹的儿子启继承父位，从此王位世袭制代替了禅让制，排除B项；秦朝创立郡县制，排除D项。故选C项。 5. 夏、商、西周三代是中华文明的第一个高峰期，这一时期精神文明的表征是甲骨文的应用，物质文明的集中表现则是 A. 打制石器 B. 原始陶器 C. 青铜铸造 D. 瓷器烧制 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学知识，夏、商、西周时期物质文明的集中表现是青铜铸造业的发达，青铜器种类丰富，数量众多，制作工艺高超，被誉为青铜时代，C正确，D排除；打制石器、原始陶器是在原始社会时期，AB排除。故选C。 6. 时空观念是历史学科核心素养之一。如图历史事件发生在如图中①对应朝代的是（ ） A. 郡县制度的确立 B. 世袭制代替禅让制 C. 司母戊鼎的铸造 D. 百家争鸣局面形成 【答案】C 【解析】 【详解】据所学可知，约公元前1600年，商的国君“汤”团结周围小国和部落，起兵攻夏，汤战胜桀，夏朝灭，商朝建立；公元前1046年，牧野大战商军在阵前纷纷倒戈，引导周军攻入商都。商纣逃到鹿台自焚而死，商朝灭亡。故图中①对应朝代是商朝。商朝时期铸造了“司母戊鼎”。商朝青铜器的著名代表有巨大的司母戊鼎，这是目前世界上现存最重的青铜器，是商王权力的象征，C项正确；郡县制度是秦朝开始实施的制度，排除A项；世袭制代替禅让制发生在夏朝，排除B项；百家争鸣形成于春秋战国时期，排除D项。故选C项。 7. “己所不欲，勿施于人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。这种思想主张的学派是（ ） A. 道家 B. 儒家 C. 墨家 D. 法家 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干材料“己所不欲，勿施于人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”可知，这种思想主张的学派是儒家，B项正确；道家是思想主张是顺其自然，无为而治，排除A项；墨家的思想主张是兼爱，非攻，排除C项；法家的思想主张是法治，建立中央集权，排除D项。故选B项。 8. 《汉书食货志》记载：“汉兴……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……天下既定……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”据此，汉初统治者实行的政策是（ ） A. 休养生息 B. 罢黜百家 C. 分封诸王 D. 推恩令 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“汉兴……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……天下既定……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车”可知为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息的政策，A项正确；西汉初、朝廷对地方的控制很弱，统治者奉行“无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上很流行。诸侯王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策。汉武帝即位后汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，排除B项；汉朝实行郡国并行制，分封诸王巩固统治，题干没有反映出汉高祖分封的诸侯有哪些，排除C项；为了解决诸侯国问题，汉武帝实行了推恩令，排除D项。故选A项。 9. 河姆渡和半坡原始居民过上定居生活的最主要原因是（ ） A. 农业生产的出现 B. 火的使用 C. 建造房屋 D. 制造陶器 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，河姆渡和半坡原始居民过上定居生活的最主要原因是原始农业的出现，河姆渡居民最早种植水稻，半坡居民最早种植粟，A项正确；北京人等已经使用火，排除B项；建造房屋是河姆渡和半坡原始居民过上定居生活的原因之一，但不是最主要的原因，排除C项；制造陶器不是河姆渡和半坡原始居民过上定居生活的最主要原因，排除D项。故选A项。 10. 汉文帝是西汉初年著名的皇帝，下图是汉文帝时期发布的几条诏令，这体现了他的治国理念是（ ） 二年九月，农，天下之大本也，民所恃以生也。而民或不务本而事末，故生不遂。十二年三月，岁（每年)劝民种树。 十三年六月，农，天下之本，务莫大焉。 A. 重视农业 B. 轻徭薄赋 C. 勤俭治国 D. 减轻刑罚 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料信息“农，天下之大本也”“岁(每年)劝民种树”“农，天下之本，务莫大焉”说明汉文帝认为农业是天下的根本，重视农业的治国理念，A项正确；轻徭薄赋指的是降低徭役、赋税，材料没有涉及，排除B项；材料没有涉及皇帝勤俭治国，排除C项；减轻刑罚指的是从轻或者减轻处罚，材料没有涉及减轻刑罚，排除D项。故选A项。 11. “三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯……，号为「霸王」，位虽不终，近古以来未尝有也……”“自矜功伐……欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城尚不觉寤，而不自责，过矣。”司马迁在《史记·本纪》中描述人物是（ ） A. 陈胜 B. 吴广 C. 项羽 D. 刘邦 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“‘三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯……，号为「霸王」，位虽不终，近古以来未尝有也……’‘自矜功伐……欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城尚不觉寤，而不自责，过矣。’司马迁在《史记·本纪》中描述的人物是”结合材料分析可知，项羽是秦末农民起义的领袖，在巨鹿之战中消灭秦军主力，在楚汉之争中，被刘邦打败，与材料“号为「霸王」，位虽不终，近古以来未尝有也”相符，司马迁评价的这位历史人物是项羽。C项正确；陈胜、吴广是秦末农民大起义的领导人，没有称霸，与题干无关，排除A、B项；刘邦是秦末农民起义的领袖，在楚汉之争中打败项羽，建立西汉，与材料“号位霸王”不符，排除D项。故选C项。 12. 汉初统治者都实行休养生息政策来稳固统治。其根本原因是（ ） A. 吸取秦亡的教训 B. 减轻农民的赋税负担 C. 发展农业生产 D. 巩固汉朝的统治 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝暴政速亡的教训，采取了休养生息的政策。主要包括轻徭薄赋，注重农业生产，提倡以农为本，关心农桑，进一步减轻赋税和徭役等。D项正确；A项是原因之一，但不是主要原因，排除A项；BC项是表现，排除BC项。故选D项。 13. 《史记•周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”从这段材料中能够得出的信息是（ ） A. 普天之下莫非王土 B. 各诸侯国都“尊王攘夷” C. 王室衰微，诸侯争霸 D. 楚国是第一个称霸的诸侯国 【答案】C 【解析】 【详解】依据材料“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”和所学知识可知，春秋时期，王室衰微，诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯，一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王壤夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位，各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”，著名的霸主有齐恒公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原，C项正确；春秋时期，王室衰微，普天之下莫非王土与史实不符，排除A项；各诸侯国都“尊王攘夷”无法从题干中得出，排除B项；齐桓公是第一个称霸的诸侯国，排除D项。故选C项。 14. 诸侯争霸是春秋时期的时代特征。最早“霸诸侯，一匡天下”的是 A. 晋文公 B. 齐桓公 C. 秦穆公 D. 楚庄王 【答案】B 【解析】 【详解】依据课本所学可知，公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”，又分为春秋和战国两个时期。春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个。由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。齐桓公提出“尊王攘夷”的口号，号令诸侯，成为春秋时期最早的霸主。B正确；晋文公、秦穆公、楚庄王都在齐桓公之后，ACD排除；故选B。 15. 深化教育改革，实现教育公平是实现社会公平的基础，是和谐社会的基本要求，在孔子的思想中，对今天教育公平有借鉴意义的是（ ） A. 为政以德 B. 仁者爱人 C. 因材施教 D. 有教无类 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】依据题干信息“对今天教育公平有借鉴意义”可知，孔子主张有教无类对今天教育公平有借鉴意义，D项符合题意；为政以德是孔子的政治主张；仁者爱人是孔子的思想主张；因材施教是孔子的教育方法。由此分析ABC不合题意，故此题选D。 16. 近代学者梁启超在《中国六大政治家》中，曾将商鞅列为中国历史上最伟大的政治家之一。下列有关商鞅变法的措施中，直接推动秦国向封建国家转变的是（ ） A. 废除旧的土地制度 B. 废除没有军功的旧贵族特权 C. 奖励耕战 D. 建立县制 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，在商鞅变法的内容中，最有利于封建制度形成的措施是:国家承认土地私有，允许自由卖买。因为，在封建社会，土地是最主要的生产资料，封建地主土地制度是封建社会的经济基础，故A项正确；废除没有军功的旧贵族特权只是打击了旧贵族势力，不符合题意，排除B项；奖励耕战，利于富国强兵，但不是直接推动秦国向封建国家转变的因素，排除C项；建立县制打击了旧贵族势力，但不是推动秦国向封建国家转变的直接因素，排除D项。故选A项。 二、非选择题（共52分） 17. 阅读材料，回答问题 材料一 （1）根据地图并结合所学知识，指出周初为稳定政治形势实行了什么制度？写出这一制度的贵族等级构成？ 材料二 （2）材料二反映了春秋战国时期的社会变化。结合图示回答，此时期社会变化的根本原因是什么？ 材料三 变法前，秦国各地度量衡不统一。为了保证国家的赋税收入，商鞅制造了标准的度量衡器商鞅方升……此外商鞅还规范了进位制度，统一了斗、桶、权、衡，统一了货币…… ——维基百科 （3）材料三反映是什么变法？材料中反映的是实施的什么重要措施。 【答案】（1）分封制。天子-诸侯-卿大夫-士 （2）生产力的发展。 （3）商鞅变法。统一度量衡，统一了货币 【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料一地图并结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围；构成：结合所学可知，周朝的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。 【小问2详解】 原因：根据材料二图示信息并结合所学知识可知，进入春秋战国后，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，整个社会处于剧烈动荡与变革中，此时期社会变化的根本原因是生产力的发展，铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。 【小问3详解】 变法：根据材料三“商鞅制造了标准的度量衡器商鞅方升……此外商鞅还规范了进位制度，统一了斗、桶、权、衡，统一了货币”可知反映的是商鞅变法；措施：根据材料三“统一了斗、桶、权、衡，统一了货币”可知，商鞅实施的重要措施是统一了度量衡，统一了货币。 18. 阅读下列材料，回答相关问题。 材料一：在群雄逐鹿，山河日变的“大争之世”，在英雄辈出的战国时代，华夏大地的西陲——秦国，正经历着一场亘古未有的“黑色裂变”以期改变落后的状态。 材料二：鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理。 材料三：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获魏之师，举地千里，至今富强。” ——李斯《谏逐客书》 （1）材料一中的“黑色裂变”指的是什么事件？联系所学知识说说这一“裂变”的目的是什么？ （2）根据材料二，假如你是生活在那一时期秦国的一位农民，你是否支持“卫鞅”的变法”？为什么？ （3）结合材料三和所学知识，说说上述变法使秦国发生了怎样的变化？ （4）后来“卫鞅”被这些守旧的贵族诬告“谋反”，遭车裂而死，但是他的法令仍然在秦国推行，从中你能得到什么启示？ 【答案】（1）商鞅变法。富国强兵。 （2）支持。因为商鞅变法奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役，给农民带来实实在在的好处。 （3）经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 （4）任何改革都不是一帆风顺的，都要经过长期的斗争，只要是顺应历史潮流的改革终会被推行下去，并取得成功，得到后世的肯定。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 事件：根据材料时空为战国时代秦国，说明“黑色裂变”为商鞅变法。 目的：结合所学商鞅变法相关知识可知为富国强兵。 【小问2详解】 态度：结合商鞅变法中奖励耕织的内容可知站在农民的立场支持变法。原因：根据材料“励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可以免除徭役和赋税”可知因为商鞅变法奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役，给农民带来实实在在的好处。 【小问3详解】 变化：根据材料“民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获魏之师，举地千里，至今富强”并结合商鞅变法的影响可知经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 【小问4详解】 启示：结合商鞅变法的过程和结果可知任何改革都不是一帆风顺的，都要经过长期的斗争，只要是顺应历史潮流的改革终会被推行下去，并取得成功，得到后世的肯定。 19. 阅读材料，回答问题。 材料一 “学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”“仁者爱人。己所不欲，勿施于人。” 材料二 “（孝公）有囊括四海之意，并吞八荒之心，当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。” ——《史记》 材料三 当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。 ——人教版《中国历史·七年级上册》 （1）材料一是谁说的话？他的核心思想是什么？如果要了解他的思想，你认为应该查阅哪部经典著作？请列举一个该学派在战国时期的代表人物。 （2）根据材料二，说说材料中的“商君”推崇的是哪一学派的思想？请列举在这一学派的思想影响下，“商君”在经济方面所推行的改革措施的两项内容。历史上把材料三所呈现的现象称为什么？ 【答案】（1）孔子。“仁”。《论语》。孟子或荀子。 （2）法家。 经济措施：①废除井田制，允许土地自由买卖；②奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；③统一度量衡。百家争鸣 【解析】 【小问1详解】 人物及核心思想：据所学可知，“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知．”“三人行，必有我师焉．”这些话都是孔子的名言，孔子生活在春秋晚期是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”。 著作：结合所学，孔子的言行被其弟子记录在《论语》一书中。 代表人物：结合所学，战国时期儒家代表人物包括孟子或荀子。 【小问2详解】 学派：结合所学，商鞅推崇法家思想，主张变法。 经济措施：结合所学商鞅变法经济改革的措施可知，①废除井田制，允许土地自由买卖；②奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；③统一度量衡。 现象：根据材料“各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题”可知为百家争鸣 20. 阅读材料，回答问题。 材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉；挥剑决浮云，诸侯尽西来。” ——李白《古风·秦王扫六合》 （1）材料一称赞的是哪一历史事件？“秦王扫六合”有何历史意义？ 材料二 秦统一货币和统一文字示意图 （2）据材料二回答，为加强统治，促进经济文化的交流，秦王采取了什么措施？ 材料三 汉代时有人这样评价秦始皇：“秦王贪婪暴虐，残贼天下（注：像盗贼一样残害天下百姓）…劳罢者不得休息，饥寒者不得衣食，亡（逃跑）罪而死刑者无所告诉（注：被冤枉判了死刑的人无法上诉），人与之为怨，家与之为仇，故（所以）天下坏也（坏：大乱人民起义）。” （3）据材料三及所学知识，归纳秦末农民起义爆发的根本原因。从秦朝的灭亡中，你得到了什么启示？ 【答案】（1）历史事件：秦灭六国统一全国。历史意义：秦统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （2）措施：统一货币；统一文字 （3）根本原因：秦的暴政。启示：得民心者得天下，失民心者失天下。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 历史事件：根据材料“秦王扫六合”可知，秦王嬴政统一了中原六国，历史事件是：秦灭六国，统一全国。 历史意义：根据所学可知，秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 【小问2详解】 措施：根据材料二图片可知，统一货币，统一使用圆形方孔半两钱；统一文字，统一使用小篆。 【小问3详解】 根本原因：根据材料“贪婪暴虐，残贼天下、劳罢者不得休息，饥寒者不得衣食、故（所以）天下坏也”和结合所学可知，由于秦朝实行了暴政，最终被农民起义推翻了。 启示：开放性题目，言之有理即可。统治者要施行仁政；得民心者得天下，失民心者失天下。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年下期中考试试卷七年级历史 时量：60分钟 总分：100分 一、选择题（每道题3分，共48分） 1. 柳湾遗址，位于青海省海东市乐都区的柳湾村。柳湾墓地是保存较为完整的原始社会晚期氏族公共墓地，共发掘出各种文化类型墓葬1700余座。出土文物近4万件，包括陶器、石器骨器、装饰品等。由此可见，研究史前文明最可信的依据是（ ） A. 考古发掘 B. 口耳相传 C. 音像资料 D. 想象推理 2. 河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，农作物主要是水稻；而半坡居民居住半地穴式圆形房屋，主要种植粟。造成这种差异的最主要的因素是（ ） A. 地理环境 B. 生活习惯 C. 生产工具 D. 文明程度 3. 《礼记.礼运》中“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”其中，“天下为家”所指制度是 A 禅让制 B. 世袭制 C. 郡县制 D. 科举制 4. “武王克商、尤其周公东征以后：周王朝进行了相当规模的封邦建围活动。荀子说，周公当政时曾封建71国，其中与周王同姓（姬）者就有53国。”材料中与“封邦建国”相适应的制度是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 5. 夏、商、西周三代是中华文明的第一个高峰期，这一时期精神文明的表征是甲骨文的应用，物质文明的集中表现则是 A. 打制石器 B. 原始陶器 C. 青铜铸造 D. 瓷器烧制 6. 时空观念是历史学科核心素养之一。如图历史事件发生在如图中①对应朝代的是（ ） A. 郡县制度的确立 B. 世袭制代替禅让制 C. 司母戊鼎的铸造 D. 百家争鸣局面形成 7. “己所不欲，勿施于人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。这种思想主张的学派是（ ） A. 道家 B. 儒家 C. 墨家 D. 法家 8. 《汉书食货志》记载：“汉兴……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……天下既定……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”据此，汉初统治者实行的政策是（ ） A. 休养生息 B. 罢黜百家 C. 分封诸王 D. 推恩令 9. 河姆渡和半坡原始居民过上定居生活的最主要原因是（ ） A. 农业生产的出现 B. 火的使用 C 建造房屋 D. 制造陶器 10. 汉文帝是西汉初年著名的皇帝，下图是汉文帝时期发布的几条诏令，这体现了他的治国理念是（ ） 二年九月，农，天下之大本也，民所恃以生也。而民或不务本而事末，故生不遂。十二年三月，岁（每年)劝民种树。 十三年六月，农，天下之本，务莫大焉。 A. 重视农业 B. 轻徭薄赋 C. 勤俭治国 D. 减轻刑罚 11. “三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯……，号为「霸王」，位虽不终，近古以来未尝有也……”“自矜功伐……欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城尚不觉寤，而不自责，过矣。”司马迁在《史记·本纪》中描述的人物是（ ） A. 陈胜 B. 吴广 C. 项羽 D. 刘邦 12. 汉初统治者都实行休养生息政策来稳固统治。其根本原因是（ ） A. 吸取秦亡的教训 B. 减轻农民的赋税负担 C. 发展农业生产 D. 巩固汉朝的统治 13. 《史记•周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”从这段材料中能够得出的信息是（ ） A. 普天之下莫非王土 B. 各诸侯国都“尊王攘夷” C. 王室衰微，诸侯争霸 D. 楚国是第一个称霸的诸侯国 14. 诸侯争霸是春秋时期时代特征。最早“霸诸侯，一匡天下”的是 A. 晋文公 B. 齐桓公 C. 秦穆公 D. 楚庄王 15. 深化教育改革，实现教育公平是实现社会公平基础，是和谐社会的基本要求，在孔子的思想中，对今天教育公平有借鉴意义的是（ ） A. 为政以德 B. 仁者爱人 C. 因材施教 D. 有教无类 16. 近代学者梁启超在《中国六大政治家》中，曾将商鞅列为中国历史上最伟大的政治家之一。下列有关商鞅变法的措施中，直接推动秦国向封建国家转变的是（ ） A. 废除旧的土地制度 B. 废除没有军功的旧贵族特权 C. 奖励耕战 D. 建立县制 二、非选择题（共52分） 17. 阅读材料，回答问题。 材料一 （1）根据地图并结合所学知识，指出周初为稳定政治形势实行了什么制度？写出这一制度的贵族等级构成？ 材料二 （2）材料二反映了春秋战国时期的社会变化。结合图示回答，此时期社会变化的根本原因是什么？ 材料三 变法前，秦国各地度量衡不统一。为了保证国家的赋税收入，商鞅制造了标准的度量衡器商鞅方升……此外商鞅还规范了进位制度，统一了斗、桶、权、衡，统一了货币…… ——维基百科 （3）材料三反映的是什么变法？材料中反映的是实施的什么重要措施。 18. 阅读下列材料，回答相关问题。 材料一：在群雄逐鹿，山河日变的“大争之世”，在英雄辈出的战国时代，华夏大地的西陲——秦国，正经历着一场亘古未有的“黑色裂变”以期改变落后的状态。 材料二：鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理。 材料三：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获魏之师，举地千里，至今富强。” ——李斯《谏逐客书》 （1）材料一中的“黑色裂变”指的是什么事件？联系所学知识说说这一“裂变”的目的是什么？ （2）根据材料二，假如你是生活在那一时期秦国的一位农民，你是否支持“卫鞅”的变法”？为什么？ （3）结合材料三和所学知识，说说上述变法使秦国发生了怎样的变化？ （4）后来“卫鞅”被这些守旧的贵族诬告“谋反”，遭车裂而死，但是他的法令仍然在秦国推行，从中你能得到什么启示？ 19. 阅读材料，回答问题。 材料一 “学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”“仁者爱人。己所不欲，勿施于人。” 材料二 “（孝公）有囊括四海之意，并吞八荒之心，当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。” ——《史记》 材料三 当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。 ——人教版《中国历史·七年级上册》 （1）材料一是谁说的话？他的核心思想是什么？如果要了解他的思想，你认为应该查阅哪部经典著作？请列举一个该学派在战国时期的代表人物。 （2）根据材料二，说说材料中的“商君”推崇的是哪一学派的思想？请列举在这一学派的思想影响下，“商君”在经济方面所推行的改革措施的两项内容。历史上把材料三所呈现的现象称为什么？ 20. 阅读材料，回答问题。 材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉；挥剑决浮云，诸侯尽西来。” ——李白《古风·秦王扫六合》 （1）材料一称赞的是哪一历史事件？“秦王扫六合”有何历史意义？ 材料二 秦统一货币和统一文字示意图 （2）据材料二回答，为加强统治，促进经济文化的交流，秦王采取了什么措施？ 材料三 汉代时有人这样评价秦始皇：“秦王贪婪暴虐，残贼天下（注：像盗贼一样残害天下百姓）…劳罢者不得休息，饥寒者不得衣食，亡（逃跑）罪而死刑者无所告诉（注：被冤枉判了死刑的人无法上诉），人与之为怨，家与之为仇，故（所以）天下坏也（坏：大乱人民起义）。” （3）据材料三及所学知识，归纳秦末农民起义爆发的根本原因。从秦朝的灭亡中，你得到了什么启示？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$