2.2《陈情表》教案【中职专用】2024-2025学年高二语文名师精品教学资源（高教版2023·拓展模块）

《陈情表》 教学目标 学生能够准确理解《陈情表》的原文内容，掌握其中的重要词语和句式。 通过诵读、讨论等方法，引导学生深入理解文章情感。 体会李密对祖母的深厚感情，感受孝道的伟大。 培养学生感恩、孝顺的价值观。 教学重难点 教学重点： 理解《陈情表》的原文内容，掌握其中的重要词语和句式。 分析文章结构，概括文章主旨。 教学难点： 深入理解文章情感，体会李密对祖母的深厚感情。 培养学生分析文言文的能力，提高阅读理解能力。 教学过程： 一、导入 在浩瀚的中华文学长河中，有一篇表文以其真挚的情感和婉转的言辞，打动了无数读者的心，它便是《陈情表》。今天，让我们一同走进这篇千古绝唱，去感受那份跨越千年的深情厚谊。 二、作者简介 《陈情表》的作者是西晋时期的文学家李密。李密（224年—287年），字令伯，一名虔，益州犍为郡武阳县（今四川省眉山市彭山区）人。他是西晋时期的大臣和文学家，自幼由祖母刘氏收养，后拜师于蜀中名士谯周。李密在西蜀做过多年的官，并且升迁过，历任蜀汉益州从事、尚书郎等职。蜀汉灭亡后，他隐居乡里，多次拒绝晋武帝的征召。直到泰始三年（267年），晋武帝册立太子，再次征召他为太子洗马，他才以祖母年老多病为由，写下了这篇《陈情表》。李密以孝敬祖母而闻名，他的文学作品以其真挚的情感、生动的语言和独特的艺术风格而著称，对后世文学产生了重要的影响。 三、写作背景 魏元帝景元四年（263年），司马昭灭蜀汉。咸熙二年（265年），司马昭之子司马炎逼曹奂禅位，当了皇帝，定国号晋，改元泰始。泰始三年（267年），晋武帝采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣李密为太子洗马，希望他能出来做官。此举一来是当时政局未稳，东吴尚据江左，为了减少灭吴的阻力，晋武帝笼络西蜀贤达，以显示新朝的宽容和仁慈；二来是司马氏集团取代曹魏是通过一系列阴谋权术实现的，先以武力，后以禅让，提出忠君没有社会基础，便推出“以孝治天下”的纲领。李密原是蜀汉后主刘禅的郎官，蜀汉灭亡后失去了仕途，便在家供养祖母刘氏。晋朝刚刚建立，李密对晋武帝还不甚了解，出于历史的教训，盲目在新朝做官祸福难料，不可能没有后顾之忧。作为亡国之臣，李密深恐晋武帝怀疑自己怀念旧朝以矜名节，招致大逆不道的罪名，引来杀身之祸。于是，李密以祖母年老多病无人奉养为由，辞不赴命，并饱含血泪地向晋武帝呈上了这篇《陈情表》。 四、标题释义 陈情：即陈述衷情。在这里，“陈”是陈述的意思，“情”则指衷情、孝情和忠情。李密通过这篇表文，向晋武帝陈述了自己不能应诏出仕的苦衷，表达了对祖母的深厚感情和对晋武帝的忠诚。 表：是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，也是封建社会下臣对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。它通常用于臣子向皇帝表达忠诚、请求、建议或陈述事实等场合。《陈情表》作为一篇表文，其格式和内容都严格遵循了古代表文的规范。 5、 整体感知 1.重要字音 夙（sù）遭闵（mǐn）凶：夙，早。闵，通“悯”，指可忧患之事。 慈父见（xiàn）背：见背，背弃我，指父亲去世。 刘愍（mǐn）臣孤弱：愍，怜悯，爱怜。 茕茕（qióng qióng）孑（jié）立：茕茕，孤独的样子。孑立，孤单地立着。 形影相吊（diào）：吊，慰问。孤身一人，只有和自己的身影相互慰问。 逮（dài）奉圣朝：逮，及，到。 诏书特下，拜臣郎中（zhōng）：拜，授予官职。郎中，官名。 寻蒙国恩，除臣洗（xiǎn）马：寻，不久。除，任命官职。洗马，官名，太子随从。 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（dǔ）：笃，病重。 乌鸟私情，愿乞（qǐ）终养：乞，请求。 2.重要字义 夙遭闵凶：夙，早。闵凶，指早年遭遇不幸。 慈父见背：见背，指父亲去世。 舅夺母志：夺，强行改变。指舅舅强行改变了母亲守节的志愿。 祖母刘愍臣孤弱：愍，怜悯。 躬亲抚养：躬亲，亲自。指祖母亲自抚养我。 门衰祚薄：门庭衰微，福分浅薄。祚，福气。 外无期功强近之亲：期功，古代丧服的名称，代指关系疏远的亲戚。强近，勉强算是接近的。 茕茕孑立，形影相吊：形容非常孤单，无依无靠。 而刘夙婴疾病：婴，缠绕。指祖母长期被疾病缠绕。 逮奉圣朝，沐浴清化：逮，及，到。奉，承奉。沐浴清化，指蒙受清明的政治教化。 诏书特下，拜臣郎中：特下，特地下达。拜，授予官职。 猥以微贱：猥，谦辞，表示自己的谦卑。微贱，指地位卑微低贱。 臣具以表闻：具，详尽。闻，使动用法，使……知道。 责臣逋慢：逋，拖延。慢，怠慢。 急于星火：比流星坠落还要急迫。形容非常急促。 则刘病日笃：笃，病重。 伏惟圣朝以孝治天下：伏惟，俯伏思量，表示谦敬。以孝治天下，指用孝道来治理天下。 且臣少仕伪朝：且，再说了。伪朝，指蜀汉，这里含有贬义，因为晋武帝是篡魏自立。 不矜名节：矜，顾惜。名节，名誉和节操。 至微至陋：微、陋，都是卑微浅陋的意思。这里用来形容自己的身份和地位。 过蒙拔擢：拔擢，提升。指自己受到过分的提拔。 宠命优渥：优渥，厚待。指皇帝的恩宠和礼遇非常优厚。 岂敢盘桓：盘桓，犹豫不决的样子。这里表示自己不敢犹豫不决。 但以刘日薄西山：薄，迫近。日薄西山，指太阳快落山了，比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。 是以区区不能废远：区区，拳拳之情，形容自己的私情。废远，废止远行，指不去就职。 实所共鉴：鉴，明察。指天地神明都能明察。 矜悯愚诚：矜悯，怜悯。愚诚，指自己的诚心。 听臣微志：听任，请允许。 庶刘侥幸：庶，或许。侥幸，指祖母或许能够侥幸地保全余年。 保卒余年：保卒，终了。指让祖母能够终老余年。 3.特殊句式 介宾短语后置：如“急于星火”，正常语序应为“于星火急”。 宾语前置：如“是以区区不能废远”、“慈父见背”，其中“是以”即“以是”的倒装，“见背”即“背见”，指背弃我。 被动句：如“而刘夙婴疾病”、“则告诉不许”，其中“婴”意为“被……缠绕”，“告诉不许”指申诉不被允许。 省略句：如“拜臣（为）郎中”、“且臣少仕（于）伪朝”、“但以刘日薄西山”，均省略了介词。 判断句：如“今臣亡国贱俘”、“是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”，其中“今臣亡国贱俘”以“今臣”为主语，“亡国贱俘”作谓语，对主语加以判断；“是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”以“是”为标志的判断句。 固定句式：如“臣无祖母，无以至今日”，其中“无以”表示“没有办法”。 4.结构划分 《陈情表》从结构上可分为四部分： 第一部分：叙述自己幼年不幸的遭遇和祖母刘氏的现状。通过描述自己早年的孤苦无依和祖母的养育之恩，以及祖母现在的疾病缠身、需要照顾的情况，为后文的陈情打下感情基础。 第二部分：言适逢明世，自己受到朝廷的征召和恩宠，但因祖母病情日笃而无法赴命。这部分先感浩荡皇恩，再陈述自己的两难境地，为后文的陈情做铺垫。 第三部分：提出晋武帝以孝治天下的施政纲领，并再次申明自己非不愿为官，而是因祖母病情严重需要照顾。这部分将个人尽孝与武帝以孝治天下联系在一起，使武帝难以拒绝自己的辞诏要求。 第四部分：表明自己孝奉祖母安度余年之后，将尽忠报国。这部分进一步强化了自己的陈情理由，并表达了对晋武帝的感激和忠诚之情。 6、 深入解读 1.人物形象分析 《陈情表》是西晋文学家李密上奏给晋武帝的表文，主要人物形象包括李密、祖母刘氏和晋武帝。 李密：李密在文中以忠诚孝顺的形象出现。他通过自述身世，表达了对祖母刘氏深厚的养育之恩的感激之情，并因此难以应诏出仕。李密在文中展现了他的机智和过人的才能，以智慧和诙谐的言辞向晋武帝阐述自己的观点。他既表达了对武帝的忠诚，又流露出对祖母的孝顺，展现了一个忠孝两全的形象。 祖母刘氏：祖母刘氏是李密的抚养者和精神支柱。文中描述了祖母在李密幼年时的艰辛抚养和现在的疾病缠身，突出了祖母的慈爱和无私。祖母的形象成为了李密陈情的重要依据和情感寄托。 晋武帝：晋武帝在文中是权力的象征，他对李密的征召体现了朝廷的恩宠和重视。然而，晋武帝也面临着李密因孝不能应诏的困境。晋武帝的形象虽然着墨不多，但通过李密的陈情和武帝的反应，可以看出他是一个既重视孝道又需要贤才辅佐的君主。 2.主题 《陈情表》的主题可以归纳为忠诚与孝顺的抉择。文章通过李密对祖母的深厚感情和无法应诏出仕的困境，展现了忠孝之间的矛盾和抉择。李密在文中既表达了对晋武帝的忠诚和对国家的责任感，又流露出对祖母的孝顺和无法割舍的亲情。这一主题深刻反映了当时社会背景下个人情感与国家利益之间的冲突和调和。 3.艺术特色 《陈情表》的艺术特色主要体现在以下几个方面： 情感真挚：文章以孝情为主线，情感真挚动人。李密通过自述身世和祖母的现状，表达了对祖母的深厚感情和无法应诏的苦衷，使读者能够深切感受到他的无奈和挣扎。 言辞恳切：李密在文中运用了委婉诚挚的语言，向晋武帝表达自己的苦衷和无奈。他的言辞既体现了对武帝的尊重，又流露出对祖母的孝顺，使武帝难以拒绝他的请求。 逻辑严密：文章结构严谨，逻辑清晰。李密在文中先陈述自己的身世和祖母的现状，再言及朝廷的征召和自己的困境，最后提出解决忠孝矛盾的方案。整个论述过程条理分明，无懈可击。 文笔优美：李密的文笔简洁流畅，语言生动形象。他运用了大量的排比、对偶等修辞手法，使文章读起来节奏明快、音韵和谐。同时，他还巧妙地运用了典故和比喻等修辞手法，增强了文章的表现力和感染力。 六、 布置作业 背诵《陈情表》的部分段落。 写一篇短文，谈谈自己对孝道的理解和看法。 学科网（北京）股份有限公司 $$