山东省青岛市胶州市瑞华实验初级中学2024-2025学年九年级上学期12月月考历史试题

胶州市瑞华实验初级中学 年级历史诊断性检测试卷 诺试时间6粉斜满分0 走进新课程/走在历史的风雨中/我们思索/我们探究/我们敲击智慧之火」我们点燃希望之灯/温馨提 示：亲爱的同学，欢迎你参加本次考试，祝你答题成功！ 说明：本试卷分第I卷（选摔题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共两个大题。所有题目均在答题 卡上作答，在试题上作答无效，考试结束后只交答题卡。 第I卷（选择题，共60分） 一、单项选择题（本大题共40道小题，每小题1.5分，计60分） 1.玻利瓦尔和圣马丁是拉丁美洲独立运动中涌现的民族英雄，被誉为南美的“解放者”。下列有关他 们的叙述正确的是 A,他们率领议会军打败了国王的军队B,他们在约克镇战役中打败了英国军队 C,他们在南美洲地区打击西班牙军队D,他们率领军队打败了反法联盟 2.马克思说：“彼得一世确实是现代俄国政策的创立者。”史学界普遍认为：彼得一世改革是俄国“现 代化”道路的起点。那么，彼得一世改革的“现代”色彩主要体现在哪一方面 A,为工商业的发展提供了自由劳动力 B.使俄国走上了资本主义道路 C.努力维护农奴主阶级的利益 D.大量学习西方的科学技术 3.俄国农奴制改革剥夺了贵族支配农民的权力，却没有遇到贵族的强烈抵抗，主要是因为改革给予 了贵族极大的经济补偿。据此可知，改革的重要目的是 A·赋予农奴人身自由B,减轻农奴经济负担 C,保护贵族经济利益D,促进俄国工业发展 4.19世纪中叶俄罗斯站在一个十字路口：它是把西方模式作为现代化的普世道路而遵循前进，还是 找一条“俄罗斯特殊性”之路？1861年改革中“俄罗斯特殊性”主要体现在 A.实行联邦制，建立议会制度B.废除农奴制，保留沙皇专制 C.建立共和制，保留封建残余 D.确立民主制，恢复农奴制度 5. 亚历山大二世解放农奴，一部分是为了给新型的工业提供可以流动的劳动力，而沙皇政府以鼓励 工业化作为巩固、加强俄罗斯帝国的方法。因此，虽然俄罗斯的工业化发生在资本主义框架内， 但是和西欧的工业化有很大不同，其发展的动机是政治和军事，其动力不是来源于企业而是政府。 可见，俄国和西欧国家工业化的不同之处主要是 A.流动劳动力的提供 B.政府鼓励工业化C.资本主义框架的建立 D.动机和动力来源 6.“林肯反对奴隶制，但他把奴隶制看作是次要问题。他的主要目的是美国不应该被分裂成显 然不同而相互倾轧的两个部分。”材料表明当时美国 A.政治体制转变 B.国家统一为重C.独立战争胜利 D.种族歧视消除 7.《解放黑人奴隶宜言》发表后，南方有50万黑人逃离种植园，在敌人后方广泛开展游击战，牵制 了奴隶主10万军队，也使南方在经济上颜于崩溃。这说明《解放黑人奴隶宜言》的发表 A.解放了全国黑奴B.阻止了美国内战爆发C.消除了种族歧视D.成为扭转战局的关键 8。“人类文明的发展常常有惊人的巧合。在近现代世界大舞台上，最早在西方成长为现代工业化国 家的，是亚欧大陆西北端的岛国英吉利：与此相对应，最先在东方追随西方世界走向现代化道路、 迅速成为发达工业国家的，则是亚欧大陆东北端的岛国日本。”下列选项属于两个岛国“走向现代 化”共同原因的是 A.进行了资产阶级革命 B.走上了资本主义道路 C.进行了资产阶级改革 D.走上了军国主义道路 9.某学者认为：尽管奴隶制的存废问题是引起美国内战的主要原因，但战争的胜利是北方的胜利， 而不是黑人的胜利。该学者旨在说明，这场战争 A.建立了统一联邦制国家B.加剧了黑人和政府的矛盾、 C.推动了资本主义的发展D.以废除奴隶制为根本目标 10.美国内战前，林肯针对那些企图推广奴隶制的人指出：“我们反对奴隶制推行到全国：尽管我们认 为奴隶制是错误的，但是所有各州如果合法地要求保护，不管出于什么原因，只要宪法和法律规 定应该给予保护的，政府都将乐于给予它们保护，无论哪个地区都一视同仁。”材料主要表明，林 肯 A.同情黑人奴隶 B.坚持法律至上 C.主张保留奴隶制 D.反对奴袁制推广 11.林肯曾说“为了恢复联邦，有色人口是巨大的、可用的而尚未加以利用的力量”，为了“加以利用” 这种力量，林肯政府 A·确立了资本主义制度 B,挑起内战解决黑奴问题 C·颁布《宅地法》开始西进运动D,颁布《解放黑人隶宜言》 l2.世界名著《飘》的原英文书名为(Gone with the wind》,有消逝与渺茫之意，正是表述了南方 旧式农庄文明及其相关生活方式的消亡与飘逝，揭示了旧的农庄文化与现代工业革命两种不同社 会发展状态下的意识形态的对立。小说《飘》创作的历史背景是 A·美国第二次资产阶级革命B,19291933年世界经济大危机 C,美国建立了联邦制共和国D,自由资本主义向帝国主义阶段过渡 13.1871年，明治政府派岩仓使团出访欧美。使团成员认识到“英国之制作，其基本在于煤铁”“国之 生利益者，最重工业，而应以纺织为第一”。这一认识推动日本在改革中 胶州市瑞华实验初级中学 A.废除农奴制，开启近代化 B.“殖产兴业”，发展近代经济 C.废藩置县，加强中央集权 D.颁布宪法，确立了共和体制 14.1863年英国漫画杂志《笨拙》刊载了一幅名为《两极相会》 的漫画，标题为解放者林肯与亚历山大二世握手。作为“解 放者”，他们的共同之处是 A.开启了近代化进程 B.促进了资本主义发展 C.废除了黑人奴隶制 D.改变了本国社会性质 15.“以前日本是个典型的封建国家，到19世纪末它的国力不断上升，成为西方一个可怕的竞争对手，” 促使日本实现跨越的根本因素是 A.倒幕运动，结束幕府统治 B.天皇亲政，重掌国家实权 C,对外扩张，推行军国主义 D.明治维新，发展资本主义 16.年代轴有助于我们梳理历史发展的线索，下列历史年代轴反映的学习主题是 1861年 1868年 俄四农奴制改革 日本明治维新 15年 1789年 1861年 英国透产阶级革 类国独立战争 法国大革击 美国内战 A.封建时代的世界 B.共产主义运动的兴起与发展 C.走向整体的世界 D.资本主义制度的确立与扩展 17.19世纪，热力学、电磁学等自然科学领域的新发展，开始与工业生产紧密结合，在技术上取得 系列重大突破。到第二次工业革命时，新技术、新发明层出不穷，带动了许多新兴工业部门的兴 起这里所说的“新兴工业部门”有 A.煤炭和钢铁 B.电力和石油 C.治金和采矿 D.纺织和交通 18.我们习惯把第一次、第二次工业革命时期称为“蒸汽时代”和“电气时代”，这样划分的主要依据 是 A.机械特色不同B.通信手段不同 C.主要动力不同 D.交通工具不同 19.《全球通史》的作者斯塔夫里阿诺斯在评价19世纪某一事件时说：“它受到宗教界和其他集团的 敌视，同时又对生存斗争的强调巧妙地与时代倾向相吻合。”“它”是指 A.法拉第电磁感应现象的发现 B.达尔文进化论的问世 C.海厄特发明赛璐珞制造技术 D.牛顿万有引力的发现 20.下列四个选项所涉及的内容都属于反侵略、反殖民统治的斗争范畴。其中哪一选项与其他三项所 抗击的国家不同 A.章西女王领导的印度民族大起义 B.林则徐领导的禁烟运动 C.华盛顿领导的独立战争 D.玻利瓦尔领导的拉美独立运动 21.19世纪中期以后，一些欧洲国家开始推广大众教育，建立起国家教育体系，最主要是为了 A.城市的发展 B.提高人们的文化水平 C.提高劳动者的地位 D.适应工业化发展的需要 22.1900年以后，机器导致的力量革命使男人相对于女人在生产领域的力量优势变得无足轻重，“女 性与男性第一次平等地站在机器面前”。这可以说明 A.科学研究引领技术突破 B.男女平等基本实现 C.科技进步引起社会变化 D.自然经济开始解体 23.据统计，第一次世界大战死亡人数是1790-1914年间欧洲主要战争中死亡人数总和的两倍以上： 战争期间，英国国债总额提高了12倍，德国的国家负债增加了30倍。以上材料说明一战 A.是帝国主义瓜分世界的战争B.以同盟国集团的失败告终 C.给人类社会带来了巨大灾难D.结束后确立新的国际秩序 24.李大钊在《我的马克思主义观》中指出“自俄国革命以来，‘马克思主义’几有风靡世界的势头。 德、奥、匈诸国的社会革命相继而起，也都是奉‘马克思主义'为正宗。”李大钊旨在说明十月革 命 A.促使俄国由专制统治走向民主 B.建立了世界上第一个无产阶级政权 C.推动了国际无产阶级革命运动 D.鼓舞了殖民地半殖民地人民的斗争 25. “…法国对巴黎和会没有完全实现其肢解德国、奴役德国的计划不满，为了巩固它在欧洲大陆 上的精权地位，继续采取削弱德国的政策。英国则在欧洲大陆上继续推行‘均势政策'，在经济上、 政治上支持德国，希望以此来削弱法国…美国在远东和太平洋地区同日本、英国展开了新的争 夺。”上述这段文字说明 A.凡尔赛体系内部矛盾重重 B.对德国的严厉处罚导致其复仇 C.美国同英法争夺世界霸权 D.日本开始争夺太平洋地区霸主 26.1922年华盛顿会议签订《九国公约》，第四款规定，各缔约国“不得因中国状况，乘机谋特别权 利，而减少友邦人民之权利，并不得有害友邦安全之举动。”该条约签署的目的是 A.维护美国的“门户开放”原则B.废除德国在中国的特权 C.促使日本放弃对山东问题要求 D.纠正巴黎和会不当决定 27.1917年11月7日，起义工人和士兵占领了彼得格勒的主要战略要地和政府各部。晚上9时45分， “阿芙乐尔号”巡洋舰发出了进攻临时政府最后据点一冬宫的信号。次日凌晨，冬宫被占领，彼 得格勒武装起义取得胜利。“起义”的性质是 A.蚊隶大起义B.资产阶级革命C.农民大起义D.社会主义草命 28.之月革命的胜利使俄国的政治制度发生了根本的变化，为俄国无产阶级反对资产阶级、争取社会 士V的斗角浩了右利的名件下列园干苴“浩的右刮条件”的 胶州市瑞华实验初级中学 A.农奴制度的废除 B.推翻沙皇专制统治 C.人民委员会成立 D.社会主义革命胜利 29.《列宁杜会主义探索的得与失》一书中提到：“与其说是一种退却的政策，倒不如说是一种回归的 政策，即回归到正常的经济秩序中来的政策，回归到按客观经济规律办事的轨道上来的政策。如 果从更深层面来讲，可以说是回归市场经济的政策。”这一政策是 A.新经济政策 B.农业走集体化道路 C.推行工业化 D.战时共产主义政策 30.美国作家维尔斯第一次来苏联的时候，称列宁是“克里姆林宫的幻想家”，表示出对社会主义的怀 疑。1934年当他第二次来到苏联的时候，他对斯大林说：“现在资本主义应该向你们学习，理解 社会主义精神”。当时，使维尔斯对苏联社会主义建设的态度发生变化的原因主要是 A.苏联新经济政策深得民心B.苏联农业集体化稳步推进 C.苏联工业化取得显著成就D.苏联文学和艺术空前繁荣 31.1931年，斯大林说在四年零三个月的时间内，按照计划建成了1500多个大企业，工业产值相当 于1913年工业产值的234.5%，其中机器制造业产值比1913年增加3倍，农业机器增加了4.5倍。 由此可见，当时的苏联 A.新经济政策解决了粮食供应问题 B.五年计划有助于国民经济的发展 C.苏联模式有利于苏联经济的持续发展D.农业集体化促进了社会主义工业化建设 32.如表是苏俄（联）建设社会主义的探索。这些探索 时间 1918年 1921年 1926年 1930年 1936年 探索 实行战时共产主 实行新经济 开始进行社会主 开始进行大规模 形成苏联 义政策 政策 义工业建设 农业集体化 模式 A. 都在一定程度上巩固了政权 B.都强调优先发展重工业 C.都以指令性计划来管理经济 D.都违背了经济发展规律 33.“作为一个将使德国的一代人处于奴役状态、降低千百万人的生活水平、剥夺整个国家幸福的政 策，即使它可能使我们更加富裕，并且不会撒播令整个欧洲的文明生活衰退的种子，这种政策也 是令人憎恶的。”该政策出自 A.《凡尔赛条约》 B.《九国公约》 C.《独立宣言》 D.《人权宜言》 34.近代自然科学的产生与发展，开辟了理性辩证地看待客观世界的方法，从而为理性主义奠定了基 础，进而推动了启蒙运动的产生。下列能证明这一观点的是 A.亚里士多德的逻辑学B.牛顿的经典力学体系 d.达尔文的生物进化论D.马克思的科学社会主义 35.1884年法国化学家夏尔多内发明了人造纤维，开辟出新的纺织生产领域，逐步满足人们对于服装 面料的舒适、耐用等各种要求。这表明 A,民众需求决定社会发展B.制度创新推动经济发展 C.科技进步丰富社会生活D.经济发展引发社会变革 36.美国国际政治学家小约瑟夫·奈在分析爆发的原因时，指出“木头是深层原因，干柴和纸张是中层 原因，划火柴是突发原因”。其中“划火柴”指的是 A.奥匈帝国向塞尔维亚宜战B.帝国主义经济政治发展不平衡 C.三国同盟和三国协约建立D.普林西普刺杀斐迪南大公夫妇 37.从巴黎和会到华盛顿会议，各大国都是带着各自的计划来到谈判桌前的，经过激烈的交锋和妥协 让步，它们又不得不部分放弃自己的计划，接受这两次会议对世界新秩序的整体安排。“这两次会 议” A.被大国强权所操纵 B.维护了中国的主权与独立 C.调整了帝国主义在欧洲的关系 D.为世界持久和平奠定基础 38.19世纪后期，日本明治政府规定：任何儿童就学年限不得少于3年。同时，又颁布《教育敕语》， 宣扬“忠于天皇”是最高的道德规范。这反映了明治维新 ①以中国文化为学习对象②确立了资产阶级共和制 ③保留了封建制度的残余④有利于文化教育的发展 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 39.1918年冬，埃及资产阶级民族运动领袖率众向英国殖民当局提出英军撤离埃及，准许埃及完全独 立的要求，并组织代表团准备到伦敦同英国政府谈判。这位“领袖”是 A.卡德纳斯B.纳赛尔 C.扎格鲁尔 D.甘地 ,40.艺术可以沟通世界，文学能够连接心灵。法国人留给世界的文学作品有 A.《荷马史诗》B.《神曲》C.《哈姆雷特》D.“人间喜剧” 胶州市瑞华实验初级中学 第Ⅱ卷（非选择题，共20分） 41.阅读材料回答问题。(10分) 材料一：很多人认为这种制度已经成为经济发展和国家生存的障碍…为了保持沙皇俄国的大国地 位，沙皇正着手开始一项改革计划…社会改革为政府发起的工业化进程铺平了道路，使俄国在19 世纪后半期发生了转型。 一杰里•齐格勒《新全球史》 材料二：19世纪中期的几十年里，西方扩张的威胁和压力对日本的传统政治文化形成了致命的挑战。 日本的反应从“不分青红皂白地一概敌视，文化上盲目自大，不情愿地承认自身在财富和力量上的 劣势”到后来“以夷制夷”，获得了成功。明治维新可以说是日本近代史的起点。 -摘编自张光《明治维新》 材料三 英美两国工业产值占世界产值比重变化表 国家 1860年 1913年 英国 34% 14% 美国 19% 36% (1)写出材料一中“这种制度”指的是什么？根据材料一和所学知识，俄国针对“这种制度”进 行了哪一社会改革？如何理解材料一中“社会改革…使俄国在19世纪后半期发生了转型”？(3 分) (2)根据材料二，指出当时日本社会面临的“致命挑战”，概括日本对待西方文化态度的变化。结 合所学知识，说明“明治维新是日本近代史的起点”的原因。(3分) (3)根据材料三，说明美国的工业产值与英国相比，发生了什么变化？结合所学知识，从政治和 科技发展角度分析造成上述变化的原因。(3分) (4)上述材料中各国的发展经验，给我们带来了什么启示？(1分) 42.一个时代有一个时代的使命，一个时代有一个时代的“梦想”。阅读以下表格内容，完成相关问 题。(10分) 时间 内容 公元前5世纪 雅典的“民主梦” 646年 日本的“强国梦” 14世纪中叶 意大利的“人文梦想” 1689年 英国的“君主立宪梦想” 18世纪 法国的“理性之梦” 1187年 美国的“制宪之梦” 1848年 马克思在伦敦提出“实现全人类解放的梦想” (1)结合史实说明表格中日本的“强国梦”是如何实现的？(2分) (2)请选择表中的2个及以上梦想，提炼一个观点，并结合所学加以论述。要求：观点正确，史 论结合，逻辑严密，语言流畅，字数不少于200字。(8分)