专题01：长度单位（复习讲义）（8大考点）-2024-2025学年人教版二年级数学上册期末复习讲练测（人教版）

2024-2025学年人教版二年级数学上册期末复习讲练测 专题01：长度单位（复习讲义）（8大考点） 【考点1】厘米的认识 【考点2】米的认识 【考点3】厘米和米之间的进率与换算 【考点4】长度单位的选择 【考点5】长度的估测 【考点6】长度的测量方法 【考点7】线段的初步认识 【考点8】根据长度画线段 知识点01：认识厘米 1、尺子是测量长度的工具。 2、测量较短物体的长度，一般用“厘米”作单位。 3、用尺子测量物体长度的方法： 先把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几，物体就长几厘米。 4、当测量物体长度不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数，两者的差才是物体的长度。 知识点02：认识米 1、米是比厘米大的长度单位，量比较长的物体，可以用“米”作单位。米可以用“m”表示。 2、厘米和米是两个最基本的长度单位 3、米和厘米之间的进率是100，1米＝100厘米。 据米和厘米间的关系可以进行一些长度单位间的换算。 知识点03：认识线段 1、线段的特征： ①线段是直的； ②线段有两个端点； ③线段可以测量出长度。 2、画线段的方法： 从尺的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段，就画到尺子的几厘米处。 知识点04：解决问题 选择合适的长度单位的方法：联系生活实际，利用单位和数据相结合的方法或借助参照物来判断。 考点1：厘米的认识 【例1】第一条线段比第二条线段长3厘米，第一条线段长7厘米，第二条线段长（    ）厘米。 A．13 B．10 C．4 【答案】C 【分析】已知第一条线段比第二条线段长3厘米，要求第二条线段长多少厘米，根据减法的意义，用第一条线段的长度减去3，即可得出答案。 【详解】7－3＝4（厘米） 所以，第二条线段长4厘米。 故答案为：C 【例2】一支铅笔用去5厘米，还剩10厘米，这支铅笔原来有多长？ 【分析】由题意知：用去的5厘米加剩下的10厘米，就是这支铅笔的原长。 【详解】 5＋10＝15（厘米） 答：这支铅笔原来有15厘米。 考点2：米的认识 【例3】教室的长大约是（    ）。 A．20厘米 B．8米 C．2米 【答案】B 【分析】根据对米的认识，结合生活经验即可得出答案。 【详解】A．20厘米大概就是一把直尺的长度，远远小于教室实际的长度，不符合题意； B．一般教室的长度在数米到十几米之间，符合题意； C．2米大概就是一张床的长度，同样与教室实际长度相差甚远，不符合题意。 故答案为：B 【例4】下面物体的长度，（   ）大约是1米。 A．书桌的长边 B．长颈鹿的高 C．手掌的长 【答案】A 【分析】根据对米的认识，结合生活经验即可得出答案。 【详解】A．书桌的长边长度接近1米，符合题意； B．长颈鹿的高度大于1米，不符合题意； C．手掌的长度小于1米，不符合题意。 故答案为：A 考点3：厘米和米之间的进率与换算 【例5】丽丽用一根1米长的彩带包装礼品盒，用去35厘米，还剩多少厘米？ 【分析】根据米与厘米的进率100进行单位换算，再根据总长度减去用去的长度得到剩下的长度进行列式计算。 【详解】 1米＝100厘米 100－35＝65（厘米） 答：还剩65厘米。 【例6】2米的铁丝与200厘米的铁丝相比，（    ）。 A．200厘米的铁丝长 B．2米的铁丝长 C．一样长 D．无法确定 【答案】C 【分析】根据“1米＝100厘米”来统一单位，然后比较一下，即可解决。 【详解】由题意分析得： 1米＝100厘米，故，2米＝200厘米； 即，2米的铁丝与200厘米的铁丝相比，一样长。 故答案为：C 【例7】把8米、23厘米、9厘米、10米按从长到短的顺序排一排。 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）。 【答案】10米；8米；23厘米；9厘米 【分析】单位相同的可直接比较。不同的根据1米＝100厘米换算再进行比较。 【详解】10米＞8米＞1米；1米＝100厘米；100厘米＞23厘米＞9厘米 则10米＞8米＞23厘米＞9厘米。 考点4：长度单位的选择 【例8】在括号里填上“厘米”或“米”。 摩天轮高约35（ ） 胡萝卜长12（ ） 钳子长18（ ） 【答案】米；厘米；厘米 【分析】根据生活经验以及数据的大小，选择合适的计量单位。摩天轮很高，一般用米形容；胡萝卜较短，一般用厘米形容；钳子较短，一般用厘米形容。 【详解】 摩天轮高约35米；胡萝卜长12厘米；钳子长18厘米。 【例9】在括号里填上厘米或米。 一块橡皮长约6（ ）    教室门高约2（ ） 【答案】厘米；米 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知， 量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位。食指的宽大约是1厘米，所以计量一块橡皮长度用“厘米”作单位比较合适。 量比较长的物体，通常用米作单位。二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量教室门高度用“米”作单位比较合适。 【详解】一块橡皮长约6（厘米）    教室门高约2（米） 考点5：长度的估测 【例10】下面物体中厚度最接近1厘米的是（ ）。 A．文具盒的厚度 B．液晶电视机的厚度 C．食指的宽度 【答案】C 【分析】根据生活实际经验，对长度单位的认识及名数大小的判断，文具盒的厚度大约是4厘米；液晶电视的厚度一般是5至10厘米；食指的宽度大约是1厘米左右；据此解答即可。 【详解】由分析可知，是食指的宽度最接近1厘米； 故答案为：C 【例11】下面物体中，（    ）的高度最接近1米。 A．饮水机 B．保温杯 C．数学书 【答案】A 【分析】米和厘米是常见的长度单位，小学生两臂伸开的长度大约是1米，小学生食指宽度大约是1厘米。 【详解】A．饮水机的高度大约是1米。 B．保温杯大约是小学生的两拃长那么高，没有1米。 C．数学书的高度大约是1厘米。 饮水机的高度最接近1米。 故答案为：A 考点6：长度的测量方法 【例12】用尺子测量长方形的纸条，（    ）号图的测量方法是正确的，（    ）号长方形纸条超过4厘米。 ①  ② ③ A．①，② B．②，① C．①，③ 【答案】B 【分析】用尺子测量长度时，尺子的0刻度与物体的左侧对齐，量物体时倾斜了，测量长度就超过了物体的长度，据此解答。 【详解】①左侧没有和0刻度对齐，测量时比物体的长度短了；②是正确测量方法；③测量物体时直尺斜了，测量长度超过了本来的长度； 用尺子测量长方形的纸条，②号图的测量方法是正确的，①号长方形纸条超过4厘米。 故答案为：B 【例13】下图的铅笔长（ ）厘米。 【答案】6 【分析】铅笔一端没有指向0刻度，所以用右边指向的刻度减去左边指向的刻度就是铅笔的长度，据此解答。 【详解】9－3＝6（厘米） 故填空为：铅笔长（ 6 ）厘米。 考点7：线段的初步认识 【例14】下面（    ）是线段。 A． B． C． 【答案】B 【分析】线段有两个端点，且两个端点之间的距离就是这条线段的长度。据此解答即可。 【详解】A．两端没有端点，不符合题意。 B．两端有端点，符合题意。 C．两端没有端点，不符合题意。 故答案为：B 【例15】图中一共有（    ）条线段。 A．2 B．3 C．4 【答案】B 【分析】线段是直的，有2个端点，长度可测量，由此数出数量即可。 【详解】作图如下： 图中一共有3条线段。 故答案为：B 考点8：根据长度画线段 【例16】画一条比8厘米短3厘米的线段。 【分析】先根据减法的意义，用8厘米减去3厘米求出要画线段的长度；在直尺的0刻度线处点一个端点，根据需要的线段长度，在直尺的相应刻度处点上另一个端点，顺着直尺连接两个端点即可。 【详解】 8－3＝5（厘米） 作图如下： 1、下面的物体中，（    ）的高度最接近1米。 A．台灯 B．讲台 C．教室的门 【答案】B 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知讲台的高度最接近1米，据此解答。 【详解】由分析可得： A．茶杯的高度比1米低得多； B．讲台的高度最接近1米； C．教室的门的高度比1米高得多； 故答案为：B 2、下面的线段长是（    ）。 A．6厘米 B．4厘米 C．2厘米 D．4米 【答案】B 【知识点】长度的测量方法 【分析】线段的长度＝测量结束刻度－测量起始刻度；据此解决。 【详解】6－2＝4（厘米） 即，下面的线段长是4厘米。 故答案为：B 3、在下图里有（    ）条线段。 A．2 B．0 C．4 【答案】A 【分析】线段是指直线上两点间的有限部分（包括两个端点）。特征：有两个端点，长度可以度量，据此解答。 【详解】如图： 图中标有红色的部分是线段，有2条。 故答案为：A 4、在括号里填上适合的单位。 一辆公共汽车长9（ ）    一只蜡笔长10（ ） 姐姐身高1（ ）46（ ）   数学书长32（ ） 【答案】米/m；厘米/cm；米/m；厘米/cm；厘米/cm 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 测量比较长的物体的长度，常用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量公共汽车的长度用米作单位比较合适； 测量比较短的物体的长度，常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，所以计量蜡笔的长度用厘米作单位比较合适；计量数学书的长度用厘米作单位比较合适。 姐姐的身高写作1米46厘米比较合适。 【详解】一辆公共汽车长9米；一只蜡笔长10厘米 姐姐身高1米46厘米；数学书长32厘米 5、1米里面有（    ）个1厘米。 A．10 B．1 C．100 【答案】C 【分析】100厘米＝1米，100厘米就是100个1厘米，所以1米里面有100个1厘米。 【详解】由分析可知：1米里面有100个1厘米。 故答案为：C 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$