认识简易计时器（教学设计）-2024-2025学年科学四年级下册人教鄂教版

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 认识简易计时器 教学目标 （1）通过对简易计时器的探究学习，学生能够准确描述水漏、沙漏、日晷的基本结构和计时原理，理解时间可被有规律运动的物体或装置测量。 （2）学生能够通过观察、实验、讨论等活动方式，探究不同简易计时器的计时原理，提升科学探究能力与合作交流能力。 （3）学生能够体会古人智慧，感受我国古代计时科技成果的伟大，激发文化自豪感与对科学技术发展的兴趣。 教学重难点 （1）从学生角度理解时间概念的抽象性，掌握时间可通过有规律运动物体或装置测量的原理。 （2）从知识本身的复杂性出发，探究水漏、沙漏、日晷等简易计时器的计时原理并理解其影响因素。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是介绍简易计时器的工作原理和使用方法。 （2）本节课主要介绍了时间概念、水漏和沙漏的计时原理、日晷的结构与计时方法等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够初步理解时间的概念，知道时间可以通过有规律运动的物体或装置来测量，并能初步认识和了解水漏、沙漏、日晷等简易计时器的结构和计时原理。此外，学生还能体会到科学、技术与人类生活的密切联系，认识到计时工具的重要性，并通过实践活动深入探究不同计时工具的计时原理，从而培养学生的科学探究能力和创新思维。 教学过程 一、导入新课 教师通过展示一系列不同类型的计时工具的照片或视频，包括古代和现代的各种计时器，激发学生的好奇心。 教师：同学们，这些图片中展示的是什么？它们有什么功能呢？生：有的是钟表，有的是手表，是用来计量时间的。教师进一步提问：那在古代，人们是如何知道时间的呢？生：用日晷、沙漏等工具。 教师根据学生的回答，引出本节课的主题。 教师：今天我们将一起探究简易计时器的工作原理，特别是水漏、沙漏和日晷这三种计时工具。 二、新课讲授 （一）提出和聚焦问题 教师展示日晷的图片，引导学生观察并讨论。 教师：大家看看这张图上有什么？它有什么作用？学生：这是日晷，它用于计时。教师追问：我们平时怎么知道时间？你知道在古代人们用哪些方法计时吗？你还知道古人用过哪些计时工具？计时器的计时原理是什么？ 围绕上述问题，组织学生进行交流和讨论。 学生：我们现在看手机或手表，而古代人可能用太阳的高度来估计时间。学生：我还知道有水漏和沙漏。 教师小结并聚焦问题： 教师：接下来我们将详细探究这几种简易计时器是如何计时的。 （二）科学实践活动：简易计时器是如何计时的 1. 观察水漏，了解并探究其计时原理 播放水漏的视频资料，并引导学生认识水漏。 教师：请同学们仔细观看视频，思考下面几个问题： 水漏是如何计时的？ 水漏由哪几部分构成？ 猜猜各部分的功能是什么？ 引导学生观察教科书上的图片，阅读小资料，认识水漏的基本结构。 教师：水漏是一种利用水均衡滴漏的原理制成的计时工具，主要结构包括容器(漏壶)和标尺(浮箭)。教师：同学们，你们看到的漏壶是做什么用的？浮箭的作用是什么呢？生：漏壶装水，浮箭用来指示时间。 做水的滴漏实验，探究影响水漏计时的因素。 教师：我们可以自制一个简易水漏模型来做实验。请大家记录50毫升、100毫升、200毫升水缓慢流完所需要的时间。教师指导学生自制水漏模型并进行实验，记录数据。教师：同学们，你们发现什么规律了吗？水量的多少对水流速度有怎样的影响？生：水量越多，水流速度越快。教师：为了让水以均匀的速度往下流动，古人采取了哪些措施？生：增加漏壶的数量，保持容器中的水量恒定。 对水漏的计时原理进行小结。 教师：水漏的计时准确度取决于水流的均匀程度，但容器中水量的多少会影响水滴漏的速度。为了让水以均匀的速度往下流动，古人通过增加漏壶的数量来保持容器中的水量，从而提高计时的精确度。 2. 观察沙漏，了解并探究其计时原理 出示沙漏实物模型，提出问题： 教师：沙漏是由哪些部分构成的？沙漏是怎样计时的？ 学生观察沙漏，初步了解其结构和计时原理。 教师：沙漏一般由两个玻璃球、一个连接管道和支架组成。大家觉得沙漏计时与什么因素有关？如何证明自己的想法？ 引导学生讨论影响沙漏计时的因素。 学生：我认为与沙粒的粗细和沙量有关。学生：还有连接管道孔径的大小也很重要。 做沙的滴漏实验，探究影响沙漏计时的因素。 教师：下面我们自己制作一个简易沙漏模型，然后做实验，探究影响沙漏计时的因素。请大家记住要至少测试三次，调整沙量或连接管道孔径的大小，直到能基本准确计时1分钟。教师指导学生自制沙漏模型并进行实验，记录数据。教师：同学们，你们发现了什么规律？生：沙粒越细，沙量越多，孔径越大，沙子流动越快。教师：如何调整这些因素，使沙漏更准确地计时1分钟？生：可以通过调整沙量和孔径大小来实现。 对沙漏的计时原理进行小结。 教师：沙漏计时的时间长短与沙漏连接管道孔径的大小、沙粒的粗细、沙量的多少等因素有关。 布置课后任务： 教师：请大家利用身边的材料，设计制作一个能计时1分钟的沙漏。注意选择颗粒较细的干沙，并进行多次测试，确保准确性。最后可以装饰一下，让它外形更具特色。 3. 观察日晷，了解其计时原理 出示日晷图片或播放有关日晷的视频资料。 教师：人类使用日晷的时间非常久远，它是利用阳光下物体的影子在一天中不同时间的变化来测量时间的仪器，被称作太阳钟。 提出问题，引导学生观察日晷并思考： 教师：日晷是由哪些结构组成的？你见过哪些不同类型的日晷？日晷的摆放有什么讲究吗？日晷是如何利用太阳光影的变化规律计时的？ 引导学生以小组为单位观察日晷模型，并阅读教科书第58页的小资料，了解日晷的结构组成、放置方法及计时原理。 教师：请每个小组派代表在全班交流对日晷的认识。学生：日晷由晷针和晷盘组成，晷针垂直穿过晷盘中心。 学生做模拟计时活动，填写活动记录单。 教师：请大家用手电筒模拟太阳东升西落并照射日晷模型，观测时间。思考日晷晷面朝什么方向摆放才能计时？晷盘倾斜角度改变会影响计时吗？ 各小组派代表在全班交流展示模拟计时活动的过程及发现。 学生：我们发现日晷需要坐南朝北摆放，晷盘的角度也会影响计时。 教师小结： 日晷是根据被太阳照射到的物体投下的影子位置来指示时间的。常见的赤道式日晷由晷针、晷盘和底座组成，晷针垂直穿过晷盘中心。通过观察晷面上晷针影子的位置来判断时间。 （三）总结 教师引导学生比较三种简易计时器的计时特点及其局限性。 教师：同学们，通过今天的学习，你们能说说水漏、沙漏和日晷各自的特点和不足吗？学生：水漏受温度和湿度影响，沙漏容易卡住，日晷则依赖于天气和地理位置。 交流对计时工具发展的认识，理解科学技术的发展与人类生活的密切联系。 学生：科技的发展让计时更方便和精确了。 三、课后拓展 布置课后任务： 教师：请大家课后搜集更多关于其他类型的日晷的信息，思考它们的结构和计时原理。下节课我们会进一步探讨，也可以尝试制作不同的日晷模型。 学科网（北京）股份有限公司 $$