鄂教版九年级下《安塞腰鼓》精品导学案

备课时间 ____周星期_____ 主备人 审核人 授课时间 周星期 需 课时 课 题 《安塞腰鼓》 阅读评价 组别 组 长 组 员 班级 评价 教师 评价 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次数 终结评价 展示质量 一、阅读目标 品味文中重要语句的含义，掌握品析语言的方法。 二、目标链接 理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层含义。理解句子有以下几种方法： 一、要抓住句子中的关键性词语 如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见灵车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。 二、联系上下文来理解 有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。 三、联系实际，典型联想来理解 如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。 四、从比喻、象征意义中去理解 如《我在这土地》一诗中有这样一句话：“这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着得激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……”作者用“悲愤的河流”象征象征着悲愤的人民，用“激怒的风”比喻着激怒的人民 ，用“无比温柔的黎明”象征着对光明的向往和希冀。这里用一只鸟歌唱土地比喻自己眷恋祖国的情感。 五、从联系时代背景来理解 “文章合为时而