Unit 5 TV Shows Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit 5 TV Shows Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册 学科 英语 年级 五年级 学期 上学期 课题 Unit 5 TV Shows Lesson 2 教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够准确认读和拼写新学的电视节目类型词汇，如“cartoon”、“documentary”、“drama”等。 2. 学生能够理解和运用句型“I like...because...”来表达自己对不同电视节目喜好的原因。 （二）能力目标 1. 提高学生的听力理解能力，能够听懂关于电视节目类型及喜好的简单对话。 2. 培养学生的口语表达能力，能够用所学词汇和句型流利地进行对话交流。 3. 增强学生的阅读理解能力，通过阅读与电视节目相关的短文，获取关键信息。 （三）情感目标 1. 激发学生对英语学习的兴趣，通过有趣的电视节目话题，让学生积极参与到英语学习中来。 2. 培养学生多元的文化意识，了解不同国家的电视节目类型和文化特色。 教学重难点 （一）教学重点 1. 新学电视节目类型词汇的认读、拼写和运用。 2. 句型“I like...because...”的理解和运用。 （二）教学难点 1. 让学生能够根据不同的语境准确、流利地使用新学词汇和句型进行交流。 2. 引导学生理解和区分不同电视节目类型的特点，并能准确地阐述喜好的原因。 教学方法 （一）情景教学法 通过创设各种与电视节目相关的情景，如模拟电视台、电视节目推荐会等，让学生在真实的情景中学习和运用英语。例如，在学习不同电视节目类型词汇时，可以在教室里设置不同的区域代表不同的电视节目类型，让学生分组到相应的区域进行活动，这样可以让学生更加直观地理解和记忆词汇。 （二）任务驱动法 布置各种任务，如制作电视节目推荐卡、进行小组对话表演等，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。例如，在学习句型“I like...because...”时，可以给学生布置任务，让他们选择自己喜欢的电视节目类型，制作推荐卡，在推荐卡上用这个句型写出自己喜欢的原因，然后向同学们展示推荐。 （三）游戏教学法 运用游戏的方式进行教学，如单词接龙、猜节目类型等游戏，增加学习的趣味性。例如，在复习电视节目类型词汇时，可以玩单词接龙游戏，一个学生说出一个电视节目类型词汇，下一个学生以前一个学生所说词汇的最后一个字母为首字母，说出另一个电视节目类型词汇，这样可以提高学生的词汇记忆和反应能力。 （四）合作学习法 组织学生进行小组合作学习，如小组讨论、小组对话练习等，培养学生的合作意识和团队精神。例如，在进行对话练习时，可以将学生分成小组，每个小组选择一个电视节目类型进行讨论，然后用所学句型进行对话练习，最后在全班进行展示。 教学过程 一．导入（Lead - in） 1. 播放一段包含各种电视节目片段的视频，视频中可以有动画片、纪录片、戏剧等不同类型的节目片段。播放完视频后，向学生提问：“What can you see in the video?”引导学生用英语说出他们在视频中看到的电视节目类型。 2. 展示一些电视节目类型的图片，图片上有一些电视节目类型的标志性元素，如动画片中的卡通人物、纪录片中的自然风景、戏剧中的舞台场景等。让学生根据图片猜测电视节目类型，并尝试用英语说出这些类型的名称。 二．新授（Presentation） 1. 教授新单词 （1）拿出一张动画片的图片，指着图片说：“This is a cartoon. A cartoon is a kind of TV show. It has many lovely characters.”然后带领学生朗读“cartoon”这个单词，注意纠正学生的发音。接着，可以让学生看一些著名的动画片片段，如《冰雪奇缘》、《猫和老鼠》等，加深学生对“cartoon”这个单词的理解。 （2）用同样的方法教授“documentary”和“drama”这两个单词。对于“documentary”，可以展示一些纪录片的片段，如《动物世界》、《舌尖上的中国》等，并解释说：“A documentary is a TV show that tells us something true about nature, history or people.”对于“drama”，可以展示一些戏剧的片段，如京剧、话剧等，并说：“A drama is a kind of performance on the stage or on TV. It has actors and actresses who act out stories.” 2. 教授新句型 （1）在黑板上写下句型“I like...because...”，然后举例说：“I like cartoons because they are very funny.”引导学生理解这个句型的用法，即先说出自己喜欢的东西，然后用“because”引出喜欢的原因。 （2）让学生根据刚刚学习的电视节目类型词汇，用这个句型进行简单的练习。例如，让学生说：“I like documentaries because I can learn a lot from them.”或者“I like dramas because the actors are very good.” 三．练习（Practice） 1. 单词练习 （1）单词认读游戏：将新学的电视节目类型词汇写在卡片上，卡片的正面是单词，背面是对应的图片。将卡片打乱顺序，然后一张一张地展示给学生看，让学生快速认读单词。如果学生认读正确，就展示背面的图片进行确认；如果认读错误，就纠正学生的发音，并再次展示卡片让学生认读。 （2）单词拼写练习：在黑板上写出新学单词的部分字母，让学生补全单词。例如，对于“cartoon”这个单词，可以先写出“c__r__o__n”，让学生在横线上填写缺失的字母。 2. 句型练习 （1）句型填空练习：给出一些句子，句子中缺少部分内容，让学生根据所学内容进行填空。例如：I like ______ (documentary) because it is very educational. （2）对话练习：将学生分成两人一组，让他们用所学的句型进行对话练习。一个学生先说自己喜欢的电视节目类型，然后另一个学生用“because”来询问原因，第一个学生再回答原因。例如： A: I like cartoons. B: Why do you like cartoons? A: Because they are very interesting. 四．拓展（Extension） 1. 阅读拓展 给学生发放一篇关于电视节目类型的短文，短文中包含了新学的词汇和句型。让学生阅读短文，然后回答一些与短文内容相关的问题。例如： What TV shows does the writer like? Why does the writer like them? 2. 文化拓展 介绍不同国家的电视节目类型和文化特色。例如，介绍美国的脱口秀节目（talk show），英国的情景喜剧（si）等，并让学生比较这些节目类型与中国电视节目类型的异同。 五．总结（Summary） 1. 和学生一起回顾本节课所学的新单词和新句型，让学生再次朗读新单词和新句型，以加深记忆。 2. 对学生在本节课中的表现进行总结，表扬学生的优点，指出学生存在的不足之处，并鼓励学生在今后的学习中继续努力。 六．作业（Homework） 1. 让学生制作一张电视节目推荐卡，推荐卡上要包含自己喜欢的电视节目类型、喜欢的原因（要用本节课所学的句型）以及该电视节目类型的一些特点。 2. 让学生回家后和家人用英语交流自己喜欢的电视节目类型和原因。 七、课堂练习例题及答案 （一）单词练习 1. 例题：根据图片写出对应的电视节目类型单词。 （图片1：米老鼠的卡通形象）______ （图片2：自然风景纪录片画面）______ （图片3：舞台上演员表演戏剧的画面）______ 答案：cartoon、documentary、drama 2. 例题：补全单词。 c__r__o__n（cartoon） d__c__m__n__a__y（documentary） dr__m__（drama） 答案：a、t、o、o；o、u、e、t、r；a、a （二）句型练习 1. 例题：句型转换。 I like cartoons because they are funny.（对划线部分提问） ______ ______ you like cartoons? 答案：Why do 2. 例题：根据提示完成句子。 I like ______ (纪录片) because I can learn about different cultures. 答案：documentaries 3. 例题：情景对话。 A: What TV show do you like? B: ______ A: Why do you like it? B: ______ 答案：I like dramas.；Because the stories are very interesting. 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$