9生活中的压力容器教学设计-2024-2025学年科学三年级上册青岛版五四制

《生活中的压力容器》课时教学方案 课题 生活中的压力容器 设计者 单元 《物体的形态》 单元主题或单元大概念 物体具有一定的特征，材料具有一定的性能 课型 新授课 课 时 1课时 学习目标 对应单元目标 通过观察发胶罐和压力锅等容器，认识生活中的压力容器，以及压力容器使用不当带来的危害，知道如何预防压力容器带来的危害。 教材分析 本课选自五四青岛版三年级上册第二单元《物体的形态》。本课教材分为三个活动：活动一生活中有哪些压力容器？发胶罐，碳酸饮料瓶，液化气罐，压力锅，手喷彩带筒，打火机，啤酒瓶，灭火器等。活动二：压力容器使用不当会给人们带来哪些危害？压力容器中的压缩气体具有能量，瞬间释放时有一定的破坏性。有些压力容器中装有易燃易爆气体，使用不当容易引发事故。活动三：怎样预防压力容器可能带来的危害？ 学情分析 三年级学生知道一些压力容器，但是对压力容器是什么这一概念还不够清晰，知道彩带筒之所以能喷出彩带，但不知道是因为彩带筒内有压力，同样不太清楚一系列压力容器的原理。所以授课时教师注意渗透像压力锅、液化气罐这样，盛装气体或液体、能承载一定压力的密闭设备被称为压力容器。 综合呈现学习目标 1、 通过列举液化石油气、发胶罐等，了解生活中的压力容器，知道压力容器使用不当会给人们带来危害。 2、 在教师的指导下，体验正确开启碳酸饮料瓶的方法。 3、通过交流，掌握避免压力容器伤害的措施。 评价设计 任务或问题序列 主问题：如何安全使用压力容器？ 问题一：压力容器有哪些？ 问题二：如何预防压力容器可能带来的危害？ 评价方案 核心目标 表现标准 评价任务（包括情 境和核心问题） 评价工具 通过交流，掌握避免压力容器伤害的措施。 能说出如何预防压力容器可能带来的危害？ 高温天气，打火机自燃，压力锅爆炸，我们如何规避这种悲惨现象的发生？ 学习任务单 生生互评 组间互评 教师评价 学习进程设计 环节一 以用引学 学习任务: 认识生活中的压力容器 学生活动 教师活动 1.生交流：空气占据一定的空间，当空气进入气球越多，占的空间就越大，所以气球就越来越大。 2.预设：压力锅、液化石油管、打火机、碳酸饮料...... 3.总结：像这样，盛装气体或者液体，承载一定压力的密闭容器就是压力容器。 1.气球实验： 师：瞧，老师手里有一个气球，我现在将它吹起来，你知道为什么气球会变大吗？（将手中气球吹起来。） 2.出示压力容器： 师：你瞧，此时气球就是一个密闭的容纳气体的容器，生活当中，很多气体或者液体对我们的生活十分重要，要被储存起来方便随时使用。你能思考生活中有哪些储存气体或者液体的容器吗？ 设计意图:让学生说出生活中的压力容器，并理解什么是压力容器。 环节二 笃用深学 学习任务: 预防压力容器的危害 学生活动 教师活动 1.学生思考并交流：吹爆；空气占据空间，空气越多占据的空间就越大，空气会被压缩，进入更多的空气，气球的空间是有限度的，当气球的空间达到极限时，就会吹爆。 2.（学生畅所欲言） 3.验证想法,设计实验： A同学拿左边可乐，不去晃动可乐，拧开瓶盖； B同学拿右边可乐，晃动后拧开瓶盖。 仔细观察有什么不同？ 3.交流要正确使用这样的压力容器。 生交流：高温天气，打火机在车内容易自爆；（是，高温状态打火机内气体会膨胀从而引发爆炸） 手喷彩带遇到明火会燃烧；（手喷彩带中有易燃气体，所以遇到明火会燃烧。） 4.交流观看后有什么感受？ 5.生交流：避免高温、暴晒 按照使用说明书规范使用 远离危险的压力容器，例如标有“爆”字样的油罐车 遇到紧急情况及时拨打报警电话。 1.提出问题：生活当中有许许多多的压力容器给我们带来的很多方便，同时也有很多要注意的地方，同学们请带着思考看老师接下来的实验。 现在老师继续给气球打气，气球越大，最后会怎样？ 2. 是啊！小小的气球却有大大的能量，老师还准备了个小视频，仔细观看，你能发现哪些信息？ 3.同学们，你看气球过度打气会爆炸，碳酸饮料摇晃会发生喷涌。对于这两个实验，你有什么想说的？ 4.压力容器虽然方便人们的生活。但是压力容器中的压缩气体具有能量，瞬间释放时有一定的破坏性，有些压力容器中装有易燃易爆气体，使用不当容易引发事故。你能举举例子说说压力容器的使用不当会给人们带来哪些危害? 5.同学们的生活经验真丰富，老师也收集了一些真实的案例，我们一起来看一看。（播放PPT） 6.生活中如何正确使用生活中的压力容器？ 设计意图: 意识到压力容器使用不当会给人带来危害，并预防压力容器可能带来的危害 板书设计 9. 生活中的压力容器 作业设计 学科网（北京）股份有限公司 $$