Unit2 Special Days Lesson1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit2 Special Days Lesson1（教学设计）-2023-2024学年 人教新起点版英语五年级下册 学科 英语 年级 五年级 学期 下学期 课题 Unit2 Special Days Lesson1 教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够听、说、读、写与特殊日子相关的重点单词，如节日名称、活动词汇等。 2. 掌握描述特殊日子的句型，如“When is...?”“What do people do on...?”，并能在情境中正确运用。 （二）能力目标 1. 提高学生的听说能力，能够听懂关于特殊日子的简单介绍，并进行简单的问答交流。 2. 培养学生的阅读能力，能够读懂有关特殊日子的简短文章，并获取关键信息。 （三）情感目标 1. 激发学生对不同文化中特殊日子的兴趣，增强文化意识。 2. 引导学生珍惜和享受特殊日子带来的欢乐和意义。 教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握特殊日子相关的词汇和句型。 2. 能够运用所学内容进行简单的交流，描述特殊日子。 （二）教学难点 1. 理解特殊日子背后的文化内涵。 2. 灵活运用句型进行不同情境下的准确表达。 教学过程 （一）情景教学法 创设与特殊日子相关的情景，如模拟圣诞节的场景，有圣诞树、圣诞老人的装饰等。让学生身临其境地感受特殊日子的氛围，从而更好地理解和运用相关词汇和句型。例如，在教授圣诞节相关内容时，教师可以把教室布置成圣诞节的样子，学生一进入教室就仿佛置身于圣诞节的环境中。 （二）任务驱动法 布置各种任务，如让学生分组制作某个特殊日子的海报，包括介绍这个日子的时间、活动等。在完成任务的过程中，学生需要运用所学知识进行合作交流，提高语言运用能力。 （三）游戏教学法 通过游戏的方式巩固知识，如进行猜节日的游戏。教师描述一个特殊日子的特点，让学生猜出这个节日的名称。这样可以增加学习的趣味性，提高学生的参与度。 教学过程 一．导入 1. 播放一段不同特殊日子的混剪视频，视频中包含人们庆祝圣诞节、春节、生日等场景。在播放视频的同时，教师提问：“What can you see in this video?”（你在这个视频里能看到什么？）引导学生说出他们看到的特殊日子的相关元素，如圣诞老人、红包等。 2. 教师展示一张日历，上面圈出一些特殊日子的日期，问学生：“Do you know what these days are?”（你们知道这些日子是什么吗？）从而引出本节课的主题 - 特殊日子。 二．知识呈现 1. 教授新单词 （1）教师拿出一张圣诞节的图片，指着图片说：“This is Christmas. Christmas is on December 25th.”（这是圣诞节。圣诞节在12月25日。）并把“Christmas”这个单词写在黑板上，带领学生朗读几遍，注意纠正发音。 （2）展示人们在圣诞节装饰圣诞树、挂彩灯的图片，引出单词“Christmas tree”（圣诞树）和“lights”（灯），同样写在黑板上，带领学生读、认。 （3）用类似的方法教授其他特殊日子的单词，如“Thanksgiving”（感恩节），以及相关活动的单词，如“turkey”（火鸡）等。 2. 教授新句型 （1）教师展示两张不同特殊日子的图片，如一张圣诞节图片和一张生日图片，然后问学生：“When is Christmas?”（圣诞节是什么时候？）引导学生回答：“It is on December 25th.”接着问：“When is your birthday?”（你的生日是什么时候？）让学生根据自己的生日作答。 （2）教师再展示一张人们在春节贴春联的图片，问：“What do people do on Spring Festival?”（人们在春节做什么？）引导学生回答：“They put up spring couplets.”（他们贴春联。）通过这样的方式，让学生熟悉句型“When is...?”和“What do people do on...?” 三．练习 1. 单词练习 （1）单词认读 教师出示单词卡片，随机抽取学生认读单词，如“Christmas”“Thanksgiving”“Christmas tree”等。 （2）单词拼写 教师说出单词的中文意思，让学生在练习本上写出对应的英文单词，例如教师说“圣诞树”，学生写“Christmas tree”。然后同桌之间互相批改。 2. 句型练习 （1）问答练习 同桌之间互相问答，一人选择一个特殊日子，问“When is...?”，另一人回答。然后交换角色，再问“What do people do on...?”并回答。 例如： A: When is Thanksgiving? B: It is in November. A: What do people do on Thanksgiving? B: They eat turkey. （2）填空练习 给出一些句子的框架，让学生根据所学内容填空。 例如： ①______ is on January 1st. (New Year's Day) ②People ______ (give presents) on Christmas. 四．拓展 1. 文化介绍 教师介绍不同特殊日子背后的文化内涵。以圣诞节为例，教师讲解圣诞节是西方的一个重要节日，是为了纪念耶稣的诞生，人们会在这一天和家人团聚，互赠礼物等。通过这样的介绍，让学生了解特殊日子不仅仅是一个日期，更是一种文化的体现。 2. 小组活动 将学生分成小组，每个小组选择一个特殊日子，制作一张海报，海报内容包括这个特殊日子的名称、时间、人们的活动以及背后的文化意义。每个小组派一名代表上台展示并介绍他们的海报。 五．总结 1. 教师和学生一起回顾本节课所学的特殊日子的单词和句型。 2. 强调特殊日子背后的文化内涵的重要性，鼓励学生在生活中多了解不同的文化。 六．作业布置 1. 让学生回家后制作一张自己喜欢的特殊日子的英语小卡片，包括这个日子的名称、时间、活动等内容。 2. 用所学的句型写一篇短文，介绍一个特殊日子。 七、课堂练习例题及答案 （一）单词练习 1. 例题：根据中文写出英文单词。 （1）圣诞老人______ （2）春节______ （3）火鸡______ 答案：（1）Santa Claus；（2）Spring Festival；（3）turkey 2. 例题：将下列单词与对应的中文连线。 Christmas tree 感恩节 Thanksgiving 圣诞树 答案：Christmas tree - 圣诞树；Thanksgiving - 感恩节 （二）句型练习 1. 例题：根据答语写出问句。 答语：It is on October 1st. 问句：When is National Day? 2. 例题：补全句子。 People ______ (吃月饼) on Mid - Autumn Festival. 答案：eat mooncakes 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$