专题02 夏商周时期：早期国家与社会变革（课件）-【上好课】2025年中考历史一轮复习讲练测（全国通用）

GREEN BUSINESS 中考一轮讲练测·全国通用 专题02 夏商周时期： 早期国家与社会变革 知识点1 夏商周的更替 知识点2 青铜器与甲骨文 知识点3 动荡的春秋时期 知识点4 战国时期的社会变化 知识点5 百家争鸣 目录 CONTENTS 知识梳理＋素养拓展+真题研析 真题分析＋命题预测 时空定位＋网络构建 大单元主题+素养导向+解题分析 01 考情透视·目标导航 02 时空定位·知识导图 03 考点突破·考法探究 04 拓展·大单元素养导向 05 提升·新情境&新考法 渗透新教材，深挖新课标 拓展1 学史方法&如何从出土文物中获取信息 拓展2 了解春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化（唯物史观） 考情透视·目标导航 考点要求 课标要求 考情分析 命题预测 夏商周时期：早期国家与社会变革 知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。 知道甲骨文是已知最早的文字，通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物。 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化。 西周分封制易出材料题，对比分封制和秦朝的郡县制。 对春秋战国时期的历史特征，从政治、经济、军事、思想角度分析是中考历史出题的热点。 ✔通常史料分析分封制的目的、特点、作用，常见关键词“血缘关系、功劳、诸侯、卿大夫等”。 ✔通过史料分析商鞅变法为秦统一六国奠定基础，分析商鞅变法的历史作用。 考情透视·目标导航 考点要求 课标要求 考情分析 命题预测 夏商周时期：早期国家与社会变革 初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、初步理解战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生。 通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。 知道老子、孔子的生平与思想 通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就。 学生要区分禅让制、世袭制、分封制、郡县制区别。 商鞅变法是常考的重点内容，经常和秦朝统一六国、北魏孝文帝改革放在一起考材料题。 ✔通过对商鞅变法和北魏孝文帝改革，得出认识：改革是社会发展的动力，改革要顺应历史的时代发展趋势，改革要遵循客观经济规律。 ✔选择题考查甲骨文、青铜器、都江堰、老子、孔子等知识点。 约前 2070年 约前 1600年 前 1046年 前 771年 前 770年 前 476年 前 475年 前 356年 前 256年 前 221年 夏朝 商朝 西周 春秋时期 战国时期 朝代更迭 社会形态 原始社会 奴隶社会 封建社会 前8世纪 前509年 前334年 希腊城 邦出现 罗马共和国建立 雅典奴隶制民主政治发展到高峰 亚历山大 东征开始 世界 前5世纪中后期 前18世纪 汉谟拉比统一两河流域中下游地区 商鞅变法开始 前1500年左右 雅利安人侵入印度 前6世纪 佛教创立 时空定位·知识导图 时空定位·知识导图 大概念:更迭与动荡中的社会变化 春秋 战国 政治变革 经济发展 思想繁荣 推 动 推 动 王室衰微、诸侯争霸 商鞅变法 （分封制 县制） 铁制农具和牛耕出现并推广；都江堰 老子、孔子、百家争鸣 文明成就 青铜器、甲骨文 早期王朝的产生与政权建设 西周 商朝 夏朝 世袭制 盘庚迁殷 分封制 考点突破·考法探究 知识点1 夏商周的更替 知识点2 青铜器与甲骨文 知识点3 动荡的春秋时期 知识点4 战国时期的社会变化 知识点5 百家争鸣 知识点1 夏商周的更替 夏、   商、   周   的   更   替   国家 时间 建立者 末代君主 都城 重大事件 夏朝 约前2070年—约前1600年 桀 阳城 （二里头遗址） 商朝 约前1600年—— 约前1046年 纣王 盘庚迁都到殷 商汤灭夏；盘庚迁都 周 西周 约前1046年— 约前771年   周幽王 镐京 （今陕西西安） 东周 前770年—前256年   洛邑 （今河南洛阳） 启开创王位世袭制 “天下为公”变成“天下为家”。 武王伐纣；牧野之战；分封制；国人暴动 春秋争霸；战国七雄 禹 汤 周武王 周平王 知识点2 西周的分封制 目的 【图说历史】 都城：镐京 主要诸侯国：晋、宋、齐、鲁、燕 诸侯国分布特点： 对象 宗亲和功臣 依据 内容 ①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；②诸侯向周王进纳贡物，并服从周王调兵。③诸侯具有较大的独立性，受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”（周天子→诸侯→卿大夫→士） 影响 积极：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。 消极：诸侯有很大的独立性，为春秋时期的诸侯争霸埋下了祸根。 为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。（巩固统治） 血缘关系远近和功劳大小 主要在黄河中下游 素养拓展 原因：夏桀和商纣实行暴政，失去民心。商汤和周武王伐无道，除暴君深得人心。重用贤人，联合其他势力，抓住时机。 商汤灭夏和武王伐纣胜利的原因及启示 启示：得民心者得天下，失民心者失天下：执政者施行的政策只有顺应民意，国家才能长治久安。 素养拓展 分封制的特点： 周天子 诸侯 卿大夫 士 统治阶级 按血缘关系和功劳进行分封；分封对象多元化，以宗亲为主；等级森严、层层分封； 1.【核心素养·史料实证】（2024·河南·中考真题）《史记》记载商纣王封周文王为西伯时，赐他“弓矢斧钺，使得征伐”；在描绘周武王指挥牧野之战时，“左杖黄钺，右秉白旄（máo）以麾”。据此推测，下图玉钺在当时可能是 （ ） A．最高祭祀权的代表 B．高级生产工具 C．军事统帅权的象征 D．诸侯国的徽标 考向洞悉 C 玉钺是跟战争有关的，所以可能是军事统帅权的象征 X X X 2.【核心素养·时空观念】（2024·四川德阳·中考真题）根据图中的信息可知，当时中国推行的地方制度是 A．分封制 B．郡县制 C．郡国制 D．行省制 考向洞悉 A 根据图片中的镐京、宋、齐、鲁、晋等地名，我们可以推断当时为西周时期 郡县制是秦朝时期全面推行的制度 行省制是元朝时期的地方制度 郡国制：西汉初年，实行了郡国并行制， 知识点2 青铜器与甲骨文 青铜器 历程 ①原始社会后期出现了铜器，甘肃齐家文化遗址出土了铜镜 ②商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富 【图说历史】 种类丰富、工艺高超；广泛用于生活；作为礼器，反映了等级制。 用途 饮食、祭祀及军事 功能 由食器等发展到礼器，成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征，其类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界 工艺 采用“泥范铸造法” 代表 ②利簋：西周制造；记载了武王伐纣的历史事件 ③四羊方尊：造型精美 ①司母戊鼎：迄今世界上出土的最重的青铜器 14 知识点2 青铜器与甲骨文 甲骨文 含义 商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字 发现 王懿荣（1899年） 内容 涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等 地位 影响 ①证明我国有文字可考的历史从商朝开始 ②甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段 龟甲 牛骨 是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字 素养拓展 甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字；古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 我国有文字可考的历史从商朝开始，但这不能说明我国最早的文字是甲骨文。 甲骨文上承原始刻画符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态。现代汉字即由甲骨文演变而来。 素养拓展 夏、商、西周时人们使用青铜制作生产工具、武器及生活用具。我们把这个时代称作“青铜时代”。这个时代人们所创造的文明，被称作“青铜文明”。 1. 【学科素养·史料实证】（《中国古代衣食住行》一书中收录了一组商周时期青铜器的名称及其功能（如下图）据此可知，当时青铜器（ ） A．多是祭祀器具 B．制作分工细致 C．用途多样、种类丰富 D．需要多人协作完成 考向洞悉 C “青铜胄(防护器具)┄”和所学知识可知，商周时期的青铜器包括防护器具、盛放粮食器具、盛酒器、切割工具等，体现了青铜器用途多样、种类丰富 考向洞悉 2【学科素养·历史解释】．以下是汉字“兔”演变的历程。据此可知，甲骨文（ ） A．记载内容十分丰富 B．是铸刻在青铜器上的一种文字 C．成为专门书法艺术 D．是汉字形成与发展的重要阶段 D ““汉字‘兔’演变的历程”可知，楷书“兔”的演变经历了甲骨文、小篆、隶书，这说明甲骨文是汉字形成与发展的重要阶段 知识点3 动荡的春秋时期 农业 春秋后期，铁制农具和牛耕出现并推广 意义：①促进了农业的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件； 手工业 规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展 商业 商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用 ②是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志 1．经济发展 知识点3 动荡的春秋时期 王室衰微 铁农具和牛耕 农业深耕细作，生产力提高 分封制瓦解 王室衰微，诸侯崛起 ①周平王东迁后，周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯②周王室直接管辖的地区仅在洛邑一带，陷入财政困境③大诸侯国势力崛起，竞相称霸，操控政治局面，实际取代了周天子的地位④“礼乐征伐自天子出”→“礼乐征伐自诸侯出’ 诸侯争霸 背景：春秋时，由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗概况：一些强大的诸侯以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位 经过： 等先后称霸；春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后争霸 重大战役：晋楚城濮之战（退避三舍） 影响：大国兼并小国，为结束分裂、实现统一奠定了基础；中原的“诸华”“诸夏”在同周边戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中； 战事不断，社会动荡，人民深受其害 2．政治动荡 齐桓公（春秋首霸）、晋文公、秦穆公、楚庄王 出现了大规模的民族交融 素养拓展 材料：平王立，东迁于洛邑，辟(避)戎寇。平王之时，周室衰微， 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。（注释：方伯：一方诸侯之长） ——《史记·周本纪》 诸侯各自为政、相互攻伐，国家处于分裂割据状态。 [解读]随着周平王东迁洛邑,进入东周(春秋)以后,周王室衰微,诸侯争霸,政令逐渐掌握在诸侯之长手中。 齐桓公 晋文公 楚庄王 秦穆公 越王勾践 老马识途 一箭之仇 退避三舍 兵不厌诈 厉兵秣马 秦晋之好 一鸣惊人 问鼎中原 卧薪尝胆 兔死狗烹 素养拓展 素养拓展 春秋时期社会经济发展的影响 ①农业生产力水平显著提高，促进了私田的大量开垦，推动了井田制的瓦解。 ②加速了旧贵族的分化没落，周王室日渐衰微，诸 侯势力崛起。 考向洞悉 1．【跨学科新情境】（2024·北京·中考真题）在江苏、湖南等地的春秋时期墓葬中，出土了一些人工冶炼的生产工具。它们是1146℃以上高温冶炼的产物，其冶炼过程的主要化学反应为 。这类工具的出现表明（ ） A．我国早期国家开始形成 B．农业生产力水平的提高 C．七国之间兼并战争激烈 D．变法推动分封制的瓦解 B 结合所学知识可知，春秋战国时期，铁犁牛耕的使用，是社会生产力水平提高的显著标志 考向洞悉 2．【核心素养·史料实证】（2024·山东潍坊·中考真题）《史记·周本纪》记载：“二十年，晋文公召襄王（周天子），襄王会之河阳，践土（地名），诸侯毕朝（朝觐）”这反映了（ ） A．王室衰微 B．诸侯争霸 C．百家争鸣 D．民族交融 A 晋文公是春秋霸主，材料体现的是召见周天子的情况，体现了春秋时期王室衰微 知识点4 战国时期的社会变化 1．都江堰 概况：战国后期（公元前256年）秦国蜀郡郡守 主持，在成都附近的岷江上修建 影响：发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用：成都平原成为沃野被称为 ；在世界水利史上绝无仅有，是我国人民智慧的结晶 都江堰示意图 【图说历史】 ①由渠首和灌溉网两大系统工程构成 ②渠首分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程 ③内江用于灌溉，外江用于分洪。 “天府之国” 李冰 知识点4 战国时期的社会变化 2．政治动荡——战国七雄 战国七雄 七国： （三家分晋、田氏代齐） 重大战役：齐魏桂陵之战（围魏救赵）；齐魏马陵之战（减灶诱敌）；秦赵长平之战（纸上谈兵） 战争特点： 战争规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长 战争影响：促进政治改革、国家统一和民族交融，也有利于百家争鸣局面的形成；给人民的生命财产带来巨大损失，给社会经济带来巨大破坏。 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 知识点4 战国时期的社会变化 商鞅变法 背景 经济（根本原因）：铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。 政治：新兴地主阶级势力增强，要求废除旧贵族的世袭特权，掌握国家政权 社会：兼并战争不断，统治者希望确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，赢得战争 思想：法家思想提供理论基础 概况 公元前356年，秦孝公任用商主持变法，以求富国强兵。 内容 政治：①确立县制（对中国影响最深远的措施），由国君直接派官吏治理：②废除贵族的世袭特权；③改革户籍制度，加强对人民的管理；④严明法度，禁止私斗 经济：①废除井田制，承认土地私有，允许土地自由买卖；②鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；③统一度量衡 军事：奖励军功（对旧贵族势力打击最大），对有军功者授予爵位并赏赐土地 作用 秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础 认识 ①是一场比较彻底的封建性质的改革；②顺应时代的改革是强国之路，但改革也并非一风顺，要付出代价 确立封建土地所有制 加强中央集权 提高军队战斗力 素养拓展 商鞅变法成功了还是失败了?原因是什么?从中得出怎样的启示。 商鞅变法成功了。商鞅虽死，但变法还是获得了成功。因为经过商鞅变法秦国的经济得到了发展，军队战斗力加强，成为最强盛的诸侯国，为以后秦 统一中国奠定了基础。 原因：（1）顺应了历史发展潮流，代表着当时先进生产力的发展要求。 （2）秦孝公的支持。 （3）商鞅勇于改革的魄力 启示：（1）改革能够促进国家的发展，社会的进步（2）改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出血的代价。（3）改革要顺应历史发展的潮流等。 素养拓展 春秋五霸和战国七雄的比较   春秋五霸 战国七雄 存在关系 先后存在 长期并存 历史时期 战争性质 战争特点 时间较短，规模较小 时间长，规模大，更加残酷 奴隶社会瓦解时期 封建社会形成时期 争霸战争 兼并战争 考向洞悉 1．【核心素养·史料实证】（2024·山东枣庄·中考真题）《华阳国志•蜀志》中记载：“水旱从人，不知饥馑。时尤荒年，天下谓之‘天府’也。”这一史料可用于研究（ ） A．灵渠的开凿 B．都江堰的修建C．黄河的治理 D．大运河的开通 B 都江堰两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，使成都平原成为水旱从人、沃野千里的“天府之国” 考向洞悉 2．【核心素养·历史解释】（2024·山东菏泽·中考真题）表中历史人物的论述反映了商鞅变法（ ） A．提高了秦国军队战斗力 B．建立了中央集权制 C．废除了贵族的世袭特权 D．增强了秦国的国力 D 韩非子认为秦国为七国之首，全靠商鞅变法；李斯认为商鞅之法使秦国民富国强；王充认为商鞅之法为秦国开辟帝业奠定基础。所以，表中历史人物的论述反映了商鞅变法增强了秦国的国力 知识点5 百家争鸣 1．老子 老子 概况 姓李名耳，春秋后期楚国人，； 他的学说集中在《老子》（又称《道德经》）一书中，这部书是道家的经典 主张 哲学：①万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然：②世间事物都有其对立面，如难和易、长和主张短， 政治：主张 ，人们与世无争，天下就能太平。 道家学派创始人 “无为而治” 对立双方可以相互转化 知识点5 百家争鸣 2．孔子 孔子 概况 春秋后期鲁国人，出身下层贵族， ：他的思想由其弟子整理成《论语》一书。 主张 核心思想：“仁”，提出仁者爱人，即要有爱心和同情心，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范政治：推崇西周制度，主张 ，统治者应实行德政，爱惜民力，反对苛政。 教育：创办私学，主张 ，注重道德教育和文化知识教育 影响 思想文化：①儒家思想后来成为中国传统文化的主流；②）精心整理的古代重要文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献 社会：他提出的道德规范对中国社会的发展具有深远的影响 影响：①打破了贵族和王室垄断教育的局面，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展；②发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法 儒家学派的创始人 以德治国 “有教无类” 百家争鸣 学派 代表 思想主张 墨家 墨子：①主张 ，人们应互爱互利，反对各国相互攻伐兼并；②要选贤能的人治理国家；③提倡节俭，批判贵族的奢侈生活 儒家 孟子：①实行 ，要求统治者不要过分盘剥人民；②）提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想；③取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争 荀子：①实行 明确尊卑等级，以维系社会秩序 ②以民为本，提出“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟” 道家 庄子：①强调治国要顺应自然和民心；②人生应追求精神自由，保持独立的人格 法家 韩非：①主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服 ②）反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治 影响 当时：促进了思想和学术繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰，推动了社会进步。后世：①为中国古代文化发展奠定了基础：②各学派政治主张及治学方法对后世影响深远 知识点5 百家争鸣 3．百家争鸣 “仁政” “兼爱”“非攻” “礼治” 素养拓展 孔子是中国古代著名的思想家、大教育家。他创立的儒家思想经过历代改造，成为封建社会的正统思想，并在中国传统文化中占据主导地位，对后世影响很大，他的思想对今天建设和谐社会、增强民族凝聚力、实现中华民族伟大复兴具有十分重要的意义。 孔子的教育经验 （1）在教学原则上主张“因材施教” （2）在教学方法上提出“不愤不启，不悱不发” （3）在学习态度上提出“知之为知之，不知为不知”“三人行，必有我师焉” （4）在学习方法上主张“温故而知新”。 曲 阜 三 孔 素养拓展 在治理国家的问题上，道家主张“无为而治”；儒家主张“为政以德”；墨家主张要选贤能的人治理国家；法家主张要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服，要建立中央集权专制统治。 考向洞悉 1．【核心素养·历史解释】（老子通过对自然和社会的观察，深刻地认识到“万物负阴而抱阳”，他提出“大成若缺”“大盈若冲”“大直若屈”“大巧若拙”“大辩若讷”等观点，这体现了老子的（ ） A．道的思想 B．无为思想 C．辩证法思想 D．以柔克刚思想 C 老子认为万事万物都是相对应的，而且可以相互转化的。这是典型的辩证法思想。 考向洞悉 2．【核心素养·史料实证】（2024·山东威海·中考真题）山东自古被称为“孔孟之乡”。《论语》说：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”《孟子•尽心下》说：“民为贵，社稷次之，君为轻。”这两段材料反映了儒家的共同思想是（ ） A．天人合一•道法自然 B．以德治国•以民为本 C．以礼治国•以法为教 D．崇德尚贤“兼爱”“非攻” B 用道德的力量去治理国家，自己就会像北极星那样，安然处在自己的位置上，别的星辰都环绕着自己” 人民放在第一位，国家其次，君在最后” 道家 法家 墨家 考向洞悉 3．【核心素养·历史解释】（2024·四川广元·中考真题）老子主张“无为而治”，孔子提倡“以德治国”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（ ） A．解决社会问题 B．推崇西周制度 C．顺应自然法则 D．树立君主权威 A “无为而治”、“兼爱”“非攻”可知强调顺应自然，减少战争；“以德治国”、“以法治国”可知强调治国理政的理念；诸子百家提出这些主张的共同目的都是为了解决社会问题 拓展·大单元素养导向 拓展1 学史方法&如何从出土文物中获取信息 拓展2 了解春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化（唯物史观） 1.农业的起源 1．关注文物的历史价值，获取文物承载的时间、空间信息。 2．关注文物的艺术价值，获取其承载的审美信息。 3．关注文物的科学价值，获取其中的科技信息。 拓展1 学史方法&如何从出土文物中获取信息 【典例1】【从出土文物中获取信息】2024年为甲辰龙年，龙是中华民族的图腾，是民族精神的象征。下面与龙有关的文物，共同说明（ ） A．先秦时期，文明勃兴 B．中华文明，一脉相承 C．青铜工艺，领先世界 D．中原地区，中华源头 B 拓展1 学史方法&如何从出土文物中获取信息 从商朝到宋朝，都有与龙有关的文物，说明中华文明一脉相承 生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力 拓展2 春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化 ①铁制农具和牛耕的使用与推广促进了生产力水平提高②都江堰的修建促进了农业生产的发展 生产力的进步 ①生产关系：井田制瓦解，土地私有制出现②制度变革：分封制—县制③政治：诸侯争霸、变法改革（商鞅变法）④思想文化：百家争鸣，思想学术繁荣 社会关系变化 【典例2】【核心素养·唯物史观】解读历史事件之间的内在联系，是历史学习的基本技能之一。对如图解读正确的是（ ） A．铁农具和牛耕使深耕细作成为可能 B．生产力的提高推动了社会变革 C．诸侯国之间的矛盾越来越尖锐 D．铁农具和牛耕为兴修水利创造了条件 B 拓展2 春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化 战国铁农具和战国牛耕图代表春秋战国时期的社会生产力水平提高 商鞅舌战旧贵族图，代表着社会的变革。 提升·新情境&新考法 真题+模拟 渗透新教材，深挖新课标 提升·新情境&新考法 1．【史料实证·考古发现】】（2024·广东·中考真题）下图是甲骨文“男”字的构形及释文。据此推测，古代“男”字的出版可能源于（ ） A．劳动生产 B．分封制度 C．兼并战争 D．祭祀礼仪 A “田（田地）”“耒：翻土工具”和所学知识可知，体现在田地间进行耕种 提升·新情境&新考法 2．【新情境·热点衔接】（2024·甘肃临夏·中考真题）“加快发展新质生产力”作为年度十大工作任务之首写入2024年中国政府工作报告。农业工具的革新是农业生产力发展水平提高的重要标志。能反映春秋战国时期生产力较高发展水平的是（ ） A．打制石器 B．骨耜 C．铁制农具 D．楼车 C “农业工具的革新是农业生产力发展水平提高的重要标志。” 春秋后期铁农具、牛耕出现，促进农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件 提升·新情境&新考法 3．【史料实证·热点衔接】（2024·四川广安·模拟预测）四川三星堆曾经“沉睡三千年，一醒惊天下”。2024年5月20日通报称：新发现的6座“祭祀坑”，目前已出土500余件重要文物。下列属于三星堆出土的文物是（ ） C 四川广汉三星堆遗址出土了数以千计的珍贵文物，其中最重要的有金杖、青铜树和众多的青铜人像，还有青铜面具 提升·新情境&新考法 4．【史料实证·历史解释】（2024·湖北·模拟预测）甲骨文在研究汉字的形成和演变方面有着极其重要的价值。从如图中可以得到的信息是甲骨文 A．完整记录中华古老文明的起源 B．记录从山顶洞人到周朝的历史 C．已经具备汉字结构的基本形式 D．是年代最为久远、成熟的文字 C 甲骨文具备汉字的构成方法，如：象形字、指事字、会意字、形声字等，是比较成熟的文字，说明甲骨文已经具备汉字结构的基本形式 5．【新情境·热点衔接】（2024·广东韶关·三模）2023年12月9日，国家文物局发布“中华文明探源工程”最新研究成果。其中，二里头遗址中心区新发现多条道路和道路两侧的墙垣，纵横交错的道路把整个区域划分为了不同的功能分区。据此可知，二里头遗址（ ） A．城市交通网络发达 B．礼乐制度日臻完善 C．社会结构等级有序 D．王朝国家形态成熟 提升·新情境&新考法 C ““二里头遗址中心区新发现多条道路和道路两侧的墙垣，纵横交错的道路把整个区域划分为了不同的功能分区”可知，当时的社会结构层次明显、等级有序 GREEN BUSINESS 谢谢 聆听 中考一轮讲练测·全国通用 $$