2.3.3连加、连减（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 2.3.3连加、连减 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月 教材分析 地位与作用 “连加、连减” 是人教版一年级上册二单元 “6 - 10 的认识和加、减法” 中的重要内容，是在学生熟练掌握 10 以内数的加减法基础上进行教学的。它是加减法运算从一步到两步的拓展，不仅加深学生对加减法含义的理解，更为后续学习 20 以内加减法以及更复杂四则运算奠定思维基础，起着承上启下的衔接作用，助力学生运算能力逐步进阶。 编排意图 教材先通过生动有趣、贴近学生生活的情境图呈现连加、连减实例，如小鸡走来走去的场景，直观展现数量连续变化过程，让学生初步感知数学与生活紧密联系，易于理解连加连减运算实际意义；再借助算式引导学生从具体情境抽象到数学符号表达，循序渐进培养符号意识；还安排了填一填、算一算小练习，强化运算技能训练，遵循学生认知规律，从直观到抽象、从感知到应用，全方位促进学生数学思维成长。 教学目标 知识与技能目标：学生能结合具体情境理解连加、连减算式含义，掌握运算顺序，正确计算 10 以内连加、连减算式，提升计算准确性与速度。 过程与方法目标：历经观察、操作、比较活动，培养学生观察能力、分析归纳能力以及数学表达能力，积累数学活动经验，发展初步数学思维。 情感态度与价值观目标：感受数学源于生活又服务生活，激发学习数学热情，在小组合作学习中增强合作交流意识，培养认真倾听、积极发言习惯。 教学重难点 教学重点：深度理解连加、连减算式含义，明晰运算顺序，熟练进行计算。鉴于这是运算方式新起点，只有吃透意义、牢记顺序，才能正确解题。 教学难点：精准表述连加、连减运算过程，部分一年级学生语言组织尚不成熟，要将动态情境用清晰数学语言描述，存在一定难度；还有初步建立两步运算思维模式，摆脱一步运算定式，对学生思维灵活性挑战较大。 教学过程 （一）导入新课 师：小朋友们好！今天老师要带大家去一个好玩的地方 —— 农场。瞧，农场里可热闹啦，有好多可爱的小动物呢！（PPT 展示农场情境图，画面中有小鸡在草地上吃食、走动）咱们快来数一数，一开始草地上有几只小鸡呀？ 生：5 只。 师：对啦，眼力真不错！（手指向画面）现在呀，又跑来了 2 只小鸡，谁能说一说，现在草地上一共有几只小鸡啦？ 生：5 + 2 = 7（只）。 师：完全正确，你算式列得又快又准！那接着看，哟，又有 1 只小鸡慢悠悠地晃过来了，这回草地上小鸡总数变成多少了呢？开动小脑筋想一想。 （二）探究新知 连加教学 师：（稍作停顿，待学生思考）哪位小朋友愿意上台来，指着图说一说你的想法？（邀请学生上台） 生：本来有 5 只小鸡，来了 2 只，又来 1 只，把它们加在一起，就是 5 + 2 + 1。 师：说得太棒了！大家听明白了吗？像这样把三个数连续相加的算式，就叫连加。（板书 “连加”）那这个连加算式 5 + 2 + 1 该怎么计算呢？咱们一步一步来，先算 5 + 2 = 7，这时候草地上有 7 只小鸡了，再算 7 + 1 = 8，所以最后草地上一共有 8 只小鸡。（边说边板书计算过程）小朋友们，跟着老师一起说一说计算过程，先算…… 生：先算 5 + 2 = 7，再算 7 + 1 = 8。 师：非常好！大家同桌之间互相说一说这个连加算式的计算过程，看谁说得又清楚又响亮。（学生同桌互说） 师：老师发现大家说得都很认真，那现在老师要考考大家了，4 + 3 + 2 这个连加算式，谁能快速算出结果，并且说一说先算什么、再算什么？（提问学生） 生：先算 4 + 3 = 7，再算 7 + 2 = 9。 师：真厉害，一学就会！那连加算式在计算的时候，咱们要按照什么顺序呀？ 生：从左往右算。 师：没错，连加算式就是按照从左往右的顺序依次计算，大家一定要牢记哦！ 连减教学 师：农场里的小鸡吃饱啦，开始玩耍起来，有些小鸡就跑开喽。（PPT 切换画面，草地上有 8 只小鸡，先走了 2 只，又走了 3 只）小朋友们，仔细看，现在草地上发生了什么变化呀？谁来说一说？ 生：本来有 8 只小鸡，先走了 2 只，又走了 3 只。 师：观察得真仔细！那用算式怎么表示现在草地上小鸡的数量呢？ 生：8 - 2 - 3。 师：对啦，像这样连续减去两个数的算式，就叫连减。（板书 “连减”）那 8 - 2 - 3 该怎么算呢？谁来大胆试一试？ 生：先算 8 - 2 = 6，再算 6 - 3 = 3。 师：你真聪明，计算顺序说得很准确！大家跟着他一起说一说，先算…… 生：先算 8 - 2 = 6，再算 6 - 3 = 3。 师：同桌两人互相出一道连减算式，考考对方会不会算，别忘了说一说计算过程哟。（学生互考互说） 师：同学们，连减算式也是按照从左往右的顺序计算，和连加一样，可别弄错啦。大家看看黑板上的连加、连减算式，想一想，它们和咱们之前学的加减法有什么不一样呀？（引导学生对比观察） 生：连加是三个数连续相加，连减是连续减去两个数，以前学的加减法只有两个数。 师：你总结得真到位！连加、连减就是比以前的加减法多了一步运算，但是只要掌握好计算顺序，大家肯定都能算对。 （三）巩固练习 师：下面到了咱们的 “闯关游戏” 时间，小朋友们有没有信心全部通关呀？ 生：有！ 师： “算一算”。（PPT 出示连加、连减算式卡片：3 + 4 + 2、9 - 3 - 4、2 + 3 + 4、8 - 2 - 5 ）请大家在练习本上快速写出答案，比一比谁算得又快又准。（学生计算，教师巡视指导，选取学生作业投屏展示，集体订正） （四）课堂小结 师：小朋友们，今天咱们在农场里玩得可真开心，还学到了好多新知识呢！谁来说一说，这节课你都学到了什么呀？（提问学生） 生：我学会了连加、连减算式。 生：我知道连加要把三个数连续加起来，连减是连续减去两个数，都要从左往右算。 师：大家说得都很好！连加、连减就是生活中数量连续变化的数学表示，咱们以后遇到类似的问题，就可以用今天学的知识来解决。而且计算的时候，一定要记住从左往右的顺序哦。这节课大家表现都特别棒，老师给每一位同学都点个赞！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$