2.3.2 10 的加减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 10 的加减法 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月 教材分析 地位与作用 “10 的加减法” 是人教版一年级上册第二单元 “6 - 10 的认识和加、减法” 中的重要内容。在学生已经认识了 10 以内的数，掌握了数的分与合以及简单加减法运算的基础上进行教学，它既是对前面所学知识的巩固与拓展，又为后续 20 以内加减法以及更复杂数学运算的学习奠定了坚实基础。10 作为一个计数上的关键节点，凑十法在后续进位加法中频繁运用，所以学生扎实掌握 10 的加减法意义重大。 教材编排意图 教材通过丰富多样、贴近学生生活的情境图引入，课本上常见的小朋友们放风筝的画面，画面里有不同颜色、数量明确的风筝，直观呈现出数字 10 的不同组成形式，引导学生观察、提取数学信息，自然列出加减法算式，让学生在具体情境里理解加减法的实际意义，体会一图四式，即两道加法算式与两道减法算式间的内在联系，深化对数的运算理解，培养学生观察、分析与解决问题的能力。 教学目标 知识与技能目标：学生能依据 10 的分与合熟练计算 10 的加减法算式，准确口算结果；理解加减法算式所表达的实际情境意义，能结合图意正确列式。 过程与方法目标：历经观察情境图、动手操作学具、自主列式计算、小组交流讨论活动，提升观察、操作、思维及合作交流能力；体会一图四式里算式间相互转换、数量关系对应的数学思想。 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的浓厚兴趣，在轻松愉悦学习氛围里感受数学与生活紧密联系，培养学生有条理思考与主动探索数学问题的良好习惯。 教学重难点 教学重点：熟练掌握 10 的加减法计算方法，精准口算；透彻理解加减法算式含义，结合情境正确列式。 教学难点：明晰一图四式里加法与减法算式的相互关联；灵活运用 10 的分与合知识，快速准确计算较复杂组合的 10 的加减法题目。 教学过程 （一）导入新课 师：小朋友们好呀！今天老师要带大家去一个超好玩的地方 —— 公园。（PPT 展示公园放风筝场景图）瞧，公园里好多小朋友在放风筝呢，五颜六色的风筝飞在天上，可漂亮啦！大家快来数一数，天上一共有多少只风筝呀？ 生：10 只！ 师：真厉害，一下子就数对啦！那这 10 只风筝颜色还不一样呢，咱们仔细看看，有红色的、蓝色的、黄色的…… 大家再仔细观察，红色风筝有几只，蓝色风筝又有几只呢？ （二）探究新知 引导列式 师：老师听到有小朋友说红色风筝 3 只，蓝色风筝 7 只，那根据这两种颜色风筝的数量，咱们能不能列出加法算式呀？开动小脑筋想一想。 生：3 + 7 = 10。 师：你真聪明！那这个算式表示什么意思呢？谁来说一说。 生：就是把红色的 3 只风筝和蓝色的 7 只风筝合起来，一共是 10 只风筝。 师：说得太棒啦，解释得很清楚！那还能列出不一样的加法算式吗？ 生：7 + 3 = 10。 师：完全正确，交换两个加数的位置，和不变呢。那从这 10 只风筝里，要是知道红色有 3 只，能不能列出减法算式，求出蓝色风筝的数量呀？ 生：10 - 3 = 7。 师：对喽，这个算式就是从总数 10 只里去掉红色的 3 只，剩下蓝色的 7 只。还有一个减法算式呢，谁来试试？ 生：10 - 7 = 3。 师：真不错，大家看，一幅图咱们列出了两道加法算式和两道减法算式，这就叫一图四式。小朋友们都跟上老师思路了吗？ 生：跟上了！ 动手操作 师：现在呀，老师给每个小组都发了一些小棒，大家动手摆一摆，用 10 根小棒，分成两堆，看看能有几种不同分法，然后像刚才那样，根据分法列出加减法算式，好不好？开始动手吧。（巡视各小组操作情况，适时指导） 师：大家都摆好了吗？哪个小组先来分享一下你们的分法和列出的算式？ 小组代表 1：我们把 10 根小棒分成 1 和 9，算式是 1 + 9 = 10，9 + 1 = 10，10 - 1 = 9，10 - 9 = 1。 师：这个小组完成得又快又好！其他小组还有不一样的分法吗？ 小组代表 2：我们分成 2 和 8，算式有 2 + 8 = 10，8 + 2 = 10，10 - 2 = 8，10 - 8 = 2。 师：非常棒，大家动手操作都很认真，找到了好多 10 的分法，还列出了对应的算式。其实呀，这就是根据 10 的分与合来写加减法算式呢，大家还记得 10 的分与合吗？一起说一说。（带领学生回顾 10 的分与合口诀） （三）巩固练习 基础练习 师：小朋友们学得这么好，老师要考考大家啦！（PPT 出示简单口算题， 5 + 5 = ，10 - 6 = ）请大家看屏幕，快速说出答案，比一比谁的反应最快。 （学生抢答，教师及时反馈对错，表扬回答又快又准的学生） 师：大家都答对了好多题呢，真厉害！看来 10 的加减法基础运算难不倒大家。 情境练习 师：咱们再来看看这幅图（PPT 展示有苹果的情境图，10 个苹果，部分被盖住），这里有 10 个大苹果，可是有几个调皮的苹果躲起来了，只看到外面有 4 个，那躲起来的有几个呀？谁来列个算式解答？ 生：10 - 4 = 6，躲起来 6 个苹果。 师：完全正确，你真会动脑筋！这就是用咱们刚学的 10 的减法解决生活中的小问题呢。 游戏练习 师：接下来，咱们玩个小游戏 “对口令”。老师说一个加法算式，你们快速说出对应的减法算式，好不好？比老师说 3 + 7 = 10，你们要说？ 生：10 - 3 = 7，10 - 7 = 3。 师：真机灵！开始喽，2 + 8 = 10。 生：10 - 2 = 8，10 - 8 = 2。 （四）课堂总结 师：小朋友们，今天在公园里玩得开心吗？咱们跟着放风筝的小朋友学习了好多知识呢，谁来说说这节课你都学到了什么？ 生 1：我学会了 10 的加减法，能算好多算式了。 生 2：我知道一幅图能列出两道加法、两道减法算式。 生 3：还知道用小棒摆一摆能找到 10 的分法，再写算式。 师：大家说得都特别好！这节课咱们不仅学会了 10 的加减法计算，还知道怎么从生活情境里找数学问题、列算式，以后遇到生活里的数字，大家也要像今天这样多思考哦。下课后，大家把今天学的知识讲给爸爸妈妈听一听，好不好？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$