Unit 3 My Friends Lesson 1（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

小学人教新起点版二年级上册《Unit 3 My Friends Lesson 1》教案设计 小学人教新起点版二年级上册《Unit 3 My Friends Lesson 1》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 上册 课题 Unit 3 My Friends Lesson 1 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）二年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元为小学人教新起点版二年级上册《Unit 3 My Friends Lesson 1》，主要围绕朋友相关的话题展开，包括介绍朋友、描述朋友的外貌特征等内容。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够掌握并运用如“This is my friend...”等介绍朋友的句型。 - 能准确认读和理解描述朋友外貌特征的单词，如“tall, short, fat, thin”等。 - 学会使用简单的形容词性物主代词“my”。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并在实际情境中运用。 - 培养学生的听说读写能力，让学生可以简单描述自己朋友的外貌。 - 学生能够根据指令做出相应的动作或反应，例如教师说“Show me your tall friend.”学生能够指向对应的朋友（如果在实际场景中有朋友在场）或者想象中的朋友。 3. 情感态度目标 - 激发学生对朋友的喜爱之情，珍惜友谊。 - 培养学生积极主动地与他人交往、分享关于朋友的信息的态度。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察、比较、归纳等方式学习英语，例如通过观察不同朋友的外貌来归纳描述外貌的单词。 - 鼓励学生在学习过程中互相合作、互相交流，共同提高语言能力。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握重点句型“This is my friend...”和单词“tall, short, fat, thin”等。 - 能够在实际情境中正确运用所学句型介绍朋友及其外貌特征。 - 培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语描述朋友。 - 让学生理解并正确使用形容词性物主代词“my”。 2. 教学难点 - 形容词“fat”和“thin”的发音，容易混淆。 - 使学生能够灵活运用多种描述外貌的单词准确地描述朋友，避免单一描述。 - 让学生理解在不同语境下如何自然地运用“This is my friend...”句型。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设学校活动、聚会等情景，让学生在这些情景中介绍自己的朋友，如模拟学校的运动会场景，让学生向其他同学介绍自己参加运动会的朋友。 - 利用图片、实物等创设情景，展示不同外貌特征的人物，帮助学生理解单词的含义。 2. 游戏教学法 - 玩“找朋友”游戏，让学生根据教师描述的外貌特征找到对应的朋友。 - 进行“猜朋友”游戏，一名学生描述朋友的外貌特征，其他学生猜测是谁。 3. 任务驱动法 - 布置任务让学生画一幅自己朋友的画像，并使用英语进行描述。 - 让学生分组采访其他组的同学关于他们朋友的信息，然后进行汇报。 4. 直观教学法 - 展示实物、图片、模型等直观教具，例如展示不同胖瘦、高矮的人偶模型，让学生直观地感受单词的含义。 教学准备 1. 多媒体课件，包含朋友的图片、介绍朋友的动画视频等。 2. 单词卡片，上面写有“tall, short, fat, thin”等单词。 3. 不同外貌特征的人偶模型若干。 4. 绘画工具，供学生画朋友画像用。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Friends”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师展示自己和朋友的合照（照片中可以有不同外貌特征的朋友），用简单的英语和学生交流，如“Look! This is me. And this is my friend. He is very tall.”引导学生观察照片中的人物外貌特征。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一组小朋友的图片，教师指着其中一个小朋友说“This is my friend. She is tall.”然后重复“tall”这个单词，并用肢体语言（比如自己站直，双手向上伸）表现“tall”的意思，让学生跟读单词并模仿动作。 - 按照同样的方法，依次展示不同外貌特征的小朋友图片，引出“short, fat, thin”等单词，进行示范朗读，让学生跟读模仿。 - 教师拿出人偶模型，分别展示高矮胖瘦不同的人偶，再次强化单词的认读，让学生分组认读，互相纠正发音。 - 教师引导学生用“This is my friend. He/She is...”的句型来描述人偶模型，进行简单的操练。 3巩固与拓展 - 游戏“找朋友”：教师将写有“tall, short, fat, thin”单词的卡片分别贴在教室的四个角落，然后让学生根据教师的指令，例如“Go to the 'tall' corner.”跑到相应的角落。 - 小组活动：学生四人一组，每个学生拿出自己准备的朋友照片（可以是家人或者同学当作朋友），用“This is my friend. He/She is...”句型向组内其他同学介绍朋友的外貌特征。 4总结与作业 - 总结本节课所学的介绍朋友和描述外貌特征的句型及单词。 - 布置作业：让学生回家后找一张自己朋友的照片，并用英语向家人介绍朋友的外貌特征。 第二课时 1复习与导入 - 教师与学生互相问候后，展示上节课用到的人偶模型，随机挑选学生用“This is my friend. He/She is...”句型描述人偶的外貌特征。 - 邀请几位学生上台展示自己在家中介绍朋友照片的情况，复习上节课的内容。 2呈现与操练 - 教师拿出一个新的人偶模型，说“This is my new friend. His name is Tom. He is short and thin.”重点强调“my”的用法，并用手势指向人偶模型，表明所属关系。 - 让学生用自己的人偶模型或者照片，模仿教师的句子，练习使用“my”这个单词。 - 教师播放一段动画视频，视频中有小朋友互相介绍自己的朋友，例如“A: This is my friend. She is tall. B: Nice to meet you. C: Nice to meet you, too.”教师在播放过程中暂停视频，对重点句型进行讲解和重复，让学生跟读模仿。 3巩固与拓展 - 游戏“猜朋友”：教师先请一名学生到讲台前，让他/她描述自己朋友的外貌特征和名字（可以用简单的名字或者昵称），其他学生根据描述猜测是谁的朋友。如果猜对了，就由猜对的学生到讲台前进行下一轮描述。 - 小组活动：学生分组，每个小组创作一个小对话，对话内容是互相介绍自己的朋友，要包含外貌特征和名字，然后进行小组展示。 4总结与作业 - 总结本节课关于“my”的用法以及新的对话句型。 - 布置作业：让学生根据小组创作的对话，写下来并配上朋友的画像。 第三课时 1热身与导入 - 播放上节课的动画视频片段，让学生一起回顾对话内容。 - 教师展示一些学生画的朋友画像（上节课作业），用英语提问：“Who is this?”引导学生用“This is my friend...”回答。 2呈现与操练 - 教师示范画一幅自己朋友的画像（简单几笔勾勒出外貌特征），一边画一边用英语描述，如“I'm drawing my friend. He has a big head. He is fat.” - 学生拿出绘画工具，自己动手画自己朋友的画像，同时用英语描述朋友的外貌特征，教师巡视指导，鼓励学生尽量使用不同的单词来描述。 - 制作完成后，学生用“This is my friend. He/She is...”向同桌展示自己的画像并描述朋友。 3巩固与拓展 - 游戏“记忆大挑战”：教师快速展示一些学生的朋友画像，然后让学生回忆并说出画像上朋友的外貌特征。 - 小组活动：学生互相交换画像，用英语介绍画像上朋友的外貌特征，并且尝试说出一些关于这个朋友的其他信息，如爱好等（如果学生已经学过相关单词）。 4总结与作业 - 总结画朋友画像并描述朋友的方法和用到的英语句型。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己画的朋友画像。 第四课时 1复习与导入 - 展示一些不同外貌特征的人物图片，让学生快速说出对应的英语单词。 - 邀请学生用“This is my friend...”和“He/She is...”句型进行对话表演，介绍自己想象中的朋友。 2阅读与理解 - 教师出示课本上“Let's read”部分的图片，引导学生观察图片，预测故事内容。例如，教师可以问：“What can you see in the picture? How many friends are there?” - 播放录音，让学生听故事，理解大意。教师在播放过程中，可以适当地暂停，对一些重点单词和句型进行解释，如“This little boy is my friend. He is very short.” - 教师讲解故事中的重点句型和难点词汇，如“has”（用于描述人物拥有的外貌特征，如“He has big eyes.”）。 3模仿与操练 - 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读故事。 - 学生分组进行角色扮演，练习故事中的对话。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，重点评价学生对重点句型和单词的运用，以及语音语调是否准确。 4总结与作业 - 总结本节课所学的故事内容和重点句型。 - 布置作业：让学生背诵故事中的一段对话，并与家长进行表演。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词接龙”游戏，用上节课学过的单词“tall, short, fat, thin”以及新学的“has”等单词进行接龙。例如，第一个学生说“tall”，第二个学生说“thin”并且要用“has”造个简单的句子，如“Thin has a different meaning.”（虽然句子可能有些简单和奇特，但主要目的是练习单词和句型）。 - 展示一段与朋友相关的英语小视频，引出本节课的主题。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“tall, short, fat, thin”，强调书写规范和笔顺。例如，在写“tall”时，先写“t”，再写“a”，最后写“ll”，并且告诉学生“ll”要写得一样高。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，重点指出书写规范和美观的地方，以及需要改进的地方。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。比赛规则可以是在规定时间内，书写正确且美观的学生获胜。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍，并尝试用每个单词写一个简单的句子描述朋友。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。例如，闪现“tall”这个单词，学生要快速说出“tall”并且用“This is my friend. He/She is tall.”造个句子。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。例如，一个小组的成员可以问另一个小组的成员“Describe your friend.”然后被问的小组要派一名代表进行描述。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词的拼写、句型的运用、描述朋友外貌特征等方面的题目。 - 例如： - 一、单词拼写（10分） - 1. 又高又瘦（英文单词）：tall and thin - 2. 胖的（英文单词）：fat - 二、句型转换（20分） - 1. This is my friend.（改为复数句） - These are my friends. - 2. He is short.（对划线部分提问） - What does he look like? - 三、情景交际（30分） - 当你向别人介绍你的朋友时，你应该说：（ ） - A. This is my friend. - B. I'm your friend. - 答案：A - 四、描述朋友（40分） - 请用英语描述你的一个朋友的外貌特征，至少使用三个单词。 - 答案示例：This is my friend. His name is Tom. He is tall, thin and has big eyes. - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。例如，如果很多学生在单词“fat”的拼写或者发音上有问题，教师要再次强调正确的发音和拼写方法。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 教学反思 在教学过程中，要充分利用多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣，如游戏、情景创设等。关注学生的个体差异，对于接受能力较慢的学生，要给予更多的练习机会和指导。在教学单词和句型时，要注重结合实际生活情景，让学生更容易理解和运用。同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作学习能力和自主学习能力。加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，督促学生完成作业，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$