雨和雪（教学设计）-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

教案 课 题 雨和雪 备课人 授课日期 教学目标 （1）在学科知识方面，学生能够理解雨、雪、冰雹的形成原理，熟练掌握通过实验模拟雨的形成的操作步骤。 （2）在学习过程中，学生学会运用观察、讨论、推理等方法探究自然现象的成因，能依据已有知识推测未知现象的形成过程。 （3）在情感态度上，学生对自然现象保持好奇与探索欲，积极参与课堂讨论，尊重他人观点并能依据事实修正自己的想法。 教 学 重 点 与 难 点 （1）教学重点：通过实验探究和生活经验的总结，理解雨的形成原理，并能够依据雨的形成推导雪的形成过程。 （2）教学难点：自主设计并完成模拟雨形成的实验，准确解释雨和雪形成的科学原理。 媒体教具 （1）多媒体设备：用于播放下雨、下雪的视频，以及雪的形成视频。 （2）实验材料：有盖的透明水槽、金属盒、冰块、雾化装置，用于模拟雨的形成实验。 （3）书本：第37面和第38面，用于学生阅读了解实验方法和冰雹的形成。 教法学法 讲授法、实验法、讨论法、观察法、案例分析法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入新课 教师播放下雨和下雪的视频。播放一段展示下雨和下雪场景的视频。（教师：同学们，今天我们一起来探讨生活中常见的自然现象——雨和雪。请大家先观看这段视频。） 提问：（教师：你们见过下雨和下雪吗？知道它们是如何形成的吗？）（生：我见过！有时候天上有很多乌云，然后就会下雨。）（生：下雪的时候天气很冷，天上的小水珠会结成冰晶，然后落下来就成了雪花。） 二、科学实践活动：探究雨是怎样形成的 （1）推测雨的形成原因。谈话：我们都经历过下雨的天气。大家能不能描述一下下雨前的天气有哪些特征？这些特征与雨的形成有什么关系？（教师：下雨前，你注意到哪些特殊的天气变化？）（生：下雨前天空通常会有乌云，空气也变得很潮湿。）（生：有时还有闪电和雷声。） 学生讨论：分组讨论下雨前的天气特征，并尝试解释这些特征与雨的形成之间的联系。（教师巡视各组，适时指导，鼓励学生大胆提出自己的观点。） 学生汇报讨论结果：（教师邀请几组同学代表汇报他们的讨论成果。）（生：我们认为地面的水分蒸发到空中，形成了水汽，水汽遇冷后变成小水滴，这些小水滴聚集成大水滴，最后落到地面上形成雨。） （2）设计实验模拟雨的形成。阅读书本：学生阅读教材第37页，了解实验方法。（教师：请打开课本第37页，仔细阅读“模拟雨的形成”实验部分，并思考实验步骤和所需材料。） 分小组汇报实验方案：（教师：哪一组的同学愿意分享你们的实验计划？）（生：我们打算在透明水槽中加入一些热水，然后用雾化器产生水蒸气，最后用冰块冷却，看看能否形成降雨。） 分发实验材料：材料清单：有盖的透明水槽、金属盒、冰块、雾化装置。（教师：现在我要分发实验材料，请每组组长来领取。注意安全，按照实验步骤操作。） 学生分小组进行模拟实验，教师巡视指导：（教师：大家可以开始实验了！记得观察并记录实验现象。）（生：哇！水槽中的雾气碰到冰块后真的凝结成了水滴！） 学生汇报实验现象：（教师：大家做得真棒！请每组派一位同学来说说你们的实验现象。）（生：我们的实验发现，当水蒸气遇到冰块时会冷却凝结成小水滴，这些小水滴不断聚集，最终落下形成雨。） （3）讨论雨的成因。讨论问题：根据实验和生活经验，说说自然界的雨是如何形成的？（教师：结合刚才的实验和你们的生活经验，谁能来说说自然界的雨是如何形成的？） 学生汇报讨论结果：（生：我理解了，自然界中，地面的水分蒸发到空中形成水汽，水汽在空气中上升遇冷凝结成小水滴，这些小水滴不断聚集变成大水滴，然后就会降落下来形成雨。） 全班总结：（教师：非常好！我们一起总结一下：具有充裕水汽的云层遇冷后不断凝结成更大的水珠，或通过相互碰撞形成更大的水珠。这些大水珠就是较大的云滴。当空气托不住这些云滴时，它们就会落到地面，形成我们看见的雨。） 三、科学实践活动：探究雪的形成原因 （1）推测雪的形成原因。谈话：描述一下下雪时的天气特征，这些特征与雪的形成有什么关系？（教师：下雪时，天气有什么特点？）（生：下雪时天气非常冷，气温都在0℃以下。） 学生讨论汇报：（教师：大家可以和同桌讨论一下，你们认为雪是如何形成的？） （生：我们认为雪是在高空温度特别低的情况下，水汽直接凝结成小冰晶，然后这些小冰晶不断聚合变大，最终掉下来的。） （2）播放下雪时的视频。 播放一段展示下雪景象的视频。 （教师：接下来，我们来看一段下雪的视频，大家要注意观察。） （3）推测雪的形成。 结合雨的形成，推测雪是怎样形成的。 （教师：结合我们对雨的形成机制的理解，你们能推导出雪是如何形成的吗？） 播放视频：雪的形成。 播放一段讲解雪形成过程的教育视频。 （教师：为了让大家更好地理解雪的形成过程，我们现在来看一段关于雪形成的科普视频。） （4）讲述雪的形成。 教师讲解： （教师：通过刚才的实验和视频，我们知道当温度低于0℃时，云中的水汽遇冷会凝华成小冰晶。当这些小冰晶增大到空气托不住它们的时候，就会降落下来，形成雪。） 学生反馈： （教师：同学们，你们还有什么疑问或者新的想法吗？） （生：我明白了，原来雪也是由水汽形成的，只是温度更低，直接结成冰晶了。） 四、拓展与应用 （1）了解冰雹是怎样形成的。 阅读书本：学生阅读教材第38页，了解冰雹的形成。 （教师：请打开课本第38页，阅读关于“冰雹的形成”的内容，然后回答几个问题。） 学生讲述冰雹的形成原因： （生：我从书上看到，当强烈的上升气流把小冰粒带到高空继续冻结，然后再落下，这样反复几次，最后形成较大的冰雹。） 教师讲述冰雹的危害： （教师：冰雹可以毁坏农作物，砸坏建筑物、车辆，甚至砸伤身体。所以我们需要关注天气预报，在冰雹天气要采取防护措施。） 作业布置 （1）请学生根据课堂上学到的雨的形成原理，绘制雨的形成过程图，并简要解释每个步骤。 （2）请学生结合自己的生活经验和课堂上的实验，写一段话描述雪的形成过程，并说明雪和雨的形成过程中温度的不同作用。 学科网（北京）股份有限公司 $$