第五单元 厘米和米（知识清单）-2024-2025学年二年级数学上学期期末复习讲练测（苏教版）

第五单元 厘米和米（知识清单） （知识梳理+重点提炼+易错集锦+巩固拔高） 01 知识梳理 1、线段是直直的，有两个端点。 2、虽然线段有长有短，但线段的长度是有限的，可以测量其长度。 3、画线段时，可以先画出一个端点，再从这个端点起画出一段直直的线，最后画出另一个端点；也可以先画出一段直直的线，再画出两个端点；还可以先画出两个端点，再连接两个端点画出一段直直的线。 4、在测量物体的长度时，要用统一的标准去测量，这样才能知道物体的准确长度。 5、厘米是较小的长度单位，在直尺上，每相邻两个数之间的长度都是1厘米厘米用字母“cm”表示。 6、在直尺上，从刻度“0”开始，数到刻度几就是几厘米：若不是从刻度“0”开始，则用终止刻度减起始刻度，差是几就是几厘米。 7、在测量物体的长度时，一般要把物体的左端与直尺的刻度“0”对齐，再看物体的石端对着刻度几，就是几厘米。 8、画线段时，通常以直尺的刻度“0”为起点，是几厘米长的线段就画到直尺上几厘米的地方。 9、量比较长的物体的长度，通常用米作单位，米可以用字母“m”表示。米和厘米之间的进率：1米=100厘米。 10.用米尺量比较长的物体的长度时，每量出1米的长度后都要做一个标记再从标记处开始继续量，边量边数，一共有几个1米，就长几米。 02 重点提炼 1、了解线段的特征，会画线段；能准确数出简单图形中线段的条数。 2、认识长度单位厘米和米，会用直尺、米尺测量物体的长度，并会画指定长度的线段。 3、知道1米=100厘米。 03 易错集锦 易错点1：测量物体长度的方法不正确。 误区点拨： （1）测量物体的长度时，直尺要放平，物体的一端与刻度“0”对齐，而不是对准直尺的左端。 （2）测量物体的长度时，可以把直尺的刻度“0”对准物体的一端，再看另一端对着刻度几，对着几，物体就长几厘米；如果物体的一端对着直尺的其他刻度，就用物体两端所对着的刻度相减，得到的差就是物体的长度。 易错点 2：描述物体的长度时，不能选择合适的长度单位。 误区点拨： （1）描述较短物体的长度用厘米作单位较合适，描述较长物体的长度用米作单位较合适。 （2）用厘米或米作单位时，有时也要考虑数据的大小，从而选择合适的长度单位。 易错点 3：对线段的特征认识比较模糊。 误区点拨： （1）片面地理解线段的特征，如认为直直的线都是线段。 （2）线段的特征：直直的、有两个端点。线段是可以测量出长度的。 04 巩固拔高 一．选择题（共5小题） 1．要在墙上钉一枚钉子挂书包，哪种长度的钉子比较合适？　　 A．4毫米 B．4厘米 C．4分米 2．估一估，这条绳子的长度最接近　　厘米。 A．5 B．8 C．10 3．下面是线段的是　　 A． B． C． 4．下面的这些“身体尺”，长约1米的是　　 A．一拃长 B．一庹长 C．一步长 5．一根彩带长1米，第一次用去38厘米，第二次用去22厘米，还剩　　厘米。 A．60厘米 B．61厘米 C．40厘米 二．判断题（共4小题） 6．10张纸的厚度约1厘米。　　 7．有两根绳子，一根长36厘米，另一根长64厘米，这两根绳子一共长1米。 　　 8．300厘米要比3米大。 　　 9．如图是由3条线段围成的。 　　 三．填空题（共11小题） 10．小芳的身高是90厘米，再长 　　厘米，她就有1米高了。 11．如图的橡皮擦长 　　厘米。 12．画一条8厘米长的线段，我们可以从尺子的“2”刻度开始画起，画到“　　”刻度的地方。 13． 铅笔长 　　厘米， 橡皮长 　　厘米。 14．在横线上填上合适的数。 1米　　厘米 23厘米厘米　　厘米 1米厘米　　厘米 15．把下面的长度按从短到长的顺序排列。 85厘米、1米、1米65厘米、40厘米、4米 　　　　　　　　　　 16．图中是赛道的一部分，赛道全长100厘米，也就是 　　米；蜗牛已经爬行了70厘米，还剩 　　厘米爬完全程； 刺猬与蜗牛相距 　　厘米。 17．45厘米厘米 　　厘米 30厘米厘米 　　厘米 　　米 18．　　把这样的直尺的刻度加起来是1米。 19．跑步比赛。 （1）全长是 　　厘米，也就是 　　米。 （2）蜗牛已经爬了 　　厘米，离终点还有 　　厘米。 （3）小兔已经跑了 　　厘米，离终点还有 　　厘米。 20．看图填一填。 （1）　　号小狗最高，高 　　厘米。 （2）　　号小狗和 　　号小狗同样高，高 　　厘米。 （3）②号小狗和③号小狗相差 　　厘米。 四．操作题（共2小题） 21．画一条比7厘米短3厘米的线段． 22．画一条比下面的线段短3厘米的线段。 五．应用题（共6小题） 23．王阿姨用一根长1米的红绳编中国结，编第一个用去了20厘米，这根红绳还剩多少厘米？ 24．周末，爸爸带小宇去湖边钓鱼。小宇把一根竹竿插入水中，水面以上部分长70厘米，水面以下部分长30厘米。这根竹竿长多少米？ 25．一根铁丝长1米，先用去45厘米，又用去24厘米。 （1）一共用去了多少厘米？ （2）还剩多少厘米？ 26．先画一条比8厘米长3厘米的线段，再画一条比8厘米短3厘米的线段，然后算一算，画出的两条线段的长度相差多少厘米。 27．一支铅笔原来长19厘米，用了一段时间后，测量如下，这支铅笔用去了多少厘米？ 28．有一把破损的直尺，最小的刻度是5，最大的刻度是18，这把直尺一次最多可以量多少厘米？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五单元 厘米和米（知识清单） （知识梳理+重点提炼+易错集锦+巩固拔高） 01 知识梳理 1、线段是直直的，有两个端点。 2、虽然线段有长有短，但线段的长度是有限的，可以测量其长度。 3、画线段时，可以先画出一个端点，再从这个端点起画出一段直直的线，最后画出另一个端点；也可以先画出一段直直的线，再画出两个端点；还可以先画出两个端点，再连接两个端点画出一段直直的线。 4、在测量物体的长度时，要用统一的标准去测量，这样才能知道物体的准确长度。 5、厘米是较小的长度单位，在直尺上，每相邻两个数之间的长度都是1厘米厘米用字母“cm”表示。 6、在直尺上，从刻度“0”开始，数到刻度几就是几厘米：若不是从刻度“0”开始，则用终止刻度减起始刻度，差是几就是几厘米。 7、在测量物体的长度时，一般要把物体的左端与直尺的刻度“0”对齐，再看物体的石端对着刻度几，就是几厘米。 8、画线段时，通常以直尺的刻度“0”为起点，是几厘米长的线段就画到直尺上几厘米的地方。 9、量比较长的物体的长度，通常用米作单位，米可以用字母“m”表示。米和厘米之间的进率：1米=100厘米。 10.用米尺量比较长的物体的长度时，每量出1米的长度后都要做一个标记再从标记处开始继续量，边量边数，一共有几个1米，就长几米。 02 重点提炼 1、了解线段的特征，会画线段；能准确数出简单图形中线段的条数。 2、认识长度单位厘米和米，会用直尺、米尺测量物体的长度，并会画指定长度的线段。 3、知道1米=100厘米。 03 易错集锦 易错点1：测量物体长度的方法不正确。 误区点拨： （1）测量物体的长度时，直尺要放平，物体的一端与刻度“0”对齐，而不是对准直尺的左端。 （2）测量物体的长度时，可以把直尺的刻度“0”对准物体的一端，再看另一端对着刻度几，对着几，物体就长几厘米；如果物体的一端对着直尺的其他刻度，就用物体两端所对着的刻度相减，得到的差就是物体的长度。 易错点 2：描述物体的长度时，不能选择合适的长度单位。 误区点拨： （1）描述较短物体的长度用厘米作单位较合适，描述较长物体的长度用米作单位较合适。 （2）用厘米或米作单位时，有时也要考虑数据的大小，从而选择合适的长度单位。 易错点 3：对线段的特征认识比较模糊。 误区点拨： （1）片面地理解线段的特征，如认为直直的线都是线段。 （2）线段的特征：直直的、有两个端点。线段是可以测量出长度的。 04 巩固拔高 一．选择题（共5小题） 1．要在墙上钉一枚钉子挂书包，哪种长度的钉子比较合适？　　 A．4毫米 B．4厘米 C．4分米 【分析】根据实际情况，选择合适的单位即可。 【解答】解：钉子的长度一般是4厘米。 故选：。 【点评】此类问题要联系实际，不能和实际相违背。 2．估一估，这条绳子的长度最接近　　厘米。 A．5 B．8 C．10 【分析】观察可知，这根绳子对折大约是2.5厘米，所以这根绳子的长度大约是（厘米）。 【解答】解：估一估，这条绳子的长度最接近5厘米。 故选：。 【点评】本题综合考查了学生对估测，测量知识的掌握情况。 3．下面是线段的是　　 A． B． C． 【分析】线段，有两个端点，而两个端点间的距离就是这条线段的长度，据此特征解答选择。 【解答】解：上面是线段的是。 故选：。 【点评】本题考查了线段的特征。 4．下面的这些“身体尺”，长约1米的是　　 A．一拃长 B．一庹长 C．一步长 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据的大小可知，一拃的长度约是15厘米，一步的长度约是52厘米，一庹的长度约是1米。 【解答】解：下面的这些“身体尺”，长约1米的是一庹的长度。 故选：。 【点评】根据情景选择合适的计量单位，根据生活经验，对每种单位和数据大小的认识，即可做出选择。 5．一根彩带长1米，第一次用去38厘米，第二次用去22厘米，还剩　　厘米。 A．60厘米 B．61厘米 C．40厘米 【分析】1米厘米，先统一单位，再利用减法计算。 【解答】解：1米厘米 （厘米） 答：还剩40厘米。 故选：。 【点评】本题考查了长度单位的换算及减法的应用。 二．判断题（共4小题） 6．10张纸的厚度约1厘米。　　 【分析】此题是有关长度单位的应用，我们知道学生手指肚的宽度大约是1厘米，10张纸的厚度是很薄的，没有手指肚的宽度长，大约与一枚硬币的厚度差不多，一枚硬币的厚度大约是1毫米，据此判断。 【解答】解：10张纸的厚度大约与一枚硬币的厚度差不多，一枚硬币的厚度大约是1毫米，所以10张纸的厚度大约是1毫米而不是1厘米，所以原题说法错误。 故答案为：。 【点评】本题是考察长度单位厘米与毫米的大小及联系，只要明白了1厘米1毫米的实际大小，那应用就很简单了。 7．有两根绳子，一根长36厘米，另一根长64厘米，这两根绳子一共长1米。 　　 【分析】1米厘米，先把两根绳子的长度相加，再换算单位比较大小。 【解答】解：36厘米厘米厘米 100厘米米 因此这两根绳子一共长1米。说法正确。 故答案为：。 【点评】本题考查了米与厘米的换算。 8．300厘米要比3米大。 　　 【分析】1米厘米，先据此统一单位再比较数据大小。 【解答】解：3米厘米 因此300厘米和3米一样大。原题说法错误。 故答案为：。 【点评】此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，反之，则除以进率。 9．如图是由3条线段围成的。 　　 【分析】线段有两个端点，中间是直直的线，长度可测量，由此数出线段的数量即可。 【解答】解：是由3条线段围成的，原题说法正确。 故答案为：。 【点评】此题主要考查线段的特征。 三．填空题（共11小题） 10．小芳的身高是90厘米，再长 　10　厘米，她就有1米高了。 【分析】求小芳再长多少厘米就有1米高，就是求1米比90厘米多多少，先把1米化成100厘米，再相减。 【解答】解：1米厘米 （厘米） 答：小芳再长10厘米就有1米高了。 故答案为：10。 【点评】此题重点考查解决问题中“米”与“厘米”进行单位换算的能力。 11．如图的橡皮擦长 　4　厘米。 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻度线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻度线的刻度值，据此解答即可。 【解答】解：（厘米） 答：如图的橡皮擦长4厘米。 故答案为：4。 【点评】本题考查了学生测量线段的能力，结合图示分析解答即可。 12．画一条8厘米长的线段，我们可以从尺子的“2”刻度开始画起，画到“　10　”刻度的地方。 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。 【解答】解：（厘米） 答：画一条8厘米长的线段，我们可以从尺子的“2”刻度开始画起，画到“10”刻度的地方。 故答案为：10。 【点评】本题考查了长度测量的方法，结合题意分析解答即可。 13． 铅笔长 　6　厘米， 橡皮长 　　厘米。 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻度线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻度线的刻度值，据此解答即可。 【解答】解：（厘米） （厘米） 答：铅笔长6厘米，橡皮长3厘米。 故答案为：6；3。 【点评】本题考查了学生测量线段的能力，结合图示分析解答即可。 14．在横线上填上合适的数。 1米　100　厘米 23厘米厘米　　厘米 1米厘米　　厘米 【分析】1米厘米，单位相同直接把数字相加减即可。 【解答】解： 1米厘米 23厘米厘米厘米 1米厘米厘米 故答案为：100，70，90。 【点评】此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，反之，则除以进率。 15．把下面的长度按从短到长的顺序排列。 85厘米、1米、1米65厘米、40厘米、4米 　40厘米　　　　　　　　　 【分析】1米厘米，单位之间的换算，大单位换算成小单位要乘它们之间的进率；小单位换算成大单位要除以它们之间的进率，据此统一单位再比较数据大小。 【解答】解：1米厘米 1米65厘米厘米 4米厘米 因为40厘米厘米厘米厘米厘米，所以40厘米厘米米米65厘米米。 故答案为：40厘米，85厘米，1米，1米65厘米，4米。 【点评】此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，反之，则除以进率。 16．图中是赛道的一部分，赛道全长100厘米，也就是 　1　米；蜗牛已经爬行了70厘米，还剩 　　厘米爬完全程； 刺猬与蜗牛相距 　　厘米。 【分析】1米厘米，先统一单位，再利用减法计算。 【解答】解：1米厘米 （厘米） （厘米） 答：赛道全长100厘米，也就是1米；蜗牛已经爬行了70厘米，还剩30厘米爬完全程；刺猬与蜗牛相距10厘米。 故答案为：1，30，10。 【点评】此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，反之，则除以进率。 17．45厘米厘米 　51　厘米 30厘米厘米 　　厘米 　　米 【分析】根据1米厘米进行填空。 【解答】解：45厘米厘米厘米 30厘米厘米厘米米 故答案为：51；100；1。 【点评】单位之间的换算，大单位换算成小单位要乘它们之间的进率；小单位换算成大单位要除以它们之间的进率。 18．　5　把这样的直尺的刻度加起来是1米。 【分析】图示显示直尺是，5个20厘米是1米，据此解答。 【解答】解：1米厘米 （把 答：5把这样的直尺的刻度加起来是1米。 故答案为：5。 【点评】本题考查了长度单位的计算以及转化。 19．跑步比赛。 （1）全长是 　100　厘米，也就是 　　米。 （2）蜗牛已经爬了 　　厘米，离终点还有 　　厘米。 （3）小兔已经跑了 　　厘米，离终点还有 　　厘米。 【分析】1米厘米，数格子的方法解答。 【解答】解：（1）全长是100厘米，也就是1米。 （2）蜗牛已经爬了60厘米，离终点还有40厘米。 （3）小兔已经跑了80厘米，离终点还有20厘米。 故答案为：100，1；60，40；80，20。 【点评】本题考查了长度单位的应用。 20．看图填一填。 （1）　③　号小狗最高，高 　　厘米。 （2）　　号小狗和 　　号小狗同样高，高 　　厘米。 （3）②号小狗和③号小狗相差 　　厘米。 【分析】分别算出三只小狗的高度，再比较即可。 【解答】解：①号：（厘米） ②号：（厘米） ③号：（厘米） 答：（1）③号小狗最高，高40厘米。 （2）①号小狗和②号小狗同样高，高30厘米。 （3）②号小狗和③号小狗相差10厘米。 故答案为：③；40；①；②；30；10。 【点评】分别算出三只小狗的高度，是解答此题的关键。 四．操作题（共2小题） 21．画一条比7厘米短3厘米的线段． 【分析】比7厘米短3厘米的线段长应该是厘米，即画一条长4厘米的线段即可． 【解答】解：画一条4厘米的线段，如图： 【点评】本题主要考查画比一条线段长或短的线段的方法，求出要画线段的长度是解答本题的关键． 22．画一条比下面的线段短3厘米的线段。 【分析】测量出已知线段的长度，再减去3厘米就是所要画的线段的长度，用直尺画出即可。 【解答】解：测量出已知线段的长度6厘米。 6厘米厘米厘米 【点评】此题考查了线段的含义和画法，应注意理解和掌握。 五．应用题（共6小题） 23．王阿姨用一根长1米的红绳编中国结，编第一个用去了20厘米，这根红绳还剩多少厘米？ 【分析】1米厘米，求还剩的长度，用减法计算，即原有的长度用去的长度还剩的长度，根据1米厘米统一单位再计算。 【解答】解：1米厘米 100厘米厘米厘米 答：这根红绳还剩80厘米。 【点评】本题考查的主要内容是长度单位换算问题。 24．周末，爸爸带小宇去湖边钓鱼。小宇把一根竹竿插入水中，水面以上部分长70厘米，水面以下部分长30厘米。这根竹竿长多少米？ 【分析】利用水上部分加上水下部分就是竹竿的总长，注意再根据1米厘米进行单位换算。 【解答】解：（厘米） 100厘米米 答：这根竹竿长1米。 【点评】此题考查长度单位的换算及加法的应用。 25．一根铁丝长1米，先用去45厘米，又用去24厘米。 （1）一共用去了多少厘米？ （2）还剩多少厘米？ 【分析】（1）要求一共用去多少厘米，根据加法的意义，将两次用去的铁丝长度相加，即可得出答案。 （2）要求还剩多少厘米，根据减法的意义，用铁丝的长度减去用的铁丝长度，即可得出答案。计算时要注意1米厘米。 【解答】解：（1）（厘米） 答：一共用去了69厘米。 （2）1米厘米 （厘米） 答：还剩31厘米。 【点评】熟练掌握长度单位的换算，是解答此题的关键。 26．先画一条比8厘米长3厘米的线段，再画一条比8厘米短3厘米的线段，然后算一算，画出的两条线段的长度相差多少厘米。 【分析】根据题意，画一条比8厘米长3厘米的线段，长应该是（厘米）；画一条比8厘米短3厘米的线段，长应该是（厘米），据此解答即可。 【解答】解：（厘米） （厘米） （厘米） 答：画出的两条线段的长度相差6厘米。 【点评】本题主要考查画比一条线段长或短的线段的方法，求出要画线段的长度是解答本题的关键。 27．一支铅笔原来长19厘米，用了一段时间后，测量如下，这支铅笔用去了多少厘米？ 【分析】由图可知，铅笔现在的长度是6厘米，求这支铅笔用去了多少厘米，就用铅笔原来的长度减去现在的长度即可解答。 【解答】解：（厘米） 答：这支铅笔用去了13厘米。 【点评】本题考查了长度的测量方法和用减法的意义解决实际问题的能力。 28．有一把破损的直尺，最小的刻度是5，最大的刻度是18，这把直尺一次最多可以量多少厘米？ 【分析】最大的刻度与最小的刻度相减即可求出这把直尺一次最多可以量多少厘米。 【解答】解： 答：这把直尺一次最多可以量13厘米。 【点评】此题主要考查了长度的认识和计算，要熟练掌握。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$