第六单元（教学课件）-【大单元教学】六年级语文上册同步备课系列（统编版）

语文六年级上册大单元教学课件 第六单元 保护环境 CONTENT 目录 第三课时 经典诵读（一） 3 第二课时 理解课文主要内容 2 第一课时 基础大闯关 1 第四课时 重点讲练（二） 4 第五课时 单元重难点突破 5 第六课时 单元重难点突破 6 口语交际 意见不同怎么办 7 习作课 学写倡议书 8 第一课时 基础大闯关 人文主题：保护环境 语文要素：抓住关键句，把握文章的主要观点。 习作要求：学写倡议书。 板块一：谈话导入，解题读题。 本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的，主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地、保护环境的意识。 明确单元主题 板块二：目标定向，自主学习 正确认读词语，读通课文。 重点段落细细品味，抓住重点词句，初步感知课文内容。 再读课文，不明白的地方做标记。 学习要求 板块三：全班交流，点拨引导 19.只有一个地球 晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 破碎 目睹 子孙 第一关：生字新词我会读 辨析：“和蔼可亲”和“和颜悦色”辨析“和蔼可亲”和“和颜悦色”都表示对人态度温和。二者的词义的侧重点和适用对象不同。“和蔼可亲”偏重于性格、态度，表示使人容易接近；“和颜悦色”偏重于面部表情，表示对人态度良好。“和蔼可亲”一般用于长辈对晚辈或上级对下级；“和颜悦色”的适用范围较广。例句：①我们都喜欢那个对人和蔼可亲的伯伯。②他很少动气，总是和颜悦色地待人。 “肆虐”和“暴虐”都有凶残的意思。二者的语义侧重点不同。“肆虐”侧重于任意残杀或迫害，起破坏作用，如“洪水肆虐”；“暴虐”侧重于凶恶残酷，如“暴虐无道”。例句：①沿海地区台风肆虐，狂风暴雨，雷电交加，不知何时才能放晴。②经过这件事，他变得更加暴虐可怕。 板块三：全班交流，点拨引导 容易读错的字 “涯”字易读成“ái”，易与“捱”字相混淆，“涯”字本意为水边，泛指边际。 “唉”是“ǎi”，不要读成“ái”。 “慨”字易读成“jì“，本意是气愤、不吝啬。 板块三：全班交流，点拨引导 容易写错的字 莹 睹 篮 慨 裹 滥 “莹”中间是冖，而不是宀。 槛 基 下部是“土”，上横短、下横长，不要写成“士”。 资 篮 容易写出别字 篮球 蓝 蓝色 资 资金 姿 舞姿 板块三：全班交流，点拨引导 认读多音字 板块三：全班交流，点拨引导 说文解字识记：以“涯”为例来说明。 交流识字方法。 比较法：涯—崖 巧记：洼：“洼”地中建“厂”。 字义组词 水边 边际,极限:生涯|涯际|无边无涯|天涯海角|一望无涯|漫无涯际 辨字 ①水洼 洼陷 ②悬崖 山崖 造句 他由于伤病，结束了运动生涯。 运用 海内存知己,天涯若比邻。--王勃 板块三：全班交流，点拨引导 第二关：汉字书写我能行 蔼:上下结构,草字头要盖住下部。 涯：右部的外面是“厂”，不是“广”。 莺:中间的秃宝盖要写得长一些,盖住下面的“鸟”。 裹:衣部,中间是个果字。 板块三：全班交流，点拨引导 多义字 滥 ①流水漫溢。 ②不加节制。 泛滥 滥用 基 ①最低层的。 基层 ②根据。 基于 ③建筑物的根脚。 基地 资 ①财物、钱。 ②质地。 ③资格、资历。 ④供给；提供。 物资 资质 资格 资助 板块三：全班交流，点拨引导 多义字 贡 ①古代臣民或属国把物品献给朝廷。 ②贡品。 ③封建时代称选拔（人才）。 ④姓。 贡奉 进贡 贡生 姓贡 本义指进献给朝廷的各地特色工艺品。 第三关：课文朗读背诵我最棒 （1）选择自己喜欢的部分读给大家听，并说说喜欢的原因。 （2）出示课文中的一些重点语句让学生读，重点评价朗读是否正确，流利。 （3）重点句段： ◆18课《古诗三首》 浪淘沙 （唐）刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 江南春 （唐）杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 书湖阴先生壁 （宋）王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 第三关：课文朗读我最棒 ◆《只有一个地球》 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ ◆《语文园地》的“日积月累” 五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑 拓展：与数字有关的文化常识 五常：仁、义、礼、智、信 五脏：心、肝、脾、肺、肾 五味：酸、甜、苦、辣、咸 五伦：君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友 五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》 板块四：结合语境，品读写法。 本单元课文主要分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。 《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话，明确表达出了作者的观点。 《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。” 《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。 板块四：结合语境，品读写法。 （1）读一读下面这段话，说说每句话之间的关系。 为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。 ① ② ③ ④ 说明目的 解释原因 承前启后 1.读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。 板块四：结合语境，品读写法。 为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。 （2）说一说哪句话是这段话的关键句，这段话表明了怎样的观点。 树木花草是城市的“绿色卫 观点 关键句 ① ② ③ ④ 士” 板块四：结合语境，品读写法。 2.阅读教材给出的材料，思考：你从站牌和旁边的提示中，读出了什么信息？ 始发站 终点站 最早一班车的发车时间及最晚一班车的发车时间 车次 行车站点、行车方向 板块四：结合语境，品读写法。 不同车停靠的站点数不一样，且有时是有交叉的。 小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。想一想：小林到外婆家有哪些乘车方案？ 板块四：结合语境，品读写法。 坐763路直达，从自己家温泉镇出发坐5站到宋家洼站外婆家下车。 方案一 先坐65路车，从自己家温泉镇出发坐5站到桐荫街下车，再换乘86路车，坐1站到宋家洼站外婆家下车。 方案二 板块四：结合语境，品读写法。 先坐65路车，从自己家温泉镇出发坐4站到四通桥下车，再换乘86路车，坐4站到宋家洼站外婆家下车。 方案三 请结合小林的出行需求，说说哪个方案是最佳方案。 方案一 小林希望早上九点以前赶到宋家洼。 板块四：结合语境，品读写法。 方案二 方案三 共乘坐6站 共乘坐8站 最佳方案 板块四：结合语境，品读写法。 五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑 请借助字典把下列条目中的字读准确。 五行：金、木、水、火、土 中国古代思想家用这五个字来解释万物的起源。 金 木 水 火 土 五音：宫、商、角、徵、羽 “宫、商、角、徵、羽”这五音是中国古乐的基本音节，相当于哆do、来re、咪mi、唆sol、拉la。 板块四：结合语境，品读写法。 五彩：黄、青、赤、白、黑 这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表土、木、火、金、水。 与数字有关的文化常识 五常：仁、义、礼、智、信 五脏：心、肝、脾、肺、肾 五味：酸、甜、苦、辣、咸 五伦：君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友 五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》 六畜：马、牛、羊、猪、狗、鸡 六艺：礼、乐、射、御、书、数 六腑：胆、胃、小肠、大肠、膀胱、三焦 汉字六书：象形、指事、会意、转注、假借 七情：喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲 七宝：金、银、琉璃、珊瑚、砗磲、赤珠、玛瑙 板块五：总结提升，实现迁移。 1.总结提升。 （1）对于课文你还有哪些不明白的地方。 （2）交流本节课的收获。 本节课，我们认读了本单元生字词，熟读课文，收获颇丰。其实，单元整组学习生字对大家提出了更高的要求，希望大家坚持每天多读多练，加以巩固，将基础打牢。 2.迁移训练 （1）课下继续朗读课文，熟读生字词，巩固生字。 （2）郭以实《鸟儿的侦察报告》 板块六：课堂小结，布置作业。 通过这次课，我们学习了本单元的生字新词，并联系上下文理解相关词语的意思，正确、流利、有感情地朗读了课文，还背诵了《古诗三首》，学会从一段话中找到表示作者观点的重点句，学会乘坐公交车时选择合适的路线。积累“五行、五谷、五音、五彩”的相关知识。能在将课文读通顺、流利的基础上练习有感情地朗读课文，初步感受抓住关键句子来表达自己观点。请同学们把本节课《古诗三首》，自己喜欢的句子，有关“五行、五谷、五音、五彩”的相关知识的句子，整理到阅读笔记本上，多读几遍，学会多积累、巧运用。 总结 板书设计 第六单元 保护环境 基础大闯关 本单元学习要点： 朗读和背诵课文。 通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，感知文本，紧扣关键部分初步感受课文是怎样“抓住关键句，把握文章的主要观点”的。 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.抄写生字词。 B类： 推荐阅读阅读郭以实《鸟儿的侦察报告》。 C类：背诵并默写《古诗三首》，自己喜欢的句子，有关“五行、五谷、五音、五彩”的相关知识的句子。 3.通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。阅读非连续性文本，提取有价值的信息。了解并积累传统文化常识。 第二课时 理解课文主要内容 板块一：复习导入，回顾旧知 1.回顾一下上节课，你有哪些学习收获？ 2.了解了本单元的主题以及学习要求。 3.梳理了本单元重点字词的读音。 过渡：通过上节课的学习，我们能够清楚感知到本单元围绕“抓住关键句，把握文章的主要观点”这个语文要素进行编排的。主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成，编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地、保护环境的意识。 板块二：阅读课文，梳理内容 1.初读课文，初步感知课文主要内容。 “书读百遍其义自见”，要想读懂课文内容，领悟作者的写作意图，首先要把课文读熟。请同学们自由大声地朗读课文两遍，努力做到正确、流利。每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。试着完成下面的表格，完成后和学习伙伴交流交流。 课题 要求 《古诗三首》 《只有一个地球》 《青山不老》 《三黑和土地》 每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。 板块二：阅读课文，梳理内容 2.引学《古诗三首》，梳理课文主要内容。 交流汇报。 问题1：有感情地朗诵古诗，背诵并默写古诗。 （1）有感情地朗读古诗。 学习单： 1.有感情地朗诵古诗，背诵并默写古诗。 2.默读课文，借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美，把握古诗的主要内容。 板块二：阅读课文，梳理内容 朗读时，要把在诗中读出的内容、读懂的感受读出来，才能达成“有感情地朗读”的目标。 指导：读《浪淘沙》（其一）时，前两句语速放缓，语调沉稳有力，读出黄河九曲的绵长曲折之感和挟沙带浪的气势，第三句节奏可稍微加快，语调转向激昂，表现出诗人欲直上九霄的气概，第四句再转向平缓悠长，读出其中的憧憬之感。读《江南春》时，前两句应用柔和、舒缓的语调，读出江南春景欢快、明朗的感觉；后两句语调可稍稍低沉，读出蒙蒙细雨的缥缈之感。读《书湖阴先生壁》时，全诗都可以用较为舒缓、闲适的语气，读出湖阴先生居所的清幽之感，后两句节奏适当放慢，读出诗中的自然田园之美。 板块二：阅读课文，梳理内容 默写时,一方面注意标点符号;另一方面注意“涯、莺”的写法,不要写错别字。 指导：要在饱含感情熟读古诗的基础上练习背诵。背诵时，可以想象古诗描写的意境,边想边背。《浪淘沙》(其一)先想九曲黄河大浪淘沙之势,再想牛郎织女的典故。《江南春》先想春声、春色、春风,再想春雨蒙蒙、楼台隐约。《书湖阴先生壁》先想湖阴先生家庭院里的青苔、花木,再想庭院外的农田、青山、小河。这想样就容易背诵了。 （2）背诵课文。 （3）默写古诗。 板块二：阅读课文，梳理内容 （1）古诗《浪淘沙》 问题2：借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美，把握古诗的主要内容。 浪淘沙①（其一） [唐]刘禹锡 九曲黄河万里沙, 浪淘风簸②自天涯。 如今直上银河去, 同到牵牛织女家。 注释 ①〔浪淘沙〕唐代曲名。 ②〔簸〕颠簸。 形容黄河弯弯曲曲的样子 风浪滚动 大意：九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。 天边 板块二：阅读课文，梳理内容 浪淘沙①（其一） [唐]刘禹锡 九曲黄河万里沙, 浪淘风簸②自天涯。 如今直上银河去, 同到牵牛织女家。 注释 ①〔浪淘沙〕唐代曲名。 ②〔簸〕颠簸。 大意：如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说中的古人一起去天上的牛郎织女家。 一直；径直 壮观 奇特 浪淘沙（其一） 豪迈气概 写景 想象 《浪淘沙》（其一），前两句歌咏黄河，既写出了黄河九曲的姿态，又写出了其裹挟黄沙、奔腾而来的气势。后两句中，诗人由景色联想起黄河与天河相通的典故，又联想到自身，进而驰骋浪漫的想象，表现出逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。 板块二：阅读课文，梳理内容 江南春 [唐]杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭①酒旗②风。 南朝③四百八十寺④， 多少楼台烟雨中。 注释 ①〔山郭〕山城。 ②〔酒旗〕酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。 ③〔南朝〕公元 420—589年先后 建都于建康（今江苏南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。 ④〔四百八十寺〕“四百八十”是 虚指，形容寺院很多。 大意：广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。 大意：这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩映在迷蒙的烟雨之中。 读完这首诗，你仿佛看到了一幅怎样的画面？ 辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄，山下的小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在迷蒙的烟雨中。 板块二：阅读课文，梳理内容 书湖阴先生①壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔②， 花木成畦③手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼④送青来。 注释 ①〔湖阴先生〕杨骥（字德逢） 的别号。杨骥是王安石退居江宁 （今江苏南京）时的邻居。 ②〔苔〕青苔。 ③〔畦〕这里指种有花木的一块块 排列整齐的土地，周围有土埂围着。 ④〔排闼〕推开门。闼，小门。 大意：茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔，院内一排排的花木都是主人亲手种植的。 题写在墙壁上的诗 护卫环绕着田园 拟人 大意：院外一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开门把那翠色送到了眼前。 板块二：阅读课文，梳理内容 结合注释，想象画面，说出古诗大意。 《浪淘沙》九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说中的古人一起去天上的牛郎织女家。 《江南春》广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩映在迷蒙的烟雨之中。 《书湖阴先生壁》茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔，院内一排排的花木都是主人亲手种植的。院外一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开门把那翠色送到了眼前。 板块二：阅读课文，梳理内容 3.在学习《古诗三首》的基础上，引导学生自主梳理《只有一个地球》的主要内容。 小组合作学习，聚焦核心问题。 问题1：默读课文，圈画关键句，将内容相关的段落进行合并，说说课文讲了哪几方面的内容。 学习单： 1.默读课文，圈画关键句，将内容相关的段落进行合并，说说课文讲了哪几方面的内容。 2.自主阅读课文，圈画关键句，并归纳课文内容。 板块二：阅读课文，梳理内容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居 我们要精心保护地球 主要观点 板块二：阅读课文，梳理内容 问题2：自主阅读课文，圈画关键句，并归纳课文内容。 快速默读课文，抓住“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话，写了哪几方面的内容，然后尝试用自己的话概括短文的主要内容。 ✮根据主要内容概括课文的主要内容。 《只有一个地球》本文介绍了地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已证明了目前地球是适合人类居住的唯一星球等内容，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代。 板块二：阅读课文，梳理内容 在学习《古诗三首》《只有一个地球》的基础上，引导学生自主梳理《青山不老》的主要内容。 学习单： 1.用较快的速度阅读课文，找出文中表示时间的词语，并尝试概括不同时间段对应的情节。 2.运用小说阅读的基本方法，通过梳理故事情节，归纳文章的主要内容？ 问题1：用较快的速度阅读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹。 快速读课文，交流分享。 板块二：阅读课文，梳理内容 自由读课文，读准字音，读通句子，并完善下面的信息卡片。 采访地点   采访对象   性别   年龄   外貌特征   感人事迹   晋西北的一条山沟 山野老农 男 81岁 瘦小 他用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防护林带、三千七百亩林网。 问题2：通过梳理老人创造的奇迹，归纳文章的主要内容？ 本文主要讲述了晋西北的一位山野老人为了守护一方水土，植树造林十五年，创造了一片青山的事迹。 板块二：阅读课文，梳理内容 在学习《古诗三首》《只有一个地球》》《青山不老》的基础上，引导学生自主梳理《三黑和土地》的主要内容。 了解作者 苏金伞（1906－1997） 原名苏鹤田，河南睢县人，现代著名乡土诗人，因其浓郁的乡土诗风，在中国现代文学史上占有一席之地。主要著作有诗集《地层下》《窗外》《入伍》等。 写作背景 农民以前是没有土地的，只能给地主种地，被地主剥削；在中华人民共和国成立前夕，解放区进行了土地改革，农民重新获得了土地。 板块二：阅读课文，梳理内容 朗读课文，明确本节课的学习任务。 学习单： 1.用较快的速度阅读课文，说说这首诗歌可以分为几部分？分别写了什么？ 2.通过梳理诗歌的内容，归纳文章的主要内容？ 问题1：用较快的速度阅读课文，说说这首诗歌可以分为几部分？分别写了什么？ 快速读诗歌，交流分享。 板块二：阅读课文，梳理内容 农民得到土地后的喜悦 三黑有了自己的土地之后的欣喜之情 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 板块二：阅读课文，梳理内容 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 三黑翻地、耙地 三黑回忆逮蝈蝈儿 三黑展望新生活 三黑内心感到幸福 板块二：阅读课文，梳理内容 问题2：通过梳理诗歌的内容，归纳文章的主要内容？ 这首诗讲土地改革运动后，做了土地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。诗人通过三黑翻耙土地时欢欣鼓舞的心情和对于幸福生活的憧憬表现出来。 三黑和土地 喜悦 热爱 憧憬 翻地、耙地 回忆逮蝈蝈儿 展望新生活 内心感到幸福 板块三：回顾方法，总结课堂。 回顾课文内容。 板块三：回顾方法，总结课堂。 回顾课文内容。 今天我们了解了每篇课文的主要内容，理清了课文的写作顺序。作者是怎样抓住关键句，把握文章的主要观点的？我们下一节课再继续学习。 板块三：回顾方法，总结课堂。 回顾课文内容。 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情的朗读课文。 B类：郭以实《鸟儿的侦察报告》 C类：选择一两篇课文绘制思维导图。 思维导图 第三课时 重点讲练（一） 板块一：复习课文，温故知新。 同学们，我们祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔无边的草原……这些美丽的景色吸引了多少文人墨客，留下多少优美的诗篇！今天让我们大家一起随着诗人的脚步，去看看黄河，去游览江南，去呼吸一下乡村田园的新鲜空气好吗？ 板块二：品读古诗，体察诗韵。 作者名片 刘禹锡（772—842），字梦得，唐代文学家、哲学家，曾任监察御史。唐朝中晚期著名诗人，有“诗豪”之称，晚年与白居易并称“刘白”，其代表作品有《陋室铭》《乌衣巷》《石头城》等。 杜牧（803—852），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。唐代文学家。晚年居长安城南樊川别墅，后世称他为“杜紫薇”“杜樊川”。杜牧诗歌成就尤高，与李商隐齐名，并称“小李杜”。著有《樊川文集》。 王安石（1021—1086），字介甫，号半山，江西临川（今江西抚州）人，世称临川先生。宋代改革家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。 板块二：品读古诗，体察诗韵。 1.学习古诗《浪淘沙（其一）》 浪淘沙①（其一） [唐]刘禹锡 九曲黄河万里沙, 浪淘风簸②自天涯。 如今直上银河去, 同到牵牛织女家。 注释 ①〔浪淘沙〕唐代曲名。 ②〔簸〕颠簸。 形容黄河弯弯曲曲的样子 风浪滚动 大意：九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。 天边 刘禹锡创作的一组诗，共九首，这是其中的第一首。 大意：如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说中的古人一起去天上的牛郎织女家。 一直；径直 板块二：品读古诗，体察诗韵。 资料链接 起初是《汉书》中称“汉使穷河源”，就是说张骞曾经到达过黄河的源头；此后，晋代张华的《博物志》中记载了一个传说，称有人乘着小筏来往于海上和天河之间，还曾与牛郎织女会面；后来这两种记载混合，说是黄河和天河相通，张骞追溯黄河的源头时曾经抵达银河，甚至见到了牛郎织女。 板块二：品读古诗，体察诗韵。 你从哪里体会到了黄河的磅礴气势？ 浪淘沙（其一） [唐]刘禹锡 九曲黄河万里沙, 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去, 同到牵牛织女家。 夸张 波涛汹涌 逆流而上、直冲九霄的豪迈气概 诗的后两句是用什么表现手法来描写黄河的? 诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。 板块二：品读古诗，体察诗韵。 江南春 [唐]杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭①酒旗②风。 南朝③四百八十寺④， 多少楼台烟雨中。 注释 ①〔山郭〕山城。 ②〔酒旗〕酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。 ③〔南朝〕公元 420—589年先后 建都于建康（今江苏南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。 ④〔四百八十寺〕“四百八十”是 虚指，形容寺院很多。 大意：广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。 江南春光 大意：这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩映在迷蒙的烟雨之中。 2.学习古诗《江南春》 板块二：品读古诗，体察诗韵。 资料链接 关于“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” 的不同解读：一方面有人认为南朝皇帝在中国历史上以佞佛著名，杜牧所处的时代佛教也在恶性发展，因此这两句诗表达了讽刺；也有人认为本诗的主旨是表达对统治者治国乏术和佛道误国的忧虑，或者认为本诗是讽谏统治者大兴土木、滥修佛寺，会造成国力衰弱、民生凋敝，加重社会危机。另一方面，也有人认为这两句仅仅是描绘江南的景色。 板块二：品读古诗，体察诗韵。 这首诗抓住哪些景物写出了江南春天的特点？ 江南春 [唐]杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 自然景物 人文景观 晴朗之景 烟雨之色 读完这首诗，你仿佛看到了一幅怎样的画面？ 辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄，山下的小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在迷蒙的烟雨中。 注释 ①〔湖阴先生〕杨骥（字德逢） 的别号。杨骥是王安石退居江宁 （今江苏南京）时的邻居。 ②〔苔〕青苔。 ③〔畦〕这里指种有花木的一块块 排列整齐的土地，周围有土埂围着。 ④〔排闼〕推开门。闼，小门。 板块二：品读古诗，体察诗韵。 3.学习古诗《书湖阴先生壁》 书湖阴先生①壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔②， 花木成畦③手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼④送青来。 大意：茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔，院内一排排的花木都是主人亲手种植的。 题写在墙壁上的诗 护卫环绕着田园 拟人 大意：院外一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开门把那翠色送到了眼前。 通过了解诗意，你觉得湖阴先生是一个怎样的人呢？ 朴实勤快 爱好洁净 兴趣高雅 热爱生活 板块二：品读古诗，体察诗韵。 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 景美 人美 情景交融 对偶 你还知道类似的诗句吗？ 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 ——[唐]杜甫 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 ——[宋]苏轼 这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢？ 这首诗融情于景，表达出人与自然的和谐之美，作者不仅表达出对自然的赞美，更表达出对湖阴先生高洁人品的赞美。 板块三：主题概括、拓展延伸。 1.主题概括 《浪淘沙》（其一），前两句歌咏黄河，既写出了黄河九曲的姿态，又写出了其裹挟黄沙、奔腾而来的气势。后两句中，诗人由景色联想起黄河与天河相通的典故，又联想到自身，进而驰骋浪漫的想象，表现出逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。 《江南春》描写了美丽如画的江南风光，表现了诗人对江南春景的高度赞美与无限神往。 《书湖阴先生壁》这首诗是诗人题写在湖阴先生屋壁上的。这首诗既描写了湖阴先生所居的清幽环境，同时也通过对环境的描写表达出对居所主人品性、情趣的赞赏。 板块四：主题概括、拓展延伸。 小结 《古诗三首》前两首分别描绘了南北不同的美景；第三首以湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐之美。 2.拓展延伸： 江南逢李龟年 [唐]杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 板书设计 第六单元 保护环境 重点讲练（1） 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.抓住关键句，把握文章的主要观点。 B类：说说《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。说出《浪淘沙》（其一）是怎样描绘出黄河的磅礴气势的。 C类：背诵默写三首古诗，积累描写景色的诗句。 第四课时 重点讲练（二） 板块一：温故知新，导入新课。 出示地球照片，学生观察图片。 我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一的家园——地球。 这节课我们继续探究课文《只有一个地球》，能说出课文表达了怎样的观点，发现地球的“美丽”“渺小”。 板块二：学习“地球美丽但渺小”部分。 默读课文第1、2自然段，文中哪些地方写了“地球美丽但渺小”？圈画关键词句，并作简单批注。 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 　　但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。 1 2 形状 颜色 列数字 渺小 打比方 板块三：学习“地球的自然资源有限”部分。 默读课文第3、4自然段，地球给人类提供了哪些自然资源？人类又对地球做了什么？圈画关键词句，并作简单批注。 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 3 4 列数字 自然资源的有限与人类行为之间存在内在联系。 历时之久，来之不易 板块三：学习“地球的自然资源有限”部分。 你知道哪些行为造成了生态灾难吗？ 乱砍滥伐 过度开采 污染水源 大肆捕杀 污染大气 大量排放温室气体 板块四：学习“目前人类还无法移居”部分。 默读课文第5—7自然段，找出人类无法移居的理由，并简单概括。 有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ 　　科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 　　不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。 5 6 7 即使有可能移居的星球距离也太远。 建造移民基地只是遥远的设想。 强调目前科研成果还只限于这个范围 是“最少”的意思，进一步说明了距离的遥远。 板块四：学习“目前人类还无法移居”部分。 我们在《宇宙生命之谜》中学习了生物生存需要哪些条件？ 合适的温度 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热 目前没有发现具备这些条件的第二个星球 板块五：学习“我们要精心保护地球”部分。 有感情地朗读第8、9自然段，联系前文，说一说：为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？ 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 　　只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 8 9 1 板块五：学习“我们要精心保护地球”部分。 再读课文，思考课文前三个部分和最后一个部分之间的关系。 （1、2）地球美丽但渺小 （3、4）地球的自然资源有限 （5—7）目前人类还无法移居 （8、9）我们要精心保护地球，保护地球的生态环境 因 果 合作探究 “我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。”这一结论是怎样一步步得出的呢？跳读前三部分内容，进一步提取信息，完成思维导图。 板块六：分析文章各部分的关系。 地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居 我们要精心保护地球，保护地球的生态环境 地球只有那么大 不会再长大 不可再生资源枯竭 可再生资源遭 受毁坏 即使有可能移居的 星球距离太远 建造移民基地只 是遥远的设想 文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者表达的观点。 板块七：结合实际，设计环保宣传语并交流。 读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？ 因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 请你针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语。 让垃圾回归它的家，让文明点亮每一家。 请珍惜、爱护每一滴生命的源泉。 低碳生活始于心，节能减排践于行。 板块四：主题概括、拓展延伸。 1.主题概括 本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 2.拓展延伸 地球日 地球日始于1970年4月22日。当时，由于日益严重的环境污染和破坏以及频频发生的工业公害，极大地危害人类的生存，人们越来越感到生活在一个危机四伏的环境中。为了唤起公众和政府对环境问题的警觉，呼吁政府在发展经济的同时，加强对环境的保护，一些环境保护工作者和著名社会人士，发动了一场声势浩大的群众性环境保护运动，并将它命名为“地球日”。每年的这一天，世界各地都要开展形式多样的群众活动，呼吁保护环境、拯救地球。 板书设计 第六单元 保护环境 重点讲练（2） 作业设计 A类：1.完成《导学案》未完成的部分。 2.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的呢？ B类：1.选择下列句子运用的说明方法。 2.说说下列加点词在句中所起的作用 C类：搜集关于地球现状的资料，结合同学们设计的宣传标语设计一期主题小报。 第五课时 单元重难点突破（1） 板块一：温故知新，导入新课。 在我国的晋西北，有这样一位老人，他用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。现在我们跟随记者梁衡一起走访一位晋西北的农民，在课文《青山不老》中了解他的故事。 揭示课题《青山不老》，板书课题：青山不老 资料链接 晋西北地区与毛乌素沙地正面相迎，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣，整体生态环境处于极度脆弱状态。过去几十年伴随着该地区农村人口的急剧增加,导致滥采、滥垦、滥砍、滥牧等现象较为普遍，造成植被损坏、地表裸露，长期的人类活动与脆弱的生态环境相互叠加,使土地沙漠化成为晋西北严重的环境问题。 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 默读课文，想一想：老人创造了怎样的奇迹？请在文中圈画相关内容，并作简单批注。 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 1 作者对奇迹的印象 表达了作者对这山沟里绿色的赞美。 比喻 任务一 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。 树的勇敢与坚强 老人对植树造林的热爱、坚守与奉献 5 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 任务二 默读课文，想一想：老人是在什么情况下创造的奇迹？请在文中圈画相关内容，并作简单批注。 山沟的大环境 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 2 自古以来，这里的环境一直十分险恶、可怕。 引用记载，具有说服力 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后 的青山就是生命的归宿。 院子的小环境 日出而作，日落而息 生活俭朴、单调 3 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后 的青山就是生命的归宿。 在老人种树的十五年间发生了哪些事情？ 3 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 任务三 联系上下文，想一想：课文为什么以“青山不老”为题？ “青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人的执着精神像青山一样充满生机，赞颂了老人的高贵品质；“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。 “青山不老”是这篇散文的文眼，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感。“青山不老”还包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 请你为种树老人写一段颁奖词。 示例：他用15年的岁月，让荒山变为青山，他用一双手，创造了绿洲。青山不老，他生命的价值更是永垂不朽，希望的绿海，谱写出绿色的诗篇! 总结：本文先讲述奇迹，然后陈述环境，最后说明了“青山不老”的感悟，表达了对种树老人的崇高的赞美。板书：讲述奇迹 陈述环境 说明感悟 崇高的赞美。 板块三：主题概括，拓展延伸 1.主题概括 本文讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。 2.拓展延伸 播放动画视频《森林的作用》，学生认真观看，并交流自己观看视频后的感受。 点击图片，播放视频 森林的作用 板书设计 第六单元 保护环境 单元重难点突破（1） 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情的朗读课文。 B类：说说老人创造了怎样的奇迹？课文为什么以“青山不老”为题目。 C类：小练笔：采访中，作者应该会给老人留影。那会是一张怎样的照片呢？他会选择怎样的风景作为照片的背景，他又会选取老人怎样的姿态、神情定格在照片之中？请你根据课文展开想象，写一段话来描述一下这张照片。 第六课时 单元重难点突破（2） 板块一：温故知新，导入新课。 同学们，我们脚下的这片土地是我们出生、成长的地方，它无私地奉献自己的一切，给我们提供衣食所需。三黑深爱着自己脚下的这片土地，当他真正拥有这片土地的时候是如何做的呢？今天，让我们感受翻身做主人的农民对土地的情思。 揭示课题《三黑和土地》，板书课题：三黑和土地 板块一：温故知新，导入新课。 了解作者 苏金伞（1906－1997） 原名苏鹤田，河南睢县人，现代著名乡土诗人，因其浓郁的乡土诗风，在中国现代文学史上占有一席之地。主要著作有诗集《地层下》《窗外》《入伍》等。 写作背景 农民以前是没有土地的，只能给地主种地，被地主剥削；在中华人民共和国成立前夕，解放区进行了土地改革，农民重新获得了土地。 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 任务一 默读诗歌第1—3节，你从哪里可以感受到农民的喜悦之情？请圈画关键词句，并作简单批注。 农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。 恨不得把每一块土， 都送到舌头上， 是咸是甜， 自己先来尝一尝。 恨不得自己变成一粒种子， 躺在土里试一试， 看温暖不温暖， 合适不合适。 比喻 口语化的语言， 十分接地气。 1 2 3 夸张 表现农民对土地的重视，以 及拥有土地后的喜悦和激动。 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 思考：诗歌的题目是《三黑和土地》，为什么开篇要先写农民对待土地的态度，然后再写三黑？ 三黑是众多农民中的一位，所有的农民都如三黑一样，热爱土地，憧憬新的美好生活。 默读诗歌第4—15小节，想一想：诗人为我们描绘了哪几幅画面？ 默读课文，总结文中描绘的画面。 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 三黑翻地、耙地 三黑回忆逮蝈蝈儿 三黑展望新生活 三黑内心感到幸福 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 你从哪里可以感受到三黑有了土地后的喜悦和兴奋？阅读第4—9节，感受三黑对土地的热爱。请圈画关键词，并作简单批注。 三黑翻地、耙地 三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。 4 专注、细致 地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。 5 比喻 平整 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 这么松散的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。 6 柔软 三黑对土地的热爱 三黑 从来没睡过这么好的床， 今天准备好了， 叫麦籽儿睡上。 7 这么好的床， 麦籽儿躺下去挺舒服， 就想发芽， 赶紧钻出来吸些雨露。 8 三黑对待麦籽儿像对孩子一般地呵护。 三黑耙过地， 坐下来歇一歇。 看见自己种的荞麦已经开花， 白霎霎的像一片雪。 9 想象 三黑想到荞麦开花无比幸福 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 三黑展望新生活 阅读第13、14节，思考：三黑有什么新打算？请圈画关键词句，并作简单批注。 他又在打算： 明年要跟人合伙， 把地浇得肥肥的， 让庄稼长得更好，收得更多。 再买头小毛驴， 打完场赶着送公粮； 驮着老伴儿 看闺女，上东庄。 13 14 翻身后的农民对未来充满希望 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 三黑内心感到幸福 齐读第15节，想一想：三黑的心理感受是怎样的？ 三黑一边耙地，一边想着： 翻身的人儿心里真甜。 他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。 地里的蝈蝈儿也叫得更欢。 15 三黑的心里是甜的，亿万获得土地的农民的心里是甜的，未来的生活更是甜的。 任务二 课文和“阅读链接”中的内容，让你对脚下的土地有了什么新的感受？ 我们的理想和未来都建立在这片土地上，我们的一切希望都离不开土地的滋养，要珍惜、爱护脚下的土地。 板块三：学习语文园地“交流平台”。 教材中的学习小伙伴运用了哪些方法学习古诗词？你在学习古诗词时是否也运用了同样的方法？ 读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。 借助注释 板块三：学习语文园地“交流平台”。 有画面感的诗句，可以通过想象来体会。如，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。 想象画面 惠崇春江晚景 [宋]苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 看到了什么？ 听到了什么？ 感受到了什么？ 抓住关键词，用想象画面的方式，感受美好景象。 板块三：学习语文园地“交流平台”。 读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。看来，多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。 结合传统文化知识 元 日 [宋]王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 根据古代风俗，常在元日这一天饮屠苏酒。 桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身。 板块三：学习语文园地“交流平台”。 你还知道哪些其他理解古诗词的方法？ 联系时代背景 借助注释 想象画面 结合传统文化知识 联系诗人的经历 有感情地朗读 …… 总结：学习古诗词可以结合注释、想象画面及了解古代文化常识的方法提高理解效果。 板块三：主题概括，拓展延伸 1.主题概括 这首诗讲土地改革运动后，做了土地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。诗人通过三黑翻耙土地时欢欣鼓舞的心情和对于幸福生活的憧憬表现出来。 2.拓展延伸 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 板书设计 第六单元 保护环境 单元重难点突破（2） 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情的朗读课文。 3.抄写本诗中你喜欢的句子。 B类：诗歌的题目是《三黑和土地》，为什么开篇要先写农民对待土地的态度，然后再写三黑？ C类：寻找苏金伞的其他诗歌读一读。 第七课时 读《鸟儿的侦察报告》 阅读《鸟儿的侦察报告》 本单元的课文，都围绕“抓住关键句，把握文章的主要观点”这个要求进行编排的。《鸟儿的侦察报告》也同样运用了这种阅读方法，我们一起去看看吧。 运用“抓住关键句，把握文章的主要观点”的方法，我们一起来读读《鸟儿的侦察报告》这篇文章。 阅读《鸟儿的侦察报告》 迁移训练： 1.运用“抓住关键句，把握文章的主要观点”的方法，我们一起来读读《鸟儿的侦察报告》这篇文章。 （1）了解《鸟儿的侦察报告》 《鸟儿的侦察报告》作者郭以实，这篇文章以童话的形式，用鸟儿给“我”发回的几份侦察报告贯串全文，借鸟儿之口诉说了鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地展现了人类活动对自然环境造成的严重破坏，警示人们要保护环境。 阅读《鸟儿的侦察报告》 （2）关注写法 朗读文章《鸟儿的侦察报告》，提出问题：作者是怎样“抓住关键句，把握文章的主要观点”这一方法来写的？ 文章（略） 2.方法指导 我们可将这篇文章与这个单元中的课文进行对比阅读。从内容、题材、写作方法、主题思想等方面比较它们的异同，从而让学生明白保护环境、保护地球、保护生态平衡的重要性。 阅读《鸟儿的侦察报告》 3.作品赏析 这篇文章以童话的形式，用鸟儿给“我”发回的几份侦察报告贯串全文，借鸟儿之口诉说了鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地展现了人类活动对自然环境造成的严重破坏，警示人们要保护环境。 4.任意选做一题 （1）查找相关资料，向朋友或家人介绍这篇文章。 （2）请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料，用第一人称写一份“侦察报告”。 阅读《鸟儿的侦察报告》 总结：《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，读后令人警醒。本文语言优美，平实浅显，层次非常清晰，结构相当严谨，是一篇对学生进行环保教育的好文章。 第七课时 口语交际 意见不同怎么办 板块一 联系生活，引出话题 对生活中的很多事情，大家的意见会有分歧，遇到这样的情况应该怎么办呢？ 协商： 遇到问题共同商量，以便取得一致意见。 阅读教材中的事例，说说教材给出了哪两个话题，内容是什么，有关方面的人员都有谁。 板块二 运用方法，积极沟通。 爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。是否燃放烟花爆竹，一些城市的政策不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？ 话题一：春节到底该不该燃放烟花爆竹？ 有关方面的人 普通市民 消防队员 环卫工人 鞭炮厂工人 …… 板块二 运用方法，积极沟通。 话题二：要路还是要树？ 十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道路，不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应该砍树。到底是要路还是要树呢？ 司机 交通运输局 工作人员 道路附 近居民 市政园林局局长 …… 有关方面的人 板块三 情景实战，落实方法。 分小组，选择一个话题进行讨论。讨论时，小组成员分别选择一个角色，从这个角色出发阐述对这个问题的看法。 听到不同意见，要换位思考，积极沟通。 评价项目及标准 评价结果 准确把握别人的观点，不曲解，不断章取义 尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人 表达观点时，简洁明了，有理有据 板块三 情景实战，落实方法。 话题一：春节到底该不该燃放烟花爆竹？ 我觉得应该燃放烟花爆竹，老百姓过年就图个热闹，对于上千年的民俗，不能简单禁止。 放鞭炮确实能增加节日喜庆气氛，但是放鞭炮也带来了许多安全隐患。每年都有因燃放烟花爆竹引发火灾的案例，这极大威胁了人民群众的生命和财产安全。 燃放烟花爆竹会产生大量垃圾，这些垃圾给我们增添了很大的工作负担。每年万家团聚的时刻，我们环卫工人都在整夜加班清理这些垃圾。 板块块三 情景实战，落实方法。 我们也知道燃放烟花爆竹会污染环境，可是如果大家都不放烟花爆竹了，我们鞭炮厂就没有效益了，我们工人该依靠什么生活呢。 话题二：要路还是要树？ 路和树，其实我们都想要，但是发展交通，促进经济发展是首要考虑，所以树要为路“让路”。 砍掉道路两旁的树，虽然可惜，但是路变宽阔了，视野好了，开起车来又快又安全。 把道路拓宽是可以的，但是不能以牺牲环境为代价。我们在拓宽道路时，要注意保护生态环境，保护好我们的绿色家园。 砍树容易栽树难，自从砍掉树后，我们周围的环境比之前差了许多。政府应该另想办法发展交通，不应该砍树。 板块块三 情景实战，落实方法。 板块四 公布协商结果。 话题一：春节到底该不该燃放烟花爆竹？ 经多方协商，达成以下共识：春节期间不要在城市大规模地燃放烟花爆竹，但是可以去离城市较远、人口密度较低的郊区，在规定时间、规定地点燃放。同时建议鞭炮厂研制一些污染小、安全系数高的烟花爆竹产品。 板块四 公布协商结果。 话题二：要路还是要树？ 经多方协商，达成以下共识：同意拓宽城市道路并将道路两旁的大树进行移栽，同时增加绿化面积，保护好生态环境，提倡绿色出行。 板书设计 意见不同怎么办？ 作业设计 A类：练习表达不同的意见。 B类：最近发现，许多班级门口的中餐垃圾箱里出现了许多没有吃完的餐盒。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦呀！如此重大的浪费真是可惜！但也有人说，有些时候，中午饭太多真的吃不完。那么，中午饭是要努力把饭吃完还是看自己的身体承受程度，吃到有饱腹感即可？请你选择一个角度，表达自己的意见。 C类：评选“最佳演说家”。 第八课时 习作课 学写倡议书 板块一 情境导入，解读习作要素。 如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施,可以写一份倡议书，提出自己的看法和希望，让更多的人知道了解，从而激起更多的人响应，在最大的范围内引起共鸣。如，号召同学节约用水、不使用一次性用品，倡议居民进行垃圾分类……（应用作文） 习作要素： 学写倡议书 要素解读 就自己关心的问题写一份倡议书，做到格式正确、内容清楚。 板块二 呈现话题，明确习作内容 如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。如，号召同学节约用水、不使用一次性用品，倡议居民进行垃圾分类。读读下面的倡议书，和同学交流写倡议书需要注意什么。 写倡议书的目的 板块二 呈现话题，明确习作内容 写倡议书的方法 仿照例子，就你关心的问题写一份倡议书。 根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方，如校园的公告栏、小区的布告栏、网络论坛。 发布倡议书的渠道 标题 称呼 正文 署名 日期 一般写在标题 下方顶格处。 1.为什么发出倡议 2.具体倡议内容 3.鼓动性、呼吁性 的语言 板块三 指导审题，关注习作重点 1.就自己关心的问题或希望得到大家支持的想法写一份倡议书。 2.格式正确，内容清楚，针对性强。 3.根据倡议的对象，选择合适的地方发布倡议书。 板块四 拓展思路，指导选材技巧。 巧用导图，总结思路 先写上标题，再写称呼（就是写清楚倡议或建议书是写给谁的），然后写倡议或建议的具体内容（一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的倡议或建议），最后写上倡议或建议人的姓名（或提出倡议或建议的团体的名称）和日期。 板块五 研读课文，学习写作方法。 1.明确倡议书的格式 板块五 研读课文，学习写作方法。 第一步：标题要鲜明，要围绕倡议的内容来总结概括，比如“节约用水”，简单明了。 第二步：称呼顶格写，有时不用写称呼，在正文中出现即可。 第三步：正文是倡议书的重点部分，要写清楚倡议的内容，最好分小点来写，不仅条理清晰，而且有层次感。每小点书写时注意开头空两格。 第四步：署名并写上日期。署名可以是单位，也可以是个人。最下方写上日期。 板块五 研读课文，学习写作方法。 第一步：指出问题的严重性 写明倡议的背景、原因和目的 地球本身有着丰富的矿产资源，为人类生存作出贡献。但由于人类自身的行为，给自然资源乃至整个生态环境造成了严重的后果。 板块五 研读课文，学习写作方法。 第二步：说明问题的利害关系 片段说明了问题的严重性与利害关系：如果地球遭到破坏，我们人类终将会付出代价。 倡议的内容写具体 倡议的内容是正文的重点部分，一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，均需一一分条开列，这样写清晰明确，使读者一目了然。 板块五 研读课文，学习写作方法。 倡议内容具体，措施切实可行，并且分条列点，使解决问题的方法一目了然。围绕同一问题，从不同角度说明做法，语言简洁，内容全面，各部分之间不重复，清晰明了。 板块六 佳作欣赏，学习技巧。 跟着课本学习后，我们一起来看一篇例文《“绿化城市”倡议书》，边读边思考例文亮点在哪里。 “绿化城市”倡议书 全市少先队员们： 春季是植树造林的黄金季节。我们少先队员要积极响应“绿化祖国”的号召，在绿化、美化城市的工作中发挥自己的作用。为此，我们提出如下倡议： 1.积极宣传植树造林、绿化城市的益处，让人人懂得“绿化”不仅可以把我们的城市装扮得更加美丽，而且还与人的身体健康息息相关，从而使每个人都关心绿化工作。 2.积极参加绿化工作。清明节前后，每个少先队员在校园或庭院植树一棵，有条件的还可以栽种花草，使我们的生活环境绿草如茵，花香四溢，空气清爽。 板块六 佳作欣赏，学习技巧。 3.爱护花草树木。对街道、公园的花草树木，不仅自己不践踏，不攀折，遇到别人践踏、攀折时，还要上前劝阻和制止。 4.各校少先队员应根据本校、本地区的情况，划出少先队员花草树木保护区，让我们少先队员人人都能成为城市的绿色小卫士。 人民的城市人民建，少先队员在城市绿化中也应该作出自己的贡献。 阳光小学全体少先队员 3月10日 赏析：这篇倡议书格式正确，语句通顺，内容具体，就“绿化祖国”的号召对城市绿化工作提出了合理化的建议。倡议内容分点列举说明，条理清楚，观点明确，要求具体，可操作性强。 板块七 巧拟题目，学列提纲 本次习作可以以“倡议书”为题，有时为了让读者一看便清楚是关于哪方面的倡议，也可以加上副标题。如，主标题是“倡议书”，副标题是“关于加强城市绿化的倡议”，也可以把倡议书的内容概括成一句话作为标题，还可以摘录倡议书中的一句重要的话作为标题。 板块六 巧拟题目，学列提纲 出示写作提纲范例。 提纲一 板块七 巧拟题目，学列提纲。 提纲二 板块七 巧拟题目，学列提纲。 提纲三 板块七 巧拟题目，学列提纲。 我的提纲 板块八 积累素材，动笔写作。 这节课我们学习了写倡议书的要点，知道了倡议书内容包括标题、称呼、正文、署名与日期等部分，其中正文又分为三部分内容：倡议原因、倡议内容、发出呼吁。倡议书的格式包括：标题（第一行居中）、称呼（空一格顶格写）、署名与日期（右下角，署名在上，日期在下）。今天老师给大家准备了一些习作素材，请大家读一读。 自主阅读习作素材。 接下来就请同学们按照拟定好的习作提纲，写一份合格的倡议书吧。 动笔完成习作。 板块九 根据习作要求，进行修改。 习作评价表 评价项目 自我评价 同学评价 格式正确，符合要求 语言简练，表述清楚 建议具体，便于操作 小组内交换习作读一读，相互提出修改建议，并根据修改建议修改习作。 板块九 根据习作要求，进行修改。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。 1.言语文明。说普通话，用礼貌语；不说粗话，不讲脏话。 2.举止文明。讲究卫生，保护环境，不随地吐痰，不乱扔废弃物。 3.卫生文明。不乱丢垃圾，不随地大小便。 4.学习文明。按时到校，不迟到，不旷课。 5.出行文明。遵守交通规则，不乱穿马路，不闯红灯。 诊断：第二条举止文明的叙述里，有“讲究卫生”，而第三点卫生文明和第二点重复了。 板块九 修改习作。 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 1.言语文明。说普通话，用礼貌语；不说粗话，不讲脏话。 2.举止文明。讲究卫生，保护环境，行动优雅，大方得体。 3.学习文明。按时到校，不迟到，不旷课。 4.出行文明。遵守交通规则，不乱穿马路，不闯红灯。 解析：第二条增加了“行动”，更为全面；将原来的第三条删除了，这样内容不重复。 总结：要针对问题提倡议，不能太空泛。倡议的内容要分条列点，标上序号。可从自身、他人、思想、行动方面倡议。格式要正确，类似书信。 板块十 佳作欣赏，全班共评。 “保护生态环境”倡议书 各位同学： 生产的发展和科技的创新，为我们的生活带来了极大的便利与快乐，改善了我们的生活环境。但与此同时，我们也看到了一些更为残酷的事实：地球上的能源正在一天天地减少，环境正在一点点地遭受着污染，地球的生态圈正在不断地被破坏，我们干净美丽的“地球村”正日益变得污浊。 人类只有一个地球，它是我们共同的家园，是我们赖以生存的地方。作为“地球村”的成员，建设美好的家园我们责无旁贷。为此，我向同学们发出以下几点倡议： 指出问题：点明生态环境遭到破坏的事实，倡议的内容针对性很强。 板块十 佳作欣赏，全班共评。 1.在日常生活中，建议父母或亲戚朋友尽量选择绿色环保型的新能源产品，比如太阳能热水器、太阳灶、太阳能灯等。 2.时刻注意节约用电，做到随手关灯。 3.节约用水，随手关闭水龙头，在可 能的情况下尽量一水多用。 4.保护森林资源，节约用纸，少用一次性用品，减少白色污染，爱护花草树木。 5.注意垃圾分类投放。不要随地乱扔垃圾，及时纠正和规劝别人的不环保行为。 发出倡议：对倡议内容分五条列述，清楚明了。 语言简洁：倡议内容简洁，符合倡议书写作语言的表达要求。 板块十 佳作欣赏，全班共评。 美丽的地球、安宁的家园、洁净的环境是我们建设文明社会的必要条件，也是我们创造美好生活的有力保障。各位同学，让我们从现在做起，从身边的每件小事做起，从一点一滴做起，努力为节能环保多尽一份心，多出一份力吧！ 王 萌 11月27日 回扣主题：结尾发出有力号召，主题明确。 赏析：这份倡议书，小作者善于运用多种表现手法，提醒人们浪费资源、破坏环境会使我们的“地球村”变得污浊和混乱，并结合具体的生活习惯，向大家提出了切实可行的五条倡议，结尾再次回扣主题，号召大家参与到节能环保中来。倡议书条理清晰，情感真切，很有感染力。 板块十一 推选优秀习作，举办习作展览。 1.将修改后的习作誊抄下来，各小组推荐最佳习作2-3篇，举行最佳习作评选活动。 2.在班级内，举办一期“倡议书”习作展览，把各组推荐的最佳习作，进行打印，张贴在习作专栏，配上活动的图片，图文并茂。请优秀习作的作者将写作心得在全班交流分享。 板书设计 作业设计 A类：随着信息技术的不断发展,交通工具的不断变化,人们生活水平的不断提高,我们小学生的运动时间越来越少,因此,我校决定开展“阳光运动一小时”的活动。请你就这个问题写一份倡议书,号召同学们积极参加“阳光运动一小时”的活动。 注意:出现的班级或中队请用“六年级十班”或“六年级第十中队”,姓名请用“陈明”。 写作提示 ①注意围绕倡议的主题“运动”来展开习作。 ②需要结合实际,指出同学们在运动方面存在的问题,针对具体问题提出倡议。 B类：同类真题拓展 作业设计 B类：同类真题拓展 真题：(温州市苍南县)根据有关规定,学生原则上不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的,须经学生家长同意后,书面提出申请,进校后应将手机交由学校统一保管禁止带入课堂。 对此,请你写一份倡议书,向同学们倡议如何使用与管理手机。 写作提示 ①注意审清题目要求,向同学们倡议如何使用与管理手机。 ②从学生的学习生活实际出发,倡议内容应积极向上。 谢谢 161 $$