精品解析：广东省广州市培正中学2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

2024-2025学年广东省广州市培正中学七年级（上）期中 语文试卷 第一部分积累与运用（共24分） 1. 下列加点字注音全部不相同的一项是（ ） A. 应和/应该 着落/着想 B. 棱镜/丘陵 草垛/跺脚 C. 荫蔽/阴影 黄晕/晕倒 D. 绽开/淀粉 悔恨/教诲 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查汉字字音。 A.yìng/yīng，zhuó/zhuó； B.léng/líng，duò/duò； C.yīn/yīn，yùn/yūn； D.zhàn/diàn，huǐ/huì； 故选D。 2. 下列词语书写全部正确的一项（ ） A. 酝酿 搜索枯肠 觅食 翻来复去 B. 憔悴 鸦雀无声 雕镂 争先恐后 C. 吞噬 美不胜收 签赏 人生鼎沸 D. 渊博 绿草如阴 造访 小心翼翼 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉字字形。 A.翻来复去——翻来覆去； C.签赏——鉴赏，人生鼎沸——人声鼎沸； D.绿草如阴——绿草如茵； 故选B。 3. 下列句子中加点的词语使用有误的一项是（ ） A. 在街道巡游的姑娘们，挑着花篮灯，穿着艳丽的民族服装，花枝招展，活泼俏丽。 B. 一树盛开的槐花散发着阵阵沁人心脾的香，惹得蜜蜂呼朋引伴，往来穿梭。 C. 在学校组织的辩论会上，金兰同学的发言咄咄逼人、妙语连珠，同学们十分佩服。 D. 在学校体育比赛中，班主任运筹帷幄，同学们各得其所，奋力拼搏，取得优异成绩。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语使用。 A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，好像花枝迎风摆动一样。这里用来形容穿着民族服装姑娘们活泼俏丽的样子，使用恰当； B.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。此处运用拟人化的手法形容蜜蜂因为槐花香而聚集的状态，使用正确； C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。这里用来形容金兰同学的发言，与“妙语连珠，同学们十分佩服”语境不符，使用错误； D.各得其所：指每一个人或事物都得到恰当的安排。这里指体育比赛中同学们都能找到适合自己的角色或项目，奋力拼搏，使用正确； 故选C。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 在学习过程中，我们应该注意培养自己观察、分析、解决问题能力。 B. 由于母亲对我的悉心培育，使我从小就养成了勇敢坚毅而豪爽的性格。 C. 为了防止不再发生这类安全事故，某市各个单位都加强了安全保卫工作。 D. 有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 B．缺主语，可去掉“由于”或“使”； C．否定不当，可去掉“防止”或“不”； D．搭配不当，去掉“没有”，或者把“能够”改为“能否”； 故选A. 5. 《诗经•小雅•伐木》言：“嘤其鸣矣，求其友声。”鸟儿嘤嘤鸣叫，召唤伙伴呼应。小鸟尚且如此，人在社会中更需要友情的滋润。那什么是真正的朋友？何为正确的交友之道呢？我校七年级（7）班将开展“交友之道”专题学习活动活动，请你完成以下任务。 （1）为了探究交友的内涵，请你收集中国古代有关交友的一则名言警句、一个成语故事，填在下表的空白处。 名言警句 君子之交淡如水 成语故事 伯牙绝弦 ①______ ②____ （2）参照示例，围绕本次“交友之道”活动主题设计两个具体的活动形式。 示例：举办“交友之道”黑板报比赛 活动一：_________________ 活动二：_________________ （3）开学两个月以来，部分同学因缺乏正确的交友之道，没有很好的适应新环境。因此班级想邀请学校心理课杨老师参与到星期四下午第三节“学会交友”主题班会中来，给同学们答疑解惑。如果你是班长小培，代表全班同学去邀请杨老师，你该怎样说？ 【答案】（1） ①. 示例：上交不谄，下文不骄，则可以有为矣。 ②. 示例1：管鲍之交 示例2：管宁割席 （2） ①. 示例：①举办“交友之道”演讲比赛 ②. 举办“交友之道”征文比赛。 （3）示例：杨老师您好，我是七年级7班的班长小培，我班定于星期四下午第三节召开“学会交友”主题班会课，我代表全班同学真诚邀请您莅临指导，答疑解惑，请问您有空吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查名句默写与成语积累。 根据积累，写出中国古代有关交友的一则名言警句、一个成语故事。 示例1：名言警句：“有朋自远方来，不亦乐乎。” 这句话出自《论语·学而》，表达了对远方朋友到来的喜悦之情，体现了古人对朋友相聚的重视和欢迎。 成语故事：管鲍之交：管仲和鲍叔牙是春秋时期的人。管仲年轻时和鲍叔牙一起做生意，分财利时管仲总是多拿一些，鲍叔牙并不认为他贪财，而是知道他家里贫穷。后来管仲辅佐公子纠，鲍叔牙辅佐公子小白。公子小白成为齐桓公后，要杀管仲，鲍叔牙极力推荐管仲，说管仲比自己更有才能，齐桓公听从了鲍叔牙的建议，管仲得以施展才华，齐国也日益强盛。这个故事体现了鲍叔牙对管仲的理解、包容和举荐，他们之间的友谊深厚而纯粹。 示例2：“海内存知己，天涯若比邻”。这句话出自唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》。意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯海角，也如同近在身边。强调了真正的友谊不受距离的限制。 成语故事：刎颈之交：廉颇和蔺相如都是赵国的大臣。蔺相如因完璧归赵、渑池之会等功劳被封为上卿，地位在廉颇之上。廉颇不服，扬言要羞辱蔺相如。蔺相如为了赵国的利益，处处避让廉颇。廉颇得知后，认识到自己的错误，便袒露上身，背着荆条向蔺相如请罪。从此两人成为同生死、共患难的好朋友，被称为“刎颈之交”。这个故事体现了朋友之间能够互相谅解，以大局为重的高尚品质。 【小问2详解】 本题考查活动的设计。 活动设计需要围绕“交友之道”的主题。活动形式可以是：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、办手抄报等。 示例：活动一：举办“交友之道”读书报告会；活动二：开展“交友之道”主题班会。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 首先要有称呼，使用礼貌性用语，进行自我介绍，然后把同学需要心理疏导的背景讲清楚，表达出邀请的目的和诚意，告知具体的时间和地点，语言表达要流畅。 示例：杨老师，您好！我是七年级7班的班长小培。由于部分同学因缺乏正确的交友之道，没有很好的适应新环境。因此，我班定于星期四下午第三节召开“学会交友”主题班会课。我代表全班同学真诚邀请您莅临指导，答疑解惑。请问您有时间出席吗？ 6. 古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名句中的空缺部分。 ①“____________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） ②水何澹澹，_________。树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》） ③_________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙•秋思》） ④峨眉山月半轮秋，____________。（李白《峨眉山月歌》） ⑤___________，思而不学则殆。（《＜论语＞十二章》） ⑥____________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （2）诗中很多花的意象有丰富的意蕴，小培同学对此做了归纳。请根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 飘忽不定，惹人伤感 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ①______，_______。 蕴含悲叹，令人感慨 杜甫《江南逢李龟年》 ②______，______。 竞相绽放，寄托深情 岑参《行军九日思长安故园》 【答案】 ①. 一年之计在于春 ②. 山岛竦峙 ③. 夕阳西下 ④. 影入平羌江水流 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 不知何处吹芦管 ⑦. 正江南好风景 ⑧. 落花时节又逢君 ⑨. 遥怜故园菊 ⑩. 应傍战场开 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、羌、罔、怜、傍”等字词容易写错。 第二部分阅读与鉴赏（共46分） 7. 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ②子曰：“ 。择其善者而从之，其不善者而改之。” 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 陆绩，三国时吴人也。官至太守，精于天文、历法。其父康，曾为庐州太守，与袁术①交好。绩年六，于九江见袁术。术令人出橘食之。绩怀三枚，临行拜辞②术，而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀③橘，何为耶？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。 【注释】①袁术：人名，当时的豪强。②辞：告别。③怀：装到怀里。 （1）下列各项中加点词语意思和作用相同的一项是（ ） A. 与人期行/期日中 B. 吾日三省吾身/绩怀三枚 C. 元方时年七岁/三国时吴人也 D 相委而去/与朋友交而不信乎 （2）把下列句子翻译成现代汉语。 ①待君久不至，已去。 ②是橘甘，欲怀而遗母。 （3）下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【乙】文中，“惭”“下”“引”三个词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。 B. 【乙】文中友人迟到在先，辱骂陈太丘在后，可见友人是个既无信又无礼的人。 C. 【甲】文中曾子的话告诉我们要为朋友谋划才能取得朋友的信任。 D. 【乙】【丙】两文均短小精悍，都叙述了一个完整的故事，其主题思想、人物性格主要通过对话、动作揭示出来。 （4）请补充【甲】文所缺句子。正如《论语》此章中所说“择其善者而从之”，那么你能从【乙】【丙】两文中的主人公身上学到哪些善的品德呢？ 【答案】（1）A （2）①我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。 ②这橘子很甜，我想带几个橘子去给母亲吃。 （3）C （4）三人行，必有我师焉 从乙文处懂得“诚信”、“守礼”的重要；从丙文处懂得孝敬父母、顾念父母的艰辛。 【解析】 【导语】这篇文言文通过三个短小的故事，分别展示了古代人物的德行与智慧。甲文通过曾子的言教，强调自省与诚信，展现古代学者对自我提升的重视。乙文通过陈元方与友人的对话，突出诚信与礼仪的重要性，体现儒家的待人之道。丙文则通过陆绩幼年时的孝行，赞颂孝亲的美德。文章采用对话和行动描写，简洁却生动地刻画出人物性格，传达了孝、忠、信、礼等传统伦理价值观。 【小问1详解】 本题考查一词多义。 A.都是“约定”，动词。 B．虚指，表多次，数词/整数“三”的意思，数词。 C．当时，副词/时候，名词。 D．然后，表示顺承关系/但是，表示转折关系。 故选A。 【小问2详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 重点词语有： ①至，到；去，离开。 ②是，这；遗，赠送。 【小问3详解】 本题考查内容理解和分析。 C．这段话的意思是：每天都要反省自己，检查自己为别人办事是否尽心竭力，与朋友交往是否做到诚实可信，老师传授的知识是否认真复习。其中“为人谋而不忠乎”表现对朋友要忠诚，要尽心竭力办事，“为朋友谋划才能取得朋友的信任”错误； 故选C。 【小问4详解】 本题考查补写语句和见解阐述。 第一小问，结合“子曰：‘三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。’”可知：空白处应填：三人行，必有我师焉。 从乙文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”“对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，陈元方面对父亲友人的无礼行为，他小小年纪就表现出“方正”之气，懂得“信”的重要，懂得“礼”的重要。辩驳有理有据，落落大方，最后以“入门不顾”的行为，表示自己不屑于与无信无礼之人交往，以此维护了父亲的尊严。 从丙文“是橘甘，欲怀而遗母”“陆郎幼而知孝”可知，陆绩在别的地方品尝到橘子很甜，就想将此带回给母亲品尝，由此可知，他时刻惦记母亲，是一个在小时候就知道孝敬母亲、顾念母亲的人。 【点睛】参考译文： 甲 ①曾子说：“我每天多次反省自己：替别人做事有没有尽心竭力？和朋友交往有没有诚信？老师传授的知识有没有按时温习？”②孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。” 乙 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 丙 陆绩是三国时期的吴国人。他曾经担任过庐江太守，精通天文和历法。他的父亲陆康，曾做庐州太守，与袁术交情很好。陆绩六岁时，到九江去拜见袁术。袁术命令下人拿出许多橘子来给陆绩吃。陆绩把三个橘子藏在了怀里，等到告别的时候，跪着向袁术拜谢。不料这三个橘子从袖子里滚落到地上。袁术笑着说：“陆绩，你来别人家做客，竟暗地里藏了主人的橘子，这是为什么呢？”陆绩跪在地上，道：“这橘子很甜，我想带几个橘子去给母亲吃。”袁术说：“陆郎，你那么小就知道要孝敬父母，长大后必定是人才。”袁术认为陆绩十分与众不同，后来经常向别人称赞陆绩怀橘的美德。 8. 阅读下面这首诗，然后回答问题。 次北固山下 （王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）小培同学总是将“海日生残夜”中“生”误写成“升”，请你解释用“生”字的妙处，使他产生深刻的印象。 （2）高适《别董大》中“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，与本诗“乡书何处达？归雁洛阳边”都写到了大雁。请简要说明两位诗人分别借“大雁”表达了怎样的情感。 【答案】（1）“生”字使“日”拟人化，赋予它人的意志和情思，写出了太阳从大海上孕育而出的喷薄之势，生动形象，富有情趣。 （2）《别董大》借“大雁”表达了与友人依依不舍之情；《次北固山下》借“大雁”表达了乡思愁绪。 【解析】 【导语】这首《次北固山下》通过描写客居他乡的旅途景色，表达了思乡之情。开篇描绘青山绿水中的舟行景象，蕴含自然之美。接着，诗人借潮平风正、日出夜退的自然变化，暗示新岁将至，乐观积极。最后，以大雁传书的传统意象表达对故乡的思念和对归途的期待，情感深沉而悠远。全诗在自然景色和个人情感间取得巧妙平衡，层次分明，意境深远。 【小问1详解】 本题考查诗歌的炼字。 “海日生残夜”的意思是夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起。“生”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出太阳从大海上孕育而出的喷薄之势，将晨曦初现的情景生动呈现，仿佛太阳从夜幕中萌发出的动态景象，充满生机和活力，而“升”则缺乏这种自然意境的细腻描绘。 【小问2详解】 本题考查诗歌意象和情感。 “北风吹雁雪纷纷”的意思是：北风劲吹，大雪纷纷，雁儿南飞。通过大雁南飞，渲染了一种即将与友人分开的不舍氛围，因此高适以“大雁”象征朋友间的情义，表达出对朋友的深厚情谊和不舍之情； “乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的洛阳。因此王湾借“大雁”表达了对家乡和亲人的思念之情，希望信件能随大雁传达家乡，笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 9. 阅读下面材料，完成各题。 汉服之美，点燃文化自信 中国汉服有许多别称，如华服、汉衣冠、华夏衣裳，其文化历史源远流长。经过几千年的演变与发展，汉服早已成为东方服饰文化的典型代表。随着时代发展，汉服很难成为大众的日常服装，但因其蕴含深厚的传统文化内涵而受到越来越多的人喜爱。 材料一： 从总体上看，汉服形式主要遵循两大形制，一种为上下分体制：上身为衣，下身为裳，如冕服、襦裙等；另一种为衣裳连制：上衣下裳合二为一，如深衣、袍等。汉服除了形式特点鲜明外，还蕴含着中华文化独有的精神内涵，如“上衣下裳”体现了中华文化天人合一的思想观念；“交领右衽”体现了中国古代以右为尊的思想观念；“中缝垂带”“宽袍大袖”等体现出中国人正直和谐的思想观念。因此，汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现。 （整理自赵文静《“汉服热”对中华文化传播的意义》） 材料二： （图片来自网络） 材料三： ①汉服是中国汉民族的民族服饰，一部汉服史等于半部中华文化史。汉服诸多特点，都可以在二十四史、经史子集里找到依据，说明其是根据思想文化的传承和发展而创新变化的。 ②朝代思想文化汉服变化特点 朝代 思想文化 汉服变化特点 汉朝时期 儒家思想为正统，兼收西域民族文化 以深衣为服饰主流，服饰质料乃至图文融入多民族的文化服饰的种类和式样更加丰富。 魏晋时期 独立人格和自觉精神得到发展 追求繁华、奢丽的风格，宽衣博带是这时期的流行服饰。衣式为大袖翩翩，饰带层叠，表现出飘然若仙的风格。 唐朝时期 多元文化共存 兼容并蓄，广采博收，出现了大袖衫、圆领澜衫、翻领对襟等多种装款。服饰图案也趋于丰满、华美。 宋朝时期 推行“程朱理学”禁锢人性 延续唐朝的款式特点，但变得简洁质朴。女装更是拘谨、保守，色彩淡雅恬静。 明朝时期 重塑汉族礼仪 上采周汉，下取唐宋，去除元朝服制，全面恢复汉族服饰特点是宽大简洁，后期出现使用钮扣代替带结等新款式。 （整理自曹革蕾的《各朝代文化特点与汉服形制的关系》） 材料四： ①中华传统文化博大精深，而汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰。近年来，随着“汉服热”不断升温，越来越多青少年开始关注汉服，喜欢汉服。汉服文化能逐渐突破圈层，部分得益于汉服爱好者的不懈推广。他们会参与一些汉服讲座、汉服游园等活动，向公众介绍推广汉服文化。此外，大众媒体和互联网蓬勃发展，也成为汉服推广的有利工具。贴吧、论坛发展到抖音等视频软件，让汉服进一步走进大众的视野。汉服甚至火到海外，成为西方年轻人追捧的新时尚。据观察，TikTok（抖音国际版）上仅标注为“汉服”话题的短视频观看总量就已经突破了3亿次。 ②汉服何以愈受欢迎？“汉服最吸引我的地方肯定就是其中包含的中国文化。”汉服爱好者王一帆说，接触汉服后，她对戏曲、古画等传统文化也产生了兴趣，还结识了许多志同道合的朋友。 ③“穿上汉服总有一种难以言表的穿越之感，仿佛在心中对话古今。”同是汉服爱好者的关嘉美说。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义。 ④“服饰是生活美学的展示载体，也是流行文化的承载主体。汉服再次受到热捧，更是一种传统文化和民族精神的重要承载。”宁夏大学经管学院副院长冯蛟分析称。 （整理自中国新闻网《汉服“出圈”：于传统文化中发现美》） （1）以下关于汉服的表述，不符合文意的一项是（ ） A. 从总体看，汉服的形式主要遵循两大形制：上下分体制、衣裳连制。 B. 汉服蕴含着天人合一、以右为尊、正直和谐等中华文化的精神内涵。 C. 魏晋时期受到“程朱理学”的影响，汉服样式简洁质朴，拘谨保守。 D. 明朝吸收了周汉和唐宋的汉服特点，恢复汉族服饰，重塑汉族礼仪。 （2）下面关于“汉服热”的说法，符合文意的一项是（ ） A. 汉服是最能与中华传统文化相结合的服饰，体现了中华传统文化的博大精深。 B. 汉服文化能够突破圈层，皆因为汉服爱好者不懈地向公众介绍推广汉服文化。 C. 大众媒体和互联网蓬勃发展，贴吧、论坛、抖音等让汉服开始走进大众视野。 D. TikTok上标注为“汉服”话题的短视频观看总量大，说明汉服已火到了海外。 （3）下列以“汉服之美，点燃文化自信”为主题设计的活动，不恰当的一项是（ ） A. 举办各朝代汉服展览活动，介绍汉服蕴含的各朝代思想文化。 B. 举办汉服缝制活动，在设计师与缝纫师指导下学习缝制汉服。 C. 举办汉服体验活动，穿上汉服画画、吟诗诵词，弹奏古琴等。 D. 举办汉服“日常化”活动，让人们日常都穿上汉服，推广汉服。 （4）汉服受到欢迎的原因有哪些呢？请根据以上材料简要归纳。 【答案】（1）C （2）D （3）B （4）汉服蕴含深厚的传统文化内涵；汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现；汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰；接触汉服，不但能了解中国传统文化，还能结识志同道合的朋友；穿上汉服总有一种穿越之感。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义。 【解析】 【小问1详解】 本题考查信息筛选与辨识。 C.表述不符合文意。根据材料三②段“宋朝时期”“推行‘程朱理学’禁锢人性”“延续唐朝的款式特点，但变得简洁质朴。女装更是拘谨、保守，色彩淡雅恬静”可知，宋朝时期受到“程朱理学”的影响，汉服样式简洁质朴，拘谨保守。；而非“魏晋时期”。 故选C。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 A.有误，根据材料四①段“中华传统文化博大精深，而汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰”分析可知，汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰，选项指所有中华文化内涵，与原文意思不符； B.有误，根据材料四①段“汉服文化能逐渐突破圈层，部分得益于汉服爱好者的不懈推广”分析可知，汉服文化能够突破圈层，部分得益于汉服爱好者的不懈推广，选项“皆因”太绝对了，与原文意思不符； C.有误，根据材料四①段“此外，大众媒体和互联网蓬勃发展，也成为汉服推广的有利工具。贴吧、论坛发展到抖音等视频软件，让汉服进一步走进大众的视野”分析可知，选项“贴吧、论坛、抖音等让汉服开始走进大众视野”原文意思不符付； 故选D。 【小问3详解】 本题考查内容理解。 B.有误，根据引语“因其蕴含深厚的传统文化内涵而受到越来越多的人喜爱”可知，“汉服之美，点燃文化自信”主题应是感受汉服的文化内涵，而“举办汉服缝制活动，在设计师与缝纫师指导下学习缝制汉服”与感受文化内涵的无关，只是学会了做衣服（汉服），因此不符合“汉服之美，点燃文化自信”为主题的设计。 故选B。 【小问4详解】 本题考查材料提炼与概括。 根据引语“随着时代发展，汉服很难成为大众的日常服装，但因其蕴含深厚的传统文化内涵而受到越来越多的人喜爱”，可概括为：汉服蕴含深厚的传统文化内涵； 根据合材料一“汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现”，可概括为：汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现； 根据材料四①段“中华传统文化博大精深，而汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰”，可概括为：汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰； 材料四②段“汉服何以愈受欢迎？‘汉服最吸引我的地方肯定就是其中包含的中国文化’汉服爱好者王一帆说，接触汉服后，她对戏曲、古画等传统文化也产生了兴趣，还结识了许多志同道合的朋友”，可概括为：接触汉服，不但能了解中国传统文化，还能结识志同道合的朋友。 根据材料四③段“‘穿上汉服总有一种难以言表的穿越之感，仿佛在心中对话古今’同是汉服爱好者的关嘉美说。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义”，可概括为：穿上汉服总有一种穿越之感。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义。 10. 阅读下面文字，完成问题。 母爱是一场重复的辜负 ①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 ②外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心地。母亲怎么可以这样？她记得很清楚，在成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒。 ③她对母亲的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书桌边渐渐凉掉的牛奶沉默着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，有些悔意，毕竟，母亲对她足够好。那天晚上，她睡下后，听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐下来，她能感觉到母亲一直注视着她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以清晰感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲。好在母亲坐了一会儿就站起来。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严。从窗口到房门，短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。 ④第二天早上，她醒来，起床前想了想，躺在床上大喊了一声“妈”。A母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，然后用撒娇的口吻说：“妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖：“牛奶，荷包蛋，还有你爱吃的小粽子……”那顿饭，她吃了很多。她和母亲的关系，就这样恢复到从前。母亲的爱，更加细致和妥帖起来。 ⑤高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。”她嘻嘻地笑：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子，毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼，小宝一岁了。小宝很依赖母亲，像她当年依赖外婆。 ⑥初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己。但是在最后一个目标的合并中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割。 ⑦她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的时候，你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣了一下，沉默了片刻，说：“外婆是妈的妈妈，妈当然难过，可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲，虽然伤心，但不觉得绝望。” ⑧那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也一样。一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 ⑨原来，母爱就是这样一场重复的辜负。而被辜负的人，却永远无怨无悔。 （原文有改动） 【链接】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。B母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。“她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （节选自史铁生《秋天的怀念》） （1）下列对《母爱是一场重复的辜负》有关内容的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 第⑦段采用了插叙的叙述顺序，补充交代了积压在她心里的问题得到了答案这一内容。 B. 文章中的外婆、母亲和“她”都是为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 C. 本文以第三人称角度来叙述，展开对“母爱”的回忆，表现成长过程中对母爱的理解和层层深入的认识。 D. 文章最后一段总结全文，点明题旨，与开头遥相呼应，使文章浑然一体。 （2）阅读《母爱是一场重复的辜负》全文，从“她”的角度，填写下表。 时间 情节 心理/表现 外婆去世的时候 ①_______ 暗暗生母亲的气 那天晚上 感受到母亲的目光，看到母亲拉窗帘，挪步出去 ②_____ 高三最后几个月的一个晚上 ③_____ 与母亲重归于好，变得快乐明媚 初夏的时候 参加“心路历程”活动，在最后舍弃了母亲。 ④_____ （3）《母爱是一场重复的辜负》一文中的A处划线句和链接材料《秋天的怀念》节选中的B处划线句，在描写方法上具有相似性，请加以赏析。 A母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？” B母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 （4）标题“母爱是一场重复的辜负”有何含义？请谈谈你的理解。 【答案】（1）B （2） ①. ①因为母亲对她的担心胜过外婆去世的难过而生气； ②. 决定结束对母亲的冷漠； ③. 要求与母亲一起睡，并对母亲提起外婆 ④. 心如刀割 （3）示例：两处都运用了语言描写和动作描写，都写了母亲对儿女深深的爱。 A处运用动作描写、语言描写及神态描写相结合的描写方法，表达了母亲听到“我”呼喊后的紧张、担忧和对女儿深深的关切之情； B处运用动作描写和语言描写相结合的描写方法，表现了母亲的细心及对儿子的牵挂和关切之情。 （4）示例：题目中“辜负”的意思是“对不住（别人的好意、期望或帮助）”，奠定了文章的感情基调，使读者沉浸在悲伤的氛围中；同时“母爱是一场重复的辜负”这句话告诉我们，每一个母亲都把自己全部的爱交给了自己的孩子，这种爱也是自私的，母亲在爱自己孩子的时候，辜负了最爱自己的人；以“母爱是一场重复的辜负”为题，表现了“我”对母爱的理解和层层深入的认识，点明了文章的主旨 【解析】 【导语】本文章通过以母亲和外婆的关系为背景，描绘了代际之间母爱的延续与传承，以及在这一过程中面临的内心矛盾与情感冲突。文章揭示了“母爱是一场重复的辜负”的主题，即母亲在全心全意地爱着下一代时，难免会让上一代感到被忽视。这种辜负是无意的，但也是母亲角色中的一种无奈与宿命。文章通过细腻的心理描写展现了女儿从不理解到理解母爱的过程，最终升华出“爱往下走”的人生哲理。 【小问1详解】 本题考查对文章内容的理解和赏析。 B．由第②段“外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心”，“她记得很清楚，在她成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：‘妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。’外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒”等内容可知，文章写外婆的叮咛，表达了外婆对女儿的爱，并未表现外婆为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人； 故选B。 【小问2详解】 本题考查内容理解 第一空：根据第②段“母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心她。母亲怎么可以这样？……外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒”可知，外婆离世本是一件极其悲痛的事，可在“她”看来，母亲更多的是担心自己，表现得比较平静，没有像“她”预期中那样为外婆的离去而过度难过，所以“她”因为母亲对她的担心胜过外婆去世的难过这一情况而生气，这就是当时“她”的心理及生气的缘由。据此可概括为：因为母亲对她的担心胜过外婆去世的难过而生气。 第二空：根据第③段“房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠”可知，在那个晚上，“她”先是装睡，感受到了母亲坐在床边时目光里包含的犹豫、期待和忧伤，又看到母亲起身去拉窗帘，缓慢地从窗口走到房门离开，这些举动让“她”心软了，再联想到自己对外婆承诺过要对母亲好，于是做出了决定，即决定结束对母亲的冷漠，这是“她”当时内心的想法和表现。据此可概括为：决定结束对母亲的冷漠。 第三空：根据第⑤段“高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：‘你这孩子。’她嘻嘻地笑：‘妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。’母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子……”可知，在高三这个关键时期，看到母亲因操劳而长出的白发，“她”内心受到触动，所以在那个晚上，“她”像个小孩子一样，主动要求与母亲一起睡，并且对母亲提起曾经答应外婆要对母亲好这件事，通过这样的方式，化解了和母亲之间可能存在的隔阂，与母亲重归于好，此后也变得更加快乐明媚，这一系列行为体现了“她”当时的心理及表现。据此可概括为：要求与母亲一起睡，并对母亲提起外婆。 第四空：根据第⑥段“但是在最后一个目标的合并中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割”可知，在单位组织的“心路历程”活动中，面对要依次舍弃代表生命中重要人物的手指这一艰难抉择，当最后不得不把代表母亲的手指压倒下去时，“她”的内心是极其痛苦的，“心如刀割”精准地描述出了“她”当时那种难过不舍的心理状态，这也是“她”在此情节下的表现。据此可概括为：心如刀割。 【小问3详解】 本题考查句子赏析。 A第④段“母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：‘怎么了？做噩梦了？’” “母亲几乎是即刻就推门进来了”，一个“推门进来”的动作，非常迅速，生动地展现出母亲听到“她”呼喊后的急切反应，刻画出母亲时刻关注着“她”、在意“她”的状态，只要“她”有动静，母亲马上就能有所行动，突出了母亲对“她”的在意程度之深。 “眼神里有些慌乱”，通过对母亲眼神的刻画，直接呈现出母亲当时内心的紧张与不安，让读者能够直观地感受到母亲那种担忧的情绪，担心“她”是不是遇到了什么不好的事情，比如做噩梦或者身体不舒服等情况。 “怎么了？做噩梦了”，母亲连续的询问，简单的话语却饱含着关切，急切地想要知道“她”的状况，体现出母亲对女儿细致入微的关心，希望能够第一时间了解情况并给予帮助。 这三种描写方法相结合，全方位地塑造出了一个时刻心系女儿、对女儿关怀备至的母亲形象，将母亲听到女儿呼喊后那种紧张、担忧以及深深的关切之情淋漓尽致地展现了出来，让读者深切地感受到了母女之间深厚的情感纽带。 B“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧’”，“母亲进来了，挡在窗前”，“挡”这个动作很关键，它体现了母亲的细心。当时“我”正在看着窗外飘落的树叶，心情可能比较低落或者沉浸在自己的思绪中，母亲察觉到了这一点，所以用“挡”的动作，试图转移“我”的注意力，不想让“我”继续看着那容易引发伤感的场景，展现出母亲对“我”情绪的在意和照顾。 “北海的菊花开了，我推着你去看看吧”，母亲通过这样的话语，主动提议带“我”去看菊花，目的是想让“我”走出屋子，换个环境，调节心情，体现出母亲用心地在为“我”考虑，希望能让“我”开心起来，表现出母亲对儿子的牵挂和关切之情，想要通过一些积极的活动来改善“我”的精神状态。 此处动作描写和语言描写的配合使用，把母亲那种对儿子细致入微的关心、时刻牵挂着儿子情绪的形象刻画得十分生动，让读者看到了一位想尽办法去关怀儿子、试图帮助儿子走出阴霾的伟大母亲形象，凸显了母子之间浓浓的亲情。 两处都运用了语言描写和动作描写这两种人物描写方法。通过人物具体的言行来展现人物的心理和情感，让读者更直观地感受到母亲对子女那种真挚且深沉的爱。 【小问4详解】 本题考查标题含义。 根据第①段“一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人”可知，这里的“辜负”就是说对不住母亲的爱。第②段外婆去世时，“她”见母亲主要在担心自己，没表现出极度悲伤，“母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心她”，“她”觉得母亲辜负了外婆。这就奠定了悲伤基调，让读者感受到亲情间的复杂与无奈。 第②段外婆生前总希望“她”对母亲好，可见外婆对母亲的爱。但外婆去世后，母亲因把精力放在“她”身上，让“她”产生母亲辜负外婆的感觉。实际上母亲也难过，只是因“她”而坚强，第⑦段“外婆是妈的妈妈，妈当然难过，可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强”，这是母亲对“她”的爱导致的“辜负”； 第⑥段“她”长大有了小宝后，在拓展训练中，最后选择舍弃代表母亲的手指，“那一刻，她心如刀割”。这表明“她”像母亲当年一样，因爱自己的孩子而辜负了母亲，体现出母爱会让母亲倾向孩子而“辜负”上一代。这是“她”对母亲的爱导致的“辜负”； 根据文章结尾处第⑧段“10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走……她，也一样。一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人”可知，这里表明“她”经历种种后理解了母爱，标题“母爱是一场重复的辜负”正概括了这种母爱在代际间的循环，即每代母亲为孩子付出爱而“辜负”上一代，也点明了文章主旨，让读者体会到母爱中的伟大与矛盾，以及人们对母爱的认识是逐渐深入的。 第三部分作文（共50分） 11. 作文。 岁月匆匆，走进了中学，也走进了花一样的季节，站在中学校门前，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；或许也会多了一份烦恼，少了一份快乐；多了一份压力，少了一份轻松，我们的行囊变得沉甸甸。 请以“七年级，我多了一份 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①请结合自己的经历和感受，先将题目补充完整。②抓住细节，写出人物的精气神，表达真情实感。③书写规范，卷面整洁，500字以上。④文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 七年级，我多了一份坚持 小学时，我做事常三分钟热度，稍有困难就打退堂鼓。刚上七年级，学校举办运动会，体育委员瞧我个头高，便把我“忽悠”进了长跑队伍。 训练的第一天，我就后悔了。绕操场跑五圈，才两圈下来，我就气喘吁吁，脚步重得像灌了铅，胸口也似要炸开。看着同学们一个个超过我，我满脸通红，又羞又恼，恨不得找个地缝钻进去，结束后便跟老师嚷着要退出。 老师没立刻答应，而是给我讲起奥运冠军苏炳添的故事：他遭遇瓶颈、伤病，却从未放弃，才一次次突破极限。老师拍拍我的肩：“坚持一下，说不定你也能挖掘出自己意想不到的潜力。”我咬咬牙，决定再试试。 此后每天清晨，我都迎着朝阳奔跑在操场；放学后，也会独自留校加练。一天天过去，我的体能逐渐提升，呼吸不再急促，脚步愈发轻盈。 运动会那天，站在起跑线前，我的心咚咚直跳。发令枪响，我冲了出去。赛程过半，体力渐渐不支，身边对手呼啸而过，我又想放弃。这时，脑海里响起老师的鼓励、浮现苏炳添奋力奔跑的画面，“坚持住！”我给自己打气。 最后两百米，我咬紧牙关冲刺，超过一个又一个同学。终点线前，我拼尽全力一跃，压线的刹那，名次已不重要，满心都是坚持到底的喜悦。 从那以后，面对难题、枯燥的背诵，我不再轻易退缩；学习乐器时，手指磨破也不喊停。七年级这一年，我多了一份坚持，这份坚持让我明白：只要咬牙熬过艰难时刻，就会邂逅更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。审题可知，“七年级”点明特定时间，是小学到初中的过渡，学习、人际、心理都有转变；“多了一份”突出成长收获。走进中学后，有很多的惊喜，也会有很大的压力。但写作内容最好偏重于正能量的方面。如横线上可填“成熟”“坚强”“勇敢”“自信”“谦虚”“宽容”“勤奋”等。总之，只有写自己的人生，才能写出真情实感。要写身边的人，身边的事，才能有生活，有东西可写。 2.选材构思。本文要求写出记叙文，选材适合围绕校园、家庭和社会生活展开。如以“七年级，我多了一份担当”为题，选材可包括：班级活动中，主动承担组织任务，面对同学的不配合和各种突发情况，努力协调，最终成功完成活动，从中体会到担当的重要性；在家里，父母因工作繁忙无法照顾生病的长辈，自己主动承担起照顾的责任，学会了关心和照顾他人；学习上，面对难度增加的课程，不再逃避困难，而是主动向老师和同学请教，努力提高自己的成绩，展现出对自己学业的担当。如写“七年级，我多了一份自律”，可讲从前作业拖拉，七年级受新环境激励列计划、按时作息；写“七年级，我多了一份理解”，可描述亲子矛盾后，换位思考体谅父母辛苦，化解冲突。行文按“遇困难、迷茫——经历某事——心态转变、收获成长”逻辑，融入细节、心理描写，增强感染力。 12. 下面是某同学在阅读鲁迅散文集《朝花夕拾》后做的读书卡，请补全相关内容。 原文内容 人物 情感 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 长妈妈 ①_____ 芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中。” ②____ 记恨 “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。” ③___ ④_____ 【答案】 ①. 敬重、感激、怀念 ②. 陈莲河 ③. 藤野先生 ④. 敬重、感激 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 ①在《阿长与＜山海经＞》中，长妈妈是鲁迅小时候的保姆，她虽然有一些缺点，但心地善良，对鲁迅也很关爱，她给鲁迅买来了心心念念的《山海经》。鲁迅对长妈妈有着深厚的感情，在长妈妈去世后，鲁迅怀着敬重、感激和怀念之情写下“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”所以①处应填“敬重、感激、怀念”。 ②在《父亲的病》中，鲁迅描写了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。其中陈莲河就是这样一位庸医，他开出的药方十分奇特，如需要原配的一对蟋蟀等，他耽误鲁迅的父亲病情，父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛，所以鲁迅对他是记恨的态度。所以②处应填“陈莲河”。 ③④在《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师，藤野先生添改鲁迅的笔记，担心鲁迅因为中国人敬重鬼而不肯解剖尸体，藤野先生对鲁迅是关心、尊重、没有民族偏见的，鲁迅对藤野先生是敬重、感激的。所以③处应填“藤野先生”，④处应填“敬重、感激”。 13. 有人评价：“《朝花夕拾》一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去。”请参照示例的形式，从供选篇目中任选一篇，结合文章内容写下你对这句话的理解。 供选篇目：《五猖会》《狗·猫·鼠》 示例： 《琐记》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆了衍太太对孩子们的种种“好”，如鼓励孩子们吃冰、打旋等；另一方面又以成人的眼光加以审视，发现衍太太其实是个自私自利、多嘴多舌、心术不正的妇人。 【答案】示例一：《五猖会》一文中，一方面以儿童的视角写“我”儿时盼望看五猖会的急切与兴奋，以及被父亲强迫背书时的失落和苦恼；另一方面又以成人的眼光加以审视，批判了封建教育对儿童天性的压抑和摧残。 示例二：《狗·猫·鼠》一文中，一方面以儿童的视角追忆童年时期“我”的小隐鼠遭受摧残的经历，交代了“我”仇视猫的原因；另一方面又以成人的眼光加以审视，表达了对弱小者的同情，以及对当权者的讽刺和憎恨。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读知识。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。在这本书中，多是作者回忆自己童年和青少年时期的事情。根据题目要求，分儿童视角和成人视角分别解读这两部作品。 示例1：《五猖会》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆了对五猖会的热切期盼，如数月前就翘首以盼，想象盛会的热闹场景；另一方面又以成人的眼光加以审视，察觉父亲强迫背书的要求实则是封建教育对儿童天性的压抑。 示例2：《狗·猫·鼠》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆了对隐鼠的怜爱，如描摹与隐鼠相伴的日常，为其 “遇害” 悲痛；另一方面又以成人的眼光加以审视，借对猫的憎恶暗讽现实中虚伪冷酷之人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年广东省广州市培正中学七年级（上）期中 语文试卷 第一部分积累与运用（共24分） 1. 下列加点字注音全部不相同的一项是（ ） A. 应和/应该 着落/着想 B. 棱镜/丘陵 草垛/跺脚 C. 荫蔽/阴影 黄晕/晕倒 D. 绽开/淀粉 悔恨/教诲 2. 下列词语书写全部正确的一项（ ） A. 酝酿 搜索枯肠 觅食 翻来复去 B. 憔悴 鸦雀无声 雕镂 争先恐后 C. 吞噬 美不胜收 签赏 人生鼎沸 D. 渊博 绿草如阴 造访 小心翼翼 3. 下列句子中加点的词语使用有误的一项是（ ） A. 在街道巡游的姑娘们，挑着花篮灯，穿着艳丽的民族服装，花枝招展，活泼俏丽。 B. 一树盛开的槐花散发着阵阵沁人心脾的香，惹得蜜蜂呼朋引伴，往来穿梭。 C. 在学校组织的辩论会上，金兰同学的发言咄咄逼人、妙语连珠，同学们十分佩服。 D. 在学校体育比赛中，班主任运筹帷幄，同学们各得其所，奋力拼搏，取得优异成绩。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 在学习过程中，我们应该注意培养自己观察、分析、解决问题能力。 B. 由于母亲对我的悉心培育，使我从小就养成了勇敢坚毅而豪爽的性格。 C. 为了防止不再发生这类安全事故，某市各个单位都加强了安全保卫工作。 D. 有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。 5. 《诗经•小雅•伐木》言：“嘤其鸣矣，求其友声。”鸟儿嘤嘤鸣叫，召唤伙伴呼应。小鸟尚且如此，人在社会中更需要友情的滋润。那什么是真正的朋友？何为正确的交友之道呢？我校七年级（7）班将开展“交友之道”专题学习活动活动，请你完成以下任务。 （1）为了探究交友的内涵，请你收集中国古代有关交友的一则名言警句、一个成语故事，填在下表的空白处。 名言警句 君子之交淡如水 成语故事 伯牙绝弦 ①______ ②____ （2）参照示例，围绕本次“交友之道”活动主题设计两个具体的活动形式。 示例：举办“交友之道”黑板报比赛 活动一：_________________ 活动二：_________________ （3）开学两个月以来，部分同学因缺乏正确的交友之道，没有很好的适应新环境。因此班级想邀请学校心理课杨老师参与到星期四下午第三节“学会交友”主题班会中来，给同学们答疑解惑。如果你是班长小培，代表全班同学去邀请杨老师，你该怎样说？ 6. 古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名句中的空缺部分。 ①“____________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） ②水何澹澹，_________。树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》） ③_________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙•秋思》） ④峨眉山月半轮秋，____________。（李白《峨眉山月歌》） ⑤___________，思而不学则殆。（《＜论语＞十二章》） ⑥____________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （2）诗中很多花的意象有丰富的意蕴，小培同学对此做了归纳。请根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 飘忽不定，惹人伤感 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ①______，_______。 蕴含悲叹，令人感慨 杜甫《江南逢李龟年》 ②______，______。 竞相绽放，寄托深情 岑参《行军九日思长安故园》 第二部分阅读与鉴赏（共46分） 7. 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ②子曰：“ 。择其善者而从之，其不善者而改之。” 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 陆绩，三国时吴人也。官至太守，精于天文、历法。其父康，曾为庐州太守，与袁术①交好。绩年六，于九江见袁术。术令人出橘食之。绩怀三枚，临行拜辞②术，而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀③橘，何为耶？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。 【注释】①袁术：人名，当时的豪强。②辞：告别。③怀：装到怀里。 （1）下列各项中加点词语意思和作用相同的一项是（ ） A. 与人期行/期日中 B. 吾日三省吾身/绩怀三枚 C. 元方时年七岁/三国时吴人也 D. 相委而去/与朋友交而不信乎 （2）把下列句子翻译成现代汉语。 ①待君久不至，已去 ②是橘甘，欲怀而遗母。 （3）下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【乙】文中，“惭”“下”“引”三个词，把友人知错欲改心态及行为刻画得入木三分。 B. 【乙】文中友人迟到在先，辱骂陈太丘在后，可见友人是个既无信又无礼的人。 C. 【甲】文中曾子的话告诉我们要为朋友谋划才能取得朋友的信任。 D. 【乙】【丙】两文均短小精悍，都叙述了一个完整的故事，其主题思想、人物性格主要通过对话、动作揭示出来。 （4）请补充【甲】文所缺句子。正如《论语》此章中所说“择其善者而从之”，那么你能从【乙】【丙】两文中的主人公身上学到哪些善的品德呢？ 8. 阅读下面这首诗，然后回答问题。 次北固山下 （王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）小培同学总是将“海日生残夜”中“生”误写成“升”，请你解释用“生”字的妙处，使他产生深刻的印象。 （2）高适《别董大》中“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，与本诗“乡书何处达？归雁洛阳边”都写到了大雁。请简要说明两位诗人分别借“大雁”表达了怎样的情感。 9. 阅读下面材料，完成各题。 汉服之美，点燃文化自信 中国汉服有许多别称，如华服、汉衣冠、华夏衣裳，其文化历史源远流长。经过几千年的演变与发展，汉服早已成为东方服饰文化的典型代表。随着时代发展，汉服很难成为大众的日常服装，但因其蕴含深厚的传统文化内涵而受到越来越多的人喜爱。 材料一： 从总体上看，汉服形式主要遵循两大形制，一种为上下分体制：上身为衣，下身为裳，如冕服、襦裙等；另一种为衣裳连制：上衣下裳合二为一，如深衣、袍等。汉服除了形式特点鲜明外，还蕴含着中华文化独有的精神内涵，如“上衣下裳”体现了中华文化天人合一的思想观念；“交领右衽”体现了中国古代以右为尊的思想观念；“中缝垂带”“宽袍大袖”等体现出中国人正直和谐的思想观念。因此，汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现。 （整理自赵文静《“汉服热”对中华文化传播的意义》） 材料二： （图片来自网络） 材料三： ①汉服是中国汉民族的民族服饰，一部汉服史等于半部中华文化史。汉服诸多特点，都可以在二十四史、经史子集里找到依据，说明其是根据思想文化的传承和发展而创新变化的。 ②朝代思想文化汉服变化特点 朝代 思想文化 汉服变化特点 汉朝时期 儒家思想为正统，兼收西域民族文化 以深衣为服饰主流，服饰质料乃至图文融入多民族的文化服饰的种类和式样更加丰富。 魏晋时期 独立人格和自觉精神得到发展 追求繁华、奢丽的风格，宽衣博带是这时期的流行服饰。衣式为大袖翩翩，饰带层叠，表现出飘然若仙的风格。 唐朝时期 多元文化共存 兼容并蓄，广采博收，出现了大袖衫、圆领澜衫、翻领对襟等多种装款。服饰图案也趋于丰满、华美。 宋朝时期 推行“程朱理学”禁锢人性 延续唐朝的款式特点，但变得简洁质朴。女装更是拘谨、保守，色彩淡雅恬静。 明朝时期 重塑汉族礼仪 上采周汉，下取唐宋，去除元朝服制，全面恢复汉族服饰特点是宽大简洁，后期出现使用钮扣代替带结等新款式。 （整理自曹革蕾的《各朝代文化特点与汉服形制的关系》） 材料四： ①中华传统文化博大精深，而汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰。近年来，随着“汉服热”不断升温，越来越多青少年开始关注汉服，喜欢汉服。汉服文化能逐渐突破圈层，部分得益于汉服爱好者的不懈推广。他们会参与一些汉服讲座、汉服游园等活动，向公众介绍推广汉服文化。此外，大众媒体和互联网蓬勃发展，也成为汉服推广的有利工具。贴吧、论坛发展到抖音等视频软件，让汉服进一步走进大众的视野。汉服甚至火到海外，成为西方年轻人追捧的新时尚。据观察，TikTok（抖音国际版）上仅标注为“汉服”话题的短视频观看总量就已经突破了3亿次。 ②汉服何以愈受欢迎？“汉服最吸引我的地方肯定就是其中包含的中国文化。”汉服爱好者王一帆说，接触汉服后，她对戏曲、古画等传统文化也产生了兴趣，还结识了许多志同道合的朋友。 ③“穿上汉服总有一种难以言表的穿越之感，仿佛在心中对话古今。”同是汉服爱好者的关嘉美说。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义。 ④“服饰是生活美学的展示载体，也是流行文化的承载主体。汉服再次受到热捧，更是一种传统文化和民族精神的重要承载。”宁夏大学经管学院副院长冯蛟分析称。 （整理自中国新闻网《汉服“出圈”：于传统文化中发现美》） （1）以下关于汉服的表述，不符合文意的一项是（ ） A. 从总体看，汉服的形式主要遵循两大形制：上下分体制、衣裳连制。 B. 汉服蕴含着天人合一、以右为尊、正直和谐等中华文化的精神内涵。 C. 魏晋时期受到“程朱理学”的影响，汉服样式简洁质朴，拘谨保守。 D. 明朝吸收了周汉和唐宋的汉服特点，恢复汉族服饰，重塑汉族礼仪。 （2）下面关于“汉服热”的说法，符合文意的一项是（ ） A. 汉服是最能与中华传统文化相结合的服饰，体现了中华传统文化的博大精深。 B. 汉服文化能够突破圈层，皆因为汉服爱好者不懈地向公众介绍推广汉服文化。 C. 大众媒体和互联网蓬勃发展，贴吧、论坛、抖音等让汉服开始走进大众视野。 D. TikTok上标注为“汉服”话题的短视频观看总量大，说明汉服已火到了海外。 （3）下列以“汉服之美，点燃文化自信”为主题设计的活动，不恰当的一项是（ ） A. 举办各朝代汉服展览活动，介绍汉服蕴含的各朝代思想文化。 B. 举办汉服缝制活动，在设计师与缝纫师指导下学习缝制汉服。 C. 举办汉服体验活动，穿上汉服画画、吟诗诵词，弹奏古琴等。 D. 举办汉服“日常化”活动，让人们日常都穿上汉服，推广汉服。 （4）汉服受到欢迎的原因有哪些呢？请根据以上材料简要归纳。 10. 阅读下面文字，完成问题。 母爱是一场重复的辜负 ①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 ②外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心地。母亲怎么可以这样？她记得很清楚，在成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒。 ③她对母亲的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书桌边渐渐凉掉的牛奶沉默着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，有些悔意，毕竟，母亲对她足够好。那天晚上，她睡下后，听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐下来，她能感觉到母亲一直注视着她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以清晰感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲。好在母亲坐了一会儿就站起来。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严。从窗口到房门，短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。 ④第二天早上，她醒来，起床前想了想，躺在床上大喊了一声“妈”。A母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，然后用撒娇的口吻说：“妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖：“牛奶，荷包蛋，还有你爱吃的小粽子……”那顿饭，她吃了很多。她和母亲的关系，就这样恢复到从前。母亲的爱，更加细致和妥帖起来。 ⑤高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。”她嘻嘻地笑：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子，毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼，小宝一岁了。小宝很依赖母亲，像她当年依赖外婆。 ⑥初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己。但是在最后一个目标的合并中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割。 ⑦她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的时候，你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣了一下，沉默了片刻，说：“外婆是妈的妈妈，妈当然难过，可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲，虽然伤心，但不觉得绝望。” ⑧那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也一样。一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 ⑨原来，母爱就是这样一场重复的辜负。而被辜负的人，却永远无怨无悔。 （原文有改动） 【链接】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。B母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。“她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （节选自史铁生《秋天的怀念》） （1）下列对《母爱是一场重复的辜负》有关内容的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 第⑦段采用了插叙的叙述顺序，补充交代了积压在她心里的问题得到了答案这一内容。 B. 文章中的外婆、母亲和“她”都是为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 C. 本文以第三人称角度来叙述，展开对“母爱”的回忆，表现成长过程中对母爱的理解和层层深入的认识。 D. 文章最后一段总结全文，点明题旨，与开头遥相呼应，使文章浑然一体。 （2）阅读《母爱是一场重复的辜负》全文，从“她”的角度，填写下表。 时间 情节 心理/表现 外婆去世的时候 ①_______ 暗暗生母亲的气 那天晚上 感受到母亲的目光，看到母亲拉窗帘，挪步出去 ②_____ 高三最后几个月的一个晚上 ③_____ 与母亲重归于好，变得快乐明媚 初夏时候 参加“心路历程”活动，在最后舍弃了母亲。 ④_____ （3）《母爱是一场重复辜负》一文中的A处划线句和链接材料《秋天的怀念》节选中的B处划线句，在描写方法上具有相似性，请加以赏析。 A母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？” B母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 （4）标题“母爱是一场重复的辜负”有何含义？请谈谈你的理解。 第三部分作文（共50分） 11. 作文。 岁月匆匆，走进了中学，也走进了花一样的季节，站在中学校门前，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；或许也会多了一份烦恼，少了一份快乐；多了一份压力，少了一份轻松，我们的行囊变得沉甸甸。 请以“七年级，我多了一份 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①请结合自己的经历和感受，先将题目补充完整。②抓住细节，写出人物的精气神，表达真情实感。③书写规范，卷面整洁，500字以上。④文中不得出现真实的校名、人名和地名。 12. 下面是某同学在阅读鲁迅散文集《朝花夕拾》后做的读书卡，请补全相关内容。 原文内容 人物 情感 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 长妈妈 ①_____ 芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中。” ②____ 记恨 “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。” ③___ ④_____ 13. 有人评价：“《朝花夕拾》一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去。”请参照示例的形式，从供选篇目中任选一篇，结合文章内容写下你对这句话的理解。 供选篇目：《五猖会》《狗·猫·鼠》 示例： 《琐记》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆了衍太太对孩子们的种种“好”，如鼓励孩子们吃冰、打旋等；另一方面又以成人的眼光加以审视，发现衍太太其实是个自私自利、多嘴多舌、心术不正的妇人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $