第二单元 成长的时空【速记清单】（思维导图+考点速记+素养提升+名言哲语+单元总结）-2024-2025学年六年级道德与法治全一册上学期期末考点大串讲（统编版2024·五四学制）

第二单元 成长的时空 第四课：幸福和睦的家庭 1、家庭的含义 家庭是由____________、____________、____________结合成的亲属生活组织。 2、家的意义？ ①家是生命的居所，是____________。 ②家不只是一所房子，家里有亲人，家中有____________，家让我们的心灵有所依托。 ③家是我们的____________，是我们的修身之所。 ④家是代代传承、血脉相连的____________。 ⑤家庭是社会的____________。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。 3、优良作风的作用？ ①优良家风作为一种____________，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响着我们的价值观念、性格特征、____________和行为习惯等。 ②优良家风引导人们____________，促进家庭幸福和谐。 4、怎样建设美好家庭？ ①建设美好的家庭，需要用心体味____________。 ②建设美好的家庭，需要学会爱、____________。 ③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统____________。 ④建设美好的家庭，是家庭成员的____________。我们要不断提高自我管理能力，增强家庭____________，为家庭建设作出贡献。 5、怎样学会爱、奉献爱？ ①家庭成员之间____________是家庭幸福美满的重要条件。在接受关爱的同时，也要学会____________。 ②对父母长辈，我们要孝顺敬重；对兄弟姐妹，我们要相携相助。 ③家庭成员要以____________和____________为前提进行沟通和交流，学会换位思考，主动化解矛盾，增进情感。 第五课：和谐的师生关系 1、教师职业的特点 ①教师是一个神圣的职业，承担_________________的使命。 ②教师是履行教育教学职责的_________________。 ③教师作为_________________的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 2、老师在我们的成长过程中发挥着怎样的作用? ①老师在我们的成长过程中发挥着_________________的作用。 ②老师是我们_________________的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们_________________的引路人。 3、时代发展对老师提出了怎样的要求? 随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为有______________、有______________、有______________、有______________的好老师。 4、师生交往理想而美好的状态是什么? 彼此尊重、______________、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 5、怎样与老师建立良好的师生关系? ①主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的______________和______________。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流， ③正确对待老师的______________。 ④尊重并适应不同______________的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 6、老师的表扬和批评意味着什么? （1）老师的表扬意味着肯定、______________和期待，激励我们更好地学习和发展。 （2）老师的批评意味着关心、______________和劝诚，帮助我们反省自己、完善自我。 7、怎样正确对待老师的表扬和批评? （1）对待老师的表扬，我们应______________，再接再厉，争取做得更好。 （2）对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的_________上，理解老师的良苦用心。 第六课：友谊之树常青 1、友谊有哪些特点? ①友谊是一种____________的关系。 ②友谊是一种____________的相遇。 ③友谊是平等的、____________的。 2、友谊对我们的成长有什么作用? ①在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受到更 多的____________和____________，得到精神上的支持和满足。 ②人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越____________，家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟____________的美好。 ③接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受明友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享也____________，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 ④朋友，见证了我们一起走过的____________。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。 3、交友需要哪些智慧? ①交友需要____________和____________。 ②交友需要____________。 ③交友需要学会____________和____________。 ④交友需要学会处理朋友之间的____________和____________。 ⑤交友需要____________。 4、交友中怎样关心和尊重对方？ ①体会朋友的需要，在朋友需要的时候，以行动向朋友表达____________和____________。 ②关心朋友也要尊重地方，把握好彼此的界限和____________，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。 第七课：在集体中成长 1、集体的含义 集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的________________。 2、集体生活的作用 ①集体生活能带给我们温暖，让我们获得安全感和____________。 ②集体生活有助于我们学会与人交往。我们在集体生活中，学会___________和___________，学会理解和包容，彼此友好相处。 ③集体生活有助于培养我们的____________。我们在认真做事的过程中体现自己价值，体验责任感，做有担当的人。 ④集体生活有助于我们发展____________。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。 ⑤集体是我们共同成长的园地。 3、怎样建设美好集体？ ①建设美好集体，需要我们确定共同的____________。 ②建设美好集体，需要我们树立____________，自觉承担集体责任。我们应主动作为，贡献各自的智慧和力量，各负其责，各尽其能。 ③建设美好集体，需要我们有序参与____________。 ④建设美好集体，需要我们树立正确的____________观念。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 ⑤建设美好集体，需要我们坚持集体主义原则，发扬____________精神。 4、集体共同的愿景是什么？有什么作用？ ①拥有共同的____________，向往美好的未来，承担共同的____________，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。 ②愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的____________。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 5、当个人利益与集体利益发生冲突时，我们应该怎么做? 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把____________放在个人利益之上。同时，也要充分重视和保障个人的____________，促进集体和个人不断发展。 6、认识集体主义 ①集体主义是我国社会主义道德建设的____________。 ②在我国，国家利益、集体利益和个人利益____________是一致的，这一特点使集体主义原则能在全社会范围内贯彻落实。 ③只要坚持集体主义原则，把国家利益和集体利益放在____________，充分尊重和维护个人的正当利益，才能促进社会的和谐发展。 【答案】 第四课：幸福和睦的家庭 1、婚姻关系 血缘关系 收养关系 2、①心灵的港湾 ②亲情 ③第一所学校 ④生活共同体 ⑤基本细胞 3、①无形的力量 道德修养 ②向上向善 4、①亲情之爱 ②奉献爱 ③家庭美德 ④共同责任 责任意识 5、①相互关爱 回报爱 ③爱 尊重 第五课：和谐的师生关系 1、①教书育人 ②专业人员 ③人类文明 2、①不可替代 ②锤炼品格 奉献祖国 3、理想信念 道德情操 扎实学识 仁爱之心 4、教学相长 5、②引领 指导 ③表扬和批评 ④风格 6、①鼓励 ②提醒 7、（1）戒骄戒躁 （2）内容 第六课：友谊之树常青 1、①亲密 ②心灵 ③双向 2、①快乐 温暖 ②物质条件 人生 ③相互分担 ④成长历程 3、①真诚 热情 ②慎重选择 ③关心 尊重对方 ④矛盾 冲突 ⑤讲原则 4、①关心 支持 ②分寸 第七课：在集体中成长 1、有组织的整体 2、①归属感 ②接纳 尊重 ③责任感 ④个性 3、①愿景 ②主人翁意识 ③集体生活 ④合作与竞争 ⑤集体主义 4、①梦想 使命 ②内驱力 5、集体利益 正当利益 6、①基本原则 ②根本上 ③首位 【易混易错】 1.观点：家庭难免出现冲突，当父母吵架时，我们年龄还小，应该躲避。 【辨析】这种观点是错误的。我们虽然年龄还小，但是当父母有矛盾时，我们可以充当“黏合剂”培养自己的协调能力。帮助父母舒缓情绪，明确自己是不偏不倚的中立者，引导父母看到对方的优点，帮助父母走出“面子”困境。 2.观点：我们青少年现在只需要好好学习，等将来有了收入再孝敬父母。 【辨析】这种观点是错误的。无论对于成年人还是未成年人来说，孝敬父母既是道德义务，同时也是法定义务；不履行赡养父母的义务，要受到道德的谴责和法律的制裁。孝敬父母，是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中，尊敬父母，在精神上给给予父母必要的慰藉是最重要的。未成年人也有孝敬父母的义务，主要表现为侍奉和尊敬父母。 3.观点：亲情是最温暖的情感，不需要经营。 【辨析】这种观点是错误的。家中有亲人，家里有亲情。亲情让我们体会到无私的关爱，是我们人生最大的后盾。亲情也是需要经营的，爱是无私的，我们也要学会用恰当的方式表达我们对亲人的爱。“亲情不需要经营”观点错误，每一种关系都需要经营才会让身处其中的人感受到身边人的善意。 4.观点：亲子冲突会影响亲子关系，我们不能和父母有任何矛盾。 【辨析】这种观点是错误的。作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。步入青春期，亲子冲突很正常，关键是如何去应对。亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。“我们不能和父母有任何矛盾”观点太绝对，当与父母发生冲突时要学会用良好的沟通去化解，增进彼此理解，促进亲子关系的和谐发展。 5.观点：老师的教学风格必须是符合学生期待的风格才能更好的被认可。 【辨析】这一观点是错误的。由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的态度和行为有所不同，每位老师身上都有值得我们学习的地方。不管什么风格的老师都值得我们尊重。 6.观点：师生交往的良好状态是亦师亦友的关系，因此我们把老师当朋友就好。 【辨析】观点错误。亦师亦友的状态是学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。作为学生，要维护教师的师道尊严，给予教师最基本的尊重，认真完成老师交代的任务。在生活中可以把老师当做朋友，和老师交流心得，请教老师生活中的困惑。仅仅把老师当做朋友不可取，要分场合分情况处理。 7.观点：朋友之间要亲密无间，那才是真正的友谊。 【辨析】观点错误。友谊的特质是一种亲密关系、平等双向的、心灵的相遇。朋友之间要相互尊重，尊重对方的隐私，给予朋友一定的空间，才能成为真正的好朋友。“亲密无间”观点错误，没有分寸感的友谊让人窒息，不利于呵护友谊的小船。 8.观点：好朋友之间就是要任何时候都要维护朋友，给朋友打气。 【辨析】观点错误。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。和朋友相处要有原则，明辨是非，心中有一把尺子，有独立思考的能力。 9.观点：集体是由很多人组成的，所以说集体就是群体。 【辨析】观点错误。集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。集体有四个特征：①集体是人们为了达到社会赞许的某个目标而形成的联合体；②这种联合体具有自愿的性质；③集体的最重要特点是整体性；④集体是成员间相互关系的一种特殊形式。 10.观点：建设美好集体，主要靠班主任。 【辨析】此观点是错误的。建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。建设美好集体，不仅仅靠班主任，是全体师生的共同责任。每一个同学都要为建设美好集体贡献力量。 11.观点：在集体中，我们有了共同愿景就行了，不需要个人梦想。 【辨析】此观点是错误的。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。集体的发展离不开共同愿景的实现。但集体的各个成员都有自己的梦想，也就是个人愿景。个人愿景的实现有助于集体愿景的实现。 12.观点：在班集体中，只有合作，没有竞争。 【辨析】此观点是错误的。集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。对班级以外的集体活动，是一种合作关系；对班级之内的活动，有时是一种竞争的关系。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 1、《中华人民共和国家庭教育促进法》 为了发扬中华民族重视“家庭教育”的优良传统，引导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议于2021年10月23日通过公布了《中华人民共和国家庭教育促进法》，该法自2022年1月1日起施行。(《中华人民共和国主席令》(第九十八号)中华人民共和国主席 习近平2021年10月23日)。把每年5月15日“国际家庭日”所在周定为“全国家庭教育宣传周”。 全文共有六章内容:总则、家庭责任、国家支持、社会协同、法律责任、附则;其中对于实施“家庭教育”的主题责任做出了明确的分工，确立责任人是“未成年人的父母或者其他监护人”，国家和社会为“家庭教育”提供指导、支持和服务;国家工作人员应当带头树立良好家风，履行家庭教育责任。 2、教师的称谓很多，其中尊称有以下两种： （1）老师 原是宋元时代对地方小学教师的称谓。后专指学生对教师的尊称。 明清以来，一般称教师为“先生”。直至19世纪末20世纪初，辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人将西学(美式教育)引入中国，创办新式学校后，便开始在“学生操行规范”里面明确将“教师”称谓定义为“老师”。但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从国民政府时代开始，并一直沿用至今。 （2）先生 ①老师。 ②对知识分子和有一定身份的成年男子的尊称。 ③称别人的丈夫或对人称自己的丈夫(特定用途:前面都带人称代词或定语；比如你先生、我先生)。 ④旧时称说书、相面、算卦、看风水等为业的人。如:风水先生。 ⑤后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋庆龄、杨绛、冰心、丁玲等均可称为先生。 ⑥对所有男性都可以称为先生，如：王先生 、李先生 ⑦老婆对老公的称呼，如；你是找我家先生吗?他不在家。 3、教学相长 教学相长是一则汉语成语，最早出自于西汉·戴圣《礼记·学记》。"教学相长"的意思是教与学互相增长，指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水准也可借此提高;表示教与学相互促进。该成语构词方式是主谓式;在句中作谓语、宾语、定语。博学如孔子，也并不是无所不知、无所不晓的，他在教育学生的过程中，有时也会受到学生的启发，进一步丰富自己的学识。这就是教学，古人早就知道了。由此折射出一个普遍的道理客观世界万事万物是互相联系、互相依存的。在授于他人知识的同时自身也会得以提高。正如施人于援手，受益于自己。 4、君子之交淡如水 “君子之交淡如水”，意思是真正高尚的友谊应该是平和、淡泊且持久的。在现代社会中，人们常常追求名利权力，很难找到真正志同道合的朋友。但是只要我们遵循“君子之交淡如水”的原则，就能够建立更快乐、更健康、更高尚的人际关系。 5、“君子和而不同，君子周而不比”给我们集体生活的启示 “和而不同”是指要承认“不同”，在“不同”的基础上形成团结与和谐，“周而不比”指君子讲团结而不搞帮派。这句话启示我们在共同的集体生活中，要促进集体和谐，注重个人健康成长。 6、集体主义 集体主义是新时代我国公民道德建设的原则。在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的，这一特点使集体主义原则能在全社会范围内贯彻落实。只有坚持集体主义原则，把国家利益和集体利益放在首位，充分尊重和维护个人的正当利益，才能促进社会和谐发展。 7、竞争与合作 ①友谊的误区：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在与朋友交往中，要正确对待朋友间的竞争与合作。 ②集体生活中的竞争与合作：在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。 ③国际竞争与合作：在国际舞台上，各国发展既需要合作，也需要竞争。 1.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲——亲情 2.孝有，大孝尊亲，其次弗辱，其下能养——孝亲敬老 3.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼——孝亲敬老 4.师者，所以传道受业解惑也——教师承担教书育人的使命 5.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——赞美老师 6.国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存——尊师重道 7.投我以桃，报之以李。——友谊是平等的、双向的 8.友直，友谅，友多闻，益矣——交友需要慎重选择 9.莫愁前路无知己，天下谁人不识君——友谊 10.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情——友谊给人温暖和力量 11.人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立——在集体中成长 12.单丝不成线，独木不成林——强调集体的重要性 13.千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用——集体的力量取决于成员的团结协作 感恩是做人的基本道德准则，是一种智慧。在我们成长的历程中，父母、老师和朋友是重要的陪伴者和见证者。关爱父母，尊重老师，珍惜朋友亦是我们的责任。我们要学会正确认识和处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$