专题05：八上期末整本书阅读（知识清单）-2024-2025学年八年级语文上学期期末考点大串讲（统编版·五四学制）

专题04：整本书阅读《红星照耀中国》《昆虫记》 《义务教育语文课程标准》（2022版）重新修订，它对7-9年级学生的名著导读与整本书阅读都提出了更高标准，更明确、更具体的要求。要求初中生“每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题研究，建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。”具体实施方案如下： （1）阅读革命文学作品，如《革命烈士诗抄》《红岩》《红星照耀中国》等，体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。 （2）独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著，如《朝花夕拾》《骆驼祥子》《艾青诗选》《西游记》《格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》等。根据阅读进度完成读书笔记，针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨。 （3）开展多样的读书活动，丰富、拓展名著阅读。借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著，说明推荐理由；尝试改编名著中的精彩片段；结合自己的阅读体会，尝试撰写文学鉴赏文章。 同时新课标也对名著的考察方向提出了明确要求：注意考察阅读整本书的全过程，以学生的阅读态度、阅读方法和读书笔记等为依据进行评价。 1.《红星照耀中国》涉及的主要考查点有： ①掌握作家、作品、写作背景等常识。 ②《红星照耀中国》的主题思想、文体及其艺术特色。 ③《红星照耀中国》的写作顺序及主要情节概括。 ④对主要领导人物和中国工农红军的形象分析概括。 ⑤对“长征”、“苏维埃政权”、中国共产党的抗日政策、 红军的军事策略的考查。 ⑥掌握整本书的阅读策略。 2.名著阅读《红星照耀中国》常见考题： ①分辨人物题 《红星照耀中国》中考类考题中，最常出现的题型。先选取一段名著中相关人物的选段，包括外貌描写、总体评价、相关经历等内容，要求考生能够根据所给材料，准备判断出该段文字所描写的是哪一个人物。因而对考生准确识记相关情节的要求较高。 ②性格分析题 比辨析人物更难一点的就是分析人物的性格。这是最容易考到的题，也可以说是名著阅读中最有价值的题。常见的命题方式，有时会结合具体的片段或故事的情节，让大家以适当的词语来描述人物性格；还有一种命题方式，让同学们自主选择某一个人物形象，以简练的语言对人物进行评价，并说说自己对人物的理解。这类题型与人物辨析类题型常常结合在一起，考察考生对故事情节的识记。解答此类题型时，同学们一定要熟悉名著中的故事情节发展过程，特别是关系到人物命运和生死转折的情节，要有清晰的把握。 ③主旨价值观类 这类考题相对比较简单，要求考生能够结合相关人物及其人生经历，分析长征精神与革命精神对现今生活的指导意义。 ④综合运用题 所谓的综合运用，考察的方面比较多。诸如文体常识，作者情况，内容梗概，写作的背景，主题思想，故事情节，写作手法，都可以考到。 3.《昆虫记》主要考点： （1） 作家作品等文常积累 （2）名著阅读方法与策略 （3）昆虫名、昆虫的生活习性 （4）法布尔的科学精神（坚持实地考察、坚持不懈、执着求真、善于观察、态度严谨，答题时结合具体事例举例说明） （5）《昆虫记》艺术特色（ 科学与文学结合；以人性观照虫性，又以虫性反观社会人生；大量运用拟人、对比；行文活泼，语言诙谐，充满情趣） （6）内容的理解、阅读感悟启示等。 考查题型与其他名著类似，主要有填空题、选择题、问答题、探究题等。 考查形式主要有单部名著阅读、多部名著比较阅读、专题探究、写推荐语等。 4.命题趋势 名著阅读题依然重视对名著基本信息的考查，但是与单纯背诵识记考查不同，近年的试题更注重在积累基础上综合考查学生各种阅读能力，比如语言鉴赏能力、主题感悟能力、联结思辨能力、写作表达能力等。同时，语文中考试题的名著阅读部分在考查语文素养、语文能力的基础上越来越注重情境化、生活化。实际上，在众多中考试卷中，许多考查点并不是孤立的，有时候会综合考查多个考点，需要我们答题时注意。 整本书阅读专题复习指导 一、解题方法 1.填空题：此类题型考查我们对名著基本信息的识记能力，平时阅读时我们可以借助思维导图、读书笔记等积累一些关键信息，理清思路，内化吸收。 2.选择题：此类题型仍然需要熟读原著，精准作答，然而此类题型相比填空题又给了我们一个分析推断的机会，可以根据选项进行推理排除，最后锁定正确答案。 3.简答题：此类题型要求在阅读时关注作品的人物性格及与此性格相对应的情节，把握作品主题和艺术特色，甚至能够把同主题的作品进行勾连和比较。 4.写作题：此类题型考查能否把阅读能力转化为实践成果，在写作中考查概括、梳理、刷选、理解、想象和语文表达能力，是一道能力层级最高且最有挑战性的题型。 5.综合题：此类题型是把名著阅读与综合性学习、写对联、看图画、记叙文体的阅读等内容整合在一起考查，灵活性比较强，但万变不离其宗，只要我们阅读，熟记基本信息，就能做到以不变应万变。 总之，名著阅读考试需要考生细心、认真、全面地掌握名著的基本知识，同时需要注意答题技巧和方法，合理安排复习时间，全面提高自己的语文水平。复习名著阅读需要掌握其基本知识和内容，多做练习，掌握记忆和联想方法，提高语言表达和阅读理解能力。 《红星照耀中国》 【考点梳理】 一、题目解说 《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。 斯诺以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，必将照耀全中国。本书因而得名《红星照耀中国》。1938年，为了在国民党统治区出版方便，本书曾易名为《西行漫记》。 二、作者简介 埃德加·斯诺（1905.7—1972.2）：1905年出生在美国密苏里州堪萨斯市，是家中三个孩子中最小的一个。他父亲开了一家小印刷厂，家里过着小康生活。父亲要他也从印刷业开始自己的生涯。但他却走上了一条与父亲截然不同的道路，成为世界著名的记者。 埃德加·斯诺于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！14 学科网（北京）股份有限公司 三、写作背景   在1936年10月，红军即已完成了举世闻名的“长征”，胜利到达陕北。由于国民党反动派制造了种种不实的谣言，千方百计地严密封锁中国共产党和红军的一切消息，所以中国革命的真相，对世界各国人民来说，也完全是一个难以猜测的“谜”。为了揭开这个举世之“谜”，斯诺决心秘密前往苏区。在得到纽约《太阳报》和伦敦《每日先驱报》两家报纸的赞同支持后，经宋庆龄和华北地下党组织的具体帮助和安排，斯诺于1936年6月满怀喜悦之情，带着一封用隐显墨水写的致毛主席的介绍信，加上“两只照像机，二十四个胶卷，还有足够的笔记本，”极为秘密地从西安出发，开始了影响他一生的“陕北之行”。在斯诺访问期间，他同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间的谈话，搜集了二万五千里长征第一手资料。此外，他还实地考察，深入红军战士和老百姓当中，口问手写，对苏区军民生活、地方政治改革、民情风俗习惯等作了广泛深入的调查。        四个月的采访，他密密麻麻写满了14本笔记本。当年10月底，斯诺带着他的采访资料、胶卷和照片，从陕北回到北平。1937年10月，《红星照耀中国》一书在伦敦出版。但当时想要在国内公开出版是不可能的，后来在中共地下组织的帮助下，经过修改，将书名改为《西行漫记》作为掩护出版。不到几个月就轰动了国内外华侨，一个月内，重印发行十万册以上。 四、内容概述 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！14 学科网（北京）股份有限公司 全书共12篇，对中国共产党和中国革命做了客观评价，并向全世界做了公正报道。分别为：探寻红色中国—去红都的道路—在保安—一个共产党员的由来—长征—红星在西北—去前线的路上—同红军在一起—同红军在一起(续)—战争与和平—回到保安—又是白色世界。 主要内容包括： ①描述了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠、邓发、徐海东等的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从其出身和成长经历中，找寻他们成为共产党人的原因。 ②描述了中国工农红军长征的经过，向全世界全面报道了这一举世无双的军事壮举。 ③对共产党的基本政策、红军的军事策略、根据地的工业和教育等情况做了广泛的调查，为全世界解答了“红军是怎样生存下来并扩大了自己的队伍”的疑问。 ④深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价，从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。 ⑤作者的整个采访经历和感受。 五、作品意义 1.通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。  2.书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命作了客观评价。 六、作品影响 1.《红星照耀中国》不仅在政治意义上取得了极大的成功，而且在报告文学创作的艺术手法上也成为同类作品的典范。人物刻画、环境描写以及叙事的角度几近出神入化的程度。《红星照耀中国》中译本出版后，在中国同样产生巨大的反响，成千上万个中国青年因为读了《红星照耀中国》，纷纷走上革命道路。《红星照耀中国》仅次于赛珍珠的《大地》。《大地》使美国人第一次真正了解中国老百姓，而《红星照耀中国》则使西方人了解中国共产党人的真实生活。从某种意义上说，一代美国人对中国共产党人的知识都是从斯诺那里得来的。 2.《红星照耀中国》的另一魅力，在于描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。他面对面采访了毛泽东、周恩来、彭德怀、贺龙等中国共产党的领导人和红军将领，结下了或浅或深的交情。其中最重要的无疑是毛泽东。斯诺准确地把握到毛泽东同以农民为主体的中国民众的精神纽带。没有人比毛泽东更了解他们，更擅长综合、表达和了解他们的意愿。这将深刻地制约着以后数十年中国现代化的进程，包括其成功和曲折。 七、艺术特色 纪实作品：真实——“用事实说话”，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是叙写现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。 1.鲜活真实的内容 ①人物的真实性。作者采访了毛泽东、周恩来、彭德怀、贺龙等共产党领袖和红军将领，描述了他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从这些人的出身和成长经历中，找寻他们成为共产党人的原因。 ②叙述内容的真实性。书中记录了作者通过采访和考察所得的第一手资料。全书是按照作者“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的，作者用他耳闻目睹的共产党人及红军、苏区的真实情况，力求解开“红色中国”这个谜。 ③背景环境的真实性。对背景环境的介绍和描写，奠定了整本书真实感的基础。书中记述的当时中国的社会环境，真实可信。 2.高超的表现技巧 ①运用典型的语言和动作表现人物性格。如对周恩来迎接作者的细节描写，绘声绘色，使书中的人物顿时鲜活起来。 ②风趣幽默的戏剧性场景。书中许多对话和场景富有戏剧性，如书中描写一个小通讯员的内容，让人忍俊不禁。 阅读指导 阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实。 首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。如读《红星照耀中国》，通过阅读序言，浏览目录，跳读正文，我们可以发现，作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。作者用他耳闻目睹的共产党人及红军、苏区的真实情况，力求解开“红色中国”这个谜。 其次，边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展以及线索。阅读思路：作品写了什么人？他们在什么时间、什么地方做些什么？重点突出了什么内容？ 《红星照耀中国》实际写了两个层面的事实： 一是作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程； 二是“红色中国”的历史、现状和未来。 与此相关的内容重点有两个： 一是共产党68 名著导读及红军是如何绝处求生的，其生存、发展靠的是什么； 二是共产党领袖人物的成长历程，他们的信仰和他们对于中国命运的思考。阅读这部作品，要理清这两个不同层面的事实，可以边读边做摘记，写提要。 再次，把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”。作品所记录的是经过作者筛选的事实，还有作者对于事实的感受和印象，这当中必然会体现作者的倾向性。作者往往会在记录事实的过程中穿插分析和评论，直接阐明自己的见解。阅读纪实作品，要善于体会和辨别作者对于事实的立场、观点和态度。斯诺出发前“注射了凡是能够弄到的一切预防针”，他是带着疑虑出发去采访的。但采访结束后，他形成了自己的观点，预言“红色中国”最后一定会获得胜利，可以说是事实改变和说服了他。 最后，阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。 八、章节概述 第一章 探寻红色中国：讲述作者对红色世界的好奇，开始深入苏维埃红区的冒险，去探究苏维埃共和国、红军、共产党的秘密。并且讲述了张学良和杨虎成与共产党达成一致抗日协议的原因和经过。 第二章 去红都的道路：讲述在进入红区的路途上被白匪追逐的经历，并讲述了国民党通过“民团”这一组织对地方的统治和镇压政策。介绍了周恩来及贺龙的人生经历以及他们独特的个人魅力。介绍了许多年轻的红军战士们因为被剥削被压迫的命运而参加红军、热爱红军的故事。 第三章 在保安：讲述了共产党领导人毛泽东给作者的初步印象：健康、质朴纯真，有幽默感、精明、精力过人，是一个颇有天赋的军事和政治战略家。谈到了共产党的基本政策是反帝反封。红军大学开展的各项课程以及红军剧社开展的宣传工作。 第四章 一个共产党员的由来：讲述了共产党领导人毛泽东的人生经历、思想变改以及成长为红军领导人的过程。 第五章 长征：讲述了红军长征的艰难过程。着生记叙了第五次大围剿，以及长征中强渡大渡河、过大草原等艰难英勇的事迹。 第六章 红星在西北：讲述了刘志丹开创西北苏区的历程，西北大灾荒和苛捐杂税给人民带来的苦难。苏维埃社会、政治、经济、文化、货币各方而政策。 第七章 去前线的路上：讲述了普通农民对红军的拥护，对苏区工业的繁荣以及苏区工人身上具有的乐观活泼的社会主义工业精神。 第八章 同红军在一起：讲述了作者深入到真正的红军内部，了解他们年轻、精神饱满、训练严格、纪律严明、装备出色、政治觉悟高，才使得他们成为铁打的军队。并且讲述了促使司令员彭德怀走上革命道路的悲惨童年经历，以及他独特的个人魅力。红军采用游击战术的原因和策略。红军战士健康丰富的生活。 第九章 同红军在一起（续）：共产党军事领导人徐海东的人生历程以及中国残酷的阶级战争给老百姓带来的杀戮和苦难。讲述共产党团结回族人民抵抗压迫者的策略。 第十章 战争与和平：讲述红色中国的少年们耐心、勤劳、聪明、努力学习，代表着中国的希望，讲述共产党为建立统一战线所做的努力以及革命领导人朱德极其杰出的领导才能和个人魅力。 第十一章 回到保安：讲述了在敌人封锁下的保安地区，红军丰富多彩的生活。讲述了俄国对于红色中国的影响以及德国顾问李德指挥作战时出现的失误及其原因。 第十二章 又是白色世界：详细记述了“西安事变”的具体经过、结果，以及对形成抗日民族统一战线的积极影响。并分析了中国社会革命运动的复杂社会背景、面临挑战及其终将取得胜利的原因。 九、人物形象 （一）毛泽东 （1）肖像外貌：面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很好，颧骨凸出。一个非常精明的知识分子的面孔。 （2）家庭出身：农民。 （3）作者印象：农民出身的知识分子、革命家，是一个令人极感兴趣而复杂的人。他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感。说话平易近人，生活简朴。天真质朴同锐利机智和老练的世故结合。他博览群书，对哲学和历史有深入研究。他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。他对于吃的东西很随便，有着南方人爱吃辣椒的癖好。他对当前世界政治惊人的熟悉。他是个认真研究哲学的人。 （4）形象特征：质朴纯真，博览群书，涉猎广泛，精力过人，天才的军事和政治战略家，同时又是一个感情深邃、爱军爱民的人。有杰出的军事战略能力和深刻的政治洞见能力。 （二）周恩来 （1）肖像外貌：清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黒，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富有热情。 （2）家庭出身：大官僚家庭。祖父曾任清朝大官，父亲是个杰出的教书先生，母亲不同凡俗，是个博览群书的妇女。 （3）作者印象：他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他是中国人中最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹的知识分子。头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验，态度温和。 （4）形象特征：平易近人，温和文雅，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。从他为斯诺作的行程规划可以看出，他细心热情，善于计划。 （三）贺龙 （1）肖像外貌：大个子，像只老虎一样强壮有力。年过半百，但仍很健康，他不知疲倦。 （2）家庭出身：他的父亲是哥老会的一个领袖，把名望传给了贺龙，因此贺龙在年轻时就闻名湖南全省。 （3）作者印象：他的口才很好，有很强的个人感召力(许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离去)。生活跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。性格很急躁，但是很谦虚。一直忠于党，从来没有违反过党的纪律。总希望别人提出批评，留心听取意见。 （4）形象特征：威望高、口才好，英勇善战，有出色的军事才能，急躁而又谦虚。 （四）其他人物形象： 朱德：沉默谦虚，爱惜部下，天性极端温和，说话朴实，喜欢运动和读书。 彭德怀：率直爽朗，愉快爱笑，富有才智，吃苦耐劳，精力过人，爱惜部下，善于作战。 徐海东：大胆无畏，有强烈的反抗精神，善良真诚。 徐特立：富有革命理想，面对开展教育的各种困难没有退缩，想方设法提高苏区的教育水平。 朱作其：精通英语、德语，业务素质过硬的电力专家；很有才能、严肃认真、无私奉献、忠于职守的共产党员。 刘晓：思想最一本正经、工作最刻苦努力的青年之一；态度极其温和谦恭，彬彬有礼；对共产主义有一种狂热的纯粹感情。 红小鬼：精神极好、愉快乐观、耐心、勤劳、聪明、努力学习，寄托着中国的将来。蔡树藩：独臂将军，有趣、可爱、英俊的青年，头脑机灵，容易冲动，善于辞令，妙趣横生。 大批年轻的红军战士：刚毅坚忍、勇敢顽强、忠贞不贰、坚定如一，充满革命信仰和牺牲精神，为家庭、土地和国家而战。 十、主题思想 《红星照耀中国》描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大精神，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。在本书中，斯诺探求了中国革命发生的背景、发展的原因。他判断中国共产党的宣传和具体行动，使穷人和受压迫者对国家、社会和个人有了新的理念，有了必须行动起来的新的信念。斯诺用毋庸置疑的事实向世界宣告：中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。 十一、专题探究 （一）领袖人物毛泽东及其革命之路 ①外貌特征与言谈举止：他是一位面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼。一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出，是一个非常精明的知识分子的面孔。 ②出身与家庭：他出身农民，父亲原是一个贫农，克勤克俭，后来渐渐富裕起来。母亲是个心地善良的妇女，为人慷慨厚道，随时愿意接济别人，帮助穷人。 ③童年的经历：毛泽东小时候一早和晚间到地里干活，白天读《四书》。他的国文教员主张严格对待学生，态度粗暴严厉，常常打学生。因为这个缘故，毛泽东10岁的时候曾经逃过学。刚学习了几个字后，毛泽东的父亲就让他开始给家里记账。他的父亲是一个严格的监工，常责备他的懒惰；如果没有账要记，就叫他去干农活。 ④受教育情况：毛泽东8岁那年开始在本地一个小学堂读书，一直读到13岁。之后进入一个设在湘乡的新式学堂。后来去了长沙，进入一所专为湘乡人办的中学。由于政局发生变化，毛泽东在那里只待了半年。最终，毛泽东毕业于湖南师范学校。毛泽东博览群书，对哲学和历史有深入研究。 ⑤参加革命的起因：在长沙，毛泽东第一次看到报纸——《民立报》。那是一份民族革命的报纸，刊载着一个名叫黄兴的湖南人领导的广州反清起义和七十二烈士殉难的消息。看完这篇报道，他深受感动。有一天，一个革命党人得到校长的许可，到毛泽东所在的中学做了一次激动人心的演讲。听了这次演讲以后，毛泽东决定参加革命军。他的政治思想在湖南师范学校读书时期开始形成。 （二）信仰与精神 ①中国共产党人的革命信仰：中国共产党人的革命信仰，即党的最高理想和最终目标——实现共产主义。中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务。有了这个信仰，共产党人才能经受住各种考验，才能在各种政治风浪中坚定政治立场，不迷失方向。 在血雨腥风的革命年代，因为有着坚定的共产主义信仰，中国共产党人才能在血与火的战场上舍生忘死、前仆后继，在刑场上视死如归，大义凛然。 ②长征精神的内涵：伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 伟大长征精神，是中国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。 ③当代青少年如何传承长征精神： 青少年应了解峥嵘岁月，学习红军吃苦耐劳的精神，从小培养脚踏实地、勇往直前的优秀品质，并从点滴小事做起。 严格要求自己，自觉磨砺自己，练就一身过硬本领。 坚定理想信念，并将之融入国家和民族的伟大梦想中，争做中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 长征精神是革命先辈留给我们的宝贵精神财富，是激励全国人民建设中国特色社会主义、构建和谐社会、实现“中国梦”的强大动力。 《昆虫记》 【考点梳理】 《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。 一、作者简介 法布尔，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家，被誉为“昆虫界的荷马”。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他以毕生的时间与精力，仔细观察昆虫的生活和它们为生存、繁衍所进行的斗争，然后将其观察所得写成详细确切的笔记，最后编写成巨著《昆虫记》。《昆虫记》的成功为他赢得了“昆虫界的荷马”以及“科学界诗人”的美名。被法国作家罗曼·罗兰称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 二、写作背景 1823年12月，法布尔降生在法国南方一个贫穷的农民家中。上小学时，他常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布尔15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。他花了一个月的工资，买到一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。靠自修，法布尔取得大学物理数学学士学位，两年后又取得自然科学学士学位。又过一年，31岁的法布尔一举获得自然科学博士学位。他出版了《天空》《大地》《植物》以及《保尔大叔谈害虫》等系列作品。1875年，法布尔带领家人迁往乡间小镇。整理20余年资料而写成的《昆虫记》第一卷于1879年问世。1880年，法布尔用积攒下的钱购得一处老旧民宅，他用当地的普罗旺斯语给这处居所取了个雅号——荒石园。年复一年，“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外套，尖镐平铲刨刨挖挖，一座百虫乐园建成了。他把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》中。1910年，《昆虫记》第十卷问世，法布尔86岁。 三、作品简介 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著。法布尔根据观察获得的第一手材料，获得了大量关于不同种类昆虫的特征、习性等方面的科学知识，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘：蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；切叶蜂能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子……为了揭开这些奥秘，法布尔像侦探似的长时间追踪观察昆虫，不断地假设，反复地推理，严密地求证，一步一步地逼近真相。 《昆虫记》分十卷，每一卷分17-25不等的章节，每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。在该书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性观照虫性，又以虫性反映社会人生。重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。 另外，此书不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景和生活状况等，尤其是《阿尔玛实验室》、《返祖现象》、《我的学校》、《水塘》、《数学忆事：牛顿二项式》、《数学忆事：我的小桌》、《童年的回忆》、《难忘的一课》和《工业化学》这几章。如果换一种眼光看，不妨把《昆虫记》当作法布尔的自传，一部非常奇特的自传，昆虫只不过是他研究经历的证据，传记的旁证材料。    四、作品评价 《昆虫记》是一部严谨的科学著作，一部关于昆虫的百科全书，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。《昆虫记》透过昆虫世界折射出社会人生，不仅是一部文学巨著，也是一部科学的昆虫百科全书，被誉为“昆虫的史诗”。法布尔从不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。这种敬畏生命的情怀，给《昆虫记》这部科普著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部很有趣，也很有益的书”(鲁迅语)。 五、作品主题 《昆虫记》以其瑰丽丰富的内涵，唤起了人们对万物、对人类和对科普的深刻省思。作者将昆虫多彩的生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过详细、生动地描绘各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为繁衍种族所进行的斗争。既表达了作者对生命和自然的热爱与尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微的观察和孜孜不倦的科学探索精神。 六、艺术特色 《昆虫记》是法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的世界名著。它熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。 ①独特的研究方法。法布尔一反常规，用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。 ②高超的写作技巧。它行文活泼，语言诙谐，通俗易懂、生动有趣，还常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。 ③内容兼具人文精神，人性与虫性交融，知识、趣味、美感、思想相得益彰。 《昆虫记》无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 ④《昆虫记》它既有科学的理性又有文学的感性，堪称科学与文学完美结合的典范。书中不时提出对生命价值的深度思考，试图在科学中融入更深层的含义。 七、主要内容 卷一：作者以平实、幽默的语言记录了推粪球的圣甲虫、捕食吉丁的节腹泥蜂以及黄翅飞蝗泥蜂等一系列鞘翅目和膜翅目昆虫，通过各种各样的实验，讲解了它们有趣的生活习性、高超的本能。 卷二：记录了为黄地老虎幼虫做手术的毛刺砂泥蜂、辛勤筑巢繁衍后代的石蜂以及西塔利芫菁等一系列膜翅目昆虫在荒石园中的生活状态。通过各种试验，讲解了它们鲜为人知的感官性能、心理活动。 卷三：以细心独到的观察，探究了石蜂、卵蜂虻、褶翅小蜂等寄生性蜂的生活习性、寄生行为以及各种昆虫的进食方式、产卵方式等，语言平实优美、生动有趣。 卷四：通过反复地观察和试验，为我们展示了长腹蜂、切叶蜂、采脂蜂、天牛等昆虫在本能的驱使下所展现出的捕食和筑巢等方面的特性，并破解出隐藏在昆虫本能背后的秘密。 卷五：作者将视线集中在鞘翅目、同翅目和螳螂目昆虫身上，通过对甲虫、金龟、蜣螂、蝉和螳螂的观察，向我们揭示了这些昆虫对自己的爱侣和孩子的款款深情，用生动、平实的语言谱写出昆虫世界的爱情诗篇。 卷六：作者悉心研究了松毛虫、埋葬虫、白面螽斯、蝗虫等昆虫的生活习性， 以及潘帕斯草原的食粪虫的美貌，并针对昆虫着色的议题展开讨论，详细、深刻地描绘了这几种昆虫的生活，让我们领略昆虫们的日常生活习性以及特征等。作者以人性观照虫性，又用虫性反观社会人生，语言优美，妙趣横生！ 卷七：将专业知识与人生感悟熔于一炉，用自己客观、独特的眼光描述了象虫、叶甲、步甲、石蛾和蓑蛾等昆虫的生活习性，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重和热爱。     卷八：法布尔主要针对昆虫的筑巢习性做了详细的观察，记录了胡蜂所搭建的六角形蜂房——它的计算达到了几何学的精准度！此外，法布尔也研究了香树蚜虫、蜂蚜蝇、彩带圆网蛛、纳博讷狼蛛等昆虫的习性，这些昆虫都是天生的、杰出的几何学大师。 卷九：法布尔向我们展示了狼蛛、圆网蛛和蝎子等昆虫的特性以及它们为了生存不懈努力的画面，证明人类并不是孤立存在的，地球上的所有生命都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。 卷十： 针对素食昆虫的进食习性做了详细的观察记录，探究了每位光临素食宴会的昆虫喜爱自己专属植物的原因。此外，还对金步甲、松树鳃金龟、沼泽鸢尾象、萤火虫等昆虫的婚俗、产卵等方面的知识进行了详细的介绍。 八、昆虫介绍 1.蝉——夏天阳光下的歌唱家 外形特征：从壳中蜕变出来后，双翼湿润，沉重透明，上面有一条条的浅绿色脉络，胸部略呈褐色，身体的其余部分呈浅绿色，有一处处的白斑。经过两个半小时，体色终于变黑。羽化为蝉后有非常清晰的视觉，五只眼睛。 生活习性：幼虫生活在土中四年，靠吸食植物根部汁液而活，出洞后，寻找到枝杈类的支点，便从壳中蜕变而出。蜕皮的整个过程需要半个小时左右。 2.螳螂——美丽的“杀手” 外形特征：体形矫健，体色淡绿，薄翼修长。小嘴尖尖，脖颈柔软，头可以左右旋转，俯仰自如。腰肢长而有力，前半段内侧有两行尖利的齿刺，外面只有四颗齿刺，小腿与大腿有关节相连，也是双排刃口钢锯，齿刺相较于大腿短一些，但更多更密。生活习性：专吃活食，善于利用“心理战术”制服敌人。能够建造十分精美的巢穴 3.蟋蟀——田园中的提琴家 外形特征：黄褐色或黑褐色，头圆，胸宽，丝状触角细长易断。咀嚼式口器。有的大颚发达，强于咬斗；前足和中足相似并同长；后足发达，善跳跃；尾须较长。雄性喜鸣好斗，有互相残杀的现象；雌性个体较大，针状或矛状的产卵管裸出，翅小。 生活习性：生性孤僻，善鸣好斗，歌声出自它的翅膀，翅膀是发声器。蟋蟀通常选择排水条件优良，有充足阳光的地方作为住处，还要自己动手建造且不停地修复，直至去世为止。     4.萤火虫——食肉的猎人 外形特征：身体呈棕色，胸部呈粉红色，环形服饰的边缘点缀着两个红红的小斑点，长着略为坚韧的外皮。有六只短足，喜用足走路，还有两片作为武器的钩状的颚。雄性萤火虫成虫时会长出鞘翅和翅膀。雌性萤火虫终生处于幼虫状态。 生活习性：俘虏对象主要是蜗牛，捕捉时，先要用颚给猎物注入毒液，将其麻醉，再将消化液注入其身体，将肉分解为液体。萤火虫无论雌雄、长幼，最后一个体节上的尾灯都是亮的；雌性萤火虫到婚育年龄前两节光带会发光，有时肚子里也发光。萤火虫发光的原因是氧化作用。 5.绿蝈蝈 外形特征：身轻体健，一对罗纱大翅膀，有极强的下颚和利爪。 生活习性：嗜食昆虫，尤其爱吃没有过硬甲胄保护的昆虫；喜欢吃含糖浆蜜饯的食物；存在同类相残的情况；夜幕降临时分，最为活跃；吃饱之后很安静。平时隐藏于茂密的树丛草窠中，或在植物茎秆上爬行、栖息、觅食。 6.圣甲虫 外形特征：身材小巧玲珑，穿戴庄重而且无可挑剔的光鲜，身子胖乎乎，呈短壮体形，额头和胸廓上佩戴着奇异饰物。头部宽大扁平，有六个细尖齿，既是挖掘工具、切割工具，又是插、举、抛、甩无养分植物纤维的叉子，还可以把好吃的耧过来，排成半圆，前腿扁平，呈弓形，上有粗壮纹脉，外侧配备五个硬齿。 生活习性：食粪虫中最大最负盛名的一种。储备食物的第一步是选料，剔除杂质，收拢成堆，然后清理一块场地，制作、储藏粪球。接着，把储备的食物运到一个安全地方。运送技艺令人拍案叫绝。消化力很强，可以不停进食，一直把储备粮吃完。 7.杨柳天牛 外形特征：像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。     生活习性：食用一些树的树脂，基本没有攻击性。 8.石蚕特征： ①生长在泥潭沼泽中的芦苇丛里。 ②小鞘是它的寓所，也是它的防御工具。 ③小鞘能帮助石蚕在水里自由地升降或停留在水中央，像是它的潜水艇。 九、阅读方法·科普作品的阅读 科普作品的写作目的是普及科学知识，增进大众对科学的了解。阅读科普作品，可注意以下一些问题：     1.借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做些准备。比如《昆虫记》在序言和附录中就有对该书大致内容、历来评价，以及作者生平事迹的介绍，让我们有初步的印象和阅读期待，以决定如何去读，重点读哪些部分。 2.在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料，把握其含义。如果科普作品的内容是你感兴趣或比较熟悉的，也可质疑问难，进行拓展延伸。比如读《昆虫记》时可以思考法布尔对动物习性的观察和分析，有哪些是正确的，哪些是不够准确的，哪些是想要进行深入思考探究的。 3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。比如阅读《昆虫记》时，就可以体会那种积极探索、求真务实的科学精神。 4.关注科普作品的艺术趣味。比如《昆虫记》，既是富于科学性的昆虫学著作，又是可读性很强的优美散文。不仅能从中了解到各种昆虫的生活习性，还能获得知识和思想，培养审美情趣。阅读本身就是一次独特的审美过程。 六、专题探究 【专题一：跟法布尔学观察】 在“跟法布尔学观察”主题读书活动上，小文同学提到了《昆虫记》中法布尔观察昆虫的经验，请你结合相关内容，为大家介绍一下法布尔是如何进行观察的。 探究提示： ①精读书中描述法布尔观察昆虫的精彩段落。 ②结合具体片段进行思考：他是通过哪些方法进行观察的？有何独到之处？相对而言自己平时对事物的观察有哪些欠缺与不足？ ③据此分析，结合实例总结法布尔的观察经验。 答案示例： 法布尔像侦探似的长时间跟踪观察昆虫，不断地假设，反复地推理，严密地求证，比如他在研究“朗格多克蝎子的毒性有多厉害”时，把纳尔仓那狼蛛、螳螂、金龟子、蝼蛄、灰蝗、蚱蜢、金凤蝶、蜈蚣等昆虫先后放进用来试验的铺了沙的大口瓶里，发现当这些昆虫被蝎子注射过毒液以后，没有一个能侥幸逃生的，但它们被蝎子刺伤后死亡的时间不同。于是有了新的发现：这好像是由于身体结构的作用，相同等级的昆虫的存活期都是平衡而稳定的，最高级的昆虫最易快速死亡，低级的昆虫仅能拖延一段时间，而粗俗低等的千脚虫却能坚持最久。 【专题二：跟法布尔学探究】 《昆虫记》中，法布尔对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡等的探究严谨而准确。读书小组在一起研读过法布尔的科学探究经验之后，在班级内举办了读书成果交流会。请你列举一个具体案例，总结法布尔的探究经验，在交流会上与同学们分享。     探究提示： ①研读书中描述法布尔着力探究的几个具体案例。 ②带着问题对法布尔的探究方法进行思考：法布尔是怎样观察昆虫的？经历了哪些阶段？他观察昆虫之后做了哪些记录？有哪些思考？他的探究方法给了我们哪些启示？ ③选取自己感兴趣的探究问题，分析法布尔的探究过程，总结探究经验。 答案示例： 法布尔对于“金步甲的婚俗”问题是这样进行探究的：看到带伤的金步甲被掏空肚子的尸体——提出疑问“为什么会被同类吃掉？”“是否约定俗成？”——当数次看到健康的金步甲被掏空肚子的尸体时——再次提出疑问“是否是为了减少‘人口’？”——而后持续观察，几次亲眼看到雄性金步甲被雌性金步甲吃的过程——最后得出“婚俗使然”的结论。由此可见，《昆虫记》并不只是法布尔观察的原始记录，而是在经历了一个过程后写就的，总的来说是“初步观察——提出疑问——携带观察——释疑解惑——得出结论”的过程。 【专题三：跟法布尔学写作】 《昆虫记》中法布尔描写了众多的小昆虫，请你模仿他的写作技巧，以你喜欢的小昆虫或小动物为主角写一个小片段。200字左右。 探究提示： ①精读《昆虫记》中自己感兴趣的篇章。 ②摘抄出其中描写精彩的片段，如对运用拟人修辞、语言诙谐的内容进行圈点批注，赏析点评。 ③观察自己喜欢的小昆虫或小动物，参照法布尔的写作技巧进行仿写。 答案示例： 下午，我像往常一样吃完饭后下楼散步，来到小花坛旁边，又看见了那群熟悉的蚂蚁。它们似乎没有意识到我这个庞然大物的靠近，依然不紧不慢地搬运着死去的虫子的尸体。看到蚂蚁背着比自身重很多的东西，蹒跚地向前移动时，我不禁感叹：“小蚂蚁啊小蚂蚁，没想到你小小的身躯竟蕴藏着如此巨大的力量。”一只只小蚂蚁为了把食物运回家，各尽所能，团结协作。我不免被这场景所感动，真希望所有人都能像蚂蚁一样齐心协力，懂得团结。 $$