1.2.1 常用工具的使用（教案）-《汽车维护》同步精品课堂（高教版·第2版）

《汽车维护》教案 课 题 模块一 整车维护基础 项目二 工具及设备的使用 任务一 常用工具的使用 课 型 课 时 2 授课班级 授课时间 90 授课教师 教材分析 所选教材为高等教育出版社出版的《汽车维护(第2版)》是“十三五”职业教育国家规划教材，依据教育部颁布的《中等职业学校汽车电子技术应用专业教学标准》，并参照行业职业技能鉴定规范编写，在第1版的基础上按照目前课程改革要求，以更加贴近岗位需求和提高学生综合职业能力为目标做了修订。教材主要内容包括：整车维护基础、车身及电气部分维护、汽车发动机部分维护、汽车底盘部分维护4个模块，突出以学生为主体，注重学生动手操作能力的培养，具有实操性强等特点，体现以项目为导向、以学生为主体、以规范为准则的特色；可作为中等职业学校汽车电子技术应用专业教材，也可供汽车维修人员及汽车驾驶员等学习参考。 学情分析 本课程主要面向中等职业教育，以培养技术技能人才为主要目标。而中等职业学校的学生普遍具有学习基础较为薄弱、缺乏学习自信心以及自控能力、自学能力较差，但动手能力较强等特点，一定程度上增加了课程教学的难度，应根据学情，以学生感兴趣的内容为切入点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 学习目标 通过本节知识的学习，使学生了解了解常用手动工具和气动工具的规范使用；能够合理选择和使用手动工具并正确使用常用气动工具。同时，通过联系生活实际，培养学生的学习兴趣、积极性和工匠精神，树立职业理想，并培养学生的安全意识，在使用工具前做好安全检查。 学习重难点 重点：常用手动工具和气动工具的规范使用。 难点：常用手动工具和气动工具的规范使用。 教学方法 讲授法、演示法、案例分析法等。 课前准备 教师准备：讨论主题、创设情境，明确学习任务。 学生准备：确定分组、思考讨论，完成任务。 教学媒体 纸质版教学媒体：教材、配套习题 数字化教学媒体：多媒体，中国大学MOOC（慕课）等教学网站 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.导入 “工欲善其事必先利其器” 2.引出本节知识：常用工具 1.学生分组讨论 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 1.组织学生分组讨论学习，培养学生团队合作意识和沟通交流习惯。 2.积分制激发学生对本章内容学习的兴趣，调动学生的积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 一、常用手动工具 在汽车维修、维护中，常用的手动工具主要有成套套筒扳手、梅花扳手、开口扳手、扭矩扳手、钳子、螺丝刀(旋具)、活络扳手、锤子、刮刀等。每件工具都有自己特定的功能和使用方法，如果用于规定用途之外或使用方法不正确，将有可能造成零件、工具甚至人员的伤害。工具使用完毕，还应放置有序，及时清洁及涂油维护。 1.成套套筒扳手 该工具由一套多种规格的套筒、棘轮手柄和加长杆等组成，如图所示。 根据工作条件和螺栓、螺母的大小，选择不同的套筒和手柄后，能快速拆装多种型号的螺栓、螺母。成套套筒扳手组件的数量取决于其型号。 (1) 套筒 套筒的接口有大、小两种规格，大的比小的可以获得更大的扭矩；套筒的深度有标准型和深型两种，深型主要用于螺栓突出的场合；套筒的钳口有六角和双六角之分，应根据螺栓、螺母的类型合理选用，如图所示。套筒的尺寸有多种，应根据螺栓、螺母的尺寸正确选择。 (2) 加长杆 加长杆有长、短之分，主要用于拆装位置较深不易接触的螺栓、螺母，也可以用于抬高工具，便于操作，如图所示。 (3) 棘轮手柄 棘轮手柄需要与套筒配合使用，可以实现在有限的空间里快速拆装螺栓、螺母。棘轮手柄可以调节旋向，在使用时要根据使用情况合理选择，且使用时切忌施加较大扭矩，大的扭矩将导致棘轮手柄中的棘爪机构损坏，如图所示。 (4) 滑动手柄 通过移动滑动手柄上的套头，滑动手柄可以实现两种使用方法：L 形——可以实现施加较大扭矩；T形————可以提高拆装速度，如图所示。 2. 梅花扳手 梅花扳手可以对螺栓、螺母施加较大的扭矩，其尺寸有多种规格，并有长、短之分，短型主要用于长度方向空间有限的场合。梅花扳手的两端是有角度的，因此，可方便地用于拆装凹进或平面上的螺栓、螺母，如图所示。 3.开口扳手 开口扳手主要用于不能使用套筒扳手和梅花扳手拆装的螺栓、螺母。为防止相对的零件转动，可以用两个开口扳手配合使用，如拧松燃油管、调整前轮前束。开口扳手完全包住螺栓、螺母，所以不能施加较大的扭矩，不能用于最终的拧紧。不可在开口扳手上套接管子以增加扭矩，否则会导致扭矩过大损坏螺栓、螺母或开口扳手，如图所示。 4. 扭矩扳手 扭矩扳手有可调式(预制式)和不可调式(指针式)之分，主要用于按规定扭矩的最终拧紧。通过旋转扭矩扳手的手柄可以获得不同的扭矩(有刻度)，在扭矩扳手的前部有调节旋向的装置。在使用前，调至规定扭矩，并锁紧，再确认旋向后方可使用；在使用中，要坚持采用拉的姿势，如空间限制无法采用拉的姿势，则可用手掌推的姿势，否则有可能造成严重伤害。扭矩扳手的旋向调节和锁紧装置的形式，根据厂家的不同可能不同，如图所示。 5. 钳子 (1) 尖嘴钳 尖嘴钳用于在密封的空间里操作或夹紧小零件。在钳子的颈部还有一组刀口，用于切割细导线或剥掉电线外面的绝缘层。不可在钳子头部施加大的力，否则，会导致钳口变形，如图所示。 (2) 鲤鱼钳 鲤鱼钳主要用于夹东西，如卡箍等，也可利用刀口剪短导线。通过改变支点的位置，可以调节钳口张开的程度，以实现不同的用途。在夹紧易损件时，需要做好防护，如在外面包裹防护布，如图所示。 6. 螺丝刀(旋具)螺丝刀(旋具)主要用于拆装螺钉，头部有十字和一字之分。在使用时，要选择与螺钉槽口尺寸相适合的螺丝刀，并使螺丝刀与螺钉尾端保持直线，边施加压力边转动。切勿使用其他工具来增加螺丝刀上的扭矩，这将导致螺丝刀或螺钉的损坏，如图所示。 虽然普通螺丝刀应用最为广泛，但穿心螺丝刀、短柄螺丝刀、方柄螺丝刀和精密螺丝刀也得到一定的应用，如图所示。 7. 活络扳手 活络扳手主要用于尺寸不规则的螺栓、螺母，通过调节螺杆可以改变开口的开度，一个活络扳手相当于多个开口扳手。活络扳手不能施加大的扭矩，在使用时，要调节钳口使之与螺栓、螺母头部无间隙；要使活动钳口在旋转方向转动扳手，否则扭力将施加在调节螺杆上，使其损坏，如图所示。 8. 锤子 锤子主要用于通过敲击拆装零部件，常用的有球头锤、塑料锤、检修锤等。球头锤有铸铁头部，通常用于重力敲击；塑料锤主要用于通过振动拆卸零部件，可避免损坏零部件；检修锤主要用于通过敲击的声音和振动来检查连接件是否有松动。 9. 刮刀 刮刀主要用于清除气缸盖、油底壳等各结合表面的密封胶、积炭等污垢。当使用在易于损坏的表面上时，刮刀应包裹塑料带；切勿把手放在刀片前，作业时需小心，防止受伤，如图所示。 1.了解学习目标和任务 2.学生观察图片或观看视频，在老师的引导下，打开思路进行思考讨论 3.学生代表或个人表达观点（小组或个人积分） 1、组织学生回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2.讲解教学目标，让学生明确本节课的学习任务，让学习更有针对性和目标。 3.小组或个人积分形式，更能激发学生作为学习主体，参与学习的动机和团队合作意识的树立。 活动三： 调动思维 探究新知 二、风动工具的使用 风动工具适宜以压缩空气为动力源，用于实现快速拆装螺栓、螺母，广泛应用于石化行业、电力行业、交通运输业、船舶制造业、冶炼行业等。在汽车维修企业，为了提高生产效率，一般都配有该工具。目前使用比较多的是冲击式气动扳手和棘轮式气动扳手。由于该工具使用的动力源是压缩空气，所以在一些防爆场所特别适宜使用。 1.冲击式气动扳手 冲击式气动扳手主要用于实现拆卸大扭矩的螺栓(螺母)，俗称风炮，如图所示。 该工具的输出扭矩和旋转方向可以根据使用对象进行调整。在使用冲击式气动扳手时，请与工具箱内的专用套筒配合使用，专用套筒经过特殊加工，其特点是能防止套筒从传动装置上松脱，同时该套筒为了在较大的冲击载荷下不致损坏，增加了套筒的壁厚，即加强型套筒。扭矩调整和旋转方向按钮的位置和形状因生产厂家的不同而有所差异。 2.棘轮式气动扳手 棘轮式气动扳手主要用于实现快速拆卸和安装小扭矩的螺栓(螺母)，如图所示。 该风动工具可以改变旋向，但不可对扭矩进行调整，可以与套筒和加长杆配合使用，在使用时，要确保排风口不要对着螺栓、螺母、小零件或机油灯。可以在没有气源的情况下使用，其方法与普通的棘轮扳手一样。 3. 冲击式气动扳手的使用注意事项 (1)气动扳是旋转性工具，使用时严禁戴手套，并佩戴防护眼镜。 (2)使用前应确认套筒和气源连接牢靠，选择适当的挡位和旋向。 (3)选择的气源气压应符合规定。 (4)选择的套筒种类和大小应符合要求。 (5)要先确认套筒与螺栓、螺母接合良好再开气动扳手，否则会损坏螺母和螺纹。 (6)如用于安装螺栓、螺母，先用手拧上，再使用低挡位小扭矩旋紧。 (7)如果从螺栓上完全取下螺母，则旋转力有可能使螺母飞出。 (8)操作时，手要握紧气动扳手，并给予一定的正压力，因为接通气动扳手时会释放比较大的扭矩，这将引起振动。 (9)定期检查气动扳手，进行润滑和防锈。 1. 学生观察图片或观看视频，在老师的引导下，打开思路进行思考。 2.结合课本知识思考并回答问题。（根据情况选择小组模式或个人模式，并进行小组或个人积分） 1.组织学生以个人或小组形式回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2. 个人或小组积分形式，激发学生的学习积极性和主动性。 活动四： 巩固练习 素质提升 一、 独立制订计划并实施，完成任务 （一）练习拧紧力矩 首先使用可调式扭矩扳手，将螺栓或螺母拧紧至15 N·m；然后使用梅花扳手用同样的方式将其拧紧；重复上述步骤，从而体会如何能用梅花扳手将螺栓或螺母拧紧至与扭矩扳手相同的力矩，如图所示。 （二）练习拆装双头螺柱 为了拧紧双头螺柱，在双头螺柱上装上两个螺母，并将其拧紧在一起；然后转动螺母拧紧或拧松双头螺柱，此方法称为“双螺母”。使用“双螺母”方法，练习拆装双头螺柱，如图所示。 （三）练习使用气动扳手 练习安装气动扳手，并练习拆装螺母。 二、老师记分并点评，评出优胜小组 1.学生分组完成任务 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 1.组织学生分组抢答，提高学生课堂参与度，强化知识应用，培养团队合作及集体意识。 2.积分制激发学生的学习积极性。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结：本节课学习常用工具的使用，主要包括成套套筒扳手、梅花扳手、开口扳手、扭矩扳手、钳子、螺丝刀(旋具)、活络扳手、锤子、刮刀等常用手动工具，风动工具如冲击式气动扳手和棘轮式气动扳手的使用，通过学习应了解常用手动工具和气动工具的规范使用；能够合理选择和使用手动工具并正确使用常用气动工具。 2.课后作业： 1）常用手动工具有哪些？ 2）冲击式气动扳手的主要用途及特点。 3）棘轮式气动扳手的主要用途及使用注意事项 4）冲击式气动扳手的使用注意事项。 板书设计 1.2.1 常用工具的使用 一、常用手动工具 二、风动工具的使用 教学反思 通过本节知识的学习，使学生了解常用手动工具和气动工具的规范使用；能够合理选择和使用手动工具并正确使用常用气动工具，具备安全意识。教学过程中，应针对学生特点，选择合适的教学方法，突出学生的主体地位，让学生全程参与整个教学过程，摆脱填鸭式灌输，引导学生主动思考，并多措并举激发学生学习的主动性和积极性，为后续知识的学习打下基础。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$