1.1.1 人与车辆的防护（教案）-《汽车维护》同步精品课堂（高教版·第2版）

《汽车维护》教案 课 题 模块一 整车维护基础 项目一 安全操作 任务一 人与车辆的防护 课 型 课 时 2 授课班级 授课时间 90 授课教师 教材分析 所选教材为高等教育出版社出版的《汽车维护(第2版)》是“十三五”职业教育国家规划教材，依据教育部颁布的《中等职业学校汽车电子技术应用专业教学标准》，并参照行业职业技能鉴定规范编写，在第1版的基础上按照目前课程改革要求，以更加贴近岗位需求和提高学生综合职业能力为目标做了修订。教材主要内容包括：整车维护基础、车身及电气部分维护、汽车发动机部分维护、汽车底盘部分维护4个模块，突出以学生为主体，注重学生动手操作能力的培养，具有实操性强等特点，体现以项目为导向、以学生为主体、以规范为准则的特色；可作为中等职业学校汽车电子技术应用专业教材，也可供汽车维修人员及汽车驾驶员等学习参考。 学情分析 本课程主要面向中等职业教育，以培养技术技能人才为主要目标。而中等职业学校的学生普遍具有学习基础较为薄弱、缺乏学习自信心以及自控能力、自学能力较差，但动手能力较强等特点，一定程度上增加了课程教学的难度，应根据学情，以学生感兴趣的内容为切入点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 学习目标 通过本节知识的学习，使学生了解正确着装和车辆防护的重要性，掌握安全防护的要点与“5S”理念；能够按要求穿戴工作装并对车辆进行正确防护。同时，通过联系生活实际，培养学生的学习兴趣、积极性和工匠精神，树立职业理想，并使学生具有“5S”规范操作意识。 学习重难点 重点：安全防护的要点，“5S”理念。 难点：安全防护的要点。 教学方法 讲授法、演示法、案例分析法等。 课前准备 教师准备：讨论主题、创设情境，明确学习任务。 学生准备：确定分组、思考讨论，完成任务。 教学媒体 纸质版教学媒体：教材、配套习题 数字化教学媒体：多媒体，中国大学MOOC（慕课）等教学网站 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.导入 思考：事故的因素及危害。 （一）事故的因素 事故的因素有人为因素和自然因素。人为因素是由于不正确地使用设备或工具，穿着不合适的衣物或由于操作人员不小心造成的事故。自然因素是由于设备或工具出现故障或缺少完整的安全装置、工作环境不良等原因造成的事故。 （二）事故的危害 事故的后果有设备损坏或人身伤害。如果在工作中发生事故，将对本人及家庭、同事和单位造成非常大的影响。 2.引出本节知识：人与车辆的防护 1.学生分组讨论 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 1.组织学生分组讨论学习，培养学生团队合作意识和沟通交流习惯。 2.积分制激发学生对本章内容学习的兴趣，调动学生的积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 一、“5S”理念 1.什么是“5S” “5S”是现代企业普遍推行的一种重要的管理方法，是保持车间环境，实现快速可靠、安全工作的前提。“人造环境、环境造人”，一个良好的工作现场，有利于企业吸引人才、创建企业文化、降低耗损和提高工作效率，同时可以大幅提高全体人员的素质和爱岗敬业精神。“5S”译自日文SEIRI(整理)、SEITON(整顿)、SEISO(清洁)、SEIKETSU(清扫)、SHITSUKE(素养)的首字母，简称“5S”，如图1-1所示。 图1-1 “5S”理念 (1)整理 是指确认某种物体是否需要，如不需要应立即丢弃，以便有效利用空间。该物品可以是工具、零件甚至信息。应在指定的地方丢弃不需要的物品。 (2)整顿 是指对需要的物品，根据使用频率进行整顿，以方便使用。其原则是将很少使用的物品放在单独的地方；将偶尔使用的物品放在工作场地；将经常使用的物品放在身边。 (3)清洁 是指使工作场地及场地内的所有物品都保持干净的过程。使设备处于完全正常的状态，保证随时都可正常使用。 (4)清扫 是指保持整洁的清理过程。 (5)素养 是指通过持续的整理、整顿、清扫、清洁养成良好习惯的过程。 2.“5S”管理的效用 “5S”管理的五大效用可归纳为5个“S”，即: Sale、Saving、Safety、Standardization、 Satisfaction。 (1)“5S”管理是最佳推销员( Sale)——被顾客称赞为干净整洁的工厂，使客户有信心，乐于下订单；会有很多人来厂参观学习；会使大家希望到这样的工厂工作。 (2)“5S”管理是节约家( Saving)——降低不必要的材料、工具的浪费；减少寻找工具、材料的时间；提高工作效率。 (3)“5S”管理是对安全的保证( Safety) ——宽广明亮、视野开阔的职场，遵守堆积限制，危险一目了然；走道明确，不会造成杂乱情形而影响工作的顺畅。 (4)“5S”管理是标准化的推动者( Standardization) —— 用一定的原则规范作业现场，按照规定执行任务，程序稳定，品质稳定。 (5)“5S”管理形成令人满意的职场( Satisfaction)——创造明亮、清洁的工作场所，使员工有成就感，能造就全体人员和谐的气氛。 【知识拓展】 “5S”管理活动起源于日本，并在日本企业中广泛推行，它相当于我国企业开展的文明生产活动。“5S”活动的对象是现场的“环境”，它对生产现场环境全局进行综合考虑，并制订切实可行的计划与措施，从而达到规范化管理。 随着越来越多的日资、港资及台资企业的进入，“5S”管理逐渐被国人所了解，并在国内部分企业中开花结果。 “5S”通过规范现场及物品，营造一目了然的工作环境，培养员工良好的工作习惯，其最终目的是提升人的品质，养成如下良好的工作习惯： (1) 革除马虎之心，凡事认真； (2) 遵守规章制度，规范作业流程； (3) 自觉维护工作环境，整洁有序； (4) 文明作业，礼貌待人。 没有实施“5S”管理的工厂，易出现作业现场混乱，例如，地板残存着垃圾、油渍或铁屑等，久而久之形成污黑的一层；零件与箱子乱摆放，车辆在狭窄的空间里游走，容易发生碰擦危险。再如，好不容易引进的最新设备未加维护，经过数月之后变成了不良的机械，要使用的工量具和专用工具也不知道在何处等，显现了脏污与零乱的景象。员工在作业中显得松松垮垮，规定的事项，也只有起初三天遵守而已，不能实现长期有效的管理。改变这样的工厂面貌，实施“5S”管理活动是较为有效的举措。 根据企业进一步发展的需要，有的企业在5S的基础上增加了安全( Safety)，形成了“6S”；又在6S的基础上增加了节约( Save)，形成了“7S”； 在7S的基础上再增加学习( Study)，就形成了“8S”；但是万变不离其宗，都是从“5S”衍生出来的。 二、人员防护 视频：日本汽车维修工的一天 穿戴整洁的工作服和工作鞋，是职业化形象的具体体现，也是安全生产的具体要求，如图1-2所示。 图1-2 人员防护 1.工作服 为了安全和方便工作，工作服必须结实合身；为保护车内外，不要将腰带扣、纽扣、手表等坚硬物体暴露在外，同时保持工作服的整洁；为了防止机械损伤或烫伤，请规范穿着工作服，尽量不要裸露自己的皮肤，如图1-3所示。 图1-3 工作服 2. 工作鞋 工作鞋前部有保护钢板，底部可以防滑并且绝缘，可以起到很好的保护作用。为了防止因重物坠落砸伤脚或因工作区域有油污而摔倒，在工作时，请穿着符合要求的工作鞋，如图1-3所示。 3. 工作手套 工作服和工作鞋是在工作中必须按要求穿着的，而工作手套(图1-4)并非必须佩戴，应根据自己的作业内容来决定。如提升重物或拆检类似排气管等热的物体时必须佩戴，以免受伤；在操作旋转性设备如风动扳手时，禁止戴手套。 图1-4 工作手套 在工作中，如操作会产生碎片的旋转性设备(如砂轮机)时，还应佩戴护目镜，如图1-5所示。 图1-5 护目镜 案例：修车师傅角磨机断裂刀片直插护目镜上 1.了解学习目标和任务 2.学生观察图片或观看视频，在老师的引导下，打开思路进行思考讨论 3.学生代表或个人表达观点（小组或个人积分） 1、组织学生回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2.讲解教学目标，让学生明确本节课的学习任务，让学习更有针对性和目标。 3.小组或个人积分形式，更能激发学生作为学习主体，参与学习的动机和团队合作意识的树立。 活动三： 调动思维 探究新知 三、车辆防护 在进行车辆作业前，必须对车辆内外做好防护工作，这不仅是保护车辆，也能体现企业“客户至上”的理念。为了避免在作业时弄脏客户车内，应铺好地板垫、座椅套、方向盘套等；为了避免在操作时损坏或腐蚀车辆外部，应铺好翼子板布和前格栅布；为了可靠保证车辆不移动，还应放好车轮挡块，如图1-6所示。此外，为了保护作业环境，在起动发动机前还应接上排气烟道(尾气收集管)；在对车辆维护操作完成后，还应对车内外进行清洁。 图1-6 车轮挡块 1. 学生观察图片或观看视频，在老师的引导下，打开思路进行思考。 2.结合课本知识思考并回答问题。（根据情况选择小组模式或个人模式，并进行小组或个人积分） 1.组织学生以个人或小组形式回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2. 个人或小组积分形式，激发学生的学习积极性和主动性。 活动四： 巩固练习 素质提升 一、 独立制订计划并实施，完成任务 【任务实施】 （一）任务准备 (1)设备：整车、工作台、废气抽排装置。 (2)工具：地板垫、座椅套、方向盘套、翼子板布、前格栅布、车轮挡块、抹布。 （二）实施步骤 1.工具准备 (1)将所需工具摆放到位。 (2)工具要齐全，摆放要整齐。 (3)穿戴工作服和防护用品。 2.车辆安全防护 (1)安装车轮挡块。 (2)安装排气烟道。 3.安装车内防护 (1)安装座椅套。 (2)安装方向盘套。 (3)铺地板垫。 4.安装车外防护 (1)降下驾驶员侧车窗玻璃。 (2)拉发动机舱盖释放杆，打开发动机舱盖。 (3)安装翼子板布。 (4)安装前格栅布。 5.车辆复位 (1)取下车内外防护用品。 (2)取下排气烟道、车轮挡块。 (3)清洁车身。 6.工具复位 清洁并整理工具。 注意：在操作过程中要体现“5S”。 二、老师记分并点评，评出优胜小组 1.学生分组完成任务 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 1.组织学生分组抢答，提高学生课堂参与度，强化知识应用，培养团队合作及集体意识。 2.积分制激发学生的学习积极性。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结：本节课学习人与车辆的防护，主要包括“5S”理念、人员防护、车辆防护，通过学习应了解正确着装和车辆防护的重要性，掌握安全防护的要点与“5S”理念；能够正确地工作着装并对车辆进行正确防护。 2.课后作业： 1）“5S”理念的执行能给客户、企业、自己带来什么？ 2）车内外防护的主要措施有哪些？ 3）为什么在作业前进行车内外防护？ 板书设计 1.1.1 人与车辆的防护 一、“5S”理念 二、人员防护 三、车辆防护 教学反思 通过本节知识的学习，使学生了解正确着装和车辆防护的重要性，掌握安全防护的要点与“5S”理念；能够按要求穿戴工作装并对车辆进行正确防护。教学过程中，应针对学生特点，选择合适的教学方法，突出学生的主体地位，让学生全程参与整个教学过程，摆脱填鸭式灌输，引导学生主动思考，并多措并举激发学生学习的主动性和积极性，为后续知识的学习打下基础。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$