精品解析：江苏省苏州市实验中学2024--2025学年高一上学期期中考试语文试卷

2024-2025学年度第一学期高一语文模拟练习 一、名句名篇默写（共7题，12分） 1. 补出下列名篇名句中空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中描写景物富有层次，其中最具动态美的句子是“__________________________，_______________________________”。 （2）《劝学》中“____________________，________________________”两句，以马为喻，从反面强调了学习要坚持不懈重要性。 （3）《师说》中“___________________________”一句言简意赅地阐述了老师的作用。 （4）《声声慢》中承接上文种种哀伤意象“_______________________”一句道出了郁积在内心的深沉情感。 （5）《归园田居（其一）》中“______________________，_____________________”两句，表现作者摆脱官场生活、回归大自然的喜悦心情。 （6）《登高》中用“______________________，________________________”两句归纳出白发日多，因病断炊的根源，忧国伤时的情感感人至深。 （7）《琵琶行》中，“___________________________，_________________________”两句用对比和比喻的手法，写出了琵琶女在不同琴弦上产生的不同的听觉效果。 二、课本文言基础题（共4题，8分） 2. 下面加点字活用类型与例句一致的一项是（ ） 例句：非能水也，而绝江河。 A. 吾从而师之 B. 上食埃土 C. 位卑则足羞 D. 其下圣人也亦远矣 3. 下面选项中与例句的特殊句式一致的是（ ） 例句：人非生而知之者。 A. 句读之不知，惑之不解。 B. 曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。 C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 D. 道之所存，师之所存也。 4. 下列各组中加点字词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 吾尝终日而思矣/惑而不从师 B. 彼童子之师/士大夫之族 C. 其皆出于此乎/余嘉其能行古道 D. 而青于蓝/而寒于水 5. 下列各项不都含有古今异义的一项是（ ） A. 古之学者必有师/师道之不传也久矣 B. 小学而大遗/君子博学而日参省乎己 C. 吾从而师之/今之众人，其下圣人也亦远矣 D. 师不必贤于弟子/年十七，好古文 三、语言文字运用（共8题，22分） （一）（5分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 你有过这种经历吗？午睡醒来后，反而比睡之前更累。这是为什么呢？①其实，这主要是由于睡午觉不规范的结果。午睡是很有讲究的，我们如果不运用合理的方法，就不能真正发挥午睡的作用。 饭后不要马上午睡。②刚吃完午饭时，胃被食物充满，因此大量的血液流向胃。③这时，我们的血压会下降，大脑供氧及营养状况也会受很大影响。④此时入睡会让大脑供血不足，从而影响午睡质量。午睡的最佳时间一般是在饭后20分钟。 午睡时间不宜太长。⑤据权威研究表明，良好的午睡时长以15～30分钟最为恰当，最长不要超过1小时。人的睡眠分为浅睡眠和深睡眠两个阶段，是周期性循环交替。在入睡超过30分钟后，我们的身体会进入深度睡眠。⑥我们若在此时醒来，反而容易因“睡眠惯性”而导致醒来后感到疲惫，迷糊。 6. 下列句子中的“一般”和文中加点的“一般”，含义相同的一项是（ ） A. 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 B. 你是受过良好教育的人，别和这些无赖们一般见识。 C. 一般说来，这种方式通常会奏效，这次可能是遇到了意外。 D. 刘老太爷正在大厅与一般穿得很阔的人们吃酒谈笑，高兴得不亦乐乎。 7. 文中画横线的六句话中有三处语法或标点错误，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 （二）（9分） 阅读下面的文字，完成各小题。 工匠精神根植于中华优秀传统文化的深厚土壤。工匠精神并不是西方工业文明的“舶来品”。中国自古虽是农业大国，但从不缺少 ① ，鲁班、李春、李冰、沈括等世界级工匠大师成长、工作于此；也不缺少精美的中国制造产品，中国的丝绸、瓷器、金银器亦曾经是西方贵族的奢侈品。他们承载的是中国古代工艺匠人执着专注，独具匠心的精神。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，还有庖丁解牛，运斤成风，百炼成钢……这些 ② 的诗句、成语充分体现了我国古代匠人们所秉持的 ③ 、一丝不苟的精神。 实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人发挥积极行动起来，工匠精神将引领人们书写精彩的更多故事，为实现中国梦献计力量。空谈误国，实干兴邦。实现中国梦要求人们要有“撸起袖子加油干”的实干精神，要有“锲而不舍，金石可镂”的执着精神，要有“苟日新，日日新，又日新”的创新精神：这些精神都体现了新时代的工匠精神。屠呦呦、袁隆平、南仁东……这些大国工匠们用实际行动诠释了新时代的工匠精神。 8. 横线处依次填入的成语是： 9. 文中画波浪线的部分有3处语病，请依次说明如何修改。要求语言表达准确，标点使用规范。 第一处： 第二处： 第三处： 10. 文中画横线句子使用了排比的修辞，请简要分析其表达效果。 （三）（8分） 阅读下面的文字，完成各小题。 龙，在中国传统文化中有着无可替代的地位。中国人被称为“龙的传人”，“龙”意象是中华民族精神的重要象征。 闻一多先生以为，龙是以蛇为本体，又融合了“兽类的四脚，马的头、鬣的尾，鹿的角，狗的爪，鱼的鳞和须”，是因为“当初那众图腾单位林立的时代，内中以蛇图腾为最强大，众图腾的合并与融化，便是蛇图腾兼并与同化了许多弱小单位的结果”。考古发现确也证明，史前时期的龙已是多种动物的“龙化”，如熊龙与猪龙。随着时代变迁，龙意象也有所变化。但从考古来看，每个时代的龙都反映着那个时代的特征。如商周龙神秘莫测，春秋战国龙变化多端，秦汉龙威武刚劲，魏晋南北朝龙飘逸洒脱，唐代龙华美富丽，宋明龙威严至尊。历经数千年，其体态虽然变化无穷，但万变不离其宗，从形象到内涵，从物质到文化，龙始终代表着中华民族对自然界的尊重，代表着多元文化的融合共处，是中华民族巨大的凝聚力、无穷的创造力和无限的生命力的集中体现。 11. 下列句中的“以”与文中加点的“以”意义和用法相同的一项（ ） A. 以年龄说，老年人最好，因为他们有丰富的经验，不但懂得现状，而且明白因果。 B. 以酣畅淋漓的乐音，不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。 C. 以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。 D. 谢灵运备有一种特制的木屐，上山时去掉前齿，下山时去掉后齿，以保持身体平衡。 12. 下列句中画线句与文中画横线的语句，用法和作用相同的一项（ ） A. 他把这条路反反复复走了很多遍，从南到北，从北到南。 B. 这道菜可真称得上完美，从色到香，从味到形，都是一绝。 C. 展柜的文创产品各有各的特色，从书签到扇子，从文具盒到摆件，都十分精美。 D. 对于一个人认知应当从多方面展开，从表象到内里，从载体到精神，都凸显了其个性。 四、现代文阅读（共4题，16分） 阅读下面文字，完成下列小题。 远山上的崖柏 胡新春 妻子的糖尿病到了晚期，已经走不了路，有时一句话没有说完就睡着了。清醒的时候，她跟海方说，也别治了，捱到几时算几时吧。海方就骂她，你走了，我和孩子怎么办！以后的日子还长呢，咱得好好活。 海方带妻子来到省城的医院，先是住在走廊里，等了两天，总算有了床位，搬进了病房。 病房里住满了病人和陪护家属，被压抑和痛苦填充，只有窗外几条梧桐的嫩枝，给这惨白拥挤的空间增添些许亮色。 靠近窗边住的也是一位妇女，跟海方妻子年龄相仿，她的丈夫蹲在床边角落里，整日不声不响。 海方下楼给妻子买饭，正要往回走，天上扯下淅淅沥沥的春雨，海方拐进旁边的超市，买了把雨伞。海方刚进病房，那个男人也买饭回来，他没有伞，外套被雨淋湿了一片。进屋后，男人把外套脱下，露出后背烂了一个大洞的破秋衣。 男人买回了四个馒头，一小份豆腐脑。他将一个馒头掰碎，丢进豆腐脑里，搅匀了，将妻子扶起，一勺一勺喂给她吃。妻子吃完后，男人用自己烂了的秋衣袖子帮她抹了抹嘴，然后蹲回角落去吃剩下的馒头，依旧是不声不响。只一会儿，三个馒头就被他吃进肚里。 海方看得直愣怔，扶妻子躺下后，走过去说，兄弟，吃得饱吗？ 男人站起来，黑脸上露出干净的笑，说，吃得饱呦，吃得饱。 海方说，正好我要去吃饭，咱俩一块，好做个伴。 男人正要推迟，被海方拉着手出了门。 走出病房楼，雨下得更大了，男人帮海方撑着伞，一起走进雨里。 男人把伞整个罩住海方，自己的身子露在外面。海方不肯，男人说，没事，大哥，俺山里人身子骨强，这点雨根本不算啥，倒是你，淋了雨怕是会生病。 海方心里暖暖的，快步走进医院门外马路边的小饭店，坐下来要了三荤一素四个菜。男人不住说太多了，会浪费的。 男人说，他叫程永林，家在洛宁县上戈镇。早年妻子在屋里烧炭，煤气中毒，落下了病根，前些日子眼看不行了，这才来省城的医院。 两个同病相怜的男人是不缺话题的，越聊越近乎，越聊越感慨。 程永林的妻子每天要测六次血糖，后来程永林不让护士测了，海方问他为什么，他说光这一项，一天得百十块，他没那么多钱。 海方就偷偷替他交了费，安排护士照常测。 程永林的妻子先出的院。程永林收拾好东西，走过来紧紧握住海方的手，连说谢谢，说你帮着交钱的事我早知道了，人穷志短，现在要走了，才敢把感谢二字说出口。 海方说，咱们同一个屋檐下住了半个月，早成了兄弟，不说客气话。我知道你身上没钱了，这五百块钱你拿着当路费。以后弟妹用钱的地方多着呢，等我回到家，再帮你想办法。 回到淮阳不久，海方就张罗着找朋友为程永林捐钱捐物，把东西打包后寄到一个叫上坡子村的地方。不久，海方会收到程永林的短信，程永林是半个文盲，海方每次连猜带蒙，才看懂那些句子。再过些日子，就会有山核桃一类的东西从上坡子村寄过来。 妻子的病情稳定后，海方决定跟朋友一起去一趟上坡子村。 下了高速，车子一头扎进豫西绵延的大山里，细细的柏油路像风中飘扬的丝带，汽车马达轰鸣，战战兢兢。 上坡子村在上戈镇南部浅山丘陵地区，这里山虽浅了些，却又深深陷入高山险岭的包围圈。柏油路到镇上就断了，往上坡村去的，只有一条泥石混杂的土路。路两边不见庄稼和田地，只有高高低低的侧柏、毛白杨、核桃树或野杏。 山坡上零星分布着村落，土屋土院，海方想，上坡子村多半也是这个样子。正想着，朋友说到了。海方抬头一看，前面山坡上有一级平地，平地上有一个村子，果然是土屋土院。 一位村民热情地在前面带路，一行人从村东走到村西，招出了整个村子的人，都说老程家来了山外的贵客。 程永林和他的老父亲、妻子，还有一双儿女，已经在门外等候了，看到海方，慌慌张张迎过来，接过海方带来的大包小包的东西。朋友的儿子把一个熊猫玩具塞到程永林女儿怀里。 走进院子，程永林指着低矮的砖屋，说去年政府给了五千块钱，起了这间新屋，他们一家才从屋后的窑洞里搬出来。 走进堂屋，只见环堵萧然，海方一阵心酸，他到底没能想象出山里坚硬的贫穷。 程永林的父亲跟儿子一样，朴实憨厚，一双儿女也十分乖巧可爱。小女孩已经换上了海方送的花裙子，躲在一边，紧紧抱着怀里的熊猫玩具，大眼睛里波光闪闪。 当阳光直照在挂在窝棚柱子上的鸡窝篮时，海方起身要走。程永林和父亲拉住海方的手，说什么也不肯。程永林扭头让妻子去捉鸡，海方一听急了，说这可使不得，你这一家老小还指望着这几只鸡下蛋卖钱。 院子里有一丛灌木，海方的朋友认出是崖柏，蹲下身来看。 程永林说，一丛草稞子，准备晒干当柴火烧，你们要是不嫌麻烦，就拿走吧。 海方说，这个可值钱啊。 程永林说，这能值啥钱？山上到处都是。说完搬起崖柏，放到海方汽车后备箱里。 海方临上车前，硬塞给程永林两千块钱。 这一家人，跟着车，直送到村外的隘口。 回来的路上，朋友儿子突然说，抱布娃娃的那个姐姐跟我讲，她家的那棵小树，是她爸爸从很远的山上带回来的，她爸爸说，等带到镇上卖了钱，就让她去上幼儿园。 海方慢慢把车停在山路边，摇下车窗，看着耸立眼前的大山，点起一支烟。 一支烟没有抽完，海方已经泪流满面。 13. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 海方妻子之所以对他说“别治了，捱到几时算几时吧”，是因为她知道自己的病情已经严重到几乎无法再医治的程度。 B. 海方陪护生病的妻子时，拉着程永林到小饭店吃饭，并偷偷地为他交了医院里的测血糖费用，从中可见其体贴善良、乐于助人。 C. 两次写到程永林蹲到角落里“不声不响”，这一细节生动地刻画了山区农民的憨厚、朴实，也突出了程永林不堪重负而悲观、绝望的精神状态。 D. 小说先叙写朋友的儿子送玩具给程永林的女儿，再在小说结尾处借朋友儿子之口交代程永林的崖柏的真实用途，前后呼应，结构严谨。 14. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第三段对梧桐的描写突出了梧桐树的娇嫩，“增添些许亮色”一语营造了温馨的气氛，让读者感受到悲凉生活中的一抹希望。 B. 小说通过语言、动作、神态、心理等描写，生动地刻画了程永林这一外表沉默寡言、内心情感丰富的憨厚、朴实山区农民形象，给读者留下了深刻印象。 C. 小说语言简练传神，“他到底没能想象出山里坚硬的贫穷”，“坚硬”一词不仅突出了山区贫穷超出人们的想象，也强调了改变这种贫穷的难度极大。 D. 小说借助海方这个人物视角，让读者直接进入到视角人物的内心，通过视角人物的眼睛，非常自然的把故事中的其他人物和情节展现在读者面前，构思巧妙。 15. 小说结尾海方为什么“泪流满面”？请结合全文，谈谈你的理解。 16. 全文有关崖柏的内容很少，作者为什么还要以“远山上的崖柏”为题？ 五、文言文阅读（共5题，23分） 阅读下面文字，完成下列小题。 渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 家贫亲老，起为州祭酒；不堪吏职，少日自解归，州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。 后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县。吏请曰：“应束带见之”。渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。 江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间要之。渊明有脚疾使一门生二儿舁篮舆既至欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在当阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲要延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明；渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至；即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。 其妻翟氏，亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年将复征命，会卒。时年六十三。世号“靖节先生”。 （选自萧统《陶渊明传》） 17. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 渊明有脚A疾B使一门生C二儿D舁E篮F舆G既至H欣然I便共饮J酌。 18. 下列相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. “三径”典故有关西汉末年王莽专政时的兖州刺史蒋诩，他对官场政治极为愤慨，愤然归乡隐居，庭中开三径，只与求仲、羊仲等贤者来往，后来“三径”指隐居避世。 B. 陶渊明的诗大部分取材于田园生活，语言平淡自然，给人以清新悠闲的感觉，他的《归园田居》和《登高》都属于律诗这种诗歌体裁。 C. 谥号，是在人死后，后人按其生平事迹进行评定后给的或褒或贬的称号，陶渊明的私谥为“靖节”。 D. 最后一段的“元嘉四年”和《琵琶行》序言中的“元和十年”同属于年号纪年，另外，古代也常用干支纪年，如“戊戌变法”中的“戊戌”。 19. 下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 陶渊明少年时志趣高远，博学多识，擅长写文章。当时人们认为《五柳先生传》中的人物形象就是他的真实写照。 B. 陶渊明的仕途短暂。因家里贫穷，双亲老迈，他出任州祭酒，但不久就弃官回家。他亲自耕种，结果又瘦又病。 C. 陶渊明是性情中人。刺史王弘有事不能前来见他，他就前往庐山与王弘共饮；他和颜延之交情不错，常一起喝酒，喝到喝醉。 D. 陶渊明任性率真。他曾将颜延之赠送的一大笔钱都送至酒家充作酒资；喝到酣畅时，不解音律的他也会弹拨琴弦寄托心意；喝醉了，会让客人自行离去。 20. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）道济馈以粱肉，麾而去之。 （2）贵贱造之者，有酒辄设。 （3）其妻翟氏，亦能安勤苦，与其同志 21. 结合文章，概括陶渊明不与檀道济交往的可能原因。 六、古代诗歌阅读（共2题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 除夜野宿常州城外①（其二） 苏 轼 南来三见岁云徂，直恐终身走道途。 老去怕看新历日，退归拟学旧桃符。 烟花已作青春意，霜雪偏寻病客须。 但把穷愁博长健，不辞最后饮屠苏②。 [注]①宋神宗熙宁六年，苏轼奉命前往常州、润州。当年除夕之夜宿于常州城外运河边，于是作诗二首。②古俗，正月初一，一家人先幼后长依次饮屠苏酒。 22. 对这首诗赏析不正确的一项是（ ） A. 首联直抒胸臆，写自己外放已三年，担心自己将终生失意谪居，奔走于宦途中。 B. 第三句传达出年老时的心境，年老就容易因年华流逝而伤感，所以不想去看新年日历。 C. 辟邪的桃符一年一换，诗人准备学写旧桃符，表明他有告别过去暂别仕途的想法。 D. 颈联中将过去的青春美好和当前的容颜衰老相对比，流露出诗人历经沧桑的痛苦。 23. 这首诗尾联体现了诗人怎样的情怀？请简要分析。 七、作文（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人们总是希望创造奇迹，但奇迹发生的可能性是极低的。那么，你还会努力去创造奇迹吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第一学期高一语文模拟练习 一、名句名篇默写（共7题，12分） 1. 补出下列名篇名句中空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中描写景物富有层次，其中最具动态美的句子是“__________________________，_______________________________”。 （2）《劝学》中“____________________，________________________”两句，以马为喻，从反面强调了学习要坚持不懈的重要性。 （3）《师说》中“___________________________”一句言简意赅地阐述了老师的作用。 （4）《声声慢》中承接上文种种哀伤意象“_______________________”一句道出了郁积在内心的深沉情感。 （5）《归园田居（其一）》中“______________________，_____________________”两句，表现作者摆脱官场生活、回归大自然的喜悦心情。 （6）《登高》中用“______________________，________________________”两句归纳出白发日多，因病断炊根源，忧国伤时的情感感人至深。 （7）《琵琶行》中，“___________________________，_________________________”两句用对比和比喻的手法，写出了琵琶女在不同琴弦上产生的不同的听觉效果。 【答案】 ①. 鹰击长空 ②. 鱼翔浅底 ③. 驽马十驾 ④. 功在不舍 ⑤. 所以传道受业解惑也 ⑥. 怎一个愁字了得 ⑦. 久在樊笼里 ⑧. 复得返自然 ⑨. 艰难苦恨繁霜鬓 ⑩. 潦倒新停浊酒杯 ⑪. 大弦嘈嘈如急雨 ⑫. 小弦切切如私语 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：鹰、翔、驽、驾、受、樊笼、艰、繁、鬓、潦、嘈。 二、课本文言基础题（共4题，8分） 2. 下面的加点字活用类型与例句一致的一项是（ ） 例句：非能水也，而绝江河。 A. 吾从而师之 B. 上食埃土 C. 位卑则足羞 D. 其下圣人也亦远矣 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句“水”名词活用为动词，游泳。句意：并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。 A.意动用法，以……为师。句意：我跟从他把他当做老师。 B.名词作状语，向上。句意：向上吃到泥土。 C.意动用法，认为羞耻，感到羞耻。句意：把地位低的人当做老师，就足以感到耻辱。 D.名词作动词，低于，比不上。句意：如今的普通人，他们的才能远低于圣人。 故选D。 3. 下面选项中与例句的特殊句式一致的是（ ） 例句：人非生而知之者。 A. 句读之不知，惑之不解。 B. 曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。 C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 D. 道之所存，师之所存也。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：判断句，“……者”表判断。句意：人不是生下来就懂得道理的。 A.宾语前置句，应为“不知句读，不解惑”。句意：不通晓句读，不能解决疑惑。 B.无特殊句式。句意：说谁是谁的老师、谁是谁的学生之类的话，就成群地聚在一起讥笑人家。 C.定语后置句，应为“蚓无利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锋利的爪牙和强健的筋骨‌。‌ D.判断句，“……也”表判断。句意：道存在的地方，就是老师在的地方。 故选D。 4. 下列各组中加点字词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 吾尝终日而思矣/惑而不从师 B. 彼童子之师/士大夫之族 C. 其皆出于此乎/余嘉其能行古道 D. 而青于蓝/而寒于水 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.连词，表修饰，地/连词，表假设，如果。句意：我曾经整日思考。/有了疑惑，如果不跟从老师学习。 B.结构助词，的/代词，这。句意：那些孩子的老师。/士大夫这类人。 C.副词，大概/代词，他。句意：大概都出于这个原因吧？/我赞许他能够遵行古人从师之道。 D.都是介词，比。句意：但比蓝草更青。/比水更冷。 故选D。 5. 下列各项不都含有古今异义的一项是（ ） A. 古之学者必有师/师道之不传也久矣 B. 小学而大遗/君子博学而日参省乎己 C. 吾从而师之/今之众人，其下圣人也亦远矣 D. 师不必贤于弟子/年十七，好古文 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.学者：古义，求学的人；今义，在学术上有一定成就的人。句意：古代求学的人一定要有老师。 无古今异义词。句意：古代从师学习的风尚不流传已经很久了。 B.小学：古义，小的方面学习；今义，小学教育。句意：小的方面学习，大的方面遗漏。 博学：古义，广泛地学习；今义，学问广博精深。句意：君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察。 C.从而：古义，跟从并且；今义，连词，表示因果关系或递进关系。句意：我跟从并且向他学习。 众人：古义，一般人；今义，很多人。句意：现在的一般人，他们的才智比圣人差得很远。 D.不必：古义‌，不一定；今义，用不着，不需要。句意：老师不一定超过学生。 古文：古义，与骈文相对，指先秦两汉时期的散文；今义，古的文字。泛指秦以前留传下来的篆文体系的汉字。句意：年龄十七，喜欢先秦两汉时期的散文。 故选A。 三、语言文字运用（共8题，22分） （一）（5分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 你有过这种经历吗？午睡醒来后，反而比睡之前更累。这是为什么呢？①其实，这主要是由于睡午觉不规范的结果。午睡是很有讲究的，我们如果不运用合理的方法，就不能真正发挥午睡的作用。 饭后不要马上午睡。②刚吃完午饭时，胃被食物充满，因此大量的血液流向胃。③这时，我们的血压会下降，大脑供氧及营养状况也会受很大影响。④此时入睡会让大脑供血不足，从而影响午睡质量。午睡的最佳时间一般是在饭后20分钟。 午睡时间不宜太长。⑤据权威研究表明，良好的午睡时长以15～30分钟最为恰当，最长不要超过1小时。人的睡眠分为浅睡眠和深睡眠两个阶段，是周期性循环交替。在入睡超过30分钟后，我们的身体会进入深度睡眠。⑥我们若在此时醒来，反而容易因“睡眠惯性”而导致醒来后感到疲惫，迷糊。 6. 下列句子中的“一般”和文中加点的“一般”，含义相同的一项是（ ） A. 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 B. 你是受过良好教育的人，别和这些无赖们一般见识。 C. 一般说来，这种方式通常会奏效，这次可能是遇到了意外。 D. 刘老太爷正在大厅与一般穿得很阔的人们吃酒谈笑，高兴得不亦乐乎。 7. 文中画横线的六句话中有三处语法或标点错误，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】6. C 7. ①改为“其实，这主要是由于睡午觉不规范”或者“其实，这主要是睡午觉不规范的结果”。⑤“据”字删除。⑥将“疲惫”和“迷糊”之间的逗号改为顿号。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 文中的“一般”意为“通常情况下”。 A.句中的“一般”意为“一番”“一种”。 B.句中的“一般”意为“一样”。 C.句中的“一般”意为“通常情况下”。 D.句中的“一般”表数量，用于人群。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生辨析并修改病句以及正确使用标点符号的能力。 一是句式杂糅，①句中应把“由于……的结果”改为“这主要是由于睡午觉不规范”或者“这主要是睡午觉不规范的结果”。 二是成分残缺，⑤句中，“据”字造成主语缺失，应删除。 三是标点符号错误，⑥句“疲惫”和“迷糊”同作“感到”的宾语，不能用逗号，应改为顿号。 （二）（9分） 阅读下面的文字，完成各小题。 工匠精神根植于中华优秀传统文化的深厚土壤。工匠精神并不是西方工业文明的“舶来品”。中国自古虽是农业大国，但从不缺少 ① ，鲁班、李春、李冰、沈括等世界级工匠大师成长、工作于此；也不缺少精美的中国制造产品，中国的丝绸、瓷器、金银器亦曾经是西方贵族的奢侈品。他们承载的是中国古代工艺匠人执着专注，独具匠心的精神。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，还有庖丁解牛，运斤成风，百炼成钢……这些 ② 的诗句、成语充分体现了我国古代匠人们所秉持的 ③ 、一丝不苟的精神。 实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人发挥积极行动起来，工匠精神将引领人们书写精彩的更多故事，为实现中国梦献计力量。空谈误国，实干兴邦。实现中国梦要求人们要有“撸起袖子加油干”的实干精神，要有“锲而不舍，金石可镂”的执着精神，要有“苟日新，日日新，又日新”的创新精神：这些精神都体现了新时代的工匠精神。屠呦呦、袁隆平、南仁东……这些大国工匠们用实际行动诠释了新时代的工匠精神。 8. 横线处依次填入的成语是： 9. 文中画波浪线的部分有3处语病，请依次说明如何修改。要求语言表达准确，标点使用规范。 第一处： 第二处： 第三处： 10. 文中画横线句子使用了排比的修辞，请简要分析其表达效果。 【答案】8. 能工巧匠、耳熟能详（脍炙人口）、精益求精 9. 第一处：去掉“发挥”（或改为“发挥主观能动性并积极行动”） 第二处：“更多”调换到“精彩”前面 第三处：“献计”改为“贡献” 10. 句式整齐，节奏鲜明；内容全面，条理清晰；增强语势，感情充沛有力；具体诠释了新时代工匠精神的内涵。 【解析】 【8题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，结合后文列举的“鲁班、李春、李冰、沈括等世界级工匠大师”可知这里应该是讲中国从不缺少世界级工匠大师，可以用“能工巧匠”。“能工巧匠”，指工艺技术高超的人。 第二空，前面列举的“如切如磋，如琢如磨”“庖丁解牛，运斤成风，百炼成钢”是人们很熟悉的诗句、成语，可以用“耳熟能详（脍炙人口）”。“耳熟能详”，听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。脍炙人口：比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂。 第三空，前文“如切如磋，如琢如磨”“庖丁解牛，运斤成风，百炼成钢”等诗句、成语体现的是人们认真执着、不断追求更高境界的精神，可以用“精益求精”。“精益求精”，（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。 【9题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有三处错误。 一是“需要每一个人发挥积极行动起来”句式杂糅，可以删除“发挥”。 二是“精彩的更多故事”语序不当，应该是“更多精彩的故事”。 三是“为实现中国梦献计力量”搭配不当，应该是“为实现中国梦贡献力量”。 所以改为：实现中华民族伟大复兴中国梦需要每一个人积极行动起来，工匠精神将引领人们书写更多精彩的故事，为实现中国梦贡献力量。 【10题详解】 本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 划线句中“要有‘撸起袖子加油干’的实干精神，要有‘锲而不舍，金石可镂’的执着精神，要有‘苟日新，日日新，又日新’的创新精神”运用了三个相对整齐的动宾句式构成排比，各分句间是并列的关系，全面清晰、具体形象地阐释了新时代的工匠精神的具体内涵。同时每个分句都引用了俗语或者名言名句，使得语句既富有文采又内涵深厚。 “要有……要有……要有……”的句式铿锵有力，给人积极昂扬热血沸腾的力量，形式整齐，富有节奏感，琅琅上口。 （三）（8分） 阅读下面的文字，完成各小题。 龙，在中国传统文化中有着无可替代的地位。中国人被称为“龙的传人”，“龙”意象是中华民族精神的重要象征。 闻一多先生以为，龙是以蛇为本体，又融合了“兽类的四脚，马的头、鬣的尾，鹿的角，狗的爪，鱼的鳞和须”，是因为“当初那众图腾单位林立的时代，内中以蛇图腾为最强大，众图腾的合并与融化，便是蛇图腾兼并与同化了许多弱小单位的结果”。考古发现确也证明，史前时期的龙已是多种动物的“龙化”，如熊龙与猪龙。随着时代变迁，龙意象也有所变化。但从考古来看，每个时代的龙都反映着那个时代的特征。如商周龙神秘莫测，春秋战国龙变化多端，秦汉龙威武刚劲，魏晋南北朝龙飘逸洒脱，唐代龙华美富丽，宋明龙威严至尊。历经数千年，其体态虽然变化无穷，但万变不离其宗，从形象到内涵，从物质到文化，龙始终代表着中华民族对自然界的尊重，代表着多元文化的融合共处，是中华民族巨大的凝聚力、无穷的创造力和无限的生命力的集中体现。 11. 下列句中的“以”与文中加点的“以”意义和用法相同的一项（ ） A. 以年龄说，老年人最好，因为他们有丰富的经验，不但懂得现状，而且明白因果。 B. 以酣畅淋漓的乐音，不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。 C. 以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。 D. 谢灵运备有一种特制的木屐，上山时去掉前齿，下山时去掉后齿，以保持身体平衡。 12. 下列句中画线句与文中画横线的语句，用法和作用相同的一项（ ） A. 他把这条路反反复复走了很多遍，从南到北，从北到南。 B. 这道菜可真称得上完美，从色到香，从味到形，都是一绝。 C. 展柜的文创产品各有各的特色，从书签到扇子，从文具盒到摆件，都十分精美。 D. 对于一个人认知应当从多方面展开，从表象到内里，从载体到精神，都凸显了其个性。 【答案】11. B 12. D 【解析】 【11题详解】 本题考查学生理解词语在不同语境中的含义的能力。 文中“龙是以蛇为本体”，强调龙是用蛇为本体构成的，故“以”是介词，意为“用”。 A.强调从年龄的角度来看，“以”是介词，意为“依，按照”。 B.强调用乐音和艺术来表达自己的衷心，故“以”是介词，意为“用”，与原文中“以”的意义和用法相同。 C.“以前”指现在或所说某时之前的时期，“以”用在单纯的方位词前，组成合成的方位词，表示时间的界限。 D.“以保持身体平衡”指前面的做法是为了让身体保持平衡，“以”是连词，表示目的。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解句子的用法和作用，分析表达效果的能力。 文中画横线部分的语句，通过“从……到……”连接“形象”与“内涵”，“物质”与“文化”，这四个词针对的是同一事物的不同方面，为两组意义相对的概念，其间存在由表及里的逻辑联系。 A.“南”与“北”，是一组相反的概念，“从……到……”从范围上进行限定，表示从一个方向到另一个方向的范围。 B.“色”“香”“味”“形”之间是并列关系，是同一事物的不同方面，但四者之间相互独立且不可以转换。 C.“书签”“扇子”“文具盒”“摆件”是四组截然不同的事物，其间不存在由表及里的逻辑联系，“从……到……”表示范围之广。 D.“表象”与“内里”、“载体”与“精神”所针对的也是同一事物的不同方面，其间存在由表及里的逻辑联系，与文中的句子用法和作用相同。 故选D。 四、现代文阅读（共4题，16分） 阅读下面文字，完成下列小题。 远山上的崖柏 胡新春 妻子的糖尿病到了晚期，已经走不了路，有时一句话没有说完就睡着了。清醒的时候，她跟海方说，也别治了，捱到几时算几时吧。海方就骂她，你走了，我和孩子怎么办！以后的日子还长呢，咱得好好活。 海方带妻子来到省城的医院，先是住在走廊里，等了两天，总算有了床位，搬进了病房。 病房里住满了病人和陪护家属，被压抑和痛苦填充，只有窗外几条梧桐的嫩枝，给这惨白拥挤的空间增添些许亮色。 靠近窗边住的也是一位妇女，跟海方妻子年龄相仿，她的丈夫蹲在床边角落里，整日不声不响。 海方下楼给妻子买饭，正要往回走，天上扯下淅淅沥沥的春雨，海方拐进旁边的超市，买了把雨伞。海方刚进病房，那个男人也买饭回来，他没有伞，外套被雨淋湿了一片。进屋后，男人把外套脱下，露出后背烂了一个大洞的破秋衣。 男人买回了四个馒头，一小份豆腐脑。他将一个馒头掰碎，丢进豆腐脑里，搅匀了，将妻子扶起，一勺一勺喂给她吃。妻子吃完后，男人用自己烂了的秋衣袖子帮她抹了抹嘴，然后蹲回角落去吃剩下的馒头，依旧是不声不响。只一会儿，三个馒头就被他吃进肚里。 海方看得直愣怔，扶妻子躺下后，走过去说，兄弟，吃得饱吗？ 男人站起来，黑脸上露出干净的笑，说，吃得饱呦，吃得饱。 海方说，正好我要去吃饭，咱俩一块，好做个伴。 男人正要推迟，被海方拉着手出了门。 走出病房楼，雨下得更大了，男人帮海方撑着伞，一起走进雨里。 男人把伞整个罩住海方，自己的身子露在外面。海方不肯，男人说，没事，大哥，俺山里人身子骨强，这点雨根本不算啥，倒是你，淋了雨怕是会生病。 海方心里暖暖的，快步走进医院门外马路边的小饭店，坐下来要了三荤一素四个菜。男人不住说太多了，会浪费的。 男人说，他叫程永林，家在洛宁县上戈镇。早年妻子在屋里烧炭，煤气中毒，落下了病根，前些日子眼看不行了，这才来省城的医院。 两个同病相怜的男人是不缺话题的，越聊越近乎，越聊越感慨。 程永林的妻子每天要测六次血糖，后来程永林不让护士测了，海方问他为什么，他说光这一项，一天得百十块，他没那么多钱。 海方就偷偷替他交了费，安排护士照常测。 程永林的妻子先出的院。程永林收拾好东西，走过来紧紧握住海方的手，连说谢谢，说你帮着交钱的事我早知道了，人穷志短，现在要走了，才敢把感谢二字说出口。 海方说，咱们同一个屋檐下住了半个月，早成了兄弟，不说客气话。我知道你身上没钱了，这五百块钱你拿着当路费。以后弟妹用钱的地方多着呢，等我回到家，再帮你想办法。 回到淮阳不久，海方就张罗着找朋友为程永林捐钱捐物，把东西打包后寄到一个叫上坡子村的地方。不久，海方会收到程永林的短信，程永林是半个文盲，海方每次连猜带蒙，才看懂那些句子。再过些日子，就会有山核桃一类的东西从上坡子村寄过来。 妻子的病情稳定后，海方决定跟朋友一起去一趟上坡子村。 下了高速，车子一头扎进豫西绵延的大山里，细细的柏油路像风中飘扬的丝带，汽车马达轰鸣，战战兢兢。 上坡子村在上戈镇南部浅山丘陵地区，这里山虽浅了些，却又深深陷入高山险岭的包围圈。柏油路到镇上就断了，往上坡村去的，只有一条泥石混杂的土路。路两边不见庄稼和田地，只有高高低低的侧柏、毛白杨、核桃树或野杏。 山坡上零星分布着村落，土屋土院，海方想，上坡子村多半也是这个样子。正想着，朋友说到了。海方抬头一看，前面山坡上有一级平地，平地上有一个村子，果然是土屋土院。 一位村民热情地在前面带路，一行人从村东走到村西，招出了整个村子的人，都说老程家来了山外的贵客。 程永林和他的老父亲、妻子，还有一双儿女，已经在门外等候了，看到海方，慌慌张张迎过来，接过海方带来的大包小包的东西。朋友的儿子把一个熊猫玩具塞到程永林女儿怀里。 走进院子，程永林指着低矮的砖屋，说去年政府给了五千块钱，起了这间新屋，他们一家才从屋后的窑洞里搬出来。 走进堂屋，只见环堵萧然，海方一阵心酸，他到底没能想象出山里坚硬的贫穷。 程永林的父亲跟儿子一样，朴实憨厚，一双儿女也十分乖巧可爱。小女孩已经换上了海方送的花裙子，躲在一边，紧紧抱着怀里的熊猫玩具，大眼睛里波光闪闪。 当阳光直照在挂在窝棚柱子上的鸡窝篮时，海方起身要走。程永林和父亲拉住海方的手，说什么也不肯。程永林扭头让妻子去捉鸡，海方一听急了，说这可使不得，你这一家老小还指望着这几只鸡下蛋卖钱。 院子里有一丛灌木，海方的朋友认出是崖柏，蹲下身来看。 程永林说，一丛草稞子，准备晒干当柴火烧，你们要是不嫌麻烦，就拿走吧。 海方说，这个可值钱啊。 程永林说，这能值啥钱？山上到处都是。说完搬起崖柏，放到海方汽车后备箱里。 海方临上车前，硬塞给程永林两千块钱。 这一家人，跟着车，直送到村外的隘口。 回来的路上，朋友儿子突然说，抱布娃娃的那个姐姐跟我讲，她家的那棵小树，是她爸爸从很远的山上带回来的，她爸爸说，等带到镇上卖了钱，就让她去上幼儿园。 海方慢慢把车停在山路边，摇下车窗，看着耸立眼前的大山，点起一支烟。 一支烟没有抽完，海方已经泪流满面。 13. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 海方的妻子之所以对他说“别治了，捱到几时算几时吧”，是因为她知道自己的病情已经严重到几乎无法再医治的程度。 B. 海方陪护生病的妻子时，拉着程永林到小饭店吃饭，并偷偷地为他交了医院里的测血糖费用，从中可见其体贴善良、乐于助人。 C. 两次写到程永林蹲到角落里“不声不响”，这一细节生动地刻画了山区农民的憨厚、朴实，也突出了程永林不堪重负而悲观、绝望的精神状态。 D. 小说先叙写朋友的儿子送玩具给程永林的女儿，再在小说结尾处借朋友儿子之口交代程永林的崖柏的真实用途，前后呼应，结构严谨。 14. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第三段对梧桐的描写突出了梧桐树的娇嫩，“增添些许亮色”一语营造了温馨的气氛，让读者感受到悲凉生活中的一抹希望。 B. 小说通过语言、动作、神态、心理等描写，生动地刻画了程永林这一外表沉默寡言、内心情感丰富的憨厚、朴实山区农民形象，给读者留下了深刻印象。 C. 小说语言简练传神，“他到底没能想象出山里坚硬的贫穷”，“坚硬”一词不仅突出了山区贫穷超出人们的想象，也强调了改变这种贫穷的难度极大。 D. 小说借助海方这个人物视角，让读者直接进入到视角人物的内心，通过视角人物的眼睛，非常自然的把故事中的其他人物和情节展现在读者面前，构思巧妙。 15. 小说结尾海方为什么“泪流满面”？请结合全文，谈谈你的理解。 16. 全文有关崖柏的内容很少，作者为什么还要以“远山上的崖柏”为题？ 【答案】13. C 14. B 15. ①为程永林知恩图报、隐瞒真相的真挚情谊所感动。 ②为深山村民贫穷、落后的生活感到心酸、难过。 16. ①小说中有关崖柏的内容虽少，却是最关键的情节，是小说的高潮部分。 ②崖柏是主人公程永林朴实憨厚、知恩图报的美好品质的生动写照。（或标题中“崖柏”喻示程永林的美好形象品格）。 ③彰显小说的主旨。含蓄地表达了对大山深处贫困农民的关注同情。 【解析】 【导语】小说《远山上的崖柏》通过对海方与程永林的交往，展示了人性的温暖与坚韧。文章细腻地描绘了海方对程永林一家的帮助，及其在对方贫穷境况中的感慨。结尾处，海方在了解到崖柏的真实用途后，心中触动极大，以至于泪流满面，通过细节的揭示，使小说充满了张力与深思。标题中的“崖柏”则象征着偏远山村中顽强生长的生命力，反映了穷苦生活的坚韧与希望。 【13题详解】 本题综合考查对小说的综合阅读理解能力。 C.“悲观、绝望的精神状态”分析错误，原文中“露出干净的笑，说，吃得饱，吃得饱”，表现了程永林的坚强与乐观。 故选C。 14题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“心理等描写”错误，文中有语言描写“吃得饱呦，吃得饱”，有动作描写“男人把伞整个罩住海芳，自己的身子露在外面”，有神态描写“黑脸上露出干净的笑”，没有对程永林的心理描写。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象、对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。 ①结合上文可知，程永林送给了海芳一株崖柏，并说“一丛草稞子，准备晒干当柴火烧”“这能值啥钱？山上到处都是”，可是后来朋友的儿子告诉海芳那株崖柏是程永林从很远的山上带回来的，要“拿到镇上换了钱”,程永林明知崖柏的价格却心甘情愿地送给海芳，并且隐瞒真相，表明他对海芳心存感激，知恩图报，程永林的这种行为和品质令海芳感动和佩服。 ②上文写海芳走进大山去看望程永林，“走进堂屋，海芳一阵心酸，山里的贫穷现状是他之前无法想象的”，此时海芳“看着耸立在眼前的大山，泪流满面”还表明海芳为村民的贫穷、落后而心酸难过。 【16题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 本题问题是作者为什么以“远山上的崖柏”作题目，解答此类题目，要从内容、情节、人物形象塑造、主题等角度展开分析。 ①从情节的角度分析，小说中崖柏这一部分出现在文末，虽然笔墨不多，但却是最关键的情节，是小说的高潮部分，让小说情节上生出波澜。 ②从人物形象塑造角度分析，“远山”点出程永林的生存环境，“崖柏”则喻示他的形象和品格。程永林明知崖柏的价格却心甘情愿地送给海芳，并且隐瞒真相，表明他对海芳心存感激，知恩图报的性格特点。 ③从小说的主旨角度分析，题目富有象征意义，崖柏是程永林为女儿上幼儿园筹措学费从大山深处背回来的，表现了大山深处农民贫困的生活现状，也含蓄地表达了对大山深处贫困农民的关注同情。明知崖柏的价格却心甘情愿地送给海芳，并且隐瞒真相，也是对主人公优秀品格的赞美。 五、文言文阅读（共5题，23分） 阅读下面文字，完成下列小题。 渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 家贫亲老，起为州祭酒；不堪吏职，少日自解归，州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。 后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县。吏请曰：“应束带见之”。渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。 江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间要之。渊明有脚疾使一门生二儿舁篮舆既至欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在当阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲要延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明；渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至；即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。 其妻翟氏，亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年将复征命，会卒。时年六十三。世号“靖节先生”。 （选自萧统《陶渊明传》） 17. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 渊明有脚A疾B使一门生C二儿D舁E篮F舆G既至H欣然I便共饮J酌。 18. 下列相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. “三径”典故有关西汉末年王莽专政时的兖州刺史蒋诩，他对官场政治极为愤慨，愤然归乡隐居，庭中开三径，只与求仲、羊仲等贤者来往，后来“三径”指隐居避世。 B. 陶渊明的诗大部分取材于田园生活，语言平淡自然，给人以清新悠闲的感觉，他的《归园田居》和《登高》都属于律诗这种诗歌体裁。 C. 谥号，是在人死后，后人按其生平事迹进行评定后给的或褒或贬的称号，陶渊明的私谥为“靖节”。 D. 最后一段的“元嘉四年”和《琵琶行》序言中的“元和十年”同属于年号纪年，另外，古代也常用干支纪年，如“戊戌变法”中的“戊戌”。 19. 下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 陶渊明少年时志趣高远，博学多识，擅长写文章。当时人们认为《五柳先生传》中的人物形象就是他的真实写照。 B. 陶渊明的仕途短暂。因家里贫穷，双亲老迈，他出任州祭酒，但不久就弃官回家。他亲自耕种，结果又瘦又病。 C. 陶渊明是性情中人。刺史王弘有事不能前来见他，他就前往庐山与王弘共饮；他和颜延之交情不错，常一起喝酒，喝到喝醉。 D. 陶渊明任性率真。他曾将颜延之赠送的一大笔钱都送至酒家充作酒资；喝到酣畅时，不解音律的他也会弹拨琴弦寄托心意；喝醉了，会让客人自行离去。 20. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）道济馈以粱肉，麾而去之。 （2）贵贱造之者，有酒辄设。 （3）其妻翟氏，亦能安勤苦，与其同志。 21. 结合文章，概括陶渊明不与檀道济交往的可能原因。 【答案】17. BGH 18. B 19. C 20. （1）檀道济送给他粮食和肉，（他却）挥手让檀道济离开。 （2）对来拜访他的人，无论贵贱，只要有酒就招待他们。 （3）陶渊明的妻子翟氏也能安于勤劳清苦，和陶渊明志趣相同。 21. 个性原因：陶渊明任性率真、清高自负、不慕名利，对应酬檀道济无兴趣； 现实原因：当时并非檀道济所说开明盛世。 【解析】 【导语】这篇文章选自萧统所撰《陶渊明传》，通过描述陶渊明简朴且不羁的生平，突出其率性真诚、淡泊名利的性格。文章以陶渊明的隐逸生活及其对待官场的态度为重点，展现他在晋宋之交动荡年代的独特选择和高洁的志趣。作者描绘其耕种、著文、饮酒等生活细节，彰显陶渊明坚持自我、拒绝世俗束缚的生活方式，同时也表现了其对理想人生的坚持与无奈。 【17题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：陶渊明脚有病，让一个门生和两个儿子交替抬轿，到了以后，欣然和庞通之一同饮酒。 “渊明有脚疾”主谓宾齐全，“脚疾”作宾语，其后B处断开； “使一门生二儿舁篮舆”是一个兼语句，“一门生二儿”作“使”的宾语，也作“舁篮舆”的主语，其后G处断开； “既至”作谓语，主语陶渊明省略，其后H处断开。 故选BGH。 【18题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 B.“都属于律诗”错，《归园田居》是五言古体诗，不是律诗。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“刺史王弘有事不能前来见他，他就前往庐山与王弘共饮”错，由原文“江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间要之”可知，江州刺史王弘想要结识他，却请不来他。陶渊明曾经去庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备酒席，在半路栗里邀请他。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“馈以粱肉”，状语后置句，“以粱肉馈”；“麾”，挥手；“去”，让……离开。 （2）“造”，拜访；“辄设”，就招待。 （3）“勤苦”，勤劳清苦；“同志”，志趣相同。 【21题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点能力。 个性原因：从陶渊明自身性格看，由“颖脱不群，任真自得”可知，陶渊明任性率真、清高自负，作彭泽令时“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”，他不慕名利，解绶去职，檀道济虽然是江州刺史，但陶渊明对应酬檀道济无兴趣； 现实原因：檀道济说“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”，陶渊明回答“潜也何敢望贤，志不及也”，可见当时并非檀道济所说的开明盛世。 参考译文： 陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章，聪明洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。曾经写作《五柳先生传》来形容自己，当时的人称这篇文章为实录。 陶渊明的双亲年迈，家里很穷，他被起用为州祭酒，忍受不了官场的繁杂事务，不久自己弃官回家了。州郡召他担任主簿，他没有赴任，亲自耕种，自给自足，最终因劳累得了疾病。江州刺史檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济对他说：“贤人处世，国家政治黑暗就隐居，政治开明就出来做官；如今你生在开明盛世，为什么如此折磨自己呢？”陶渊明回答说：“我怎敢自比贤人，我的志向比不了他们。”檀道济送给他粮食和肉，他却挥挥手让道济离开了。 后来担任镇军、建威参军，陶渊明对亲戚朋友说：“我想姑且做个县令，得点薪俸作为隐居的费用，可以吗？”当政者听说后，调任他为彭泽县令。官府的公田他都让人种高粱，说：“我常常能喝醉酒就够了！”妻儿坚持要求种稻子，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种稻子。年终，恰逢州郡派督邮到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该整饰衣冠、系上腰带面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为五斗米官俸向乡里小儿弯腰行礼！”当天就交出官印辞去官职，写了《归去来兮辞》。 江州刺史王弘想要结识他，却请不来他。陶渊明曾经去庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备酒席，在半路栗里邀请他。陶渊明脚有病，让一个门生和两个儿子交替抬轿，到了以后，欣然和庞通之一同饮酒。不一会儿王弘到了，陶渊明也没有拒绝。起初颜延之担任刘柳后军功曹，在浔阳和陶渊明有交情，后来到始安郡做官，经过浔阳，每天都到陶渊明的住所饮酒。每次去，都要畅饮直到喝醉。王弘打算邀请颜延之赴宴，整天都找不到他。颜延之离开之前，留下二万钱给陶渊明，陶渊明派人把所有的钱送到酒店，渐次去拿酒喝。曾经于（某年）九月九日在房边菊花丛中闲坐，时间长了，采了一捧菊花，忽然王弘送酒来了，随即就喝，喝醉才回去。陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次饮酒舒畅时，就抚琴来寄托心意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们。陶渊明如果先喝醉，就告诉客人：“我喝醉了要睡觉，你可以走了！”他的天真直率达到这种地步。郡将曾经来拜访他，正赶上他酿的酒熟了，陶渊明就取下头上的葛巾滤酒。滤完，又把头巾扎在头上。 陶渊明的妻子翟氏，也能安于勤劳清苦，和陶渊明志趣相投。陶渊明自认为曾祖父是晋朝的宰相，耻于再在后一朝代委屈自己，自从宋高祖（南朝宋开国皇帝刘裕）的基业渐渐兴盛，再也不愿意做官。元嘉四年，将要接受朝廷征召，恰好去世了，时年六十三岁。后世称他为“靖节先生”。 六、古代诗歌阅读（共2题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 除夜野宿常州城外①（其二） 苏 轼 南来三见岁云徂，直恐终身走道途。 老去怕看新历日，退归拟学旧桃符。 烟花已作青春意，霜雪偏寻病客须。 但把穷愁博长健，不辞最后饮屠苏②。 [注]①宋神宗熙宁六年，苏轼奉命前往常州、润州。当年除夕之夜宿于常州城外运河边，于是作诗二首。②古俗，正月初一，一家人先幼后长依次饮屠苏酒。 22. 对这首诗的赏析不正确的一项是（ ） A. 首联直抒胸臆，写自己外放已三年，担心自己将终生失意谪居，奔走于宦途中。 B. 第三句传达出年老时的心境，年老就容易因年华流逝而伤感，所以不想去看新年日历。 C. 辟邪的桃符一年一换，诗人准备学写旧桃符，表明他有告别过去暂别仕途的想法。 D. 颈联中将过去的青春美好和当前的容颜衰老相对比，流露出诗人历经沧桑的痛苦。 23. 这首诗尾联体现了诗人怎样的情怀？请简要分析。 【答案】22. D 23. ①尾联体现了诗人豪放旷达的情怀。②尽管此时被贬谪外放，政治上陷于困顿窘迫的底部，整日奔波，内心无限愁苦。但诗人此时却一扫哀伤，意欲用“穷”和“愁”来赢取长久的健康，而每年正月初一时做最后一个饮屠苏酒的人正合心意。（意思对即可） 【解析】 【导语】苏轼的《除夜野宿常州城外》通过对岁月流逝与个人无常命运的感悟，表达了仕途失意者在除夕之夜的复杂心境。诗人既有对时间飞逝的悲叹，也有对淡泊岁月、珍重健康的坦然面对，以乐观的态度饮屠苏酒迎接新年。 【22题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“将过去的青春美好和当前的容颜衰老相对比”理解有误，诗中“青春”指春季，五六句含义为：自然景物已表露出春天的意味，作者这位病客的胡须偏偏被霜雪找寻。 故选D。 【23题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 尾联的情感需要结合全诗来理解。这首诗主要写作者政治上的失意。首句写三年中诗人虽然不断上陈己见，无奈与当权者多有不合，志不得伸。由此诗人感叹恐怕一生都要谪居在外了。第三句写是年老时落魄的心境，第四句中诗人自比“旧桃符”。桃符是民间新年时悬于门户、用以辟邪的桃木，上面刻有传说能食鬼怪的神荼、郁垒二神的形象，一般是一年一换。“拟学旧桃符”暗指诗人要暂别不如意的仕途。不过这当然是心下一时之意。五六两句诗人以“病客”来表现自己困窘的心境，但其实他才38岁。 末尾却一扫之前的郁闷，表示要用“穷”和“愁”换取长久的健康，要用屠苏酒来迎接新年。正月初一饮屠苏酒是一种习俗，饮用的顺序是自少至老。诗人说“不辞最后饮”，表明他不以岁月流逝为意，以豁达乐观心态来看待生活。 由上可见苏轼豪放旷达的情怀。 七、作文（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人们总是希望创造奇迹，但奇迹发生的可能性是极低的。那么，你还会努力去创造奇迹吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 心向奇迹，拥抱可能 “人生天地间，忽如远行客。”在这漫长的旅程中，我们总是怀揣着对奇迹的向往，渴望在生活的某个转角，遇见那个令人心潮澎湃的瞬间。然而，奇迹的发生概率极低，如同夜空中最亮的星，虽然遥不可及，却依然指引着我们前行。那么，面对这微小的可能性，我们是否还应努力去创造奇迹呢？ 我以为，奇迹虽稀，但并非不可追。历史上正是那些不畏艰难、勇于尝试的人，用他们的智慧和汗水，将看似不可能的奇迹变成了现实。我们应当心向奇迹，拥抱可能。 创造奇迹，是对梦想的执着追求。古人云：“志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。”梦想的力量在于它能激发我们内心深处的潜能，让我们勇往直前。当科学家薛其坤提出量子反常霍尔效应时，他面对的是全新科研领域的浩瀚与未知，但他没有退缩，因为他知道，每一次探索都是向着奇迹迈进的一步。最终，他的理论开启中国量子领域研究“大门”，不仅推动了人类对微观世界的认知，还为未来科技发展开辟了新的可能。 创造奇迹，是对挑战的勇敢面对。生活不可能一帆风顺，挑战与困难总是相伴相生。正如泰戈尔所言：“你应该不顾一切纵身跳进你那陌生的、不可知的命运，然后，以大无畏的英勇把它完全征服，不管有多少困难向你挑衅。”当我们勇敢地面对挑战，不畏艰难，不惧失败，我们就在创造属于自己的奇迹。张海迪身残志坚，通过自学成为了一名优秀的作家和社会活动家，她的故事激励了无数人，她的人生本身就是一部奇迹的史诗。 创造奇迹，是对自我的不断超越。每个人都有潜力等待被发掘，但只有那些敢于挑战自我、超越自我的人，才能真正实现自己的价值。海明威在《老人与海》中写道：“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”这种永不言败的精神，正是创造奇迹的关键所在。当我们不断超越自我，突破极限，我们就在书写属于自己的传奇。 当然，创造奇迹并非意味着盲目地追求不可能实现的目标。相反，它要求我们在理性分析的基础上，坚定信念，勇往直前。奇迹的发生概率虽低，但只要我们付出足够的努力，就有可能点燃那星星之火，照亮前行的道路。 心向奇迹，拥抱可能。我们应该怀揣着对梦想的执着、对挑战的勇敢和对自我的超越，去努力创造属于我们的奇迹。即使最终未能如愿以偿，但这段旅程中所经历的成长与收获，也将成为我们人生中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料的第一句话“人们总是希望创造奇迹，但奇迹发生的可能性是极低的”。命题人向考生陈述了人类生活世界中的客观事实，即便再努力，奇迹出现的概率依然是非常低的。所以不可质疑“奇迹”出现概念之低的客观事实，更不可将观点定为“只要努力就会有奇迹”！本句指出了愿望与现实的矛盾，即事与愿违，但这不是材料的重点，我们应聚焦于“奇迹发生的可能性是极低的”这一使人愿望落空的“残酷”事实。第二句话“那么，你还会努力去创造奇迹吗”，这句话以第一句为基础，在现实几乎无法逆转的情况下，在真相如此残酷的背景下，向考生抛出了几乎每个人都会遇到的人生之问！至此“努力”与“奇迹”这一对核心概念就被提炼出来，应被视为写作的重心。 本次作文聚焦的是青年成长可能面临的人生困局。“努力与奇迹”是“努力与成功”的升级版，它探讨的不是“努力不一定成功”的简单命题，而是“明知几乎是不可能成功的事，还值不值得你去努力”。换句话说，这道题是探讨“你是否要去做一件大概率会失败的事情”，这样做有价值吗？意义在哪？放弃会不会更好？换一个赛道是不是更明智……选择的背后，是你的认知和态度，你的人生观和价值观。 考生可以有以下观点：一是“努力去创造奇迹”。或者执着于结果的实现，孤注一掷，不破楼兰终不还；或者追求过程的参与，无论结果如何，只要努力奋斗就无怨无悔，不以成败论英雄。二是“不会努力去创造奇迹”。不用执着，要放下，因为奇迹出现的概率极低，无需要做；会创造奇迹，但不努力，不过不努力并不一定就是躺平摆烂，只是不尽力而已，因为奇迹的实现还需要其他条件。三是辩证分析“会”“不会”“不确定”（未必、也许、可能会）。无论是选择努力创造奇迹，还是不去努力创造奇迹，两种做法都是有意义的，也是各有弊端的。要根据自己的实际情况、时代环境、社会潮流来具体情况具体分析，对不同的人、群体、行业等领域也要具体情况具体分析，不可一概而论。 写作时，在文章开头，要明确提出自己的观点，只管努力创造，莫问奇迹来否。在论证部分，需要思路清晰，需要运用丰富的论据来支持和证明论点，论据要具有典型性和新颖性。围绕“尽管奇迹发生的可能性极低，但依然挡不住我们追求奇迹的脚步”，先论述“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。”我们要明确，奇迹虽稀，但并非不可追，树立远大志向，创造奇迹人生。再论述“凡事欲其成功，必要付出代价——奋斗。”追求奇迹的过程本身就是一种宝贵的财富，对未来追求的奋斗精神，正是追求奇迹路上不可或缺的精神支柱。然后辩证分析，指出要理性对待奇迹，不必盲目前行。结论部分，需要对文章的主要观点进行总结升华。“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。”新时代青年要以梦为马，惜时奋进，只管努力创造，莫问奇迹能否实现，让青春在实现中华民族伟大复兴的中国梦中绽放华彩。 立意： 1.奇迹是奢望，何必要错付。 2.只管努力创造，莫问奇迹来否。 3.既积极拥抱奇迹，也理性付出努力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$